初中作文

时间：2023-08-31 10:21:42 初中作文我要投稿

初中作文【汇编7篇】

　　无论在学习、工作或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的初中作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初中作文【汇编7篇】

初中作文篇1

　　跳起欢乐的舞步，我们的心啊，像快乐的抱住在天空炸响，吹起清脆的口哨；我们的笑容啊，像火红的腊梅在枝头盛开。啊！你好！元旦，一个快乐的日子！你把东方的土地，装扮成花的海洋，美丽的世界；你向祖国的青年，寄托着春的问候，新的心愿。来了，来了，新年的脚步来了，一路顺风，一路欢畅，一张张元旦的日历开始起步。

　　近了，近了，新年的脚步到了，和着我们的呼吸，和着我们的心跳，和着我们的欢笑。啊！你好1新年！你是童话的世界，任由我们编织五彩的心愿；你是欢乐的果实，让我们采摘成熟的果实；忘不了亲密的老师，一年中为我们付出的辛劳；忘不了亲密无间的'同学，互帮互助，共同进步。

　　新的起点，新的希望！让我们在春风里，去把一棵棵禾苗吹绿；让我们在夏雨里，变成一滴滴雨点，去滋润每一寸土地；让我们在秋光里，挥起童年的彩色，去描绘最美妙的生活；让我们在冬雪里，变成一朵小小的雪花，去飘舞去丰收的欢笑！

　　如果这样，那么到了明年的这个时候，我们都会在锣鼓声中，挥出优秀的成绩，让新年亲人连声说：“满意！满意……”我们就会在鞭炮声中，拉着白雪公主的长裙，一起欢庆收获的甜蜜；我们就会在斑斓的彩虹中，舞起向往吉祥的长龙，飞进更加辉煌，更加美好的时代！

初中作文篇2

　　在20xx这个令华夏儿女激动的一年里，我的父亲却于3月23日11时30分因为不治之症永远离开了人世，离开了大家，离开了我……

　　说实话我常埋怨我爸，也“恨”我爸，但每次想起老爸温和善良的一面，却又不禁潸然泪下！爸爸已经去世了，就让我永远记住他吧！

　　爸爸去世的罪魁祸首就是香烟和酒，共犯则是爸爸的坏习惯——事事逞强，有病不看病。以及最重要的一点“病拖太久,铸成大错!”正由于这些因素的结合,才导致了这样的'情况。

　　听到这个消息后,我悲痛欲绝,那时父亲的病情也正加速地恶化,被迫接到家完结父亲悲惨的命运。

　　那一刻,我的泪水模糊了视线。

　　…………

　　到了23日上午,我和往常一样做完了作业,并开始玩游戏了。突然,伯母边擦着眼泪,边叫我去看一下父亲,并递给了我一副口罩,我感到有些不对劲。我刚踏进父亲的房间,就听到了他急促的呼吸声“嗬,嗬嗬,嗬……”天啊！这哪是正常的呼吸啊!我赶紧跑上去看了看父亲“爸!”我撕心裂肺地叫到，可父亲却翻起白眼，嘴唇干燥，呼吸急促，全身紧绷，任我怎么喊他，他也不“理”我。我想扑上去抱住父亲，把他摇醒，可我被母亲一把拉了出去，原来父亲呼出的空气具有传染性。

　　11时30分，父亲走了，带着疾病永远地走了！从那以后，每当我想起这事的时候，总觉得自己陷入了无边无际的黑暗，不可自拔的深渊……

初中作文篇3

　　时光荏苒，一年悄无声息地过去了。看着桌上日渐增高的教科书，我不禁想起了初一的幸福生活：天天看小说，作业也不多，即使到了考试也不用多么紧张，上了初二，压力陡增啊！

　　这不，刚刚开学，压力就与我不期而遇。“唉，英语单词怎么这么多啊！”快要期初考了，我正在紧张的复习。过了一个暑假，我已被游戏“洗脑”，看到许多单词由“朋友”变成了“陌生人。”若放在以前，我大可以不这么紧张，看看重点就行了。自打上了初二后，气氛就像冷却了一样。期初考前夕，更是“风声鹤唳，草木皆兵”。所以我现在不得不玩命地复习。钟表上的分针一圈又一圈地转着，已经到了11点，当妈妈进来为我送水果时，“意味深长”地看了我一眼，这眼神中包含着期望，还有一些心疼，父母热切的目光让我身上的包袱又厚了一层。

　　这样的过程却没能换来一个不错的结果。考试时，我居然粗心到英语听力题漏做，挖空心思才填了上去；数学有那么多错误没检查出来。当成绩出来了，老师念分时，念出的我的成绩像一只箭，把我扎了个透心凉。

　　“你数学、英语多少分？等等，我算算。咱俩总分一样！在看语文考多少分吧！”……下课后，这样的声音此起彼伏。唉，身不由己啊！

　　“别不高兴了，下节体活课，走，打球去！”几个难兄难弟看我一副“失魂落魄”的样子，便来企图缓解我的痛苦。一听“打球”二字，我立刻一扫刚才的`不快：“那还等什么，赶紧借球去啊！”仿佛刚才的那些数字与我没有任何关系，下次好好考就是了。别看我们都统统落榜，却是相当的乐观，所谓劳逸结合是也。不过几分钟，笑声已传遍了操场。

　　“能承重的弹簧才是好弹簧！”这句本人原创名言已成了座右铭。没错，初二虽然辛苦，却不能阻挡我前进的步伐，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。生活是痛并快乐着！

初中作文篇4

　　独立能够掌握自己的命运，依赖则相当于让别人主宰自己的命运。独立的人能够自理生活和工作；依赖别人的人就只会永远的依靠他人。

　　——题记

　　以前，我总以为依赖家长是理所当然的事情，可是这一幅图彻底改变了我的想法——一个小男孩，睡在舒适的吊床上，沐浴着阳光，悠闲地吃着大苹果，美滋滋地翘着二郎腿，衣服随心所欲的样子。旁边是两棵幸福树，绿油油的叶子，硕大的果实，他被爱紧紧包围——这只是他暂时的幸福。因为父母的溺爱造成了他的不珍惜和依赖，导致他无法独立生活。像这样的寄生虫只会虚度光阴，等待死亡。

　　我们每个人都好比一只鹰，学会独立，就能展翅翱翔；而依赖他人则以失败告终。在生活中，每一个人都是一株桃花心木，各有各自的命运。每一株桃花心木是否能长成百年大树决于能否独立自主。如果学会了在土壤中寻找水源，长成几丈高的大树就不成问题了；一直依赖别人的桃花心木，最终的结局是枯萎。存活的机是要靠自己争取的，而不是把权力转交给他人，让他人决定自己的人生。

　　依赖就像是不治之症。不论是桃花心木还是小男孩，长时间的依赖别人，就是把命运拱手交给了别人。我们不可以像小男孩一样，永远地依靠“幸福树”，也不能养成“衣来伸手饭来张口”的坏习惯，要学会自力更生，告别依赖。

　　曾经的我也是一个依赖家长的人，在二三年级时，我的'作文都是妈妈帮忙写的。四年级是妈妈逐渐放开手来，让我自己发挥。经过几年的培训，我加入了文学社。直到现在，我已经能够独立写作了，尽管前几次稿子被老师退回多次，但是为了进步，除了耐心修改，又有什么办法呢？经过了一个多星期的“魔鬼训练”，我的写作水平明显提高，我的《精彩人生》在博客上已经有五个人顶了。虽然只有五个人，但这对于我和家人来说，这次独立完成的作文是我莫大的欣慰！

　　我认为，独立是人很重要的生存技能。假如图中的小男孩是我的弟弟，我一定会教育他：“你要学会独立，告别依赖，因为你只有独立自主，才能做自己命运的主人。”

初中作文篇5

　　一阵又一阵凶猛的海浪拍打声，伴随着在远处看似平静的海水却在上岸时像个饥饿的野兽，巴不得一口吞噬所有。冷冽的海风更夹带了来自海洋、冰得使人刺痛的小水珠。

　　想起夜幕低垂时的海边景象，就足以让我打好几个寒颤，我还会想像若全身浸泡在海水里是怎样的刺骨？海水有多深？海洋有多神秘？内心突然有股无来由的冷窜入我身体每一处，未知的恐惧更扩散至我每一个细胞，无论再怎么奋力抵抗，也无法阻止它狂妄的闯入。心境如同在黑暗的大草原里休息的羚羊，伸手不见五指的四周藏了多少危机？是否一掉以轻心就沦为其他动物口中正残忍撕裂的美味佳餚？危险的预感在脑里像个警报器大响。

　　一股理智的思绪将我拉回现实，周围亮着的灯光给我照明，厚重的毯子给我温暖，舒适的环境给我安全感，而其实“家”就是我的避风港。每一天吃着妈妈辛苦烹煮热腾腾的饭菜；每一天能在暖和被窝的环抱中安然入睡；每一天在和煦阳光的晨唤下迎接一天美好的开始。在家中，我不必拘束，不用理会他人的想法，那是自由，一种可脱离外界囹圄的畅快、挣脱无限束缚的.轻松，是一把钥匙解开我身上的镣铐。

　　想起野外荒凉、无助的景象，更能使我体会有一个归属的美好，让我珍惜身边事所蕴含的价值。那一夜，我思考拥有的幸福，想起自己身处的安全感。我，思想起温暖的家。

初中作文篇6

　　初中是整个中学学习的初级阶段，这是学生由少年向青年发展的时期，有着与小学、高中不同的特点，他们独立追求与感受的个性日益突出，活泼、想学但基础薄弱，还很幼稚；对生活、社会、客观世界充满新鲜和好奇，但认识不足。表现在作文中，往往是不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词，其问题的结症是我们几十年来一成不变的传统教育形式，墨守成规的教学方法，使学生习惯于老师给他们命题、提示，甚至提供题材；这种照葫芦画瓢的结果是：一种形式、一个材料换个题目学生从小学带进了初中，或许还要带到高中和更高级的学校。长此以往，我们培养出来的将是怎样的社会人才。面临这种局面，我们的作文教学方法必须改革 .然而，出路何在？在这里我仅就多年来在初中作文教学方面遇到的一些问题谈谈自己的看法。

　　一、从港、台和国外中学作文教学看我们的差距

　　在港、台和日本及一些西方国家作文训练方式大多以命题作文为主，但题目要求写的内容是学生亲身经历、耳闻目睹的，或者是比较熟悉的、感受比较深刻的。由于所写的东西针对性强，大多是发生在学生身上，比较具体和实际，易于发表看法，使学生觉得有话可说，有内容可写，这就消除了写作的畏难情绪，同时也避免了那种空发议论的倾向。我们现行的作文训练从命题的形式来看与境外的差别不大，但我们的学生生活的范围很狭窄（学校——家庭“两点一线”），对客观世界的认识极为有限，写作时普遍感到内容贫乏、无从写起，有畏难情绪；老师对这个问题又往往是命题的同时交给学生题材，让学生按范文依葫芦画瓢，学生始终在教师的“卵翼”下写作，培养的是学生的惰性，独立写作能力始终没有得到提高。

　　训练时应注意和教材靠拢，重视读写结合。读写结合是提高写作能力的重要方式之一，或者说是练习写作的一条捷径，倍受国外教育界的重视。阅读教学和作文教学紧密结合起来，目的是使阅读中获得的知识在写作上得到运用，让学生尽量把教材上的东西转化成自己的东西，即学以致用。它是知识转化为能力的一种体现。在国内由于应试的教育体制，迫使学生围绕几本教科书死记硬背，教材以外的书籍几乎与学生无缘，升学的压力，呆板的教学形式，毫无创造力可言的.作业，无法激起学生的学习兴趣。

　　我们的作文训练，认识性和实用性作文较少，以文学性作文（记叙文、议论文、散文）为主，写作教学的最终目的模糊不清；而国外的作文训练，以上三种类型都较重视，尤以认识性作文和实用性作文为主，针对性和实用性强。即针对学生的生活实际，作文训练紧密结合学生未来的生活和工作需要，目的在于培养学生适应生活能力，让学生成为学习的主人，为将来走向社会打下基础。

　　在作文教学的过程中，我国作文教学的一般过程是：命题——指导——写作——批改——讲评，整个过程以“教师为中心”,学生的思想受到束缚，创造性无法得到发挥；而国外作文的教学过程是：取材——构思— —记叙——推敲——评价，它的特点与学生的写作过程相一致，整个过程体现的是“学生为中心”,学生的创作个性得到良好地发展。

　　在不同文体的训练形式上，我国大多数语文教师目前仍采用传统的记叙文——说明文——议论文单线文体训练，彼此之间仿佛是独立的学科；而国外一般采用不同体交叉的综合训练方法，三种文体相互穿插，相互渗透。这比较符合学生的心理特点和能力螺旋式上升发展的规律，()是作文教学的共同发展趋势。

　　我认为，我们现行作文教学的最大失误，是没有把学生置入大社会、大自然之中，在他们的脑海里是一片灰色的世界，没有色彩，没有生机，唯独老师、家长是他们的影子，导致学生在写作时把心灵沟通、感情渲泄的快乐，变成言不由衷、动辄被咎的痛苦。初中毕业后还是被“怎样写”和“写什么”深深地困扰着。探究初中作文教学方法

　　作文是表达，是创造，是学生用自己的语言去表达所认识的客观世界。学生感到难，对教师来说也难—— 作为教学很难在短期内见效。怎样提高作文教学效果，是整个中学语文教学体系中至关重要同时又是最不容易找到现存答案的课题。在我多年的初中语文教学生涯中，尽管作过这样或那样的尝试与摸索，作文教学始终给我留下了深深的感触，要想在初中作文教学中取得明显的成效，关键在教师——教师对作文教学的地位、重要意义及其艰巨性的认识和理解，教师在教法上悉心钻研，不断地探索、开拓和创新。人们常说：“心口如一言文一致”,这从某种角度来说，作文教学的全部工作就浓缩在这八个字里。初中三年要求学生做到嘴上说的，全是心里想的，凡是心里想的，都能说出来，这已经是不容易的了，何况又要求文章与言语的和谐一致，那就更是不容易了。这里涵盖着“思想——言语——文字”之间转化，是个语言心理行为的大工程。作为教师，首先应该明确这么一个概念——作文教学是识字写字、用词造句、布局谋篇，运用语言文字表达思想感情的综合训练。识字、讲读是基础，社会实践是内容，它是学生基本技能综合训练的一种手段，具有再创造的特性。在学生方面，让他们树立“为学习而写作”的学习指导思想，即把写作当作学习其他学科的一种手段。其实在许多课程的学习中，写作已经在起这样的作用，只不过学生没有意识到这一点。在这个问题上我们不能抽象地说教，可以把学生置身于现实生活环境中，使他们自己去感知生活确实离不开作文。如设计科际之间的作文题，并把学生带进工厂、科研单位实地参观考察，回来后要求他们写产品说明书，或设计一则简短的广告。学生经常在电视里、报纸里看到各种各样的广告，有这方面的感性认识，使得他们认识到写作课与其他各个学科是密不可分的，写作正好为其他学科提供了基本的学习工具。在思想上对“为什么写”有了较为正确的认识，学习的积极性和创造性就很快被调动了起来。

　　二、搞活作文课堂教学，解决学生“怎样写”的问题

　　课堂教学是双方共同的实践活动。因此，必须处理好“教”与“学”、“动机”与“效果”的关系，这就要求教师谙熟学生的写作实际水平，针对学生“不知道怎样写”的问题指点门径，力求做到一课一得。

　　（一）引导学生分析命题（包括命意）作文的特点在作文教学中我发现，学生怕写作文，其实最怕老师布置命题作文，学生对命题作文的内容不熟悉，感到无话可说，硬叫写，其结果只能是敷衍了事。任何一种作文命题，无论是何种体裁，也不管是何种形式，都具有限制性和开放性的特点。现行的课本中，有些文章由于所反映的内容与现代生活距离久远，降低了对学生的吸引力，我们应该另外选择内容比较新颖的文章作为剖析的对象，针对学生在写作中存在的实际问题，每剖析一篇文章便能真正解决某种技巧问题，这样就容易起到事半功倍的作用。如果学生能把握命题这一特点，就能避难趋易，像疱丁解牛那样，“以无厚入有间”,做到“ 游刃有余”.

　　（二）指导学生把握思维的方法同一个题材，思考问题的角度不同，发现的问题不同，得出的结论也各有不同。作文教学要使学生在构思时思路开阔，八方辐射，“万涂竞萌”,要想使学生立意时独出机杼，不落窠臼，想人之所未想，发人之所未发，必须在培养学生集中思维的基础上适当发展他们的多维思维方式。运用这种“扩散”型的思维，学生就会感到思如泉涌，要写的东西很多，就会感到作文绝非是“自古华山一条路 ”,而是“条条大路通罗马”.这样，就可以从诸多的角度中选择自己体会深刻、材料新颖、立意独特的角度来写，克服无话可说，无内容可写的毛病。

　　（三）引导学生辩证分析问题青少年学生最少保守思想，他们思想解放，喜欢独立思考，勇于标新立异 ,但和成年人比，他们还缺乏社会生活的经验，思想还幼稚，看问题往往容易片面，没有深度。这些特点常常在他们的作文中表现出来。因此，教师应对他们加强辩证唯物主义思想教育，使之用全面发展的眼光去看待问题，提高他们辩证分析能力。通过这样辩证地分析，才能去伪存真，寻找出材料所揭示的正确观点，在此基础上抒发感情，进行评论，文章必然会抓住要领，褒贬得当，就不至于泛泛而谈，单薄无力了。

　　（四）让学生掌握文体知识，使学生适“材”选“体”,落笔成文学生写文章之所以感到无从写起或不知道“怎么写”,原因之一是不掌握文体知识，缺少“规矩”.其实任何一种体裁的文章都有它们的共性，又有各自的特点，不同文体的比较教学，交叉训练可以让学生更好地掌握这些规律性的东西。根据不同的题材性质 ,用不同的体裁来表现，写作就会收到事半功倍的效果。除此，还有开头的方法、过渡的方法、结尾的方法、设置中心句的方法等等。

　　（五）范文引路，模拟训练传统的教学范文还是有不少在写作手法和技巧上的可取之处，可以把其当作学生模仿写作的典范。但是，教师应在教这些课文之前，作好写作安排，教者心中有数，使学者学有目标。在评析课文时，着重分析作家观察、发现、思考、联想、选材、构思的方法，讲清每篇文章的仿作重点，让学生有法可效。范文引路

　　要注意的问题是：要求学生学范文之取材分析、布局谋篇的方法，而不是抄袭，让学生通过模仿开拓自己的思路，并加以发挥，最终变为自己的东西。学生一旦掌握了这些知识，“怎样写”的心理障碍问题得到了解决，教师往后的作文教学工作也就有了良好的基础。

初中作文篇7

　　那是一个金黄色的下午，秋天的落叶像金黄色的法兰绒一样，覆盖着大地。我躺在床上呆呆地望着天花板，两只手垫在脑袋下面，发着愣。

　　突然，我从床上猛地坐了起来，想起了明天上品社课要用我做的幻灯片，心想：糟了，明天的幻灯片我还没有一点思路那！如果今天完成不了，我就会遭到老师和同学的责怪和批评，甚至老师还会撤掉我的中队委的职位。我心急如焚，皱着眉，手不停地敲打着大腿，脸上一副无奈的表情。这时，妈妈走进了我的房间，看我在发愁，便问道：“什么事那么着急？为什么不开心？”我告诉妈妈：“明天我们上品社课，老师让我们自己做幻灯片，自己讲，明天轮到我和石薇微了，我负责做幻灯片，她负责讲，我还没有思路那！”心想：救星终于来了，妈妈没准能帮我呢，这样事情就解决了！妈妈摸了摸我的头，说：“没事儿，我可以帮你做一部分，你先做一部分，剩下打字部分让我来帮你吧，既然同意了，就快去做吧！”我一蹦三尺高，心里一阵暗暗的窃喜，想：太好了，上天保佑啊！我做出了一个“耶”的手势，连蹦带跳的跑进了书房里。我安心的做着幻灯片，可是时间过得太快了，快的让我无法察觉。时间一分一秒的过去了，我瞥了一眼表，已经10点20了，让我惊叹不已，妈妈怕我第二天上学打不起精神，看我还在电脑旁目不转睛的盯着电脑屏幕，专心致志的`打着字，便喊道：“欣欣，快去睡觉，要不然明天还要赖床，就迟到了！”我极不情愿地站了起来，我担心的想：妈妈能行吗？做不好怎么办？不符合要求怎么办？我刷完牙，洗完脸就去睡觉了。

　　半夜，我睁开模糊的双眼，去喝水，我按亮了台灯，瞅了一眼表，已经12点40了。我踮着脚走进了厨房，我端起了一杯凉水，打算走回屋，可是我想看看妈妈睡没睡，我往书房里探了探头，看见妈妈还坐在电脑桌旁，操控着鼠标和键盘，我愣了一下，心里顿时被感动了。我看到妈妈还没睡，心里很不舒服，本来我想说不行就算了吧，可是什么东西堵住了我的嗓子。

　　清晨，金黄色的阳光被树叶撕碎，斜打在地板上，我下了床，走到了妈妈的卧室里，好奇的问道：“妈妈，你昨天晚上几点睡的？”妈妈想了一下，说：“半夜2点多吧！”我哽咽了一下，心里顿时感到了温暖。

　　那一次，那个金黄色的秋天，因为妈妈帮我解决了困难，熬夜完成了幻灯片，我的心头涌起了温暖之情。

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