【精品】中学作文3篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?下面是小编为大家整理的中学作文3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
中学作文 篇1
母爱的伟大是每个人都知道的,但并不是每个人都能深刻体会到的;歌颂母爱的歌曲还是很多的,但不是每一首都能真正打动内心的,成为经典的。我喜欢听《母爱》这首歌,这首歌带小的时候,一部《妈妈再爱我一次》的电影,让多少人流下了泪水;一首《世上只有妈妈好》的歌曲,唱出了多少人的`心声。母爱是首无言的歌,总会在某个午后、某个黄昏、某个黑夜,轻轻响起,母爱是幅淡淡的画,总会在某个陌生街头、某个陌生小站、某个异乡旅店,在你最失意、最需要求助的时候。闪现在眼前,母亲的爱护,许多细微曲折处是说不完的,也无法捕捉到,也就是这些细微曲折才形成一个家。
终归需要有人跟她唠唠家常,我偏是最不善此道,每每大而化之,不能使她满足。我很少从母亲那儿听到如此无奈的话,她话里透出一种对岁月的无奈,道出那份苍桑让人心慌。母亲总怕自己突然有一天闲了下来,总担心有一天突然什么都做不了。于是她现在身体好好时,就常去菜市买些东西给你,今天给你买点青菜,明天给你买条大鱼,自己拎不动,就让邻居帮着拎回来给我,自己想吃什么就去路边小摊买点吃的,我们有时候说她,你跟别人买东西,不要把钱算错了,她会很自豪地说,我不会这么糊涂吧,她在用自己的行动,证明自己仍有用武之地。
从今天开始,我要带着感恩的心及时行孝,除了上班外,尽量抽出时间陪她聊聊天,把每天都当成母亲的生日,为她煲汤喝,给她唱唱歌听,为她洗洗脚,为她捶一捶辛劳的脊背,给母亲一个暖暖的拥抱,给她说说笑话,让灿烂的微笑永驻在妈妈脸上。
母爱如山,母爱如水,母爱如佛,她清新而远长,她厚泽而无杂,亲切而温柔。我知道,您的爱从我来到这个世界上,就不曾停过。我真想大声对您说一声:妈妈,我爱你!您的爱是我永远的家!祝您健康长寿!
中学作文 篇2
曹丕说文章是“经国之大业,不朽之盛事。”学生练习写作文虽然远没有这样重大的意义,但其重要性也很可观了。作文在高考语文试卷中的权重是!,因此,如何通过有效的训练提高学生的写作能力在语文教学中成了“重头戏”。传统的训练方式是,老师选一道题目(多是试卷上的作文题),要求学生在一两节课内完成,1 周或2 周1篇,完全是应试作文的模式。效果不佳,就加大训练量,其理论基础是“铁杵磨成针,功到自然成”“作文是写出来的”。诚然,作文是写出来的,像这样磨来磨去,只能是磨走了老师的耐心,磨走了学生作文的兴趣和信心。# 年下来,学生的写作水平提高有限,甚至原地踏步。考试要考作文,但作文决不能只是为了考试。提高写作水平的关键是让学生对写作产生兴趣,心理学研究认为:“兴趣是人的认识需要的情绪表现,它使人乐于积极地寻找满足他认识需要的途径和方法。”它是学生学习不可或缺的活动动机。它的稳定性和效能性是学生学有所得、学有所成的必要条件。林语堂先生谈读书的一篇文章中这样说:年轻人读书,有“趣”最重要,因为它能激发人的灵机,倘仅为文凭而读书,永远必不成器。练习写作也需要有“趣”,“兴趣是最好的老师”,如果没有写作的兴趣,只为考试而练习写作,甚至直接用考试的模式来练习写作文,同样“必不成器”。因此,如何激发学生的写作兴趣,是作文教学首先要解决的问题。我认为,在培养学生的写作能力时,必须做到以下几点:一、改变过去应试作文的训练模式,日常作文不做任何限制,让学生自由发挥“诗言志”,先有“志”而后为诗。作家搞创作,要先观察生活、体验生活、认识生活,形成思想,产生感情,积淀既深,发而为文。这是写作的基本规律。而传统的作文训练模式是反过来的做法,是本末倒置,学生在限定的时间内写他可能未曾体验过的事,论证他从未思考过的观点,只能是闭门造车,向隅空想,为完成作业东拉西扯敷衍成文,这种状态下要想写出好文章实在难。看学生写的东西,随笔文章往往比正经八辈的文章写得好,恰好说明了这一点。因为随笔是由心而发,是充分自由状态下的“创作”。即使是高考作文,命题的形式也由过去的命题作文、材料作文改为现在的'话题作文,目的就是拓宽考生的思维空间,尽量使题目与学生的思想和生活实践“接轨”,让他们有感可发、有情可抒、有话可说。所以要激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平,平时的作文训练决不能以应试的形式进行,对学生限制过多,要给学生充分的自由,让他们尽情发挥。要知道学生是活生生的人,有思想有情感的人,情郁于中,必然要发之于外,胸有块垒,不吐不快,他们也有极强的“表达欲望”,使之处于“自由创作状态”,他们才能发实感抒真情,发挥出最高水平。
二、放宽写作的时限(红楼梦)里宝、黛等人在大观园命题限时作诗,颦儿提前老早就交了卷,众人都说好,评为第一。我们也觉得好,但比较起来,她的这种“限时作文”远没有(葬花词)等写得精警动人。这恰好反证了写作的另一条定律———创作需要一个提炼加工润色的过程。王安石(泊船瓜州)中“春风又绿江南岸”句,一“绿”字沉吟多日,几经改易方始定稿,但也正是这个几日方得的“绿”字,才使这首诗成了千古传诵的名篇。学生写作文也不例外,写作文要有灵感,而灵感不是招之即来挥之即去的东西,它需要寻寻觅觅;要有巧妙的构思,而构思也需要有过程———有时是个较长的过程;语言要锤炼,而锤炼也需要时间。鲁迅先生说:“写不下去的时候,不要硬写。”所以平时的作文训练要给学生留出较充足的时间。我们要求学生! 周交" 篇作文,使之有充裕的时间去构思,去加工润色。
三、多鼓励、多表扬,给学生创造“发表”的机会学生不是只学语文一科,更不是只学习写作文,学科之间在时间的分配上有冲突,是客观现实。所以,光靠“趣”和“表达欲望”并不能保证学生尽力去写好每一篇作文,除了强调要求外,更重要的是建立激励机制,鼓励学生认真写作文,写出好作文。美国心理学家马斯洛的需要层次论认为:人都有自我实现的需要,在这种需要的作用下,人就能充分发挥自己的潜能,努力去实现自己的信念和理想。基于这一原理,我们通过满足学生在写作方面的表现需要,就可以达到强化其写作兴趣的目的。我们可以在每个班设立作文专栏或办班内报刊,学校可以成立文学社,较好的习作可以上“班报”,好中选优还可以上“校报”,并且尽量做到让每个学生每学期至少有一次发表的机会,还可以利用课上时间分析讲评优秀习作,以此来坚定学生能写好作文的信心。这些做法可以极大地调动学生写作的积极性,而且由于是“不限时作文”,学生交作文的时间相对分散,便于教师有充裕的时间去面批面改,师生之间可以展开讨论,所以批改作文的效果一定会比过去集中批阅的方式好得多。当然,作文训练虽不能仅以考试为目的,但也不能不向考试靠拢。为此我们也可以采取一些措施,宗旨是“化整为零”———有针对性地开展一些专题训练。例如,训练学生审题立意的能力,给出一个文题,要求学生用一两句话概括出文章的观点或中心。这样就训练了学生作文立意准确、集中、观点鲜明的能力。再如通过写片断训练,使学生充分发挥“导”的作用,深入分析题面,校正学生立意的偏差,规范学生审题的思路;援引典范文段,写演示文段,加以剖析比较,帮助学生理解领会写作方法和技巧的妙用,以期使之达到学以致用的程度。当然也可以时常开展一些限时作文竞赛,来训练学生写作的速度。
中学作文 篇3
转眼间,生命的年轮已伴随我了13圈,和谐荣成。每圈都有着它独特的色彩,独特的亮丽,独特的美好。点开那圈最美丽的一个,原来是去年暑假的一天…… 我们乘车从姑妈家回来,车内人声鼎沸,我坐在车后的位置上,手捧着小桶,桶里有几条姑妈送我的活蹦乱跳的小鱼,这小鱼还真调皮,总是要蹦出来看一看外面的世界,大热门看到我拿的小鱼,都哈哈的笑了。而爸爸却一声不吭的看着那些小鱼,我对此感到很奇怪。 下车刚走几步,我们便来到了幸福桥上。爸爸手指着远处对我说:“孩子,看我们的荣成多美啊!”顺着爸爸手指的方向,我放眼望去。只见桥下是一条清澈见底的小河,它由北至南贯穿了我们这座美丽的城市,像一条玉带,。河的两边有高大的.柳树,它们长长的辫子,为我们擦去了脸上的汗水,成群的鸟儿在柳树上叽叽喳喳的叫着。河面有好多供我们玩耍的游艇,三三两两的人在那里荡舟嬉戏。那情那趣,简直妙不可言。最引人注目的,还是那古老而又庞大的水车,在小河的中央慢慢转动。为我们这座小城添加了一条亮丽的风景线。在水车的南面,就是一座座拔地而起的高楼大厦。笑场以上,坐满了人,他们谈笑风生,说说笑笑。老年人则在不远处的公园里舞剑、散步。欢声笑语传遍了大街小巷。
回去的路上,我和爸爸不约而同地唱起了:心中的小城,坐在海岸的怀抱里……
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