实用的中学作文(集合)
在平凡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编精心整理的中学作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
中学作文 篇1
今天中午，我们包饺子。我兴高采烈的跳起来。
我们先准备：搓好的面粉、猪肉、马蹄、韭菜、红萝卜。我们开始做饺子了。先拿一块饺子皮，再把馅放进饺子皮里，然后把饺子皮捏起来，再捏小花边就可以做成各种各样的饺子了。阿姨碾皮，哥哥捏面团，剩下的人就都包饺子了。就这样，我们分工合作，做好了许多饺子。于是，就开始蒸了，我们小孩都在看电视。饺子蒸好了，我们都想尝一尝我们自己的手艺。一拿出来，大家都争先恐后地抢着刚出锅的'饺子，大家拿到手就往嘴里塞，可俗话说“心急吃不了热豆腐”，饺子刚碰到嘴，大家便像喷火似的急忙把饺子扔到一边，急匆匆赶去喝水“灭火”，回来继续吃，一口咬下去，“啧啧啧…”真是美味啊！三下两下饺子就被一扫而光。
尝到自己的辛苦做成的食物，真是值得啊！
中学作文 篇2
人类是大自然的一部分，自然界蕴涵着生活的法则。大自然中蕴涵着世间万物。可是你知道吗？大自然以往的风光为何消逝呢？尊严还在吗？也许在我们的身边已经不再有大自然的足迹。春天的脚步已经销声匿迹。整个地球变得更加黯然失色。
看着一棵棵古树被这无知的人们无情的砍伐，我们漠然。大自然给予我们恩赐，但同时也对我们无知的行为敲响警钟。警钟？究竟会不会真正唤醒人们的意识呢？望着大自然一天天的逝去，感觉到可惜。
我踏着随风飘凌的落叶，望着风中旋转的落叶，我突然变得多愁善感，迷失方向，陷入沉思之中……近几年的沙漠化显为严重，小鸟的踪影也无去无从。只留下这残花败柳在映衬着无精打采的霞光。人们从此也会在这灰暗的世界里度过每一天，人生缺少无限光辉。
马霞说过：“大自然不仅向我们昭示着奇异，还蕴育着真理跟力量。自然是有声的。它没有流泻的音符，没有动人的节拍，而自然本身便有着一种天籁之音。”可事实上，我们已缺少这一份感悟自然的情怀跟心境。心已经不再静如止水。自然也便离我们而去，哪怕站在南山上，许多人也只能看见金钱跟权力，而没有心远，何来地偏？
大自然赋予人们丰富的`资源，但也会因人类的无知行为而报复人类。印度洋大海啸，夺走的不仅是数以万计的人的生命，还从某种程度上打击人类征服大自然的信心。从人类历史上看，每当遇到人类力不可拒的天灾，总会有人彷徨无措。资深环保作第一代环保活动家唐锡阳先生曾经这样写道：“人类要谦虚一些、慎重一些、节制一些，……倡导生态文明的关键是我们要尊重历史，尊重自然，尊重现实，摆正“人”在大自然中的位置。“人”字现在写得太大，应该写小些，小些，更小些，把“人”写在应有的位置上。”
人们应与大自然跟谐相处，只有这样人类才能享受大自然个人类带来的一切。如果你不合理利用自然界的资源，这么大自然终将使你得到应有的惩罚。朋友，让我们一起去倾听大自然的心声，感受大自然的真谛吧！
中学作文 篇3
上个星期五，学校去动物园和欢乐谷春游了，动物园里的动物特别多，也很好看，但最让我期待的地方，还是欢乐谷。
我们一进欢 乐谷就被老师“请”去坐旋转木马。奚老师兴高采烈地说：“坐坐这个，回忆一下童年，而且每个人都要坐。”这时我听到前面的`肖铸海、杨圣开等人叫苦连天。不过我和王艺静倒是很高兴因为旋转木马有一种童话般的感觉，而世界上哪一个女孩不喜欢童话呢？正在排队时，王艺静对我说，她要那匹白身子，棕色毛的大马，而那匹也正是我想要的。于是，我们针锋相对，互不相让。到我们了，王艺静因为跑步比我快，所以先抢到了那匹我们俩都喜欢的马，我只能灰溜溜地骑上后面一匹，不过这没有影响我的兴致，照样玩得很开心。
从旋转木马上下来，我们又去排碰碰车的队伍。一开始我想：我已经很久没开过，都忘记怎么开了，万一不会开不是要被同学们笑话吗？可是，队伍都已经排了，放弃太可惜了，哎还是先做好心理准备吧。
到我了，我迫不及待地冲向一辆绿色的碰碰车，坐下后我紧张极了，以为自己连启动都不会。不过，由于我认真听广播中的介绍，并小心翼翼地照做，所以，不一会就启动了起来。然而，我虽然启动了，却不知道怎么开，车子在原地打转，连续好几次撞上了护栏，撞得我 头转向，终于在不断尝试下我找到了手感，并可以熟练驾驭碰碰车主动去碰撞其他车了，我一鼓作气，连续撞击了三辆车，好刺激啊！我终于在撞击中体会到了成就感，哈哈，太有趣了！
结束了碰碰车，我们的这次春游也接近了尾声，这真是一次快乐的春游，真希望明年春游还可以去欢乐谷和同学们一起嬉戏。
中学作文 篇4
假如我是画家，我将用手中的画笔描绘出一位拥有金黄的长发，粉粉的脸颊以及灿烂笑容的青年女教师；
假如我是歌手，我将用最优美的旋律唱出她的美好，歌颂她那颗奉献的心以及她的神圣岗位；
假如我是数学家，我将用精确的计算来为她的付出与收获划上不等号；
假如……
可惜我什么都不是，我只是个平凡的初中生。我只能用手中粗劣的笔，以心中笨拙的语言来描述她对我的好。
记得那个炎热的夏日午后，太阳在蔚蓝的天空上火辣辣地炽烤着大地，青蛙呱呱的叫个不停，婵也知了知了的鸣个不停，一切的烦躁涌上心头，让我无心学习，无心玩乐。好不容易等到放学了，于是精神萎靡地拖着笨重的双脚准备回家。但是，被胡老师拦截并叫到了她的.办公室。
在办公室里，显然能感受到一丝清凉，但随即又被炎热充斥了。室内只有我和胡老师，促膝坐在沙发上，边饮茶边谈心，这还是第一次，不免让我烦躁的心为之震撼。我的心怦怦地跳，不晓得老师要对我说些什么。“君君啊，”她开口了，此刻我的心提到了嗓子眼。“这次叫你来是想帮你解决一些难题，现在天气这么热，人的心情不免要受到些许影响，不要怕，告诉我，我帮你想办法。”哦，她原来是想给我提建议啊！不过她怎么知道我有麻烦呢？我心里这样想着，也放轻松了些。于是敞开心扉，将最近发生在我周边的苦闷一一道尽，其中包括交友的不快，学习的压力，生活的烦恼……刚说完我就后悔了，觉得有些事不该跟她说，她平日里为了我们的学习已经够操劳了，现在还要让她为我的事而烦恼，真是于心不忍。但结果却出乎我的意料，她不仅一一为我解决，用极为朴实的话语讲述着一个个真谛，让我感触甚深，还感谢我给了她一个了解我的机会，我顿时愣了，她是个多好的老师啊，应该是我感谢她帮助了我，感谢她愿意当我的倾听者才对啊！
是她，拉近了我与她的距离，给了我走近她的机会。
曾几何时，她伴我一块成长。当受到鼓励时，她用手轻抚我的头，赞许地笑着并用眼神传达着“再接再厉”；当在学习上遇到问题时，她又一次与我促膝长谈，给了我良多教益；当我的手冻僵时，她用热乎的手握紧我的双手，呵着热气，传递着的温暖陪伴我度过了一个不寒冷的冬天……
老师，在我眼中从来都是严肃且令人敬爱的，而她，在我心中却永远是值得谈心的，她灿烂的笑容，关切的话语，时刻吸引着我。
假如我是光，我要带给她温暖；
假如我是风，我要为她送去一阵清凉；
假如我是雨，我要向她传达一颗感恩的心；
假如……
可惜我什么都不是，我只是她关爱的学生。
中学作文 篇5
每次写作文时，学生都会问：“蒋老师，写多少字？”我说：“没有字数要求，把你想些的内容写清楚就行。”学生都会很惊讶。我明白孩子们心里在想什么，也知道学校里对各个年级的作文都有一定的字数要求。但是，我的要求依然是没有要求，我相信，文章是会自然长长的。
一个孩子出生后，每年都会长高，但是，没有人要求每年他一定要长多少厘米才算合格。同样道理，写作文也用不着拔苗助长。只要给小苗合理的温度、湿度、肥料、适当的田间管理，它自然会长大。而写作文，只要你掌握了好的方法，加上老师好的`引导，没有写不长的。
一次课上，我给学生举了一个例子，说一个小朋友，为了达到字数要球，这样写文章：“今天，我和妈妈一起到龙华公园玩。我和妈妈先到百花园。我和妈妈看了荷花后，我和妈妈又看……”通篇都是“我和妈妈”。学生听了都笑。其实，很多学生都是在凑字数，只是没有这样“笨”而已。归根到底，是硬性指标在那里，不完成不行呀。
为了防止学生凑字数，我大胆提出了“没有字数要求”的要求。学生没有压力，很快乐地写着，很多不知不觉超过400字，还不会停笔，为什么？心中的想法还没写完。当然其中也会有借机偷懒的，怎么办？引导他写具体，把事情的全过程详细地呈现，人物的外貌写全面，小动物的样子、活动时的动作写清楚，写植物呢，根、茎、叶、花、果都要描写到……哪里不具体就往哪里补。养成了修改、补充作文的习惯后，文章的字数就不是问题了。
总之一句话，老师在写具体上下了大功夫，学生作文自然会长大。我希望，学生能真正地“在快乐中学会作文，在作文中享受快乐。”
中学作文 篇6
每到初三第二学期，在边授新课边复习的阶段，如何在上好课的同时进行有效的复习，尤其是对课外阅读的复习？这是困扰我的问题。但在与别的老师的交流之后，一位叫做陈红的老师送来了一节课外阅读中小说复习专题——词句理解的优秀课例后，我的方向阔然开朗。
在初三第一学期已经逐渐进行课外阅读复习的基础上，鉴于已经上过的环境描写、标题的作用、内容的概括这三方面的内容，参考历年中考课外阅读常考题型，接着还要进行，词句理解，主题概括、人物形象分析。而在这三类题型里反映在多次考试中，学生掌握较差的就是词句理解，该如何突破这一考点呢?正在迷茫的时候，陈红老师送来了一节小说复习专题——词句理解的优秀课例。陈老师课堂上通过结合考题答案实例把握解题方法、题型常试与变式、结合课文实例练一练、方法小结，技巧小结，课堂实践这六个步骤，让一节的词语理解课上的精彩有效。
在反思自己平时的阅读教学，觉得做得不够的.在于两点。第一，是不够细。平时教学中，阅读训练没有把一些答案方法详细给学生归纳出来，只是简单的口头灌输。就像陈红老师在课上指出:什么样的词句才是重要词句？他首先向学生明确两点，第一是重要词语指有助于揭示主旨，或刻画人物形象、或表达人物情感，或表现事物特征、或体现语言特色的词语。这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义(语境义)。第二就是重要句子主要包括五个方面:点明题旨的句子(包括中心句)；描写、议论、抒情的句子(蕴含哲理的字句子)；具有言外之意的句子；起承转合的句子(如相互照应的句子和起到承上启下作用的过渡句)；运用各种修辞手法的句子(如比喻拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问反问，特别是引用的句子)。而自己从没有这么细致的教学生分析句子和一个句子该抓什么样的词语，让学生在考试的时候对重点词语抓得不够准。就像陈红老师一样的分析，让学生清楚明白考词句经常考哪些词句，看到这样的题目时，心里能很有方向去把握这一题型，并且在课堂上一类一练一巩固中，学生的解题能力确实有所提升，这样的训练学生课外阅读解题能力的方法很值得自己借鉴。
第二次不够实。陈红老师在每一常考题型分析后，都有详细的方法归纳或答题技巧，归纳重点词语的理解步骤为:第一，了解词语本身的含义；第二，分析词语的用法(包括修辞手法，词语的感情色彩等)；第三，分析词语在文中的意思，包含的情感。答题要点是：这个词语含义加表现手法(修辞手法、描写手法等)加作用(表现的情感或者性格特点)。这样的答题规范对学生很有用，在通过课堂的列题实践来巩固提高，让学生一遇到这类题目，至少有方法去答题。记起上学期跟学生复习过的标题的作用，本学期开学初给练习学生做时，他们大多数都说，忘记了。当时自己还在抱怨学生学习怎么这么不上心，从现在看来，归结于都是自己的原因，是自己的教学做得不够实在在，不够好。是用心试想一下，如果教过的知识学生就能掌握了，那么我们教师的作用不就微乎其微了吗？
在交流中，陈红老师还跟我们说了他平时的做法，那就是专题课明确解题方法和答题规范后，还要不断通过练习去强化去纠错，去帮助还没有掌握的中下生，不但要学生回顾解题方法和答题规范。反思自己，在平时的课外阅读复习中，太粗略，没有反复强化训练学生。这是很值得自己去学习、反思的一节交流课。
中学作文 篇7
国庆节过后，我回到学校。当同学在发摸底考的试卷时，我满以为自己能考个360分。（4科，400满分）可是，当我拿到四张试卷是，我伤心透了。我最高分的科目才89分，哪还有可能360分呢？我算了一下离我的目标低了20多分……
那一刻，我真像从天堂摔下地狱，外表总在欢笑，内心却在无声的哭泣。当父母知道以后，他们并没有多说。只是指出我试卷上不应该错的地方。晚饭过后，他们去商场了，我也独自在家反省。
当我还在自责的时候，他们回来了，他们是带着肯德基回来的。爸爸１３年来都是这句，都是这一句“赞扬”的话：“你妈看你这次考得好，买ＫＦＣ奖励你。”１３年来，他们没有责备我，也没有安慰我，只是奖励我。他们明白，责备一个踏进青春期的.男生，只会适得其反；而安慰一个踏进青春期的男生，也只是徒劳。当时我没进入“华杯赛”决赛，我沮丧，他们也是一如既往，没有责备，没有安慰。他们深知我会自己调节情绪，他们知道他们的小儿子的ＥＱ不是一般人能相提并论的，他从不需责备，也不需安慰。知子莫若父，除了父母，还有谁会更了解我。当年，我没能考上惠高。而父母也知道以他们的儿子是绝对能行的，只不过是临阵失手而已。当时，他只问了我一句：“你去惠高还是二中？”我很坚定地回答：“惠高”。结果我就到了惠高。我知道惠高卧虎藏龙，我要胜过他们，只有努力再努力，发奋再发奋。
奖励，有时也是最大的惩罚，也是最大的安慰！
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