中学作文

时间：2023-08-24 14:10:20 初中作文我要投稿

中学作文[集合8篇]

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的中学作文9篇，希望对大家有所帮助。

中学作文[集合8篇]

中学作文篇1

　　光阴似箭，日月如梭。转眼间小学生活将要结束了，想起那些美好的回忆，真的很怀念。

　　我在默默里算着，六年多的日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的`流里，没有声音，也没有影子。我不禁头沉沉而泪潸潸了。

　　当我知道我要离开这里，我总觉得我是在昨天才入学，时间是过得这么快。虽然时间在漫漫地溜去，但和我一起度过了六年的老师们，同学们。也一样舍不得离开校园，离开我们的老师。可是有一句话是：天下无不散之筵席。

　　我现在最想感谢的是教了我三年的老师。真的想跟他说：“老师，您辛苦了。

　　教了我三年的老师里，林老师，是最为我们操心了。

　　有一次，我们本来打算，快毕业了，带本同学录回去写了，谁知林老师知道了，就像我们的一个同学借来看，他不给，老师发火了，用脚去踢他的桌椅，他也发火了，什么都不管就走了出去。放学后，老师给我们看，我们看见了老师的脚上有一块红色的。原来是踢桌椅时弄得。

　　还有一次，就是那次跳校园舞，我们都跳得很好；都能拿一等奖。让那些小看我们的老师觉得我们这次跳得非常好，然而三位老师都鼓励我们做得好。

　　我很快离开我那宽敞明亮的教室了，快离开有着我们美好回忆的校园了；快要离开那些朝夕相处的老师和同学们了。因为在六年中，那些美好的事给我留下深刻的回忆。

　　最后我和所有的老师们说；“老师们，您辛苦了。”

中学作文篇2

　　在语文教学的园地里，作文教学是辛苦备至的耕耘工作。然而，从小学到中学，学生写不好作文、不爱写作文的现象却相当普遍。根源究竟在哪里呢?学生对作文缺乏兴趣恐怕是重要原因。许多教师在作文教学的实践中已经意识到：培养作文兴趣是作文教学的首要问题。

　　从人的求知心理来看：兴趣与学习活动直接相关，是学习动机中最现实最活跃的成分。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(论语·雍也篇)

　　在作文教学中，教师首先使学生对作文“好之”，进而“乐之”，方是上策。人们求知的过程告诉我们：兴趣是驶向知识海洋的“快艇”，是探索知识宝库的“入门证”。心理学认为，兴趣是积极探索某种事物的认识倾向，是人的个性的一种带有趋向性的特点。换言之，兴趣有动力作用和定向作用。兴趣作为一种自觉的动机，是所从事活动的创造性态度的重要条件。学生的作文兴趣是其作文动机的重要心理成分，是学生作文的“内部态度”。培养作文兴趣，就是解决学生作文的动机和“内部态度”。学生对作文有了明确的动机和良好的“内部态度”，就会在行动上表现出极大的热情和主动精神。这时，他们就会把作文看做一种愉快的学习活动而不认为是苦差事，写作时大脑活动就会处于兴奋状态，使整个心理活动积极化。学生对作文有了兴趣，就会表现出追求探索的倾向，努力提高作文水平。为此，他们平时的观察生活、发现问题、积累素材、认真作文，都会成为一种兴味盎然的自觉行动，明显地表现出作文兴趣的定向作用。

　　培养作文兴趣既是学生对作文价值的认识过程，也是师生心理活动的交流过程。因此，培养作文兴趣的途径、方法可以有多种。笔者常用的方法有以下几种。

　　一、命题诱发

　　教师精心设计作文命题，诱发学生的生活积累，引起写作欲望，以培养作文兴趣。命题要尽量新颖别致，含蓄隽永，有趣味性和启发性，要留有想像的空间和驰骋的余地，使学生看到题目就大有愤悱之感，大有话在喉头，一吐为快的劲头。命题的成功，关键在于研究学生的心理特点，需注意以下几点。①命题要注意中学生“成人感”的心理特点，有意识激发他们的这种情感。例如，《假如我是班主任》《我对父母亲的评价》。②命题要注意学生“觉醒感”的心理特点，应在分辨是非、认识美丑方面启发学生进行严肃的思考。例如，《生活告诉我……》《曾向真理投降──记我的一次思想转变》。③命题要注意学生的成长意识，要充满对未来的憧憬，对理想的追求，以适应学生这种心理愿望。例如，《当我30岁的时候》《20xx年回母校》。④命题要符合学生的思维特点，注意学生从形象思维到逻辑思维的过渡以及常用的归纳思维、类比联想的思维方法。例如，《我喜爱的一句箴言》《太阳每天都是新的》《高中三年的整体规划》。⑤命题还要注意学生的情感特点。命题应创设情境，激发学生积极的感情，使之先情动于衷而后言于外。例如，《童年的梦》《盼》《月夜，我从老师窗前走过》。

　　二、交流激发

　　作文指导课，教师组织学生围绕所写内容，通过对生活认识或写作角度的交流，激发写作兴趣。如写《童年趣事》，交流的目的在于启发学生讲故事，交流个人的童年生活片段，把作文指导课变成讲故事课、口头作文课，以激发学生的好奇心、好胜心，激发学生的发表欲望。交流之后，打开了思路，学生思维异常活跃，内心会产生一种自发的冲动，以前储存的生活感受便一下子串联起来，沿着新的神经通路涌现出来。如果说，学生头脑里有一座紧锁着的材料宝库，那么建立这种“优势兴奋中心”，便是一把开锁的“金钥匙”。同样，写议论文亦可组织讨论，交流写作角度，广泛开掘对生活的认识，帮助学生建立“优势兴奋中心”，激发写作兴趣。

　　三、生活引发

　　每个学生都有正确认识生活的潜力，教师适时抓住契机，将学生对生活的认识巧妙加以引发，学生便会把主动表达这种认识看做一种乐事而对作文产生兴趣。校园里的玫瑰花和沙枣花开放了，芳香四溢。教师要学生课下仔细观察这两种植物，再提供作文材料：沙枣花香味浓郁，但色彩并不鲜艳；大丽花色彩艳丽，但没有香味；玫瑰花颜色鲜艳且香味诱人，却长满了刺。要求以《鲜、香、刺──从植物的特点谈起》为题写作文，学生感到题目新颖又引人深思，便跃跃欲试构思布局，写作兴致很高。生活引发，在于使学生学会从生活中汲取养料，养成随时表情达意的习惯，作文兴趣自然也就产生了。

　　四、评讲鼓励

　　作文评讲中的认可、鼓励，是激发学生作文兴趣的催化剂。教师对学生作文如何评价，不仅关系到对学生劳动成果的态度，而且直接影响到对作文兴趣的培养。叶圣陶先生指出，批改不是挑剔，要多鼓励，多指出优点，作文的批改评讲要立足于发现学生作文中对生活的真知灼见。要特别注意作文水平较低的学生，及时捕捉他们作文中的点滴可取之处，通过评赞、鼓励，点燃他们还处于朦胧状态中的智能星火，激发其作文兴趣。作文评语，要感情真挚，态度中肯。评讲要动人，形式活泼，以唤起全班学生写好下一次作文的欲望。那种在评语中指责、评讲时点名的做法是不足取的。评讲鼓励可采取印发佳作，教师加写评语，张贴优秀习作，学生现身说法介绍写作体会等方式，还可将优秀习作编辑成册或推荐给报刊发表，以激励更多的学生写好作文。

　　五、阅读触发

　　“读书贵有新得，作文贵有新味，最重要的是触发的功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。……这种触发就是作文的好材料。” （夏丏尊、叶圣陶：《文心》，生活·读书·新知三联书店，1999年，第99页。）教师组织学生阅读文笔优美、含义深远的文章，学生在阅读过程中有新的发现，并由此而感悟、联想到其他的事，对这些感悟和联想学生往往会产生不吐不快的心理，自然地把阅读和写作结合起来，逐步对作文产生兴趣。选作阅读的材料，可以是优美的散文、迷人的科学小品或富有哲理的诗歌。我们曾先后向学生推荐《门槛》《假如我是武汉市市长》《北京的色彩》《衣料会议》等习作和作品，不少学生读后生感，或学习选材方法，或仿照写法，或模拟题目写出了自己的生活见闻、感受，效果较好。

　　六、教师传帮

　　教师深入了解学生的写作情况，针对学生作文中存在的不同问题，适时传授写作技能，帮助解决具体困难，是培养差生作文兴趣的有效方法。传帮的做法有：个别交谈，指出作文的主要问题，以为鉴戒；启发思路，教给开掘提炼素材的方法；帮助修改，使原作更加成熟；指导小结，总结作文成功的经验等。

　　作文差的学生多数是无话可说，刚开了头，便写不下去。对此通过谈心，引导挖掘生活素材，帮助建立“兴奋中心”，使之产生写作欲望；还可指导列详细提纲，学会依照提纲把内容一层层表达充分。教师传帮的这种“面授机宜”的做法，对各类学生都是有益的，尤其是对差生。

　　七、发挥特长

　　在每学期重点练习写作某一文体的前提下，教师可在开学初、期中、期末安排几次自命题作文，连体裁、题材也可不限，放手让学生选择自己感兴趣的内容，写自己长于表达的文体，“八仙过海，各显神通”，充分发挥学生的个人特长。这样，必然会涌现出许多有真情实感的优秀习作，显示出不同的学生写作某种文体的特殊才华。教师充分肯定这些习作中所表现出来的`写作特长并加以引导，以激励更多的学生发挥自己的“一技之长”，达到培养作文兴趣的目的。

　　任何一种心理的形成，都不会是一劳永逸的。中学生的作文兴趣不仅需要认真培养，而且应当强化巩固。教师的任务在于不断向学生揭示作文的基本规律，以形成永久性的作文兴趣，使之终生受益。

　　1.热爱生活，将暂时兴趣变为长远兴趣

　　一两次作文的成功和教师的鼓励，可以使学生对作文产生兴趣，但这种兴趣是暂时的，缺乏牢固的基础。教师须通过启发，使学生在写作实践中逐步明确作文同生活的关系：“作文、说话、做工一样，是生活中间缺少不了的事情。生活中间包含着许多项目，作文也是一个。”（《叶圣陶答教师的100封信》，第103页。）“作文是我们生活里的一件事情。不是为了考试，作文不是生活的点缀，而是生活的必需。”（《叶圣陶教育文集》第3卷，第339、90页。）养成热爱生活，严肃地对待生活，一丝不苟地练习作文的心理习惯，懂得生活是作文植根的沃土，把热爱生活，观察积累作为写好作文的基础，培养对作文的长远兴趣。

　　2.勤于实践，在练笔中“自悟其理法”

　　中学生作文须经过有计划、有目的的反复训练，方能体味其中的甘苦，掌握写作技能，以至感受到作文的乐趣，最终形成个人的兴趣。正如叶圣陶先生在他的《语文教育论集》中所言，“写作系技能，不宜视作知识，宜于实践中练习，自悟其理法，不能空讲知识。”他又说：“写作，和阅读比较起来，尤其偏于技术方面，凡是技术，没有不需要反复历练的。”（《叶圣陶教育文集》第3卷，第339、90页。）真正使学生在“历练”的过程中“自悟其理法”，对作文产生兴趣，根本是引导学生对作文的实践性有深切的认识，长期坚持练笔。

　　3.争取突变，鼓励达到作文的“高峰”

　　中学生作文有渐进性和跳跃性辩证统一的规律。渐进性，指作文水平的提高有个不断积累、逐步上升的过程。跳跃性，指作文水平一般的学生或较差的学生某次写出了好的或比较好的文章。这种现象说明，中学生作文水平的提高并不完全是一级一级地沿着固定的台阶上升的，往往会出现跳跃的情况。究其原因，这种突变的出现，或者与学生在某一方面的独特生活经历和感受有关，或者与学生对某一事物的特殊兴趣有关，或者与学生对作文某一规律的茅塞顿开有关。突变的出现，是经过一定的积累之后而产生的猛然醒悟的结果，即跳跃性是以渐进性为基础的，是量变引起质变现象在作文中的反映。为了培养学生对作文的浓厚兴趣，教师应向学生揭示中学生作文能力提高的渐进性规律和取得成功的跳跃性规律，引导学生既注重积累，逐步提高，又不墨守成规，去主动争取突变，达到自己作文的“高峰”，并始终对“突变”满怀憧憬追求的兴趣。

　　培养学生的作文兴趣是一项长期、耐心、细致的工作，它贯穿于中学语文教学的全过程。其中，不仅需要教师不断提高教学水平，更需要教师深入研究中学生的心理特点。作文是创造性的劳动，作文教学也应当用创造性的认识和方法开拓前进。

中学作文篇3

　　“礼物”一般是过生日时收到，每一个礼物都有着它自己的意义。而我收到的这份特别的礼物却不单单是一个礼物，而是一个等待我去明白的道理。

　　科学老师给我们每人发了一包凤仙花的种子，我接过种子后心里格外激动。刚到家，我就把作业搁到一边，准备安顿好我那可爱的小种子。一切准备就绪后却遇到一个难题，“该怎么养它呢？”我郁闷地说。只有问保姆阿姨了。“据我的经验应该是一周浇两次水。”阿姨自信地回答。

　　种子渐渐地发芽了，慢慢地又长大了一些。而我的观察记录也差不多写完了，便开始没有兴趣再理它了。阿姨发现了，有些不解地问：“你不是很喜欢吗？怎么又不管了？”我不耐烦地说：“我种这个只是为了完成观察报告，现在已经完成了，我没那么多精力再去管它了。”说着我走开了。可我却听到了阿姨的叹息声和沉重的脚步声。

　　一天天过去了，凤仙花的事早已忘记了。这一天，我突然又想起来凤仙花就问阿姨：“阿姨，凤仙花是不是扔掉了？”阿姨却神秘地笑了一下，从房里拿出个东西放在背后，神秘地对我说：“我送你样礼物，你绝对想不到。”说着，从背后拿出一盆花捧在手上。“这不是凤仙花吗？”我惊讶地叫道。“是啊。”阿姨笑着说，“你猜的`真准，这花刚开不久。”

　　我仔细地看着那盆凤仙花，淡粉色的花瓣，金黄的花粉，细细的枝干，大约有三十厘米高，就像一个穿着粉裙子的姑娘。我从阿姨手中接过凤仙花，我的脸感到发烫，脸红了。因为我明白了阿姨的一份别有用心。他是在教育我呀。我惭愧地想。

　　从那以后，这件事不断地激励我。每当我想半途而废的时候，阿姨送我的那盆凤仙花就会浮现在我的脑海中，给予我一种力量坚持了下去。

中学作文篇4

　　天空阴沉沉的，没有丝毫蓝色，亭子旁的树仿佛给天空回应，树上只有几片枯叶，可是草坪上有一群欢乐的'孩子，仿佛跟宁静的天空较上劲，想要在冬天，添几分热闹。

　　转眼间，游戏开始了，所有人除了组长，眼睛都蒙上了红色羊毛巾，顿时大家眼前一片红色，可谓是“被红蒙蔽了双眼”呀！

　　大家把双手搭在前一个人的肩膀上，听着指挥，组长，就是我们的“眼”。

　　随着一声“开始！”大家像被打瞎一只眼的蛇一样，扭捏着前进，又像迷途羔羊。途中就听到前方的组长发出声音：“向左，再左，向右！”

　　呀，好疼，我被一个树干碰到了小腿，哎，接着我被树枝亲吻了，就在我深一脚浅一脚的时候，撞到了灌木丛，就在我绝望的时候，一个声音传来了。

　　“暂停”这时我心头抖了一下，难道有人犯了什么规则吗？还是有人受伤了？不对，没有发出任何声音——最后我把眼罩摘了下来。

　　老师笑着说：“恭喜大家，成功通关，拿到拼图。”

　　耶，遇见光明的感觉真好啊！

　　眼睛，我们的宝贝，谢谢你给我安全感和美景的享受。

　　游戏，我们的快乐，谢谢你让我就这样明白了，信任，多么重要。

中学作文篇5

　　春节是一个快乐的节日，我度过了一段快乐的时光，请看：

　　我的春节之饮食篇

　　民以食为天。我的春节之食可是丰盛极了，而且每道菜可都大有寓意呢！比如黄豆芽就代表了吉祥如意，这道菜也被称作是如意菜。再比如剁椒鱼头这道菜，不仅口感一级棒，而且其中还有着多重含义呢！鱼头就代表了年年有余和鱼跃龙门，而红色的辣椒则有着红红火火的意思，祝福人们的生活越来越好。还有那代表步步高升的年糕、象征长生不老的花生、团团圆圆的汤圆和丸子等，一道道五彩缤纷的美味佳肴令人眼花缭乱。

　　饭后，我们一家人聚在一起。大人们在喝茶、聊天，而小孩儿们则在一旁吃水果、炒货，看电视，可开心了。我呢，就乖乖坐在大人旁边，一边听他们讲话，一边吃碧根果、嗑瓜子。大人们聊得开心，我也吃得不亦乐乎。于是，我便得了个金鱼小姐的称号。

　　我的春节之衣着篇

　　春节了，每个人都换上了新衣裳，我也不例外。

　　大年初一，妈妈给我准备好了新的漂亮衣裳。正所谓佛要金装，人要衣装，穿上了如动漫中的格子衬衫、v字领针织衫，我觉得自己仿佛也成为了其中一员呢！

　　我的春节之玩乐篇

　　对于小孩子来说，玩是很重要的，我的春节也因玩而精彩。

　　啊呃呃哦，啊呃呃哦哎，啊撒……我正在吃年夜饭时唱神曲《忐忑》呢！呔哟呔哟呔哟呔哟呔啊伊诶哟……啊哈哟！谢谢！一曲终了，台下掌声雷动，大家都称我唱得真忐忑！我的这个节目也成为那晚的亮点。随后几天，亲友们纷纷要求我唱这首歌。曲毕后，掌声也很久才停息，我感到无比的快乐！

　　走在街上，每条街巷里都洋溢着喜庆的气氛。男女老少都穿上色彩明艳的衣裳，笑着走来。而小孩们是多么好玩啊！看吧！有的`小孩拿着甜甜的棉花糖、绕绕糖，边走边舔，结果弄得脸上都是。等到他们擦干净了脸上的糖，又将衣服变得甜甜的了，于是又手忙脚乱地舔、擦了起来，那模样煞是好玩；有的孩子戴上了兔子面具、兔子耳朵，活脱了一只小兔子；有的小孩儿打扮得花枝招展的，还大声说笑，吸引着路人的目光；还有的手拿着零食却不好好地吃，偏要弄到大人们衣服上才甘心似的，结果就难免落得了大人们一番数落。而大人们却略显严肃了。他们只是喝奶茶、咖啡，买衣裳、聊天或是玩手机，但却依旧是一副喜气洋洋的样子。

　　当然，看几部电影也是必不可少的。我就看了几部喜剧电影。片中人物的精彩对白与搞笑场面令我与一起观影的同学们捧腹大笑。除此之外，我还去KTV唱歌了！而几首R&B风格歌曲就让爸爸的同事、朋友们甘拜下风了呢！

　　我的春节生活丰富多彩，我也无比的快乐。我爱这快乐的春节！

中学作文篇6

　　在我记忆当中，有一次我是自己去购物的，说是购物，有点夸张，其实就是买两馒头。

　　那还是在暑假，阿婆还在打牌，打得还很入迷，一时结束不了，于是她就让我去买点馒头，因为家里快吃完了，恐怕第二次早餐不够。我拿上阿婆递过来的钱，从我们小区的第二个大门缝里钻了出去。耳后边还传来阿婆的叮嘱声，“别跑远了，就买门口那一家的。”等我钻出去，才发现门口那一家的`没出摊，这下我可傻眼了，于是继续往前走。走着走着，我的眼前看见了很多卖东西的，有卖蔬菜、有卖豆腐的，还有卖羊肉的，就是没见卖馒头的。我一直向前走，走到快拐弯的地方，才看见有几家卖馒头的。其中有一家买的人最多了，我想这一家的味道应该不错，不然的话就不会有那么多人买了。想到这，我连忙拿起钱从人缝里钻了进去，好挤呀，都快挤成肉加馍了，好不容易排到了我。我说：“老板，我买一块钱的馒头，不要杂粮的，全要白馒头。”老板接过钱，拿起袋子装上四个馒头递给了我。这时，我心里高兴极了，很有成就感，没有空跑一趟，终于，圆满完成任务。钻出人群，拿出刚买的馒头，撕了半个慢慢地边走边吃起来，猛地发现阿婆在路对面，原来阿婆不放心我一个人出来，等了一会儿终于还是出来找我来了。

　　我扑过去，递过我刚买的馒头，脸上全是胜利的微笑，阿婆见了，拍拍我的头，“妞妞长大了，可以帮阿婆干活了？”我自豪地回答说：“当然了，我是天下无敌的买馒头高手，以后这样的事就可以全交给我了。”回到家，阿婆发现怎么馒头少了半个，笑着说，“咦，馒头怎么少了半个，是不是有个小馋嘴猫吃了？”我捂着嘴笑着不回答，因为嘴里还有一口没咽完的馒头。最后还是被阿婆发现了，看来我的这一招不管用呀！这就是我第一次购物的经历。

中学作文篇7

　　时间如流水一般匆匆而逝，转眼间，童年的大门已徐徐向我关闭。回忆往事，有苦有乐，有开心，有生气……很多事情已随时间的消逝而褪色但有一件事让我历历在目，感动不已——那一份深沉的母爱。

　　那天上午，我背着书包正要上学，妈妈突然从屋里急匆匆地跑出来递给我一把伞，说：“天气预报说今天有雨，你拿着伞吧！”我抬头看天空，天空万里晴空，怎么会下雨呢？骗人的天气预报！我没有拿伞，就一溜烟的跑了。

　　中午放学的时候，天气突然大变，顷刻间，暴雨骤然而下，还夹杂着雷电。我站在校门口，眼看着同学们都一个个的被家长接走了，我心里开始忐忑不安，像热锅上的蚂蚁——急得团团转，心里七上八下的：爸爸刚出差，两个月后才会回来，妈妈又在发高烧输着液，也肯定是接不了我的。我一个人在校门口等着，又急又饿，眼看窗外的雨越下越大，又没有人来接我，我不由得大哭起来。

　　突然，大雨中出现了一个熟悉的，是妈妈的身影。我想：怎么可能呢？妈妈不是生病了吗？怎么会有时间接我呢？我揉了揉泪眼，定睛一看，真的是妈妈！狂风夹带着暴雨好像要把妈妈吞没似的，妈妈在大雨中艰难的向我走来。

　　“丹丹，快过来，走进伞里面。”妈妈用伞替我挡住雨水，此时此刻，雨越下越大，妈妈的.头发、脸上、身上都被雨水淋湿了，望着妈妈慈祥的笑容，望着妈妈疲惫的眼睛，望着妈妈那苍白，没有血色的脸，我不禁又哭起来。

　　一把伞撑起一片天，妈妈用爱的伞给我撑起了快乐和幸福，事情虽然过去很久了，但它时时感动着我，教我好好做人，好好读书……

　　感动是一缕春风，感动是一首诗，感动是一幅画卷，感动是亲人谱写的歌谣。

　　初一:张馨丹

中学作文篇8

　　在这个快节奏，物质多元化的现代社会，无论是商业经济还是人们的生活学习，都要找到属于自己的奶酪。从中汲取养分，才能活得有价值，有意义。那么，如何找到专属于自己的奶酪呢？

　　首先，我认为是要有一双善于发现的眼睛和一颗具有创新思维的头脑。只有先做到这点，才能机敏地嗅到“奶酪”的香味，进而寻找到它。重庆有名的“鸳鸯火锅”是一位名不见经传的妇女发明的。她开了一家火锅店，生意不错。他发现食客们既贪恋地道麻辣的川味，又舍不得那浓郁鲜美的汤底，无法做到两全。于是她想到在锅中加一块挡板，隔成两种味道的火锅，让食客各取所需。很快，他的小店红火起来，“鸳鸯火锅”的美名也传播开来。我想，重庆开火锅店的人那么多，一定有不少人遇到了和她相同的问题，却不知主动创新，打破陈规，其本质就是思维定势，没有创新的精神，因而错失了这块“奶酪”。而我们在平时的学习中，也不应被书本所框死，多发散思维，从新角度看问题，遇事多问个“为什么”，我相信，你一定可以找到属于自己的“奶酪”。

　　然而，并不是仅仅找到“奶酪”就可以了，如何让自己的“奶酪”发挥出最大的作用，却又不被别人夺走呢？这就需要你有一定的忧患意识和能够居安思危。我国著名家电品牌海尔，可称得上是一个十分成功的企业，在国际上都享有盛誉，他们是已找到“奶酪”的，但海尔并没有安于现状，而是在企业内部强调“日省吾身”的重要性，每个员工每天都要回顾过去，纠正错误，更完善自我。正因为具有这种忧患意识，海尔始终紧贴消费者的需求，改正不足之处，才一直于世界之林中屹立不倒。而我们在平时的学习中，也应注意查漏补缺，反省自我，从而达到提升自我的效果。

　　是“奶酪”总有变质的一天，如何时刻让“奶酪”新鲜呢？这就需要你及时改变和善于改变了。本土笑星大兵从底层做起一直不断努力，找到了自己的“奶酪”，收获了成功。但观众是有审美疲劳的，当他的相声模式已有些固定，相声质量也有所下降时，观众对他的'评价有所降低，他的这块“奶酪”也快变质了。但大兵及时地察觉到了这一点，改变了他一贯的表演形式，在去年自导自演了一出相声剧《夺宝奇兵》，这部相声剧为相声界开创了一种新的模式，也使他的“奶酪”变得新鲜了。由此可见，要及时嗅出“奶酪”中变质的部分，找到新鲜的来替换它，我们才能时刻做得优秀，而对于平时的生活学习，我们要积极探寻新的，适用的学习方法，来适应新的课程难度和课程量，而摈弃原来陈旧的方法，这样才能学得更好。

　　善于发现，敢于创新；忧患意识，反省自身；及时改变，精于改变这三者对于找到属于自己的“奶酪”是缺一不可的。做到了这三点，你将永远拥有新鲜的“奶酪”，一直朝成功的方向前进。

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