【推荐】中学生作文七篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家收集的中学生作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中学生作文 篇1
漫漫人生，我采撷世间最重的——责任。
——题记
我·妈妈
月色无边，我抬起眼眸望着月亮，不禁想起了妈妈，去外地比赛，走了一天，仿佛走了一年长。月上仿佛映着妈妈的面孔，难道妈妈在通过月光看我吗？我们心灵相通。
想忘记母亲的叮咛，想忘记那些流过的泪水，可是至今忘不了。才知道那是永恒的。
按奈不住流下了泪水，望着月光，体会到了母亲对我的爱。比赛赢了，尝出了甜头儿，对着月光向母亲唱：烛光里的妈妈，您的身腰不再挺拔，可您的女儿已经长大。把成功母亲一同分享是我的责任。
我·老师
“每当我走过您的窗前，明亮的灯光照耀我心田，啊，敬爱的好老师，每当想起您，心头总有几丝激动。”老师的恩惠我难以忘怀。
偶然一次我走到您的窗前，月光照在您的办公桌上，使我心头为之一震。
有人把老师比作辛勤的园丁，有人把老师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。果真不错，老师永远是奉献的一个。
萧瑟的月光在蓦然中静静睡着，几朵残云，披着惨淡的.黑色，可老师却带着愉快的心情为我们判作业。这是一份浓浓师生责呀。
随着我的转身一杯热茶端到老师跟前，感恩老师是我的责任。
我·同学·责任
“这些年，一个人，风也过，雨也过，有过泪，有过错，还记得坚持什么。”
这是好友在我伤心时唱给我听的。调子深深的印在我的心底。
好友告诉我她要搬家了，我说为什么，咱们以后不就是不能见面了吗。她说没办法，我的奶奶需要照顾。
好友告诉我人应该有责任感，每个人都应该对别人负责。
走的时候，我们没有哭，那不是不珍视友谊，而是在高兴好友心中在担当着一种孝敬老人的责任。
孤寂的夜，幽幽的月，沉沉的压在我破碎的心，残缺的心灵，冰冻的裂痕。随着好友的搬家，我的心中又多了一份责任。
中学生作文 篇2
你的鼓励，我一直铭记在心，因为那是我一生中最难忘的时刻。 期中考试已迫在眉睫，各科的学习任务也我越发沉重，我的心也紧张得不得了，生怕自己考不好而辜负了父母对自己的养育之恩。还有一天就考试了，我也开始加紧复习，虽说临阵磨枪，不快也光，但过程的扎实才能真正换来好的结果。 开考的早上，还有大约1小时的复习时间，我便抓紧复习。虽说人在这里，可心已不知道哪儿去了。
开考了，我忧心忡忡的进入考场。第一门毫无疑问是语文，语文可谓是九门课中最难的一门，因为它不像其它课一样写上答案就对，语文靠的是理解和感情的流露。语文考完了，这可谓过了一难关。剩下的，比较难的`就只有历史和政治了。两天的考试很快就过去了，两天后，便是决定命运的时刻了。 星期一来到了，我的小心脏在砰砰的跳着，速度越来越快，好像要飞出来一样。我焦虑的坐到座位上，接受命运的审判。
一课课的试卷发到我的手上，鲜红的分数醒目而闪亮，我看着其他同学高兴的神情和自己试卷上的红叉把，不禁倾然泪下。 回到家，我将自己的成绩告诉了父母，父母并没有骂我和打我，而是鼓励我不要气馁，并和我进行了心灵上的沟通。其中，最让我重振信心的一句话是：要让我们去审判命运，而不是命运审判我们！随后，我便努力学习，扎扎实实，脚踏实地的去走。终于，我的成绩上去了，而且，如芝麻开花节节高。 现在，我的成绩已稳定下来。因为有了你的鼓励，我才能重振信心；因为有了你的鼓励，我才蒸蒸日上；因为有了你的鼓励，我才能审判命运。谢谢你，我亲爱的父母！
中学生作文 篇3
秋天……老师叫我们写秋天。一时间，我没有什么头绪。秋天，她究竟藏在哪里呢我拈着只笔想来想去，觉得有些眉目了，便落下笔来。
以前，我俩和爸爸妈妈去过奶奶家。路过田野时，一阵风吹过，我看到两旁的稻穗此起彼伏，宛若金色的波浪，一望无际。稻子的长势非常的喜人，穗上稻粒都挺着个快要胀破似的大将军肚，沉甸甸的直往下坠。田里有几个老农，弯着腰。他们在做什么我禁不住凝神望去，哦，他们在挥舞着镰刀收割呢，刀刃掠过稻根时，我似乎听到了“嚓嚓嚓”的声音。有位老农大概有些累了，直起腰来，却满面笑容地看着稻田。他很快便重新忙活起来，娴熟地挥舞着镰刀。这时我看了出来，其实，那密不透风的稻田围成的“墙”间，早有倒伏了多垄稻子，远远看上去只有窄窄的一溜儿，像条路，又像条神秘的通道。这让我想起了儿时小伙伴玩的游戏，它还真是个藏猫猫的好地方呢，秋天兴许就藏在里头偷偷笑呢啊，我忽然发觉，在阳光的照耀下，稻浪竟然似乎发出一种神秘的光辉，那是什么呢对这些农民来说，那分明是一条条通往幸福的金光大道啊！
我又想起了奶奶家北边的果园。果园真是个好地方！那儿自然有各种叫人嘴馋的水果，这个不必多说，省得你们说我没出息，我还是写写它的模样吧！远远望去，果园有绿，有红、有黄、有紫……真是五彩斑斓。绿色的自然是果树的叶片。在果园里，这些叶片无疑最多，却最不显眼，不过，又有谁能否认它们的功劳呢是它们默默地制造着果树的营养，这才有了这片好景色。紫色的是葡萄。它们在果园的东北角落，沿着一行行的木架蔓爬上去，那茂密的枝叶层层叠叠伸展开来，遮得密不透风，就像搭起了一个绿色的凉棚;“凉棚”顶上垂着一大串一大串的葡萄，紫得发亮，像一颗颗硕大的珍珠，让人一看就忍不住舌下生津。红的是橘子。它们就在葡萄园旁侧，种了足有两三亩，看上去红绿交杂，煞是好看。每株的橘子就像个小巧玲珑的、可爱的小灯笼，它们三个一伙，五个一群，头挨着头，脸对着脸，好像在那里说着悄悄话呢。黄色的是鸭梨，它最让人眼馋了！它们隐在绿叶间，金光闪闪的，嫩得仿佛一掐就破，似乎都能看到那汁水儿“滋溜滋溜”地往外窜流，啊，就这么一想，我都流口水啦！
其实，想要寻找秋天，也没必要跑那么远！就在我们的.小院子里，我就看到了秋天。院里的小草抵挡不住凛冽的秋风，偷偷地脱下了翠绿的薄衫，换上了黄色毛衣;而我们楼前的大树呢这家伙倒是时髦，却趁我们不注意时，偷偷的把满头长发给染成金黄色了，莫非也想出国留洋不过，又有什么颜色比得过与生俱来的碧绿呢！我想，它大概是对着水面照了照镜子后，觉得这样实在是太难看了，就不开心地甚至是愤怒地把它们剃了，扔了，弄得满地都是，真是不讲文明。不过，它可有得等喽。须到明年春天，它的头上才能再长出来新的头发，这样的话，它就能重新变得漂漂亮亮的。
秋天其实是无处不在。只要你愿意去仔细地观察，就能发现更多、更加美丽的秋天。伴随着他们的，是人们丰收的喜悦，它浸透了人们炎炎夏日攒下来的汗水，是大自然对人们辛勤劳作的回报，它告诉了我们：只有努力了，才可以得到收获。
中学生作文 篇4
人们啊!醒悟醒悟吧!如果我们还是按平常的习惯去做，那么我们生存的环境迟早会毁灭的，所以，我们以后一定要保护环境让我们的家园变得清洁、美丽!
朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪流恶臭难闻，一股股有害气体毒害人体时，你的感想如何?我那时却是气愤得想大声呼叫：“请关注人类的生存环境!”
谁都知道，地球是我们赖以生存的家园，如果地球被毁，人类将栖身何处?那时就真正是世界末日!而造成世界末日的是谁?正是妄以“地球主人”自居的人类!
谁都知道，五六十年代，天空万里蔚蓝，山岭青葱翠绿，河水清澈见底。尔后溪中鱼虾绝迹，到现今河水黑臭难闻。而造成这一恶劣状况的是谁?是那些掠夺资源、目光短浅的利己主义者。
不是吗?进入工业社会后，经济迅速发展，而这些发展正是建立在环境日益恶劣的前提下。这种以破坏环境为代价换取经济发展的“妙计良策”一直延续到今天!看吧，山顶上光秃秃的一片，白色污染遍及城乡。看吧，一条条烟囱喷出的滚滚黑烟，铺天盖地的沙尘暴……
是啊，经济发展，商业繁荣!但谁能想到背后的悲剧和辛酸?当你看到一块块良田被冲毁时，当你喝着污染的水时，当你呼吸着有害的气体时，你能否更远一点地想到我们的将来，想到我们的子孙后代?当你做出破坏环境的举动时，你难道不更远一点地想到自己的.“暴行”将带来的后果———地球的毁灭。
朋友，请关注人类的生存环境，就如关注自己的人生。请爱护我们的地球，保护好自然中的一切有用资源。到那时，我们的生存环境将变得更加美好宜人。
中学生作文 篇5
午饭过后，我开始学做家务。我首先从收拾餐桌上碗筷的狼籍“战场”，开始洗碗啦！说出来你可能也不相信，其实，我发现洗碗这活还挺有意思的！
我先穿上围裙，带上套补袖，准备工作做好开始“战斗”啦！不过，我这新手毕竟是新手，打开水龙头，因为开得太猛，蓄水池的水溢了出来，水就“哗”地一声像瀑布一样的倾泻下来，搞了个“水漫金山”，弄得厨房满地是水；我只得把地板拖干净，然后向“久经沙场”的“老将”妈妈请教。我把妈妈的本领学到手后，又一次投入了“战斗”。 我先用湿布沾点洗洁精，仔细地擦拭一碗一碟，慢慢地，那些碗、盘浑身都冒出了透明的泡泡，大大小小的泡泡整齐地排列成一串，好像珍珠项链！窗外的阳光造成泡泡上，闪耀着五颜六色的光辉，真美。接着，我轻轻拧开水龙头，清澈的水哗啦啦地流着，冲着，冲走了残渣，洗净了油腻。眨眼之间，好像变魔术一样，碗碟干干净净地出浴了，一只只容光焕发，又像新的一样了。
你知道吗？洗碗过程中，会有许多动听的声音：瓷碗的声音是清脆的，像银铃般；铁锅的.声音是浑厚的，像在敲钟；而不锈钢餐具的声音是响亮的，像在击打铜钹！就这样，水哗哗的流淌声和着锅碗瓢盆的不同音响，宛如一曲动听的交响乐！我把洗好的碗碟一只只细心地摞起来，一叠又一叠，仿佛雨后春笋，正慢慢长高……
劳动结束了，碗碟映出了我一张张的笑脸，那笑声中带着一种喜悦，一种得意，一种欣赏劳动成果的激动！现在洗碗对我来说不是一种劳动，而是一种乐趣，激起我无限畅想！
中学生作文 篇6
作为中学生，我们应该好学、善学、乐学。把学习抓好。到了中学，我觉得学习压力明显地比小学大了。因此，我们的学习方法也要改变一下。我们要坚持新课前的预习，上课专心听讲，认真做笔记，课后进行总结，平时注意自学，勤于思考，多积累知识。另外，仪表也很重要，要端正，整洁。还要做到尊师爱校，勤学守纪，同学之间团结友爱，互相关心，务实求真，在学校严格要求自己，自觉遵守校纪校规，养成良好的学习、生活习惯。不止这些，在课外时，我们还要做到注意安全，不说脏话，不骂人，不打架，举止要文明；在遇到难题时，要虚心请教老师或同学；在生活上，孝敬父母，帮助生活环境困难的灾民，而且讲究卫生也是我们中学生必须要做的'。我们还要学会爱惜时间。我国有一句非常著名的名言：一寸光阴一寸金，寸金难寸光阴。
其实做一个合格的中学生是很简单的，要做到尊师爱校，勤学守纪，同学之间团结友爱，互相关心，务实求真，在学校严格要求自己，自觉遵守校纪校规，遵守国家法律法规，养成良好的学习、生活习惯这几个方面。不止这些，在课外时，我们还要做到注意安全，不说脏话，不骂人，不打架，举止要文明；在遇到难题时，要虚心请教老师或同学；在生活上，孝敬父母，帮助生活环境困难的灾民，而且讲究卫生也是我们中学生必须要做的。在中学这段日子里，我们得必须珍惜这一切的学习时间，做到努力学习，独立思考问题，做一个爱自己，爱他人，爱社会，爱国家，爱民族的人。生命就像一条河，我来了，我走过，严于律己，宽以待人，生活才会更加地美好。让我们从现在做起，从身边做起，一起携起手来，共同营造一个美好的明天，做一个新世纪的遵纪守法的合格的中学生。
让我们从现在做起，做有理想、有道德、有文化、有纪律的合格中学生。
中学生作文 篇7
改革开放以来，特别是近１０年来，由于广大语文教师的辛勤劳动，中学作文教学积累了许多可贵的经验，为进一步提高中小作文教学质量作出了新的贡献。但就大面积学生而言，其水平仍然是不能令人满意的，有些问题还相当严重。
从学生方面看
１、心理上。对于作文，学生普遍怀有程度不同的畏惧心理。“作文作文，听到就头疼”，怕写作文，又不得不写作文，背上了不轻的思想包袱。
２、内容上。大致有两种情况：一是空洞的多、实际的少，半僵化的多、富有灵气的少，随大流的多、畅述个人观点的少，动辄编故事、说假话，这类作文约占一半以上；另一种是，能说真话、抒真情，但往往是苦闷、孤寂、失落、迷惘情感的渲泄，表现出一种青少年不应有的空虚消极心态，这类作文约占六分之一到五分之一左右。
３、结构上。多数学生硬套范文，死守模式，记叙文总是那么几大块，平铺直叙，不少人甚至写成了“流水账”；议论文脱不了惯常的三段论，比较机械、缺少变化。
４、语言上。大多数作文八股调、学生腔，青少年说成人的话，不自然，不活泼，缺少朝气和活力。普通中学许多学生的语言不过关，错别字不少，病句较多，词汇贫乏，文气不贯通；即使是重点中学，也有不少学生的语言表达水平不理想。近几年又出现了一个新问题：部分学生观念上的迅速更新跟语言表达能力的滞后产生了矛盾，语言跟不上内容表达的需要。有些学生囫囵吞枣地搬用新名词、新术语和港台流行歌曲中的某些词句，欧化的句式和朦胧的词语时有出现，搞得不伦不类，十分别扭。
后果是令人担忧的。现以１９９２年江苏省高考作文得分为例：一千份试卷的抽样结果是：记叙文平均分，理科为１７．４分（满分为２５分），文科为１８．２分；议论文平均分，理科为１６．７分（满分为２５分），文科为１５．４分。也就是说，作文成绩在６０分至６８分之间。浙江省平均分还要低。上了六年中学，最后作文只得了及格多一点的分数，这不可悲吗？要知道，上述两个省是文化教育比较发达的省份，平均分尚且如此，其他省份的成绩恐怕也好不到哪里去。
从教师方面看。
１、心理上。相当一部分教师视作文批改为一大包袱，费力多，见效慢，但又不能不改，无可奈何，精神负担沉重。
２、命题上。多数教师想出什么题就出什么题，计划性差，盲目性大；而所出的题目，多数不受学生欢迎。
３、指导上。教师在学生作文前极少作具体指导。讲评时的指导也多半是老一套，挑几篇好文章读一读，小结几句，就此了事；概念化地传授写作知识的较多，针对学生作文弱点作具体剖析的较少，有的教师甚至一学期不搞一次讲评，只给学生作文打个分，算作批改。失误的原因
出现上述问题的原因是多方面的，具体说，有以下四点：
１、领导思想的片面性
这一条是关键。两个问题值得反思：①过分强调统一性。统一本是件好事，但统一总是相对的，暂时的，特别是在作文领域里。世界的丰富性和事物的复杂性，决定了处理问题的灵活性。任何事物都有个“度”，超过了“度”，往往容易走向反面。多数领导强调文道结合，这是对的；问题是，有些领导常常按“左”的一套，把“道”强调得过了头，而且对“道”的理解只允许有一种，这就容易导致僵化、生硬，从而无形中造成了一种压抑的气氛，不利于师生双方智力潜能的充分开发。②过于追求高标准。“高标准，严要求”本身没有错，但“高”和“严”落实到不同学校的不同学生身上，应有不同的具体内容。有些领导，借古人
之口，强调“取法乎上”。殊不知，此话是对已有相当水平的文人说的，而中小学是基础教育，作文训练应从最基本的东西抓起。脱离大多数学生的实际，一味强调“上”，以获奖作文或中考、高考优秀作文答卷作为学生仿效的范本，这无异于拔苗助长。要知道，在一个拥有两亿三千万文盲、全民文化素质偏低的大国里，教育的发展是极不平衡的。“高标准”与低素质之间的巨大反差，决定了必须从绝大多数师生的实际水平和能力出发去考虑问题。
２、教学内容的单一性
从课堂教学到课外活动（不少学校没有任何课外活动），教学的多数内容严重脱离社会生活实际，大多数学生只会从书本到书本，而对多姿多彩的人生和纷繁复杂的世界缺乏应有的体验，这就难怪学生的作文空洞无物、无病呻吟了。狭小的天地限制了学生的思想。
３、考试制度的禁锢
现行的考试制度在很大程度上扼杀了学生的创造精神。考试作文题怎么出，教师就怎么指导，只要能考上学校就行。于是，小学瞄初考，初中瞄中考，高中瞄高考，路子越走越窄。为了适应考试要求，为了确保作文“基本分”，大多数学生的作文四平八稳，思想内容大同小异，基本格局千篇一律，形成了地道的新八股。
４、教师素质的偏低
全国有一批合格的、优秀的语文教师，但毋庸讳言，也有相当一批教师的素质偏低。他们缺乏系统的教育理论，动辄不自觉地违背教育规律，其中不少人自己从来不写文章，或写不好文章，却给学生规定了不少条条框框，甚至不按他们的路子写，就被认为不是好文章，这在小学阶段的作文中尤为突出。不少教师不是顺应青少年的心理，放手让学生愉快地自由发挥，而是用各种模式去束缚学生。比如，造一个句子一定要用多少个形容词；写参观访问的访问，一定要如此这般开头，不这样就得不到好分数。在作文中，学生自己真正想说的话不多，而他们不一定愿意写的东西又非写不可。难以言表的内心苦恼使许多学生在作文训练之初就失了兴趣，倒了胃口，对作文的畏惧心理也由此而生。
基本的出路
从１９８８年下半年起，国家教委从振兴中华的高度，明确提出了全面提高学生素质的要求。这无疑是一项宏伟的战略目标，但要真正落实到全国每所学校、每个学生，其间需要一个漫长而艰苦的过程。把作文教学归入素质教育的轨道，是逐步改变现状的根本出路。这当中有大量的工作要做。我认为，至少有这么几条：
１、加强理论修养，尊重客观规律
从教育行政的各级领导，到每一位语文教师，都要认真学习教育学、心理学和马列主义哲学，坚决排除“左”的.干扰，严格按认识规律办事，实事求是地制订教学目标，既正视目前中国的国情，又想到社会发展的需要，努力更新观念，重视发展个性。我们时刻不能忘记两条常识：第一，教育是科学，不按客观规律去瞎搞，断无出路。第二，中小学教育是基础教育，促进大面积学生的提高，是我们考虑问题的出发点，只抓“尖子”，忽视多数，方向就偏了。领导认识对头了，教师水平提高了，就为问题的解决创造了前提；否则，一切都将落空。
２、经常面向社会，强化实际应用
中学作文教学的主要目的不是培养作家和小文人，所以应该使中学生从纯作文中解脱出来，联系现实生活，多搞应用写作，以适应现代社会多方面的需要。中考、高考的作文命题也应尽快朝这个方向转移，使作文反映生活，有益社会，而不是仅仅为了应考。这在近两年的高考作文命题中已有所体现，但所占比重较小，还需加快改革步伐。
３、狠抓语言训练，切实打好基础
不能眼睛朝天，把作文要求提得太高，而应面向多数学生的实际，先从基础抓起。错别字多，词汇贫乏，句子不通，就根本谈不上写文章。初中要巩固并逐步扩大识字量，努力消
灭错别字，同时积累和丰富词汇，并弄清句子最基本的结构，使之规范化。高中要在巩固上述成果的基础上，着重培养分析理解能力，逐步做到使多数学生的作文内容实在、感情真切、条理清楚。除生源很好的少数学校外，一般说来，在语文表达基本功尚未练好之前，不宜提出什么“逆向思维”和“发散性思维”。可以制订若干个训练阶段，一个阶段侧重抓好一种基本功，使之环环相扣，逐步提高。前一阶段任务没有完成，不要急于进入下一个阶段。
４、不断改进教学，提倡灵活多样
对中学生，特别是高中生，首先要理解他们，尊重他们，以极大的热情和耐心保护其写作的积极性。在教导学生遵守社会公德的前提下，要放手让他们讲心里想讲的话，写自己愿写的事，同时辅之以适当的技巧指导。教师要大力发扬教学民主，提倡师生相互切磋，允许作文形式不拘一格，鼓励学生形成个人风格。在教学实践中，以下几点要引起注意：第一，要妥善对待两类学生。课内的重点一定要面向大多数学生，少数“尖子”的训练则通过办文学社等多种形式，放在课外进行。第二，要加强指导的针对性。作文讲评应举中等水平的文章来解剖，通过讨论，寻求提高大面积学生作文水平的有效途径。第三，要冷静对待别人的经验。对任何经验都要作具体分析，因为任何一种经验的产生都有它特定的条件；一定要从本地区、本校、本班学生的实际出发，据实而思之，择善而从之，决不能生搬硬套别的模式。在教学实践中闯出自己的路子，才是一名脚踏实地的教师应取的态度。第四，要科学总结自身的经验。经过若干年的教学，每位教师都或多或少有自己的体会，其中有些是很可贵的；但显示教学成果的周期较长，所以决不要把零星的感想等同于经验，更不能急于事功，把仅在自己班上的某段时期内行之有效的做法轻易宣布为“××法”。真正值得推广的成功经验，必须以正确的教育理论作指导，并经多次实践检验，证明其有效。总之，应取科学的态度。
５、重视对外交流，引进新鲜经验
在认真总结、推广国内先进的作文教学经验的同时，要适当引进国外作文教学的好做法，取人之长，补己之短。日本、美国、俄罗斯、新加坡和世界其他各国以及港台地区行之有效的作文教学经验，我们都应有所了解，否则，坐井观天，缺少比较，难以有大的发展。建议中央教科所能组织专人撰稿，分批介绍各国的作文教学情况，以供借鉴。
长期以来，我们忽视了对人的研究，更缺乏对教学中所存在的问题的深入探讨，在各种总结中，往往报喜多、报忧少，以致使涉及到大面积提高学生语文水平的许多问题得不到及时而切实的解决，其中就有作文教学领域中的问题。我始终认为，一个能正视并经常反思自身弱点的民族，才是真正有希望的、拥有光明前途的民族；同样，一个能正视并致力于解决教学中存在的问题的教师，才是有良心的合格的教师。我们再不能漠视当前作文教学中存在的各种弊端了！作为一名身在教学第一线的普通教师，我愿与全国的同行一道，扫荡由于“左”的长期干扰而形成的做假人、写空文的恶劣风气，从基础抓起，从做人教起，为切实提高中学作文教学质量而努力工作。
写作是一种思维和情感十分活跃的创造性劳动，既需要通过观察去获取材料，通过想象去丰富材料，又需要通过构思，运用一定的表达技巧去结构和安排材料。但无论观察、想象、构思还是表达，都离不开思维。因此，要提高中学生的写作水平，必须将思维训练贯穿于作文教学的全过程，按照思维发展的规律，从形象思维到抽象思维到创造思维循序渐进地训练。
【中学生作文】相关文章：
中学生作文03-16
中学生的作文01-14
中学生作文11-21
中学生我的作文04-14
青春中学生作文03-29
母爱中学生作文03-18
中学生活作文04-11
优秀中学生作文01-23
春中学生作文03-21
中学生作文素材04-23