中学作文

中学作文7篇（优选）

　　在日常的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的中学作文7篇，希望能够帮助到大家。

中学作文 篇1

　　人世间只有爸爸妈妈的爱是最伟大的，如果要问我的爸爸妈妈是怎么爱我的，那就听我说说吧。

　　记得有一次，我躺在沙发上，感到四肢无力，小脸蛋也红彤彤的。妈妈大惊失色地说：“呀！你怎么发烧了？”于是，妈妈急忙把正在工作的爸爸叫了回来。接着，爸爸背着我向医院跑去。可这时，老天爷却下起了倾盆大雨。我迷迷糊糊地睁开双眼，见爸爸妈妈的衣服和头发都被雨淋湿了。到了医院后，一生走过来说：“这孩子恐怕得住院才行。”爸爸听医生这么一说，连忙为我去办理了住院的手续。已经是深夜了，虽然我很痛苦，但我睡得可是温暖的床呀！再看看爸爸和妈妈，他们正记在那硬邦邦的小床上。第二天，医生拿着尖尖的针头向我走来，只见针头立刻扎进了我的皮肤里，我立刻痛苦地哭了起来。爸爸妈妈见我正在痛苦地哭泣，连忙安慰我说：“孩子，不要怕，要学会坚强。”爸爸妈妈的话音刚落，我立刻停止了哭泣，好像刚才什么也没有发生过。

　　啊！父母的'爱真伟大呀！他们给了我那么多温暖和关爱，我以后一定要回报父母。

　　孩子们，世界上最伟大的爱就是母爱，最深沉的爱就是父爱，而你就是一棵小树，正在他们的关爱下好好长大！同学们，我们也都是懂得爱的孩子，今天我们用笔墨记录下了让我们难忘的一个个美丽的瞬间。仔细回味一下我们的生活，就会从这样一件件的小事中，深深地感受到父母对我的爱。希望孩子们真正地懂得感恩，做一个孝敬父母的乖孩子！

中学作文 篇2

　　一、中学语文作文教学存在问题的分析

　　（一）重操作，轻体验，教学模式存在雷同化倾向

　　笔者认为，很多老师容易把写作训练课上成阅读鉴赏课、写作技法指导课。许多学生只会写三股文：提出问题---分析问题---解决问题，既没有思想，又没有创新，且模式雷同化现象严重。更为重要的是这样做对学生的创作是一种干扰和束缚。教学中我们在有意无意之间替学生制造出一个框子，没有根据学生的思想实际激发他们的写作动机，唤醒他们的生活体验，调动他们的写作思维。

　　（二）随意性大，教学设计存在单一化的倾向

　　一是执教者按部就班，有引人入毂之嫌。写作是一种个性化很强的思维活动，教师预设过多，难免会使学生的思维朝一个方向发展，导致的结果就是思维的僵化，写作千人一面，缺少个性色彩。二是教师授课随意性大，没有系统的环节设置和教学要求，虽然整体目标大都明了，但各阶段达到什么样的目的，并不十分明确。这样的训练程序僵化呆板，训练手段陈旧单调，无法激发学生的写作兴趣。

　　（三）重形式而忽视内容，教学效果存在空洞化倾向

　　重形式的创新，轻内容的充实，已经成为高中作文教学的一大特色。在实际作文教学中，大部分教师将更多的时间放在作文结构布置、写作技巧上，而忽视了最根本的作文内容的充实。这样就会让学生的.作文缺少感情，表述苍白无力，写的东西大都有一个固定的模式套子，无论写什么文体，几十个人都差不多，有时连语调都是一样的，完全没有个性和情感。

　　二、中学语文作文教学存在问题的解决方法探究

　　（一）在教学方式的选择上突出对话性特点

　　在传统的教学模式中，教师仅仅对作文进行写作角度的分析和写作方法的指导，而没有与学生进行面对面交流或者让学生也参与到作文写作的讨论之中，这样的作文指导课起到的效果是极其微弱的。新课改下，教师要与时俱进，通过创设和谐民主的教学氛围，注重写作指导课的对话性教学。可以通过富有鼓励性的对话教学，为之后的授课做很好的感情铺垫。

　　另外，写作的对话性教学还体现在老师在与学生的交流对话中把脉学情和学生的思维，激活其生活积累，进而引导、打开其写作和创作的思路，让学生有情可抒，有话可说。比如，在上课前让学生说一说学语文最头疼的事和平时最喜欢看的电视节目，自然而然地将学生的注意力集中到"看动画，写作文"上来；再如，让学生说一说心中的美景，学生或多或少都能说一些，师生在"聊"的过程中，双向互动，慢慢打开了思维。

　　（二）在教学环节的设置上体现层递性的特点

　　作文教学课的最大挑战就是师生之间都需要有一个相互适应、相互磨合的过程。为了化解这一难题，我们应该在授课过程中注重课堂推进由浅入深，层层推进，使得课堂教学如水行舟，自然流畅，符合学生的认知规律和写作规律，我们可以将整个课堂分为感悟、表达、写作三个大的环节，依次对学生进行感悟能力、口语表达能力和写作能力的训练，这样的教学步骤，符合学生的创作思路与规律。如景物描写写作指导课，可以将教学环节分为"慧眼寻景""妙笔绘景""融情于景"三个部分，由观察到描述再到情感化的表达，步步为营，逐层深入，最终完成由词到句到段到篇的写作训练，不仅训练了学生的观察能力、表达能力，还训练了学生想象、联想和情感融入的创作意识。

　　（三）在教学流程的操作上突出写作的情感性融入

　　一篇好的作文要做到内容充实、富有情蕴，就不能仅仅注重作文的形式的创新而忽视情感的抒发。作文最忌无病呻吟，强调写出真情实感，而作文教学同样要凸显情感性。从教师层面，要通过饱含深情、富有感染力的课堂教学来调动、激发学生的情感因素，从而诱发学生内心的真情。通过设置一定的教学情境，从身边的人、物、景等方面写起，努力用情感打通学生的情感世界、生活世界、知识世界和心灵世界，触动他们的精神，激活他们表达的内驱力。情感的煽动性较强，学生不仅能发现生活中人物活动的细节，还能通过一定的生活场景发挥合理的想象和联想，完成对人物细节描写中情感因素的挖掘，情感教育目标就可以落实到位。

　　参考文献：

　　[1]文群。高中语文作文教学存在的问题及对策[J].南北桥，20xx（3）。

　　[2]陈庚。浅谈高中语文作文教学中存在的问题与解决方法[J].课外语文，20xx（4）。

　　[3]魏娜。高中语文作文教学存在的问题及对策 [J]. 散文百家·教育百家，20xx（10）。

中学作文 篇3

　　我上中学啦！以前小学生活是多么无忧无虑，转眼就到中学了，我是多么怀念我的小学生活．

　　上中学了，我忽然觉得自己长大了，像即将展翅的雏鹰，心中无比激动！

　　上中学了，和小学相比，差别最大的`就是学习生活的改变，开学那一天，我们就发了好多书，而且书都特别大．以前小学也就发几本书，转眼就全都变了．从小学一下字多出那么多书，让我实在没法接受，书包也重了许多，哎！我就继续驮我的背吧！为什么会变得那么多？

　　上中学了，上课的时候，老师讲得速度特别快，一分神，就没听到重要的部分．不象上小学的时候，老师会反反复复跟我们讲，直到我们懂了，才不讲．这也让我们学习一下子变的更紧张起来．

　　上中学了，这里纪律严明，每天都要穿校服，排队集合的时候，迅速：不允许同学乱扔垃圾．

　　结尾：哎！我宁可永远都不长大，也不想来中学，可是时间也不会流逝，要是世界上真可以回到以前的日子，我真想回去！

中学作文 篇4

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，前几天，班主任王老师宣布我班周五下午要举行联欢会，大家高兴的一蹦三尺高。于是大家就利用有限的业余时间，自己组成小组摩拳擦掌的准备着节目的排练。

　　日子过的真快，转眼就到了开联欢会的时间了。大家把班里的椅子，桌子都围成一圈，中间形成了一个空的大场地算是舞台，黑板上还写上了几个漂亮的大字——“元旦联欢会”。

　　“元旦联欢会正式开始”！随着四位主持人洪亮的宣布，雷雨晴上场了说：“大家都见过月亮吧，那月亮永远让人充满了幻想，下面就请听许心阳等同学的《泸洲月》”。雷雨晴一说完，场下一阵雷鸣般的掌声。歌声响起，教室内刚刚还吵闹的声音戛然而止，台上许心阳他们唱的特别投入，那动听的旋律就像是从音响里传出来的一样，把大家都给吸引住了。待他们的歌声刚落，全班又是一阵排山倒海的掌声。

　　一个又一个精彩的节目过去了，终于该我们上场了，我的心从刚刚的`急切，一下就砰砰猛烈地跳了起来。雷雨晴帮我们报了幕，她又接着神采飞扬地说：“大家看过魔术吧！今天我们就看一下陈柯涵等人的魔术表演”。她的话音一落，我的心反而一下就平静了下来。我们小组其他人的的绳子魔术、扑克牌魔术等都在同学们迷惑、惊奇、热闹的掌声中依次顺利结束。轮到我了，我深深地吸了一口气，从容地走上表演台，首先让观众席上的一个同学帮我洗了一下牌，然后放在我手里，又让一个同学随便抽一张牌，让全部同学都看到是什么牌，再插进我手里的一副牌里，我故意卖了卖关子，就从一副扑克牌里把大家都看到的那张牌找了出来，大家一片惊呼。

　　联欢会在一片欢歌笑语中结束了，此时，我在心里默默祝愿老师和同学们在新的一年里幸福快乐！

中学作文 篇5

　　致陪我度过六年时光的老师及同学:

　　“明天是否会想起，昨天你写的日记”歌词久久回荡在耳边，时光转眼过去，再次回到那熟悉的教室，却空无一人了。回想这六年来我们的经历，曾经的我们在桂花树下的嬉笑，曾经清晨走廊间回荡着我们的读书声，曾经拔河比赛上我们的呐喊声……可……那仅仅是曾经了。

　　培育祖国花朵的园丁，感谢您这六年来的教育。当年那幼小的枝芽，如今已成为大树了，也不需要您的保护了。而您呢?也从当年的一头黑卷发加了不少白发。可见您为我们操了多少心，这六年以来您总是在别人老师休息时默默地备课。记得六年级的.军训，我们哭了，您也哭了，可您却强忍着泪水，不让它留下。您走上前拍拍我们的肩膀，抱住了我们说道:“你们是最棒的!”我至今记得您那时的一举一动。都说老师爱好生可您却关爱差生多一些，从不训斥他们，还经常耐心地向他们讲解题目。您那温柔的表情，从不严厉的话语，受到了全班同学的喜爱。感谢您这六年来陪我们度过的风风雨雨，您辛苦了!

　　陪我笑过、哭过、疯过的同学们，虽然我们经常产生矛盾，但我们同样也团结过。记得那次军训我们全校八个班比赛用吸管拼桥的任务。要求是稳，高。一开始我们班派出四个人作为主力，其中一个主力竟不让全班人动手，我们只好呆呆地坐着。过了半晌，有的同学开始不经允许动了吸管，结果竟拼出了底座，全班同学也都坐不住了，开始递透明胶，帮助拼。虽然热得满头大汗，但我却感受到了全班同学的团结。“注意了，还有一分钟!”广播里传来声音，我们急得如同热锅上的蚂蚁。“快快!”有的同学大声叫道。“时间到!”虽然别人班拼出了很高的一座桥，而我们班的却像极了蒙古包。但这一次，没有一个人抱怨一个人生气。

　　感谢你们陪我走过六年时光，这六年给我留下了太多的回忆。我不舍得离开这里，“叮叮叮”下课铃声响了，我也要离开这里了，虽然不知我何时能回到这里。但是母校您一直在我心中。

中学作文 篇6

　　我喜欢饺子的味道，因为妈妈在我十三岁那年，爱上为我包一个个饱满鲜美的饺子。

　　每逢有着和煦阳光的日子，妈妈便会打开窗户，为我下一锅饺子，我们俩坐在窗旁就着阳光吃上一碗。饺子中阳光的味道，让我和妈妈都很惬意。我细听着窗外虫儿、鸟儿一起演奏的`协奏曲;追想云儿追逐太阳的步伐;欣赏那棵在微风中轻摆的树，“沙沙沙”地吐露内心的快乐，有时不经意间还会瞧见一颗颗充满活力的果实;而蝴蝶也在空中献出妖娆身姿，飞出一段优美的弧线。

　　待吃完饺子，观赏完这一番景致，再放下手中的筷子，妈妈总会问我：“好吃吗？”我总会回答：“好吃！”那时是多么愉快啊！我仿佛感到我心中的幸福都将溢出来了。

　　我珍惜十三岁的那一碗碗饺子，它为我带来了无比的幸福与甜蜜。

中学作文 篇7

　　说起“多面派”，那就得说一说我们的数学老师。

　　为什么说我们的数学老师是“多面派”的呢？那么就接着往下读吧！

　　我们的数学老师很严厉。记得那一次我下课，再快上课时出去了，在上课之前没有来得及回来，老师就没让我进去。我只好静静的站在门外。不一会，老师来了，疾言厉色把我批评了一顿后，让我进去了。还说：“下次不可以了！”我心里暗暗想：我这辈子也不要有下次了。到座位时还不忘对同桌笑笑，以表“大难之后”的快乐。

　　我们的数学老师也很幽默。那次我们班李奇六道题错了四道题。老师勃然大怒，要打他，可他老是笑嘻嘻地躲开。老师阴险一笑：亲密无间嘛！“接着传来一阵惨叫声！

　　我们的数学老师也很和蔼。有一次我被一道题难住了。无奈，我只得拖着脚步找到了数学老师。我想，老师一定会批评我。可是让我意想不到的'事发生了：老师接过本，耐心的给我讲了这道题。事后，我想：原来我的数学老师还可以这样和蔼！

　　我们的“多面派”老师有着独特的教学方法，和严谨的工作态度，使我的成绩直线上升。

　　啊！我的“多面派”老师，我们明年就要分开了，我是多么的舍不得啊！