中学作文

时间：2023-11-11 18:01:37 初中作文我要投稿

中学作文

　　无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编收集整理的中学作文6篇，欢迎阅读与收藏。

中学作文

中学作文篇1

　　我常常站在风中感觉风的奇妙，常常便也会不由自主地想：风会是什么颜色的呢？是轻轻地还是淡淡地，假如风有颜色。我从小到大一直在寻找答案，我始终没有想到，但要是轻轻的呼吸，似乎能感觉到了风的颜色，它是……

　　当春姑踉踏着轻盈盈地脚步而来，当风吹过我们的脸颊，谁也不会去注意，它是什么颜色？春天来临，小草儿伸伸懒腰，风把世间的万物全吹成绿的了，春天是风是绿色的，假如风有颜色，春天的风，毫无疑问，就是绿色的了。

　　当百花争艳。天气闷热的夏天里，风会是什么颜色的呢？知了在树梢上叫真无聊的曲子，小鸟被闷热的天气热得晕晕欲睡，池塘里的菊花更是花中一艳，花红得十分鲜艳，十分艳媚，在那翠绿的大叶与清静的池水的衬托下，简直像一团火，夏天的`风是火红的，假如风有颜色，夏天的风就是火红的。

　　当成熟的少妇--秋姑踉来临，也带来了一阵阵秋风，把田野。花儿。树、全都吹黄了，进入了一片金黄的世界，瞧！田野里饱满的玉米，披着一件白色的纱衣，在风中翩翩起舞。成熟的小麦，被果实压得弯下了腰，被风儿吹动，笑得嘴快裂开了，真是可爱极了，农民伯伯笑得更甜更美，看到这一片黄灿灿的田野，丰收的喜悦，怎能笑得不甜呢？假如风有颜色，秋天的风是金黄色的，把秋天吹黄了。

　　每当冬爷爷把风儿带来，整个世界变成了雪白的世界，雪天使帮大地妈妈铺上了一层雪白的地毯，雪天使把云朵变成了一片一片的雪花，总让孩子们又蹦又跳。那一排排的树被风儿吹得穿上了一件银装，但它们不放弃冬天，仍站在天空下，依然那么挺拔那么勇敢，假如风有颜色，那么毫无疑问，冬天的风就是白色的。

　　假如风有颜色，那么世界的万物会变得神气多彩……

中学作文篇2

　　新的学期，新的年级，新的教室，新的教师一切都是崭新的，并且我踏入了人生的新阶段中学。我相信上初中的感觉会特别棒

　　回忆起小学时代，我向来是不善于交朋友的，到了初中，我逐渐变得开朗起来。9月1日，我来到属于我的班级，找到属于我的座位，然后一个人在那发呆。这时候有位同学向我走来，他是坐在我后面的一个大高个，他满脸微笑温柔地问道：同学，你叫什么名字呀？我们交个朋友？我微笑着答道：你叫我小柒吧，还有你叫什么名字？我可能是被他的笑容感染到了，这是我第一次向别人问好。过了不久，我们成了知心的朋友，我也开朗起来了。啊！感觉真棒。

　　小学上了四年英语？课，总是十分枯燥乏味；现在的英语老师令我爱上了英语这门课，她姓李，是一位慈祥的老师，她十分关心学生，课堂也很有趣，她很耐心地教导我们，我曾遇到的小学老师从来不会像她一样有耐心。啊！感觉真棒。

　　在小学的校园中，我们的设备可以说是全县最落后的，我们的黑板都是十几年前的学生和老师用剩下的`，运动场、足球场、篮球场不用想，统统没有。中学的校园，教室内有空调等设备？，我们的单车棚是新建的，而且不仅有球场，还有专供文艺表演的舞台，可比小学好太多了。我不禁感慨：我在这么好的环境下学习，我又有什么理由荒废学业呢？啊！感觉真好。

　　新的学期，新的老师，新的校园，新的同学一切都那么美好。同学们都很努力学习，读书声非常地悦耳；老师都在耐心地教书，讲课声布满全校；园丁在修整校园的花花草草，使学校变的那么美丽、壮观。我发誓我一定会在这个感觉良好的中学中前进！

中学作文篇3

　　外婆问我：“你要读哪个中学啊？”

　　是的，现在四年级，开学是五年级，后年就要上初中了，——日子过得好快，我眼睛都没来得及眨几下。

　　中学是什么样子的？这个问题就像我在幼稚园时想小学是什么样子一样，令人很陌生又很好奇。

　　那里的.教室是不是要大一些？桌椅也要大一些了吧？有没有生物角？有没有图书角？有没有像我们一样的电脑？黑板是上下移动还是左右移动的？最主要的是中学的老师是不是像我们的王老师那样和蔼可亲认真负责？

　　我想了好多，脑袋都装不下了，最好能够让我亲自去看一看才好。

　　据说到了中学，不仅有语数外，还有政治、物理、化学、历史，地理、生物等课程，这么多哇，来得及上啊？不过大概很有趣的，不然怎么会要我们学呢？怎么会有这么多大哥哥大姐姐学好了呢？

　　还有……还有……

　　中学里有好多谜，等我上了中学就会把它一一揭开了。

中学作文篇4

　　这是一个深冬的傍晚，寒冷的风呼呼地吹着，脸上像被刀子割过一样疼，天空还飘着稀稀拉拉的小雨。我走在放学回家的路上，不禁打起了哆嗦。我夹紧了衣服，低着头，快步向家的方向走去。

　　路过一个十字路口，在昏黄路灯下坐着一个衣衫褴褛，白发苍苍，脸和手的皮肤皱得像老树皮似的老头。他全身脏兮兮的，还散发出一股让人厌恶的.味道。在他的面前放着一个小破桶，路过他身边的行人不时会丢些零钱到小桶里。他的小桶很快就装满了。哦！是个乞丐啊。老师经常教育我们要帮助有需要的人。我摸了摸口袋，身上还有早上买早餐剩下的两块钱，我走了上去，准备投到老乞丐的小桶里。

　　这时，不远处的墙角处传来了一阵小孩子“嘤嘤”的哭声。我循声望去。一个年轻的母亲，怀里搂着一个两岁左右的小女孩，也坐在地上正在乞讨呢？小女孩大概又冷又饿，一手不停擦着鼻涕，另一只手紧紧地拽着妈妈单薄的衣服小声哭泣着：“妈妈，我饿，我冷”小女孩低着头说。她妈妈只是拍着她，低着头。可能她们所在的位置虽然能避风，却离行人较远，人们没有注意到她们，她们面前的碗空空的，只有一张五毛的纸币，少得可怜。天色越来越暗了，行人越来越少了。已经没有人注意到她们了。我决定把手里的钱送给那对母女。正当我起步走向小女孩的时候。那位老乞丐突然慢慢起身。只见他抖抖擞擞地拉过他面前的小桶，把里面的零钱整理了一遍，小心地揣进上身的口袋里。然后一簸一簸地走到路边的面包店买了两个面包，再缓缓地走到那对母女的面前，把面包递给了小女孩。小女孩马上抓过面包大口的啃了起来。老乞丐微微一笑，慢慢地走开了。啊？我不禁张大了嘴，不敢相信自己的眼睛。但那位妈妈很快反应过来了，眼里泛着泪花，不停地朝着老乞丐的方向，连声说：“谢谢，谢谢！”

　　我望着老乞丐佝偻远去的背影，心里泛起了一股暖流。一个需要帮助的人却大方的帮助更需要帮助的人，给她送去温暖。我顿时感觉人间充满了爱。

中学作文篇5

　　我总是“迟到”，人生中三分迟到怕是有两分让我撞上了。

　　小学第一天上学时，我迟到了，我现在都还依稀记得我走进教室时那喧闹的场面，大家都在互相认识，而我，站在讲台上，不知所措，因为我找不到座位；考某中学时，我又迟到了，早餐都来不及吃便奔向考场，汗流浃背，忍着饥饿考了一上午的试。我就连伤心都会比别人慢半拍，学数学弄懂一道题都比别人慢。

　　很多时候，我遭受来自别人的讽刺，被不尊重，无数的冷眼迫使我低头生活，连真正的朋友都没有几个，也许在我来到这个世界就迟到了，又或是我的脑袋迟到了，感觉一大把不如意的事情往我身上撒，没完没了……

　　想来我也的确有一个朋友，一个真正能交心的朋友。他是第一个因他刚开始对我的不尊重而道歉的人，我也很惊异，也很开心，这是从没有过的事，于是我便和他成了很要好的朋友可是后了因一件事，使我们有了隔阂，并且逐渐加深，虽然现在我们已经和好，但似乎并没有消除我们之间的'那堵“墙”，现实中，我们平常只隔着一条走廊，一条走廊的距离是很近，但心的距离却很遥远。现在，我们见面说一句问好的话都说不出口，眼神都在相互逃避，只有两个字可以形容，那就是“尴尬”。

　　我再次陷入孤独的旋涡中，班集体很热闹，可我似乎很难融入，只有几个人聊的来……

　　毕竟有过一个朋友，虽然“迟到”，可还是来了。

　　多少迟，数不清，看不清，看不穿，确实，我在很多事情都迟到，都晚了一步，受了太多嘲笑，可我还是拥有了，是迟了，可还是来了，未来可能有更多的“迟到”，更多的嘲笑，可我还有伴我不渝的纸和笔，我用它们写出人生精彩，文章中洋溢着我的真情，字里行间，都是真意，迟的不少，可它们没有，迟……

　　迟到了，可是，依然得到！

　　也许有些会太迟，也许我会等太久，可，我终究是等到了！

　　虽然“迟到”，可我等到！

中学作文篇6

　　创新意识是人们对客观世界独到的看法、新颖的见解及标新立异的愿望。然而多年的应试教育导致了教师对学生认识发展要求的整齐划一，使学生的思维拘泥于同一方向，习惯于在教师圈定的思路模式和规定范围内进行思维。这让本该丰富多彩充满灵性的作文变成了僵硬、呆板的应试之作。

　　为了改变这种现状，我们必须打破墨守成规的做法，放下包袱，解放思想，改变观念，在作文教学上大胆创新。下面我将从三个方面对这一问题进行探讨。

　　一、作文认知的创新

　　作文就是写文章。写作的目的无非就是生活、工作、休闲的需要。生活的需要是随意、随机的，工作的需要要求精准、规范，而休闲的需要则要求精巧、优雅。这是一个由易到难的过程。著名的语文教育家叶圣陶说过：“写作就是写话。”当前中学作文教学中就是用最高的标准来要求学生写作，即是用休闲的标准来衡量学生作文质量的好坏。我们应当认识到，作者写作文的过程就是要借助文章这一交际媒介，把自己的思想感情传递给读者，即：作者→思想感情（文章交际媒介）→读者。当前作文教学中存在着只见文章而不见读者的现象。在生活中我们写作的目的就是为了影响读者而写作的，没有读者，我们就没有了写作的动机。学生的写作是出自生活的需要，也就是说是随意的、随机的`。因此，作为教师在教学中就应该认识到：学生的文章只要“通”即生活的，不要“好”即休闲的。作为教师，我们应该认识到“好文章，是思想观点好，并非形式上的矫揉造作”，“文章不是工艺品”。

　　二、作文教学操作的创新

　　1.增加命题的透明度

　　“命题必如学生所自发，彼本无所为，示之以题，彼而觉有所为，欲罢不能，非倾吐不可。如是可使练习与作文一致，见题作文与自发作文无殊。”(叶圣陶) 我们过去的作文训练是一种为了作文而作文，学生处在一种被动的心态，因此学生写出来的作文普遍存在着失真状态。作为教师，我们应该转变这种状态，要把学生那种“要我写”变成“我要写”，从而变学生的那种被动心态为主动心态，让学生自由表达、自发写作，这样一来，学生写出来的作文就成了自己内心情感的真实表达了。教师这样做的目的就是要把学生的写作活动变成一种现实的交际行为，从而还原生活的本来面目。那具体的做法就要求教师在命题的时候要善于创设情境，让学生有一种置身其中的感觉，让他们有话可说，有话可写。教师的文题最忌陈腐老旧和假、大、空，而应具有启发性、发散性、新颖性、趣味性。只有这样的文题，才能激起学生强烈的创作愿望，写他们心中所想，做他们心中所愿，才能使之投入到忘我的创作之中，而丝毫不感到作文的枯燥与乏味。

　　2.加大批改的参与度

　　作文批阅在作文教学中是一种反馈性指导，它在作文教学中起着十分重要的作用。过去在作文批阅中，师生缺乏应有的沟通，教师关着门改，学生盲目地看。这是一种典型的“背靠背”式的批改。我们要将其变成“面对面”（轮流）＋互相改的模式。

　　欧阳黛娜认为：培养学生修改文章的能力是写作教程中一个十分重要的环节，必须教会学生自己动手来批改自己或同学的文章，从中提高认识能力、鉴赏能力与表达能力。我十分赞同她的观点，所以在文章批改方面，我大胆放手，指导学生批改。

　　3.讲评扬长，激趣励志

　　讲评属于作文教学的再指导，教师在实际的教学中可采取以下措施。

　　首先，在每次作文后的评讲要实行教师评与学生评相结合，追根溯源。可以采取教师组织、参与，学生自评自读和小组互评的方法，从中吸取别人长处，补己短处，“他山之石，可以攻玉”，从而开拓视野，增长见识，提高自己。这样，既可以改变传统作文评讲的教师说了算包揽一切，又可以消除教师改得苦、讲得累、学生听得烦的低效毛病，达到省时省力，提高课堂效率的目的。

　　其次，学生参与评析。在作文评讲中，可以让学生参与，以集体评析、分组讨论、同学互评等形式充分发挥学生的主体作用。教师可以当众诵读或借助多媒体展示，让学生评点：优点有哪些，哪里还需要改进，怎么改。讨论达成共识，异中求同，鼓励学生存在不同意见。教师指导要用鼓励性的语言，即使不合适的地方也要用建议、商讨的语气，保护每个学生的积极性。

　　三、作文评价标准的创新

　　过去的评价标准只注重文本本身，而不去考虑作者、读者。现在我们的标准应该是“全面考虑，综合评价”。这是一种既注重内容又兼顾形式的评价。

　　我认为，其中的“内容”包括：想说的、已说的、说的程度（清晰度、准确度、明了度），只要合理就行；其中的“形式”主要考虑可接受性，包括：构思――不注重“巧妙”，应考虑“逻辑条理”；技法――不应刻意追求，可以忽略。我们要求学生的作文要有针对性、适应性（适应自己，适应读者）。

　　总之，作文教学上的创新途径是多方面的，也是作文教学中的崭新课题。虽然我从作文本身的认知、作文教学操作、作文评价标准三个方面的创新进行了探讨，但还需要不断追求，不断实践，不断总结，日臻完善，以还给学生一个自由的写作空间。这样，才能培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，把作文教学提高到一个新的水平。

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