优秀中学作文8篇(合集)
在平时的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的优秀中学作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
优秀中学作文 篇1
我躺在野花丛，外婆门前的野花丛，想聆听野花的开放。
阳光如金丝般柔软地在我手掌蔓延，渐渐渗入我的身体。阳光呢喃着万物，捧起涓涓的丝情，野花丛的小道上两个孩子欢声笑语跑过。黄土地，黄皮肤，清凉的心情，连薄薄的灰尘也随舞蹈的孩子欢快地打着旋。
撩起阳光的轻纱，这是一幅怎样美的画呵，花香的催促，让我想睡着，但仍痴痴的'望着那棉花糖般的云朵，大大的，很蓬松，肯定很甜。
我渐渐迷迷糊糊的，闭上了眼睛。风小心翼翼的走过，怕打扰了我和一起沉睡的花苞。
“嘶—嘶—”我小心的爬了起来，看见一朵野花微微颤动，啊！这朵野花正在绽放！
粉色的外套氤氲着乳白色的轻纱终于缓缓打开，是这位美人儿轻轻地放下她薄薄的裙摆，一层一层，花儿矜持而羞涩地轻轻推开帷帘——有着蜜桃未触摸的绒衣的颜色的花瓣。
伴随着蚕儿吐丝般的呼吸，我瞪大双眼，这是大自然多么美丽的一瞬啊！阳光的爱抚，花儿绽放时的声音逐渐铿锵有力，声旁树枝上的流苏不停的摇头晃脑，焦急的等待野花儿完全绽放的美丽一刻。终于，花蕊轻吹了一口气，最后的两片花瓣如两片淡淡的红晕，渐渐漾开，穿着鹅黄色蛋糕裙的花蕊自信地昂头挺胸，风中，她好奇的张望。
只是一瞬，刚刚还是一朵在蓝天下努力生长的野花苞，现在完成了她最神圣`最美丽的绽放。
就像我们少年一般，我们在蓝天下肆意奔跑，我们的微笑是最真实的，也是最美丽的。我们嘴上说着阳光灼伤了我们的眼，可我们的心是在阳光抚摸下渐渐绽放······
我们渴望自己能够用自己的感悟去推开这些花瓣，让时间去见证我们的努力，让所有关爱我们的人不在等待。我们渴望有一阵风轻轻吹散我们心中的红晕，吹散脸上的悲伤，伴随地球欢快舞蹈。
就是突然一天，别人发现我们“绽放”了，比以往更美丽`更活力了！只有我们知道，我们的绽放一瞬是多么美丽和神圣。
优秀中学作文 篇2
这本书讲的是：1865年3月23日，吊篮里的五个人离开了里土满这座死城，却遇上了大风暴，海浪卷走了塞勒斯.史密斯，的一位工程师，剩下的这几个人被飘落到了一座孤岛上，这座岛枝繁叶茂。他们在孤岛上找到了一个山洞，称他为“壁炉”住在“壁炉”的人，打算第二天去找塞勒斯.史密斯。第二天晚上，纳布带着大家找到了工程师。工程师身体虚弱，大家带塞勒斯回到了“壁炉”养好了身体。之后，大家称这座岛为“林肯岛。”它们在岛上发现了死火山、各式各样的树和许多河流。
第二天，他们沿着其中一条河流往前走，有一个凹陷的地下瀑布。他们在地下瀑布里发现了一个山洞，他们称他为“花岗岩宫”之后他们就住进了新家。然后，他们还发现了很多奇怪的事情，这些事情都可以证明岛上是有人的，但是，他们始终没发现那个神秘的人。他们还造了一艘木船，塔波岛历险。之后，塔波岛发现了一个人——艾尔通，然后，他们教艾尔通会说话后，艾尔通简述了他的事情。后来，他们成了好朋友、。工程师用岛上的东西制造出了很多他们需要的电子产品。之后，他们还遭遇了海盗，都是那位神秘的恩人用水雷炸坏了海盗船，炸死了海盗，才使他们活了下来。一天晚上，大家都在新家里，却收到了艾尔通那边的`电报，可是，那边没有人呀，结果，她妹就要找到神秘的恩人了，他们顾不得睡觉，走到了艾尔通的那边按这一张纸条走到了海底山洞，找到了神秘的恩人他是——尼摩船长，最后，他死了。那群人回到了祖国。
这个故事告诉我们了：飘到孤岛，要齐心协力，才能回国。
优秀中学作文 篇3
今天吃过午饭，我正打算把下午要上的课看一看，突然一位白发苍苍的老奶奶在一位学生的带领下找到我。一翻说明之后，我才知道他的孙子王某今天上午把手机带到学校来了，中午放在书包里忘了带回家，他就是不放心，下午上学时跟着来学校拿手机，不想来到学校之后就找不到手机了。我知道事情不妙了。
虽然我平时在班里一再强调不准带手机来学校，像现金之类的贵重物品一定要随身携带，中午最好不要把书包放在学校里（因为教室坏了一扇窗），但是又不能搜书包确定他们没有带。我生怕会发生学生丢失东西的现象，千叮咛万嘱咐，没想到今天这样的事还是发生了，而且这次丢失的竟然是手机。我感觉事情的严重性，于是赶紧来到班里。
班里这时已经来了七八个学生了，他们有的在写作业，有的同学在抬头张望。我问了王某的手机号码，然后用我手机打过去，没想到竟然是关机，我的心凉了半截，拿手机的这个学生竟然知道关机，那这手机现在是在学生身上，还是在书包里？是转给了别人，还是已经送回家了？我有点担心了，事情此时也陷入了僵局。
突然，这时有两位同学提醒我，今天上午第三节课，我带学生在电教室上语文课，而只有陶某同学没有去，一直在班里写作业。碰巧的是，今天由于下雨路滑不好走，陶某中午也没有回家，在学校附近买的饭吃的，这似乎又增加了他的可疑性。可是没有证据，怎么能随便怀疑别人呢？不管怎样，我得找他问问情况。
此时班里已经来了不少学生了，我一遍又一遍地观察着他们，这么单纯稚嫩的.脸上，怎么也看不出谁有偷手机的嫌疑啊。如果真是有学生拿了，说不定也只是由于好奇心，一时起了贪心。
过了许久，我说一字一顿地对全班同学说道：“同学们，王某的手机现在找不到了，如果是哪位同学借了他的手机，现在他家人来了，等着要手机急用，你可以还给他了；如果你是由于好奇拿了他的手机，想看看想玩玩，这很也正常，看了好东西谁不想要看看呢？这可以谅解，但那毕竟是别人的，请你在十分钟后悄悄地把手机放回他书包里，那我也不会认为是你偷的，你在我眼里依然还是好学生，如果最后真被查出来是你拿的，那后果就完全相反了。下面请大家都离开教室，到校园其他地方玩。”我说完后，同学们都陆续走出教室，我也离开了教室。
十分钟后，我来到了班中，同学有的也回来了。可是王某的手机依然没有回来。我知道不能再拖了，我必有所行动了。我为了避免其他同学认为是陶某拿的手机，给他以后学习生活带来不必要的麻烦，我并没有先喊他。而是先叫了其他两位中午也没回家的同学过来问话，没想到他们竟然一致认为是陶某拿的，而且之前王某的奶奶已经当众翻了陶某的书包，让他把手机交出来，而陶某大发雷霆说没拿。是啊，我一直觉得我们班的孩子是一群最朴实的孩子，他们听话懂事乖巧，怎么可能会是他们中的谁拿的呢？作为班主任的我，也该好好反省了。
问完了两个同学，最后我叫来了陶某。陶某成绩一直不好，他从小是在一个不健全的家庭里成长的，听其他老师说过他以前有不好的作风，但自从上了五年级以后，我发觉他变了很多，平时劳动很积极，也不打架惹事了，还经常给我提水，所以我对他印象也一直不错。见了我他一直低着头不敢看我，我问他王某的手机你见到吗？
“没有，我不知道。”他回答的很干脆。
“那你告诉我第三节课为什么不去电教室上课？”
“我作业没写完，组长罚我在班里写作业。我没有拿王某的手机。”
“如果有人怀疑是你拿了王某的手机你怎么办？”
没想到他“哇”的一声就哭了起来，他哭着说：“王某的奶奶说是我拿的，还翻我书包，说是我偷的手机……”看到他哭的瞬间，我突然不知道该怎么办了，刚刚还想问他是不是他拿的手机，现在却觉得他被冤枉了，而且是这个世界上最无辜的。
“老师，老师，王某的手机找到了，在他妹妹（王的妹妹一年级，教室在一楼；五年级在三楼）的书包里找到的，他妹打开书包打算写字的，却意外发现了手机……”我们班的一群学生向我跑来。接着王某的奶奶拿着手机也急匆匆地过来了。
“老师，你受累了，让你费心了，给你添麻烦了……”王某的奶奶满面笑容地说道。手机找到了，找到了就好啊，我心里终于落下了一块石头。
送走了王某的奶奶，我看着面前这个哭着的小男孩，我不知道该说什么，可是我现在不能让他这么回去。我跟他说了很多，无论这件事与他有没有关系 ，我都希望他能以此为戒，该说的不该说的我都说了，总之希望他以后能做个好人，他的爷爷奶奶还等着他挣钱养老呢，他边哭边点头。最后我让他回教室了，看着他远去的背影，我陷入了沉思：我确定这次班里有人在玩“恶作剧”，但到底是谁，我不知道，我也不愿去断定到底是谁。
“当、当、当”上课了，我迈着沉重的步子走进了班里，我把对陶某说的话，在班里又重说了一遍，班里很安静，同学听的很认真，也很严肃。
不知道这件事我这样做到底妥不妥，有没有伤害到孩子的自尊，只是我深切地希望，这样的事不要再发生了，但愿这是第一次，也是最后一次。
优秀中学作文 篇4
许多东西你拥有时不知道珍惜，只有失去时才能体会到拥有它时的幸福。
一次，我和妈妈去奶奶家玩。我一如既往地兴奋不已，因为每次等待着我的总有姐姐给我做的美味的甜点。我满怀期待地等着妈妈打开门。还没等她跨进门槛，我却已迫不及待地冲了进去。
“奶奶，我回来了！”我兴奋地大叫道。可过了五秒，竟没人吱声。于是，我又大着嗓门吼了一声：“我回来了！”还是没人答应。我沉不住气了：“奶奶，把我的吃的给我！听到没有？”这下子总算我人答应了，不过那是爷爷的声音：“吵什么吵！你奶奶不在，没吃的了！”
我感到又委屈又愤怒。在我看来，这是奶奶没尽到责任。于是，我耍起了赖皮：“不嘛，我就要，我就要！把她叫回来，给我做吃的！”爷爷没理我。可这更助长了我心中的愤恨，于是，我叫得更凶了，连站在一旁的妈妈也手足无措，不知如何是好。
爷爷终究还是出来了。人还没走到，便听见了他的怒喝：“闹什么？是不是要闹？看老子怎么收拾你！”这如雷贯耳的一声吼使我害怕了。我好容易才克制住从大门冲出去的想法，他却已越来越近。我吓得又哭又闹同学缩在地上打滚。这更激怒了爷爷，只听他发出一声低沉的喝令：“给老子爬起来！听到没有？快！”这最后一个字着实把我吓了一跳。可没等我缓过神来，他已经走到了我的跟前。只见他老鹰捉小鸡般地把我轻松提到了空中。无助的`我双脚不停地乱蹬乱踢，两个小拳头一下一下地向爷爷身上打着招呼。他可不在乎这些毫无威胁的进攻，抽起另外一只手就给了我一巴掌。要知道，爷爷可曾是专业的体操运动员，这一拳该是何等力度。顿时，我只觉两行气呼呼的东西流了下来——那是鲜红的教训……
优秀中学作文 篇5
岁月悠悠，不曾改变。
我在这所学校生活了八年，即将面临毕业。当然，我不会忘记我和你们一起疯狂、一起难过、一起忧伤的日子。然而，真的是这样吗？
从进入这个学校的第一天起，一切，都是那么熟悉，似曾相识。
记得以前，我与朋友一起打篮球，一起骑着自行车上学，一起出去玩，甚至一起上厕所，一切，似乎渐渐离我远去，在这种环境中，我能做什么？把这些破碎的记忆组合在一起吗？不能。把这些岁月这些年华挽留住吗？不能。我还能做些什么？
我觉得，我真的好没用，失去才知道珍惜，可是我没用到连怎么珍惜都不知道。
有一天，我站在学校的操场上，面无表情的看着那些学弟学妹们嘻哈打闹，心里凉极了。我很清楚他们有一天也会像我们这样，真不敢想像。
习惯了与你一起骑车上学。
习惯了你对我傻傻的`微笑。
习惯了我们一起打篮球。
习惯了我们一起在学校门口吃夹饼。
习惯了我们一起掏出钱来在小卖部门口买可乐。
为什么我看到一个熟悉的背影就难过？为什么骑车是看到一个熟悉的样子就四肢无力？为什么看到一本熟悉的书就止不住的伤心？为什么我还是习惯一个人在十字路口仰望阴霾的天空？
水晶球在谁手上？我想问个明白。
我想我能做的只有深深的祝福。
给所有有着美丽希望的孩子，时光的洪流中，我们总会长大的。
优秀中学作文 篇6
科学老师叫我们做泡泡水。 星期一，同学们都带了泡泡水过来了。下课后，同学们一一拿泡泡水来玩，我提议说：“我们来比赛，谁的泡泡吹得又大又不易破，而且吹的又好看。”同学们一口同声的'说：“好啊，比就比，谁怕谁呀！”
突然，只见一串像葡萄一样的泡泡往天空上升，同学们欢呼了起来：“啊，好漂亮呀！”有人说：“这肯定是一位高手吹的。”有人说：“这肯定是李老师吹的。”这回没人着声了，因为他们的目光已经在寻找科学李老师了。 这时，我又说：“哼，我也可以吹成那样，甚至比老师吹得更好。”有人说：“就你，有本事，你吹一个试试看呀.”我便开始吹，吹第一个时，刮起了大风，吹第二个时，第二个破了。那时，我羞愧死了，只听见自己周围的人都开始哈哈大笑，有人说：“我早就说过你，不可能吹得那么好的，怎么样，认输吧。”我只好低着头认输。
经过这次的事件，我明白了一个道理，不吹大自己的本人领和本事。
优秀中学作文 篇7
很早就想为欢乐作词，为幸福写小赋。然而，提笔而来，心中的万千激昂似乎化为轻烟扶摇而上。而在心田上空，有的只是幸福那如烟消云散般的点点痕迹…… 幸福啊，你在哪里？ 看着玻璃窗上淡淡的反射，是的，那个男孩是我。曾几何时，那天真无邪的笑容早已被压力与成绩的好坏取代。那粉嘟嘟的小脸也只能在照片中回忆了。现在呢？黝黑黝黑的。过去或许没有桌子高，现在即使坐下也比它高了。那曾经的小平头，米字格的本子，放学后自己牵着的那只手，还有……“过去总是美好的啊！”我叹道，或许幸福留在过去了吧？ 此时，东方的太阳才刚刚露头，在学校的教研楼的左上角羞答答的不肯出来，天边却被映红了，“这阳光好温柔”，一个女生叹道。我默默地点着头。然而下一刻，似乎只在那一瞬，阳光普照！这时，平静的心湖似乎落入了一颗石子，“咚”的一下，整个湖面都为之荡漾。噢，我明白了，那属于现在的.幸福！ 于是，我关闭了脑中对于“回忆”的搜索，点击“现在”，开始现场直播。推开教室的门，我看到一些提笔沉思的身影，有的人在严峻的表情过去后造出一抹惊喜，然后快速写下几个数据，长舒一口气，便靠在后面的桌子上“洋洋自得”起来。嗬，这是幸福。 我又看到几位同学，三五成群的相互谈论，，眉色飞舞，似乎他们正置身于自己论述的意境之中，嗬，这是幸福！ 此时窗外，飘进一阵洪亮的口号，赶快扶窗而望：只见一个个坚毅的面孔正随着铿锵有力的节拍上下起伏，从他们的姿态中，我分明感受到那高涨的斗志和冉冉升起的希望，这是幸福！ 当这片土地上的每个人都在为自己的目标而奋斗，在这阳光普照的大地上，在大成圣殿的福泽下，为理想而渐行渐近时，这更是幸福！ …… 我突然感到：幸福就在身边，现在就是幸福！ 泰戈尔曾经说过：“辛勤的蜜蜂，从来没有时间抱怨。”是啊，现在仔细想来，如果整天只沉溺于过去的欢乐，而失掉眼前的幸福，那么明天我们又该何去何从？如果我们只叹息初中甚至小时候的美好，而忘记了十八岁的拼搏，那么四十岁的辉煌又该如何创造？又或许当年的我们也未曾尝到当时的幸福吧！或许当时我们又在叹息其它事物吧？ “苟非吾所有，虽一毫而莫取，惟江上之清风与山间之明月，耳得知而为声，目遇之而成色，取之不尽，用之不竭。”千年前的古人，就已感受到那自己身边的幸福。那么现在，让我们抛弃所慵懒和疲惫，轻装上阵，在现在的幸福中感受花谢花开吧！
优秀中学作文 篇8
要说最尊敬的老师吗，那就要数胡哲老师了，我感谢阳光，它带给我温暖；我感谢清泉，它带给我甘甜；我更感谢我的写作老师，他带给我鼓励的微笑。“岂有此理！胡说八道！”一听这熟悉的话，你就知道我们的写作老师来了。
我的写作老师叫胡哲，是我师范时的写作老师。他个子不高，年纪不大，可头发却白了一半儿。他穿着上也很不讲究，一年四季总是那一袭蓝布衣裳，与其他老师形成鲜明的对照。
最令人难忘的是他宽宽的脸上戴着一副深度近视镜和镜片后那一双永远深邃的眼睛。他的形象不好看，可却爱笑，一笑起来，就露出一对难看的大大的牙，脸上的皱纹也叠成了罗汉。他常挂在嘴边的一句口头禅是：“岂有此理”。
那一次，也不知是心有所感，还是心血来潮，我写了一篇作文《〈想家的时候》，结果被他在全班同学面前摇头晃脑的大读特读，还说这就是有真情实感、有新意的佳作，惹来同学羡慕的目光。也不知是哪位同学嫉妒，偷偷地说了一句：“哼！这是抄的！”没想到这句话溜到了他的耳朵里，他怒目而视，随口甩出一句：“岂有此理！你给我抄出一篇我看看？”
随即把目光投向我，脸上难看的微笑又来了：“你说说，你是如何写成这篇作文的。”看了看老师脸上信任的目光和微笑，我心情平静地把住宿以来想家的感受竹筒倒豆子般说出来。
教室里静极了，同学门静静的'听着，老师也好像挺激动，不住点头，脸上的微笑更灿烂了，那两颗难看的门牙也不由自主露出了嘴外。我说完了他带头给我鼓掌，嘴里不停的说着：“真实感受，有道理！”可以说，从那次以后，我就更爱写作，更爱上胡哲老师的课了，而他在写作上对我的指导更用心了。
胡哲老师爱发火，一发不可收拾。只要同学们犯了不可饶恕的错误，他就大发雷霆，嗓门儿高得几里外都能听到。他的脸憋得通红，然后大声训斥，毫不留情：“怎么搞的？上课不好好听，又不完成作业，多影响我讲课的心情！
自己回去好好想想！真是岂有此理！岂有此理！”接下来讲课，他的声调充满了严厉，脸绷得紧紧的。可是慢慢地，他的声调就缓和了许多，脸上又找回了微笑，那两颗门牙也不由自主露出来。而他所讲的内容更细了，还不时地轻声问：“你们听懂了吗？”我们知道，原来他不是真生气，反倒是在集中我们的注意力。于是我们就大声回答：“听懂了！”他笑得更欢了。
写作老师，我将永远记住您那灿烂如阳光的微笑。
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