中学生作文

时间：2023-09-02 18:11:33 初中作文我要投稿

中学生作文8篇【合集】

　　在日常的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的中学生作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

中学生作文8篇【合集】

中学生作文篇1

亲爱的姥姥：

　　已经到了三九四九的时节，模糊了寒气的窗外寒风凛冽，您还好么？

　　前些天，我读了龙应台的《目送》，立刻产生了共鸣，不错的，人生本来就是一场转换角色的目送，前半程，携一路依恋的目光，后半程，送一路依恋的目光。

　　小时侯，小院里种满了月季，无花果树……您的房子像宫殿一样在芬芳簇拥中向着太阳，宫殿里的老人带着老花镜恨不得把韭菜贴在脸上，一点一点的清理。淘气的我总在玻璃窗外扮猪鬼脸，学迈克尔杰克逊的太空步，逗的您咯咯的笑。虽然一样的活面，调馅，加佐料，可和城里大酒店做的就是不一样，那香味儿直钻入骨髓，一辈子也忘不了。那么娴熟，那么有条不紊，我踮起脚尖斜着脑袋，欣赏着您化腐朽为神气的功夫，您似乎也懂得中国文化中"少许"二字的含义。

　　寒风瑟瑟的夜晚您送了一步又一步，，妈妈柔声呵斥您。嘴谗的我像个复读机："下次我还要吃。"您笑的合不拢嘴，不厌其烦的答应着。望着我们渐行渐远的背影，我无法体会您当时的心情，但那期盼的眼神，不受控制向前迈的脚步，一遍又一遍的招手再见，佝偻的身躯……这一切永远镌刻在我心底最柔软的地方。

　　日子就这样悠悠大了个旋儿，漫漫流了去。

　　您知道么，和您的回忆是我无法忘怀的情结。您买给我的红裙子曾让一大群女生投来羡慕的神情，满足了我小小的.虚荣心；您和我一起学英语，细细想来我们还真是一对活宝。您一个"扫瑞"我一个"爱跑"的写了整整一本子单词，每天伴着鸡叫朗读我们的"宇宙超级无敌英语宝典"；您的手真巧，废纸被您一番改造，立刻蜕变成小卡车，小动物，小衣服……我从您这偷师，然后一股小老师的派头教给其他小朋友，赚了一片溢美之词；您讲聊斋是把好手，婴宁，小谢，聂小倩……活在您的故事里的我从来不怕鬼，因为您从来没讲过《画皮》，谢谢您，让我的童年被善良支撑着。

　　我从可以抓到您的衣角到能捏住您的手，从能够到您第一颗扣子到和最上面一颗扣子一般高……岁月的年轮添了一圈又一圈。

　　您说过，您希望活到我考上大学，可是，有些事，总敌不过生与死的楚河汉界。当您蜷缩在病床上，枯槁憔悴的面容，苍白无力的目光，粗粗细细的管子像电影特写镜头一样出现在我面前，我终于相信，在某些特殊时刻，人是哭不出来的，因为没有悲伤，只有后悔，害怕。后悔没来得及告诉您"我爱您"，害怕再次来时，只剩下一间空空的房，空空的床，空空的心。

　　前天早晨，姐姐的孩子去上学，姐姐满眼的担忧，探着身子注视孩子，直到消失于街角，时不时朝窗外凝望，自言自语："路上应该不会出什么乱子。吧。"我忽然释然了很多，又沉重了很多，人生不过是一场目送，子女承继着上一辈殷切的目送延续着对下一辈无止境的目送。

　　我爱您，虽然无法改变生老病死，无法改变目送，但我懂，学会珍惜是我唯一爱您的方式。有些爱，永远还不完，有些人，永远爱不完。

　　新的一年，祝您虎年虎气，笑口常开，万事如意。

中学生作文篇2

　　“桐桐，明天可能天气要变冷，衣服穿厚点儿！”正当我在“题海”中翱翔时，这声音似不速之客般打断了我的思路，我和好爸爸。我心不在焉地“啊”了一声，紧接着，北风像是对我的敷衍了事进行抗拒似的呼啸了好一阵子。晚上准备睡觉时，那声音又飘了过来：“桐桐，明天衣服穿厚点儿，记住啊！”我连想都没想，就“哦”了一声，倒头就睡。次日早晨，当我正准备出门时，那声音第三次溜进我的耳朵：“桐桐，穿厚衣服了没？外边可冷哩！”我赌气没有回答，伸手就去开门。那声音的主人——我的爸爸一把拉住刚要迈出门的我，笑呵呵地问：“说你呢，听见没？”我很不耐烦地哼了一声，折回身穿上羽绒服。谁曾想，刚一走出楼门，刺骨的寒风迎面刮来，我不由得缩了一下脖子，好在身上穿着厚厚的羽绒服，心中暗暗庆幸：多亏老爸的提示，要不然我可就惨了。

　　中午快要放学时，坐在温暖的教室里，耳朵里却充满了西北风的呼啸声，我盘算着，这么恶劣的天气，爸爸可能不来接我了吧。当我走出校门，习惯性的一瞥：啊，是爸爸。我像小鸟一样飞进爸爸的'怀里，顿时感到风好像小了许多——原来是爸爸高大的身体挡住了寒风。我抬头一看，爸爸已在寒风中冻得瑟瑟发抖，我的眼睛立刻湿润了，心中的快乐一下被狂风刮走了。爸爸似乎看出了我的心事，爽朗地一笑：“快上车吧，还愣着干啥？”坐在摩托车上，爸爸仍然顶着凛冽的寒风，而我却躲在爸爸的身后，被一种浓浓的父爱所包围……

　　记得那是一个月明星稀的晚上，妈妈出差了，我和爸爸还没有吃饭。爸爸决定带我去街上吃。我的肚子早已唱起了“空城计”，便迫不及待地朝一家饺子馆冲去，而爸爸却只招呼着说：“慢点儿，注意安全！”一到饺子馆，我便要了七两饺子，心想自己吃三两，爸爸吃四两，可爸爸进来后却说他只要二两就够了。我感到奇怪，忙问爸爸怎么了，爸爸勉强笑了一下：没什么。粗心的我也许因为太饿的缘故，便狼吞虎咽地吃起饺子来。等我填饱了肚子后，才发现爸爸皱着眉头，耷拉着脑袋，手在胸口上捂着，饺子几乎没动。我有点紧张，赶紧问爸爸：“爸，你是不是不舒服？”而爸爸却强挤出笑容说：“没、没有，你吃好了吗？”看见我点了点头，爸爸说：“那我们走吧。”说着，起身走出了饭店。我看爸爸的神情越来越痛苦，心都揪了起来，说：“爸，你别骗我了，到底哪里不舒服？”“我胃里有点难受，饺子油腻，吃不下去。”“你咋不早说呢？”我心痛的急忙帮爸爸揉胸口，并“强迫”爸爸到一家面条店去吃面条。当爸爸终于吃完了一碗热面条后，脸上痛苦的表情烟消云散了，这时，我才如释重负地长长吐了一口气。这时，爸爸又笑嘻嘻地摸着我的头说：“女儿是爸的小棉袄，此言得之矣！”

　　爸爸爱我，我更爱我的爸爸！

中学生作文篇3

　　我们得到一些什么，便会失去另一些什么，正如鱼和熊掌不可兼得。成长中的我们在不断选择中得到、失去。失去了的，我们称之为遗憾。 ——题记

　　秋悄然而至

　　九月一口，对于任何一个学生都是不平常的。今天是我开学的第一天，我要开始我崭新的初中生活了!

　　我如同一只快乐的小鹿。欣喜地迎接着全新的生活。我对一切充满着好奇。我觉得自己长大了，认为自己已无所不能，但是我错了。

　　学习成绩像秋风中的落叶，无奈的挫败让我痛心疾首，我感到很困惑。我不明白：电视的'色彩斑斓的享乐、网络的激扬文字的精彩、沉酒在音乐里的陶醉，就是那强烈秋风的缘起。我因为享乐失去了自己应有的好成绩。

　　冬日狂风在猎猎作响

　　凛冽的风继续加剧一次次成绩的挫败对我的打击是强烈的，在寒冷的风中我差点失去知觉。我仿佛觉得或许自己努力学习是无用的，因为我太爱音乐。每当我静坐或者沉默时，我都会听到我血液中流淌着的音符在喷涌、刺痛着。可是，我不服输，不愿意自己在成绩的面前承认自己是弱者，我决定奋起。我为了学习放弃了电视、网络和音乐。

　　春天的蔷薇爬满枝头

　　我的决定让我的学习有了很大的起色，虽然没有电视和网络的陪伴，但我的每一天过得也是充实快乐，在上辅导班时我结识了最好的朋友，我们一起骑单车，一起泡书店，我们要让山林去诊释我们的友谊，让大海聆听我们的誓言。我真的好快乐……

　　夏花寂静开放

　　辛勤培育的花儿开了，我看到了蒸蒸日上的成绩并体会到了充实带来的快乐。我知道，放弃也是一种收获一切都会好起来的，一切都是美丽的!勤汗水，就一定会有静静花儿开放……

　　这就是我那“痛并快乐着”的初中生活，在这里，我走过四季，走过青涩，走向青春，走向人生……

　　笔流畅，如“放弃也是一种收获一切都会好起来的，一切都是美丽的，勤汗水，就一定会有静静花儿开放”，充满哲思。

中学生作文篇4

　　盼望着，盼望着，春来了。春雨，落在校园的小道旁，落在农民伯伯的斗笠上。春风，拂过我的衣裳，掠过大江南北，迎来“千树万树梨花开”；春雷，唤醒了沉睡在泥土里的种子，却无端惹哭天边的云；春花都赶趟似的，粉的一片，白的一片，红的一片。“一年之计在于春”，是的，春是四季之首，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。

　　春雨淅淅沥沥，一落就落了一个晚上。春雨，像牛毛，像细针，像一把暗器，让你感觉不到，我想她应该是五颜六色的，像一位“魔术师”。小草被春雨涂成了嫩绿，让大地充满了生机。在这百花争艳的季节，“魔术师”将不同的花画成了不同的颜色，红的似火，白的像雪，粉的如霞。我伸手想抓住她，春雨一滴滴飘落，犹如小精灵在我手心跳跃着，一会儿顺着指尖溜走了。

　　那诗一般的春风轻轻地抚过我的脸颊，如母亲般温柔。“吹面不寒杨柳风”，是的，春风就像一把神奇的扫帚，使城市的每个角落都清清爽爽；春风带来春的消息，走过烟水迷离的江南，掠过长满油菜花的田野；春风，吹皱湖面，传送花香，为春的盛宴翩翩起舞。你是否也和我一样，陶醉在这和煦的春风里。

　　一声声春雷，后一声催着前一声，着急得很，也着急的如同迟到的同学。一下子惊醒了大地，惊醒了花蕾，也惊醒了多少梦中人。不知道春雷为何而来，是唤醒泥土中的种子还是为春的绿而来？或许，春雷是一次偶然，也许，这不是偶然，是他敲开晚春姑娘的心门，为初春演奏了一首完美的谢幕乐曲。不过我相信，这是接踵而至的四月美好的开端。春雷，当他飘然而去时，我才后知后觉地感到他的魅力所在。

　　在这万物复苏的季节里，你看，独立枝头的.花儿朵朵都有自己的模样，弯下腰来，含羞低眉；素瓣粉蕊，傲然怒放；各样绽放着，连空气都浮动着清香。让我们脑海里的烦恼瞬间搁置。在花的世界中，这只是路边几朵无人知晓的花，为了展现自己生的希望，自己应有的芬芳，悄然合奏着春天的旋律。

　　要问春天是从哪来的，她在《史书》之前，《诗经》之前，在黄帝一统天下之前，在那个湮远年代中，可否寻找到春的脚步。

中学生作文篇5

　　清晨，我站在我家的那颗杏树下，清晨第一缕阳光照耀在身上，柔和而又温暖，不知这颗杏树是何时被移栽到这里的，我只清楚它带给我们的除了在树下嬉戏的欢乐，就是丰收的喜悦。早春时节，它是最早开花的一棵树，那雪白的杏花犹如被白雪全部覆盖，甚至你都看不见棕色的枝丫。每每这时，儿时调皮的我，就会爬上这密不透风的花丛中，静坐着，此时阳光穿过花朵，照到我脸颊。那种万籁俱寂之中沁人心脾的味道，或许也只能融入其中才能领略到。

　　再过几天，花凋零了，看着一瓣瓣花瓣落下来，如此凄凉和唯美，但更多的是无奈。花开时的璀璨与芳香，落红时的悲悯与无奈，这些都不是最终的'结果，落红过后，留下了小小的果实，才是花开花落之后的延续吧！

　　现在已是冬季，我站在杏树下，凝望着这颗早已被冬风梳光了曾经俊秀的青丝，光秃秃的枝丫被阳光的金黄色衬托出他的勃勃生机，或许春风一来，他又要进行一次命运安排的轮回，而我的命运似乎只有一次……

　　呵呵！

中学生作文篇6

　　每个人眼中傻的意义是不同的，有些人认为，被世间名利枷锁捆住的人是傻子；有些人认为，按部就班，照着常规出牌的人是傻子；有人认为，见义勇为，为此负伤的人是傻子……而我认为傻并不一定是可悲的，傻人有傻福，傻人有傻思，傻人的生活同样充满了乐趣。

　　我就常常自我嘲讽为：“天下第一大傻。”

　　我是一只在学习上笨鸟先飞的领雁，我赶不上时代的潮流，我挤不上前卫的航班，我走不进同学们的心底。以一句毫不过分的话说，我在同学们心中是一个读书读傻的小笨瓜。虽然，我并不承认我只会死读书，但是我知道，我的努力在同学们心目中或许是虚假的，或许是可有可无的。不过，我接受每天为了学习而不停奔波，我乐意每天将自己锁在书堆里啃着各种书本……我可以在论语里发现一些古今适用的为人处世之道，我可以在唐诗宋词中挖掘出很多如梦般美妙的语句，我可以在世界名著中发现无限的写作奥妙，这些，是在周杰伦忧郁的'歌声，蔡依林火爆的劲舞，花美男迷人的美貌中得不到的。

　　再来瞧一瞧那些走在时代前头的少年们，他们会为了同学对自己崇拜的明星的一小句戏话大打出手，他们会每天挂在嘴边，“我的……（明星）”，好像是明星们养着他们，他们会为了参加一次明星的演唱会，花费上百元，制作一个灯牌，只为了给演唱会增添一点光彩，却殊不知自己的父母要劳作几天才能挣到一个灯牌的钱，他们会为了更接近明星的样子，才上中学，就想去钻耳洞，带耳环……如果说，大人们是因为保守的作风，而阻止少年们追求时尚，我这个傻人，倒也很想质问他们：“究竟是为了什么而追求潮流，用刻薄的话说，这不等于人云亦云吗？为什么要花费大量的钱财做一件毫无价值的事情呢？为什么就不能收一收心，用自己有限的精力做一些有意义的事情呢？”不知道大家能不能很肯定地回答我的几个问题，或许是我太傻，但是，事实证明，但凡有仔细思索过这三个问题的人，绝对不会作出任何走火入魔的事情。

　　对！我很傻，但我傻得自得其乐，傻得令我自己欣慰，换句话说，我傻，我快乐！

中学生作文篇7

　　那个叫母亲的人，我越大，她越害怕，总是害怕以后我不在她身边……

　　那个叫母亲的人，上次给她电话，她说：“我做了一个梦，梦见你还是小的时候，你掉到水稻田里去了，浑身都是泥，我喊你爸爸拉你起来，你爸爸不知怎的走了。然后，我使劲儿拉你，把你往上拽，可怎么也拽不起来，我就也跑到水稻田里，用双手把你顶上了田埂，一抬头，不知道怎么的，你就不见了。我哇的一声哭了。”那个叫母亲的人啊，你现在脆弱的像个孩子，可是，我不介意，我愿意保护你，就像小时候你总是护着我样，我愿意！

　　那个叫母亲的人，每隔一两个星期就要给我打次电话，要是时间稍稍久点儿，就总是说：“妈妈好想你，妈妈昨晚梦里都是你。”她总是喜欢说妈妈，我这么大了，二十二了，每次电话，她还是要说妈妈这个词。因为在她眼里，我永远都没有长大，我永远都是她的宝贝。一开始，我觉得自己都这么大了，她不管在我面前还是亲戚朋友那都说妈妈，我还有点儿觉得不习惯，别扭。后来，慢慢才明白，那是她的一种爱，是她喜欢的对孩子爱得表达。

　　那个叫母亲的人，每次和她聊天，如果我说的话比较在理和给的建议比较好，或者给她讲讲自己学习，生活的规划，她总是会说：“哎呀，我的凌凌长大了，真的`长大了。”掩不住的惊喜。每次和她去见她的一些朋友，大家都说，你的女儿真漂亮啊，她总是笑得比一朵花还灿烂。心里总是有我这个女儿而骄傲，自豪。写到这里，说实话，我觉得自己从小到大都很失败，自认为没有做过一件让父母，家人觉得体面的事，我深深的愧疚和自责着，但是也在不断的努力，不断的奋斗！

　　那个叫母亲的人，我还记得有一次，因为我不听话，几天没有吃饭，你打了我，爸爸在护我，你就连我和爸爸一起打了，你一边打一边说：“你这个不争气的东西，你要把我气死啊？”可是后来，你却哭了……

　　那个叫母亲的人啊，我很感谢你，真的很感谢你给了我生命，把我带到这个世界；我很感谢你，真的很感谢你，这么多年辛苦的抚养我长大，给我爱，给我关怀；我很感谢你，感谢你把我当做你生命中的唯一。我想说的是，那个叫母亲的人啊，女儿是已经长大了，今后的一切就交给你的女儿吧。女儿一定会努力活的踏实，让你觉得安心。

中学生作文篇8

　　写作是初中语文教学很重要的环节，但学生不喜欢写作也是一个普遍的现象。“巧妇难为无米之炊”，写作也是如此。因此，本人认为语文老师应从实际出发，结合学生的心理特征，利用多种手段激发学生的写作兴趣，特别是要注重学生平时写作素材的积累，从而提高学生的写作水平。

　　古往今来，不乏名言佳句。然而促成佳句，并非一朝一夕的事情。作文写作，对于人生的第一个转折点——中考的意义，绝对无法轻视。故而写作教学，历来是语文教学的半壁河山。顺应教学改革的步伐，作文教学对素质教育，特别是创新教育表现出极大的信心和热情，进行了许多探索和实践，当仁不让地在语文教学中正扮演着越来越重要的角色。而初中写作，作为日后文章写作能力培养的雏形时代，由不得我们不去正视。

　　一、写作教学中存在的现实问题

　　（一）、写作素材陈旧贫乏，没有新意

　　多次的写作，使得大部分学生“囊中羞涩”，找不出一些新颖合适的东西来，使得学生本身对即时创作的文章都不够满意，写作热情降低。分析其背后的原因却是脱离生活本源又没有养成阅读和写日记的习惯，使多数学生写作时面临缺乏素材这一难题。例如，在从事语文教学工作中，我就深深体会到：学生每次的作文从形式到内容基本上就是那几点司空见惯的东西来回复制，甚至几篇作文中内容相同只是题目不同而已。这就犹如蚕蛹囿于蚕茧之中，狭小的空间、黑暗的天地，使他们陷入“巧妇难为无米之炊”的尴尬境地，极大地束缚了学生写作能力与语文综合素养的全面提高。

　　（二）、写作语言多是套话，不够丰富多彩

　　因为学生缺乏写作的素材，而又不得不应付语文考试，所以造成了学生的写作思维定势和标准化。这样，味同嚼蜡的公式化语言就理所当然地充斥与学生写作之中。不仅内容的空洞无味，而且连模式都是一样。比如学生写作时总是按照“开门见山”、“末尾点题”等传统的形成了一种一成不变的良方。因此，在写作中学生都是一些套话，根本没有自己真正的语言，句子单一，没有色彩。

　　（三）、缺乏独立的思考

　　老师在课堂上进行写作教学时，学生总是在等待，却没有去思考。例如，在语文写作教学中，老师讲、学生听，老师讲的兴高采烈，但是学生确身在教室心在外。再者他们已经习惯了老师在讲，自己在听的传统模式，这也是我们初中写作教育中老师需要考虑待解决的问题，如何提高学生兴趣，互动课堂，让学生积极思考，把写作知识转化为真正的写作能力，从而提高写作水平。

　　二、写作教学中素材积累的有效策略

　　“巧妇难为无米之炊”,很多学生怕写作文,常常为此苦恼。古人云:“不积跬步,无以致千里,不积小流,无以成江河。”要写好作文,语言材料和生活感悟的积累是基础，只有厚积,才能薄发。中学生积累材料,主要有以下途径:

　　（一）、阅读和摘记

　　这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读,主要还指大量的课外阅读.只凭借语文课内的阅读,是难以满足积累语言材料的需要的。

　　⑴、从课本中积累素材。

　　教材中的选文都是文质兼美的经典之作。这些文章不论是从选材立意、思想情感，还是从表现技巧上看，都是中学生学写作文的蓝本。所以，认真阅读教材，充分运用课文，跟着课文学作文，是一个有效的途径。比如写人，可从《藤野先生》、《我的母亲》等课文中学写以事表现人；可从《范进中举》、《故乡》中学用对比手法刻画人；可从《变色龙》中学习运用多种描写方法刻画人物形象。比如想把事写得感人可以学《背影》，描写时不断注入与强化个人的感受；想把事写得生动吸引人，可以学《社戏》一波三折制造波澜。再比如写景，《春》、《济南的冬天》便是很好的范例。可见，我们的习作范例，在课文这个“聚宝盆”中都是可以找到的。

　　⑵、从课外阅读中积累素材。

　　教材中的范文虽具有写作的示范性，但数量有限。因此，必须加强课外阅读。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”因此，要多读古人写的诗词歌赋，多读今人写的优美诗文，多读中外精美的小说，多读报刊杂志上的时文。在读的同时，要多记，记下精彩的段落和句子，记下名言名句，积少成多，集腋成裘。在积累的过程中，尤其要注意词语的积累。因为词语可以组成千姿百态的句子，形成千差万别的篇章。当然，积累绝不仅仅是字词篇章的积累，同时更要注意思想的积累，认识的积累，文化的积累。为此，我们为学生创造大量阅读的条件.每个班级都设立小图书角(发动学生捐书),每周安排课余时间阅读。此外,教师鼓励学生购书或到图书馆借阅或上网查询。解决了书源,保证了每个学生都有丰富的好书可看,在学生有书读的情况下,要提高课外阅读效率,给学生阅读的方法,并要求学生做读书笔记.

　　（二）、利用生活资源，积累丰富的写作素材

　　生活是学生写作的资源宝藏，可谓是：取之不尽，用之不竭。很多作家都深人群众生活之中，以搜集写作的素材，捕捉写作的灵感。这就是所谓的“有心栽花花不发，无意插柳柳成荫”的道理。

　　1、教学要充分发挥课堂的的辐射、导向、延伸功能，把学生作文同多彩的学校生活，丰富的社会实践活动紧密结合起来，让学生真正觉得有话可说，有情可抒。这些方法主要有：（l）指导学生学会观察，学会思考，学会积累，学会提炼，强化学生的创新意识，努力搜集新颖别的素材；（2）注重对生活现象的表达，可注重语言、情境再现等方式予以表现；（3）养成良好的长期表达习惯，让学生能够达到：熟能生巧的艺术境界；（4）注重学生理性思维能力的培养，以此来培养他们的发现的能力掌握判断的方法，逐步做到厚积而薄发，使得所写文章具有层次和深广度。

　　2、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。后人常用它来比喻只要不断从生活中吸收养料，才能写出富有活力的好作品来。生活是作文的源泉，学生平时要多接触自然，接触社会，熟悉生活，关心生活，这样才能找到作文素材。“身入生活”，更要“心入生活”。要用心去看、去听、去感受。要能够在极普通极平凡的事物中发现一般人看不到的东西。如果你是生活的有心人，一个景物、一件小事、一个微笑，一丝心绪，都能拨动你情感的波澜，成为写作的契机和切入点。在生活这个大课堂里，我们要用明亮的眼睛观察这精彩的世界，要善于观察，勤于采撷，善于思考，勤于动笔，每天坚持写日记，生活中的精彩融于笔端，才能领略写作的乐趣，才能品尝生活的甜美，才能生动真实地表现生活。例如：老师应当鼓励学生自己培养独特的视角和独特的见解，比如收集公共场所标语、广告词、店铺名，及生活中人们常见的歇后语、谚语、俗语。积累、丰富词汇，感受语言表现力并对其表达技巧及折射的文化心理等方面进行探究。这些对于他们的写作起着积极的作用。正如一副对联所说的`“时时浏览社会之书无字不学问，处处采撷生活之花有枝皆语文。”

　　（三）、培养学生的写作语言能力

　　1、让学生加强阅读朗读的习惯，是练习写作的基础。要知道读是写之源，只有读得多了、记得多了、说得多了，到了要写的时候自然就会信手拈来。就像俗语说的一样：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。老师还可以通过在课堂上多鼓励学生回答问题，以达到让学生养成多说多思考的习惯。还可以让学生多背诵一些课本上的优美文章，例如，初中语文课文中的《荷塘月色》中就有很多对于景色的描写，还有朱自清的《背影》关于人物的描写等等文章，老师应当让学生去朗读、记忆并能够灵活应用。

　　2、要重视学生课外书籍的阅读。加强对学生课外阅读的指导，能开扩学生的视野，培养学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯，对学生来说将终生受益。语文老师要求每位学生坚持每周摘抄课外语段，每周写一篇文章，内容可多可少，写的文章必须是真情实感的流露。根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。遣词造句的能力不是天生的，是在不断地学习和借鉴中改进和提升起来的。吕叔湘先生曾说过“问语文学得好的人都说是课外看书。”的确如此，学生通过阅读，可以超乎个人生命体验，进入不同时空的诸多他人的世界，在无形之间获得超越有限生命的无限可能性。在书中，见识草木鱼虫之名，还可以上溯远古下及未来，饱览一切存在和不存在。从这一层面而言，阅读是不亚于生活本身的一个重要的学生习作的素材来源，是最佳的辅助素材。比如，要求学生订阅《学生周报》《中学生语文周报》和《经典作文》，除此推荐一些优秀的刊物让学生自己订阅或者根据年龄阶层推荐一些名著让学生去借阅。还可以组织“美文欣赏会”、“浪涌比赛”等活动来积累学生的素材。

　　（四）、培养学生想象和独立的思考能力

　　1、强化想象的个性，让思想放出异彩。写作是学生语文素质的综合体现，也是培养学生能力的途径之一。初中学生的好奇心尽管还很强，但其探究的兴趣，求新求异的欲望，还要教师不断地刺激才能引发。要鼓励学生大胆张开想象的翅膀，让其思维不受别人的左右，求真知、抒真情、吐真言，让学生走出思维封闭的空间，把社会作为课堂，饱览祖国大好河山，让想象的焦点进入不同的生活领域，感受社会变革，品读人物思想情感，充分展示出各自思维驰骋的个性。例如，语文老师在节假日代领同学们去欣赏学校附近的古迹名胜，观赏历史博物馆，参加大型的活动等等，这样可以陶冶学生的情操、开阔他们的视野、培养他们的生活情趣。

　　2、独立思考，让写作散发新颖。所谓“金玉其外，败絮其中”，外部工作做得再好，也无法遮掩内部的不良因素。而纵贯古今，内因似乎才是影响事物发展的主导因素。思考，则是影响写作的内因。它直接影响学生水平的发挥，也影响了学生对写作的态度。所以，在学生写一篇文章时，教师要及时提出培养独立思考的能力，不要千篇一律人云亦云。文章写成后，点出学生的不足和改进方法，同时更要从中提取文章中的优点加以表扬，给学生上进的信心。教师的认可，在学生的眼中是极为重要的。所以教师决不能吝啬应有的赞扬。这样有利于培养学生写作的独立思考能力和写作的自信心。例如，在从事语文教学中，一位学生不爱写作，也没有自己的见解，但通过我与之的谈话、和他进行谈心，并对其进行鼓励，用他的作文做范文进行公开朗读。这样持续了一段时间，这位学生的写作水平飞速提升，并深深喜欢上了习作，自己的思考方法也独具特色。

　　总的来说，语文写作在当今语文教学中有十分重要的地位。我们可以通过写作来表达自己的真实情感，也可以通过写作来交流彼此的思想。然而，现在的初中语文作文教学中还是存在很多的问题，这就需要我们老师培养学生对生活的观察能力，培养学生对知识的积累，培养学生自己的独立思考能力，探索合理有效的教学方法，从而提高初中语文写作的教学质量，促进学生语文学习的兴趣，让学生爱上写作，爱上语文。

【中学生作文】相关文章：

中学生作文03-16

中学生的作文01-14

中学生作文11-21