初中生的作文必备(8篇)
在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样才能写的好吗?下面是小编收集整理的初中生的作文8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
初中生的作文 篇1
中华者,中国也。亲被王教,自属中国,衣冠威仪,习俗孝悌,居身礼仪,故谓之中华。——题记
中华文化源远流长而又博大精深,其历史之悠久,底蕴之深厚,内容之丰富,影响之深远,是世界上其他国家任何一种文化所不及的。
中国的文化一直是华人的骄傲,爱国、诚信、尊老等更是炎黄子孙的优秀品质。“怒发冲冠凭栏处,潇潇雨歇......”这首《满江红》想必大家并不陌生。它是宋代名将岳飞在死前的最后一首词,抒发了岳飞无尽的爱国之情。五千年来,名垂青史的爱国将领数不胜数,他们用行动来报效祖国,甚至为祖国先出自己的生命。炎黄子孙的爱国情,在千年歌谱中,写下了一段壮丽的交响曲。
师昌绪是中国科学院和中国工程院两院院士,助推新中国几代战机飞上蓝天。新中国成立时,师昌绪正在美国留并取得重大突破,却与钱学森等35名留学生被美国扣留。他和同学们经过不懈的努力终于回到祖国母亲的怀抱,为中国的迅速发展作出了巨大贡献。“作为一个中国人,就要对中国做出贡献,这是人生的第一要义。”这是师昌绪最常说的一句话,凝聚着他大半个世纪以来矢志报国的赤子情怀。
作为一名中国人,我们首先要有一颗真挚的爱国之心,没有什么比这个更重要。师昌绪和他的同学们坚持不懈地争取回国,只想用自己的.一生铸就祖国的辉煌,即便付出生命也在所不惜。作为中学生的我们,还无法做到用专业知识来回报祖国,现在的我们,只能好好学习,学好文化知识,成为一个品学兼优的人,将来才能在各个专业领域来报效祖国。这是我的目标,也是我们的目标。
当今社会,“诚信”一词成了人们的口头禅,也是不少人的自我要求。一个人为人诚实,表里如一,不弄虚作假,对于取得别人的信任是无比重要的。“人无信不立”这句话是有一定依据的。一个人诚实守信能让他得到许多,若是每个人都能做到一诺千金,我们的社会就会更和谐更美好。我们学生更应该从生活做起,诚信考试不作弊,对待他人不欺诈等等,这也是我们做人的基本道德要求。
中华文明的传承,不能只靠一个人,要靠每个炎黄子孙的共同努力。传承中华文化,延续千年历史。
初中生的作文 篇2
今年的九月,我就已经成为一名初中生了,刚刚踏入校园的大门,一切都是新的:新的环境,新的课程,新的教师,新的同学……一切都是崭新的。
刚刚入秋,天气还很凉爽,一进校门,两侧茂密的大树和草丛还是绿油油的,当然那铺满石块插着班旗的池子上,五彩的旗帜随风飘扬,那景色真是美极了!而且上了中学我们就可以自己骑车来上学了,看,前面就是我们存放自行车的地方。中学的.操场可是比小学大了好多,同学们可以在中午或放学后来这里打球,踢球,训练……哇,这实验楼好高啊!怎么得有十一层了吧,旁边这栋应该就是综合楼了吧,唉,这每天上学还要爬三层呢。
让我感觉小学与初中最大的不同可就是中午吃饭了,小学在班里盛饭吃,这初中可就是人手一饭卡,下了中午第四节课,就去食堂,想吃哪个就吃哪个,饭卡一刷就好了。
不仅仅校园环境和午饭是崭新的,就连课程也是崭新的。除了语数英和一直都不变的那几项科目,还增加了地、生物、书法、政治、历史……虽然课程增多了,但乐趣还是源源不断呢!初中还有选修课,自己喜欢什么就可以报什么,可真是全新的课程啊!
在初中,见到的可就不是小学那熟悉的面孔了,都是新同学,新老师。班里一共有四十多个人,都已经很成熟了,不像小学那些稚嫩的面孔,前后左右都不是自己熟悉的人了,老师们也都是新的教师团队了。但在未来三年中,我们都是彼此最熟悉的人!
初中的一切都是崭新的,未来在向我们招手,让我们一起走向幸福的未来吧!
初中生的作文 篇3
初中作文教学的现状显然是不容乐观的。每当与同事、同行论及作文教学时都有同感,“作文太难教”!每次布置作文时,学生都不约而同地显露出一种强烈的厌恶之情,以至于“谈写色变”,在老师的一再严逼之下才草草了事。为什么作为语文教学重要部分的作文教学成为名副其实的“鸡肋”?为什么广大语文教师无形中达成一种共识,学生的作文水平就是靠天收?这些都是作文教学中不容忽视的问题。
一、问题溯源
1.教师指导的无序性
长期以来,作文教学在教师心目中的地位日趋下降,认为学生的作文水平不是教出来的。因此,教师对作文教学的兴趣与日递减,逐步简化成一种单一的模式:教师命题――学生写作――教师批阅。在这一环节中,学生的主体意识被忽视,写作失去了原动力。而教师对作文教学的淡化,又导致对作文教学研究的忽略,造成作文教学处于边缘化的现象。这样,教师指导学生作文时自然是临时性的、无序性的。有一部分教师的作文教学完全依赖于教材上的单元提示,上什么题材的文章就写什么题材的文章,作文教学已然成为阅读教学的附属品。作文教学的真正品格在哪里,无人问津。
2.教学目标缺乏阶段性
相对于阅读教学,作文教学目标的阶段性是模糊的、不确定的,区分只在于题材上,很难在难易度上反映出来,不像阅读教学,九年级的文章不管是在长度上还是难度上与七年级都有明显的差别。比如七年级的作文题目可以是《最让我难忘的一件事》,这个题目同样适用于九年级。这样一来,教师只能在文章的体裁上做点文章,写记叙文时,向学生传授记叙文的写法要领,讲清记叙文的`六要素、继续的顺序等基本概念;写议论文时,向学生传授议论文的写法要领,讲清议论文的三要素,论点论据论证和几种论证方法。问题就在于这些基本概念性的知识学生是很容易掌握的,作文也能写出来,但要想进一步深入提高就难了。
3.未形成科学合理的作文评价体系
一篇作文究竟如何评价,这也是一个问题。首先是体裁上的差别。同样一篇作文题,由于文体不限导致的内容上千差万别,往往让教师批改时无从下手,不知如何给分。有的老师喜欢记叙文,有的老师欣赏议论文,学生的命运就体现在老师的体裁偏好上,没有一个确定的标准来衡量。其次是风格上的差别。在同一种体裁下,学生写作的行文风格各不相同,有的豪放大气,有的婉约缠绵,有的徐缓稳健,或喜或悲杂然不同,这也给评价造成了一定的困难。
4.作文批改存在相当难度
语文教师都有同感,布置作文简单,批改作文难。改作文时,教师需要字斟句酌,增删批改圈划点评不能有半点马虎,一篇作文改下来少则五分钟多则一二十分钟不等,两个班级的作文将近一百二十篇,花去的时间相当可观。关键还在于教师批改的过程以及评语对学生所起得效果又怎样呢?据我的经验,学生拿到作文本时看的不是评语而是等级分数,他们重视的是结果,而不是教师批改的过程和指导。
二、采取对策
1.作文教学理念要更新
教师应改变以往传统的作文教学观念,不能视作文教学为阅读教学的附属物,积极探索新的作文教学模式。教师应根据新课程标准的精神,大胆尝试主体性作文教学,激发学生兴趣,强化主体意识,促进学生主动发展。教师要在作文教学上多下功夫,对作文教学有一个全面而系统的认识,要对各种文体知识全盘掌握,贯通古今中外写作思潮的演变轨迹,做到“胸中有丘壑”处事不惊。针对一篇作文,教师应能从立意风格、章法结构、照应过度等角度进行全面而透彻的讲解。一些作文的基本技法和概念,一定要讲清讲透,要授之以法,授之以渔,让学生抓住文章的牛鼻子,因一发而动千钧。
2.作文目标要细化
不仅仅是初中,小学时就必须做好作文目标训练的细化工作。教学中,我有一个深深体会,七年级时布置的记叙文,学生完全照搬小学模式。我称之为“三节头”的作文模式。一篇作文,在他们看来就是开头中间和结尾,开头就是戴帽子,中间就是讲故事,结尾就是收尾子。中间的过渡照应,句子的语法修辞一概不论,口语现象严重,一篇作文就是一篇流水账,毫无文法可言。后来,针对这种“三节头”的现象,我要求学生斩头去尾,着重训练讲故事的部分,一旦目标细化,学生的写作方向就确定下来,真正做到有力可用、有的放矢。俗话说,功夫用在刀刃上,目标一细化,学生的笔力就能集中应对,而不会提笔后茫然若失、惶惶不可到故乡。
3.健全作文评价体系
首先要从文体上整合。不同文体的评分标准很难统一,这就要求《语文作文标准》的制定者,切合实际地拿出一种好的行之有效的评分方案出来,不能模糊地交给“等级”这个宽泛性的词语。每当批改作文时,老师们使用的不是标准,而是初步印象、整体印象、个人偏好等决定性的因素。因此,无论哪两个老师批改同一篇作文时都会出现误差。另外,在平时班级里,对不同程度的学生也应该使用不同的标准,这样更有利于激发差生的作文兴趣。以前发作文本时,我特别注意到差生看到自己的作文评分与好生有很大差别,就会额外地增加自卑感,不利于提高他们的写作兴趣。
4.改革作文批改方式
固有的作文批改方式已经完全不能适应新的作文教学要求。教师命题教师批改,评论的三言两语很难让学生有什么感悟、启发。这种批改模式必然造成学生的漠然对待,完全沦为糊弄任务的窘境。据我调查,教师布置作文后,一些学生不去构思选材,而是钻到作文大全里面搜寻同题作文以备抄袭使用,或者找几篇范文,拼拼凑凑嫁接了事。我通过多年的观察,得出一条好的作文批改经验。作文不要求篇篇老师改,针对不同学生设定不同标准。好的学生要求他们多写,老师将一些作文技法作为引导、拔高。差生要求他们一学期只写一篇完整的作文,就是一篇作文反复修改,让学生掌握,最终能独立写好某一类型的文章,不至于初中三年没写过一篇像样的作文。当然,作文批改的方式还有很多,教师平时也可适当选用。
总之,教师要不断发现作文教学中的问题,不断钻研以寻求新的切实有效的措施,加以应对,只有这样,作文教学才有更好的发展空间,学生的作文水平不至于靠天收。
初中生的作文 篇4
生命的本质是什么!或许“搜搜问问”这两个强大的网站也不能予你以正确的回答。但它的确是在我们的生活之中,尽管没法用精确的语言来将其概括,但是人依旧在不断追求这不灭的信念。
用不同的方式来实现生命的价值,舍己为人,见义勇为,人们就是以这样的方式来实现生命的价值,虽然渺小,虽然不能将名字用可于人们心中,但却死而无憾,仅因为他人而付出,而不是为了私利而存于这个世上,苟活于世间。
人心的良知让更多自私的的人愿重回生命最初的`美好心境,让真情流淌于世间,以真诚的情感来面与世界,而不是互相猜疑,为了谋利而下狠招。
人人都在内心深处埋这一颗等待的心,虽然生活的堪苦让你原本真诚的真诚的心,面不如前。但是,真诚的心流淌于世间,所以打开你久藏的真诚的心,重归于世间的美好,以奉献来让自己的生命得以诠释。
愿世人和我们一起将自己奉献于世,而不是为了私欲。不论是背起十字,还是成为一个苦行僧,最终目的却都是将生命诠释,让真诚流淌于世间。当睁开生命的慧眼,你会发现人人的心中都藏有等待奉献的心。
初中生的作文 篇5
一缕阳光从窗户外射到脸上,学校的起床铃也随即响起,新的一天开始了。
早饭过后,回到教室默写。拿起本,“唰唰”地写了一大堆文字,呵呵,不就是默写么,咱昨晚准备了,咱有信心!等到课间默写本发下来时,“呜呼,我默写一百分啊!”我对着同桌激动地大叫。“我经常默一百!”同桌淡定地说。哎,竟挫伤我积极性。
午饭时,桌友们都在餐桌上大侃特侃。“你们不知道,今天我在厕所门口等小周,一个二年级女生低着头过来了,她一抬头就愣那儿啦,然后往后退了三步,我说了一句‘我是女生’她马上笑了,然后低着头进厕所了,走到我身边时还说了声‘对不起’,她把我当成男的了,郁闷死我了……”一位短发爽朗的`女生在餐桌上抱怨着,“我有那么像男生么?”其他的桌友们看到她那一脸无辜的样子大笑,嘴里的饭喷得到处都是。哎,没办法,谁让我们都是祖国未来的花朵呢,不然哪能这么有活力呢!
晚上回寝室,咦?床上怎么有东西啊,还是个贺卡呢!“这是谁的东西?”我在寝室叫了一圈都没人理我。“打开看看吧,说不定有名字呢。”我想。“猪小蹄,今天你生日,祝你生日快乐……——丢丢。”映入眼帘一行字,涌出眼眶一汪水。这是我的好朋友送我的生日贺卡,“谢谢……谢谢……”我有点语无伦次了。
初中的三年,与同学们相处了1095天,每天都快乐的度过。比快乐嘛 !谁怕谁!
初中生的作文 篇6
距离,那是她和她、她和他,亦或是它和它、它和她的相隔,隔着狭长的海岸线,不在同一个生活的空间。
不在同一个空间,现实与理想的距离,无非就是自己内心的一道横沟,自己没有勇气迈开步伐,跨过去。最后,也只能站在断崖前,低着头,看着一个又一个的人是怎么在自己的`恐惧中衰落下去。距离,无非就是转过身,绕个远路,走到离你更近的地方。
清清晨与黄昏,永远都不会相遇,它们不知道自己都依赖着白昼和黑夜生存,它们确是一个过渡,但却跨越千年也不会相遇。白昼与黑夜是爱侣,黄昏与清晨是爱侣。仿佛永远分离,却却又终身相依。距离,无非就是转过身,抬起头,扬起微笑,与永远擦肩而过的伴侣道声晚安。
当她等了她一世,她却把她忘却。当她终于忆起,她却与她天人相隔。当她找到了他,她却对他淡漠,两人的关系如到手的幸福,如履薄冰。再远的距离也不过如此,只有之间的温热提醒着自己,曾经“我”与某人相识。思念,会带着入土。距离,无非就是转过身,在你忆起时,在你还没有从成人变回孩童时,跟你最爱的说声“我记得你”。
在黑暗中还能辨别某个人的容貌,在嘈杂的环境中还能辨别某个人的声音,再远的距离也不过是一个转身。
你的一生都好像在目送着某一个人的离去,他在你的身边长大、成熟、老去、死亡。距离,无非就是转过身,在他的人生快走到尽头时对他露一个微笑。
距离,无非就是他和她、她和她、它和它转过身,就能相望。
初中生的作文 篇7
童年的脚印渐渐的褪色,渐渐的暗淡,渐渐的模糊,渐渐的遥不可及。 童年趣事如海底的璀璨珍珠,在回忆宝盒中闪闪发亮。在这数不胜数的珍珠中,我在回忆海底徘徊着,寻觅着那一颗最明亮、最耀眼、最宝贵、最璀璨的珍珠。啊,找到了!
小时候,爸爸带我去赏月。星星在夜空眨着可爱的'小眼睛,月亮也发出微弱的荧光,周围罩上了一层淡淡的迷人的月晕。 爸爸告诉我说:“天上又大又圆的是月亮,那些小小的是星星。”我暗暗的心想:月亮又大又圆,多像一个美味的月饼啊!星星又小又亮,多像一颗颗香甜可口的小糖果啊!要是能尝一尝该多好!想到这,我不禁垂涎三尺,一直呆呆的傻笑。 回过神来,爸爸疑惑地看着我:“傻女儿,想什么呢?”我对爸爸说:“爸爸,你看月亮多像大月饼,星星多像小糖豆啊!我想要一个月亮和一大把星星,你给我摘下来吧!”
爸爸不禁捧腹大笑,我用诧异的表情看着爸爸,问:“怎么了?月亮和星星是谁家的?人家不让摘吗?不嘛不嘛,我就要嘛!”说着,我开始大哭大闹。 爸爸止住了笑,摸着我的头,心平气和地说:“不是,只是爸爸没有工具。”“什么工具?”“当然是梯子呀!等爸爸做一个很长很长的梯子,再去给你摘!”我信以为真,兴奋得直拍手!
现在回想起来,也被自己的童真逗乐。童年的脚印虽已过去,但亘古不变的是我们时时萦绕于心的童年的快乐记忆!
初中生的作文 篇8
看到这个题目,可能会有人想要问:你是谁?是什么物品?但,它既不是人也不是物品,它是一颗感恩之心。
记得小学六年级临近期末考之时,那时候的我还是每天沉浸在手机里,妈妈为此不知道说了我多少次,有一次她终于爆发了。
我吃完饭以后拿纸抹了下嘴,便随意地躺在了床上,开始百般无赖地玩起手机,妈妈无奈地看了一眼我,生气道:“你就不能不玩手机了?”我淡然地应了一句:“哦。”便继续低头玩手机了。
妈妈冲了过了一把夺去我手上的时间,作势就要望地上摔去。我怒气冲冲地站了起来:“你干什么!我不就是玩手机放松一下怎么了?”妈妈将手中的手机放下,对着我吼道:“你这叫放松!你就是在玩手机还不承认!”我看了妈妈一眼,便哭着冲了出去,一边侯道:“我再也不回来了!”我“啪”的一声把门关上了。
外面的天空很美,几颗小星星零零散散地挂在夜幕中,却显得孤零零的。我叹了一口气,胡乱的走着。走了有一会儿了,我感觉到两只腿都有些酸痛了,我一边捶捶腿,一边仔细看看四周然而我却慌了神,这,这里是哪?我看着四周一片无尽的黑陷入了恐慌之中,要是有坏人来了怎么办?要是这附近恰好有什么坏人在干坏事看到我把我杀了灭口怎么办?
就在我害怕不已的时候,我准备顺着路灯走出去,总好比往黑暗一直走去要好的多。
我刚转过头,却看到了转角处的母亲!我顿时眼泪溢满了眼眶,妈妈居然不但没有生我气还出来找我!我轻轻地叫了一声妈,妈妈顿住了,我赶紧走前去跟在妈妈后面,一路上就这么走着,到了家门口,路灯的照射下,我看着妈妈的背影,不知道何时妈妈的`身高已经和我接近了。我泪眼朦胧,喊了一妈,对不起。妈妈停住了,我知道妈妈这是原谅了我,让我跟上去。
在昏黄的路灯下,妈妈的缕缕白发都刺激着我这颗心,再看看妈妈脸上的皱纹,我感到了浓浓的愧疚之情。
从此以后,我会带着你,带着这颗感恩之心向前,在不断前行之中,用这颗感恩之心让他人感到温暖。
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