初中的作文

时间：2023-11-21 08:29:25 初中作文我要投稿

初中的作文

　　在日常学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编整理的初中的作文3篇，欢迎阅读与收藏。

初中的作文

初中的作文篇1

　　方式一：教会学生做好素材积累

　　教会学生关注生活，积累素材。在作文教学中，这主要是通过周记形式的训练来完成。周记不设定题目，纯粹让学生做好日常生活的点滴记录，不限定字段，让学生松开束缚，心灵自由翱翔。法国作家左拉曾说：“没有一天不写一行。”笔者在学生读七、八年级时，坚持让学生每周写一篇随笔，一学年下来，除了周记外，再加上作文训练，每个学生至少能完成万字以上的写作量。当然只是让学生写还不够，还得配以老师的评语辅助，使周记变为师生互动的桥梁。这样做的好处是，学生既能养成关注日常生活，练好文笔的习惯，又能做好生活素材的积累，避免写作时出现“无米可炊”的现象。真应了英国散文作家赫兹里特的一句话———谁写得越多，谁就越能写。

　　方式二：提纲挈领，做好初中作文教学计划

　　“凡事预则立，不预则废”，这句话一语中的，讲出了当前初中作文教学的现状。为避免作文教学的盲目性，随意性，这时尤其需要初中语文老师站在一定的高度，计划好初中三年的作文教学，帮助学生写作走上正轨。笔者是这样安排的：七年级上册，以记叙文为训练体裁，以“我的生活”为题材选择方向；七年级下册，以记叙文、童话为训练体裁，以“我与家人（或同学）”为题材选择方向；八年级上册，以说明文、记叙文续写为训练体裁，以具体事物说明、情节续写为题材选择方向；八年级下册，仍以记叙文为训练体裁，以“我的感悟”“生活启发”为题材选择方向；九年级上册，以议论文为训练体裁，以“对生活现象的看法”为题材选择方向；九年级下册则不限体裁，内容以中考作文题训练为主。

　　方式三：训练学生创造性思维能力

　　第一，训练学生作文情节的再造能力。在写作教学中，教师要尽力为学生提供创造性思维的机会，并且帮助学生选好切入点，让学生的思维从不同的角度，不同的方向去创新。以面批面改形式，帮助学生就这方面能力进行培养，主要以情节创新为主。第二，训练学生作文结尾的再设计。文章结尾的设计除了经典的自然收束式、首尾呼应式、卒章显志式、名言警句式等训练外，还得训练学生对作文结尾的创新。园斯金说：“教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。”笔者主要通过微型小说中的内容，引导学生续写结尾，培养学生的创新思维，收到了很好的效果。第三，训练人物描写，以文辨人。在七年级教学中，笔者都会安排一节人物描写作文课，让学生着手刻画周边的人物形象，主要是同班同学。在学生行文成段之后，再接着由老师于课堂上宣读学生作品，让同学们互相猜测人物，着重从细节描写中去发现人物特点。通过“以文辨人”环节，帮助学生理解人物描写的运用手法。这一环节是同学们思维最为活跃的时间，学生充分思考，并且努力运用自己的词汇来形容，课堂气氛非常好。在这堂活动中，实现了作文教学目标：懂得人物细节描写的运用，做到以文辨人。

　　方式四：高屋建瓴，训练谋篇布局

　　首先，通过说作文的.方式，训练学生对作文整体结构的把握，从宏观上做好篇章的布局。南朝宋史学家范晔言：“以意为主，以文传意。”先让学生说中心，即写作此文所要表达的主要意思，然后说情节设计，了解大概段落层意，最后说写法，学生打算用什么写作方法来实现写作意图。循序渐进，逐步提高，让学生培养出一种对文章把握的整体性。其次，寻找其他同龄的优秀文章，培养学生学会寻找佳作中的优缺点，了解结构，然后训练学生着手模仿。他山之石可以攻玉，有了一定程度的模仿，才能进行结构的再造，根据自己的独特经历，再现充满活力与激情的生活场景。夏托布里昂说：“有独创性的作家不是不模仿任何人的人，而是谁也模仿不了的人。”

初中的作文篇2

　　与你相遇，是我这辈子的福气；与你相遇，使我的心灵碰撞出无数闪光；与你相遇，我的生活不再孤单；与你相遇，掀起了我心海里的那朵浪花。

　　悄悄的，我的生活不再寂静；悄悄的，微笑与快乐走进了我的生活；悄悄的，你不知不觉中走进了我的生活。原本以为这是一场噩梦的预演，可每想到这却是一场童话的续写。

　　记得上个星期，我得了急性肠胃炎。对于我来说，这是多大的折磨啊！疼痛不停地折磨着我，我是多么地害怕，多么地无助！就在这时，你出来了。为了让我忘记疼痛，你想了多少办法。你问我这辈子最开心的事是什么？其实我想告诉你，与你相遇，有你相伴就是我这辈子最快乐的事情。你就是这么一个细心，体贴的人，掀起了我心海里那朵寂寞，孤独的浪花。

　　"笑一笑，没什么大不了！"这句话成了我们两个共同的语言。你是一个拥有幽默感的人。也许在别人看来，你的行为，语言，动作都十分的无知与幼稚，但在我看来，却是一种享受。是你的这一切，让我享受在微笑的彩虹之上，使我对未来充满憧憬。与你在一起，不会感到孤单；与你在一起，不会有泪水；与你在一起，我的微笑常伴左右。是你掀起了我心海里那朵忧愁的浪花。

　　歌唱家用声音唱出了生命的婉转之美；钢琴家用双手演奏出了生命的'华丽之美；舞蹈家用肢体跳出了生命的活跃之美；画家用色彩描绘出了生命的绚烂之美；而你用你的真诚主宰着我生活的主旋律，演绎着我生命的神话之美！

　　我的心海，一望无际，但你却是一枝独秀，那朵最美，最特别的浪花就是你。

　　你--我永远的朋友。让我们手钩手，许下承诺。做一辈子的朋友。如果可以，我希望你永远在我身边；如果可以，我希望在你心中有我存在。我是自私的，因为你让我的童话故事变得很美好，变得多姿多彩。但愿上帝大发慈悲，让我们俩心海的那朵浪花一起前进，翻滚，让这世界多一份快乐，多一份永不变的友谊。

初中的作文篇3

　　我的外公身材高大，脸儿黑黑，看上去挺严肃的。其实他是个慈祥的老人，非常喜欢小孩子。外公也是对我影响最大的人。

　　小时候，外公常常教我背唐诗，背会一首就奖励一件小玩意儿。他最得意的事就是把我抱在膝上，让我在客人面前表演背唐诗。听着客人的夸赞，他就会笑得眼睛眯成一条缝。

　　有一回，外公给我讲“铁棒磨针”的`故事，我问他：“那么大的铁棒，怎么能磨成针呢？”外公说：“靠毅力，靠恒心啊！”他还教育我：一个人有恒心，不停地学习，一点一滴地积累，才能成长。我当时虽然还不十分明白，但却把外公的话牢牢记在心中。在外公的熏陶下，我喜欢上了读书，也学会了一些做人的道理。外公是我第一个“老师”。

　　别看外公年纪一大把，有时也挺孩子气的。外公是有名的“花痴”，知道哪个时候种哪种花，哪些花喜阴，哪些花喜阳，哪些花得爬架子。我家阳台上就摆满了外公种的花，有时我夸那些花好看又很香，外公听到会笑得很开心，还说我是他的知心人，真不愧是他的好外孙女。

　　一个夏天的傍晚，外面风雨交加，外公急着把花搬进屋内，全身弄得湿淋淋的，后来还感冒了。外婆恼的唠叨了他几句，外公竟像孩子似的赌气不吃药，也不和外婆说话。外婆没办法只好搬出我来，我七哄八哄，再加一番撒娇才使得外公高兴起来。

　　外公的趣事说也说不完。在我的心中，外公永远都是那么可亲可敬，永远都是那么年轻。

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