中学作文

中学作文

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的中学作文9篇，希望对大家有所帮助。

中学作文 篇1

　　中元节时，有些地区（如闽台地区）在祭拜亡灵之前，会先祭拜一位名为面燃大士的神祇，信徒多尊称其为“大士爷”、“普渡公”。相传旧历七月，所有在阳世的亡灵，都归“大士爷”管理。关于“大士爷”，佛教说法有数个：一是祂是观音大士的化身，故称“大士爷”。二是祂原为诸鬼的首领，因受观音大士教化而皈依其门下，从此被称作“大士爷”，成为护持中元普渡事项的.神明。

　　道教的说法则是太乙救苦天尊化身“面燃鬼王”，为阴间诸鬼之统帅，也负责中元节监督亡魂受领阳间香火事宜。另，灵宝派等一些派别不是请“面燃鬼王”监斋，而是有“何将军”、“乔将军”两神分任此职。如宋末元初林灵真所撰《灵宝领教济度金书》写为“北魁玄范府神虎何、乔二大圣”。

　　华人社会则多采佛教说法，各类法会多以佛教形式塑造大士爷神像：“顶生二角、青面獠牙，高大威武，头上还有一尊观世音菩萨佛像，象征其代表慈悲的观音大士”。有些慎重的信徒，在中元节时会以纸扎出大士爷塑像，也有些用牌位、画像、木石雕像祭祀，并将大士爷神位或神像放置供桌之前，以求祭祀顺利，待到七月一过，一般会火化大士爷像、位，送其登天。在南洋，华侨风俗，中元普渡时，会悬挂写着“南无渡幽拔苦无量寿佛”或“南无分衣施食阿弥陀佛”之类字样的幢幡于大士爷神像之侧，甚至是神像手上；如书“渡幽拔苦”之类字句是希望佛祖引领亡灵往生佛国，若写“分衣施食”等等词汇，则指祈请阿弥陀佛助大士爷，平均分配纸钱、衣物、食品予众家亡魂。

中学作文 篇2

　　放学了，我无聊地走在回家的路上。冬天总是冷的，然而我的心情也像凉风(寒风)一样，冷冰冰的，完全不暖。不是考试考砸了，也不是被家长批评，而是一种无谓的不爽，无聊。

　　上了公交车，我的`心里稍稍暖了一点；车上人多，热闹点。不像学校中午的样子，安静而寒冷。虽然在一站停车时不小心被踩了一脚，可是至少比在教室闷着好。

　　到站了，我匆匆地下了车，心情又由晴转阴了。即使家里有电脑等着我，可是我却总想着；为什么一天过的那么快呢？“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩……”。诗人徐志摩的《再别康桥》此情此景突然在我耳边萦回，心情沉闷，总觉得掉了什么似的。但时间飞短，一天又过去了，可是我又收获了什么呢？

　　走啊，走啊，突然一滴露珠从树上落到我的手上，吓了我一跳，但几秒后我就“恢复”了；那只是一滴水珠，说白了就是水，没什么大不了的。

　　到了小区，风大得很。我急忙把衣服拉链拉上继续走。虽然心里冷冷的，不过看到一幅“图”以后我的心就热多了；一个很小的婴儿，大概五六月吧，他的爷爷正抱着他呵呵地大步走着。还说；“小乖乖，笑一笑，天天成长哇哇叫……”婴儿呆了一会儿，便笑了。我又在想；我小时候，外公也时常抱着我，逗我玩，即使现在我对小时候的印象快忘光了。我多想再回到小时候啊!但现在一切都不可能了。

　　到家里，我不再无聊了，心情有了180度的大转弯，洗好手，看了会书，我便开玩了!人的心不是说变就变的，只要用心想一想，看一看，再坏的心情也能转变的。当然，冬天能快点过去就好，我都快要冷死了……

中学作文 篇3

　　一句“小胖，快回家吃饭！”刺中正在学海中狂游的我，我不由得一震，旋的笔头在此刻停了下来，脑海里的方程式逃得无影无踪，思绪开始倒带，回到在外婆家的那段时光。

　　三四岁的我，还是无忧无虑地在外婆温暖的臂弯下成长。最忘不了的是外婆的声音，那声音就像春雨一般，滋润我的心田。但她的声音中带有几分苍老无力。我最爱外婆教我唱童谣。她会一个字一个字地教我念，一次又一次地念给我听，那些字眼一个一个地印在我的心田。从外婆口中吐出的字都是那么富有生命，叫我如此着迷。

　　在那时，唯一的事情就是玩耍。我总会和村里其他小朋友一起，在离外婆家不远处的一个小山丘上玩耍。我们的游戏无非是过家家、玩泥巴、与小动物们一起玩。我们一天到晚都在田野里瞎悠，碰到什么新鲜事儿总会去凑凑热闹。等到村里一家家炊烟袅袅，长辈们便会从家里出来，到田野里去唤回那些玩耍的孩子。这些声音夹杂着天空中归巢的鸟儿的叫声，在落日余晖里显得如此美妙动听，这似乎也是村里一道亮丽的风景。长辈们也都知道我们玩耍的.几个主要地点，都一起往那些地方去接回自己的孩子。随着一声声呼唤声的临近，我们也都停止手中的玩具，藏在一个地方，做好标记，一起约定明天一定再来这里玩耍。外婆的声音在这些人中显得十分特别，它比其他人的声音更响亮也更着急。等到长辈们来了，他们便会牵起我们脏兮兮的手，紧紧握住，我们边走边回过头向朋友们挥着手道别。其他长辈们一路上都在责骂自己的孩子弄脏衣服裤子。外婆可不会这样做，她总是帮我擦净衣服上的泥土，并略带责备地告诉我以后再也不准吧衣服弄脏了。我只是对外婆笑笑。外婆见我笑，便用手轻轻刮刮我的鼻子，对我说：“还笑，再笑就把你捉去喂老虎。”一听到老虎一词，我便惊慌失措，赶忙抱紧外婆说：“外婆好，外婆好。”外婆笑着摸摸我的脑袋。

　　现在的外婆已苍老了许多，声音已变得有些嘶哑。高科技时代的现在，也没有呼唤他人回家吃饭的声音了。大家都用手机甚至微信来传达信息。而手机中的声音比起儿时外婆的呼唤声似乎少了点什么。

中学作文 篇4

　　初中化学课本中，溶液的酸碱度常用PH值来表示，当PH>7时是碱性，反之是酸性。当溶液既不显碱性，也不显酸性时，它的PH=7，是中性。在我的生活中，我常感到：假设我是溶液，那我的PH值一定等于7。也许你还不明白，那么请听我说。

　　在班上，我的学习成绩不算太好，但也并不差，有时某门功课的成绩还能排到前几名。我虽然是班干部，但也是捣蛋鬼。在班级生活中，我认为我处于“中性”。

　　我们班明显地分成了甲、乙两派，我不是甲派，也不是乙派。

　　课外，我喜欢和甲派的同学在一起，和他们玩游戏、谈论，也喜欢和他们一起高歌齐秦的《冬雨》、《北方的.狼》。我还赞赏他们热心为班级做事的干劲。墙报做得很出色，因为他们乐于去完成。他们能写、能画，所以我才加入他们的行列。但我又不喜欢他们对待学习那种懒散的态度，一下课就走人，假日和空余时间也从不会用采学习。

　　他们太“碱”！

　　我喜欢乙派同学那种踏实的学习态度，碰到难题时我就会向他们请教一二。但我又不喜欢他们死气沉沉的样子，他们经常把心弦绷得紧紧的，被老师叫起来朗诵时，那声音跟蚊子似的，也不知道是读给谁听的，更谈不上什么高歌了。另外，他们对班级工作和学校活动也从没有抱过热情、积极的态度。

　　他们太“酸”！

中学作文 篇5

　　年味是什么？有人说年味是挂灯笼，是燃鞭炮，是贴春联；有人说年味是看春晚，是抢红包，是传微信；还有人说年味是故园风情，是童年回忆，是血缘相连……我觉得年味无处不在，只是我们需要发现它的眼睛。

　　年味是与亲人相聚。大年三十，我们回了老家。爷爷奶奶看见我时，又是哭又是笑，眼睛里充满了神采奕奕的目光，显得更有精神些。舅舅告诉我，爷爷奶奶很想念我。平时他们整天无精打采，好像没睡醒。让我多陪陪他们，使他们开心一点。我听完后，想了想，确实，只要自己的亲人在身边，即使在恶劣的环境里，也会感到很幸福，很快乐。

　　年味是吃团圆饭。大年初一晚上，我们举杯庆祝。爷爷奶奶很喜欢热闹。有时他们和我爸爸聊聊家常，并祝福大家“新年快乐”。爷爷总是笑眯眯的，眼睛都要眯成一条线了。餐桌上有八九个菜，有鱼肉，肘子，扣肉……丰常丰盛。鱼象征着年年有余，肘子象征着吉祥如意，扣肉象征着喜庆……这么多菜，能吃得完吗？

　　年味是玩鞭炮。爸爸给我们买了很多小鞭炮。我和姐姐将它放到雪地上，姐姐一只手捂着耳朵，一只手拿着打火机点火。当点燃了时，我和姐姐马上跑到了远处。“噼里啪啦”赶走年兽。这时，姐姐眼睛一亮，拍了拍我的'肩膀：“我有一种新的玩鞭炮的方法。”“什么？”“把鞭炮放到沙子里玩。”“听起来好像很好玩。”我和姐姐马上“实验”。“噼哩啪啦”，沙子随着这声音如雨般地洒了出来。真的很好看，感觉像是一个又一个小沙花。

　　春节已经过去了，年味也没有那么浓了，但是我很喜欢这个春节，而且，年味一直记在我心里。

中学作文 篇6

　　我姥姥将近60岁了，一年前突然中风，从此便落下了半身不遂的毛病，只能躺在床上度过余生。由于姥姥不能再劳动，所以兜里的钱越发的.少了。

　　今年除夕，我去姥姥家，一进门就看见她躺在床上。于是，我连忙跑到姥姥床前，拉住姥姥的手说：“姥姥，过年好！我给您拜年来了。”

　　原以为这话会使姥姥高兴，谁知听了这话，姥姥脸上的微笑却消失了，眼里竟然流出了两行泪。

　　“我心里难受，当姥姥的没有“压岁钱”给你了！”姥姥伤心地说。

　　一时间我不知用什么话来安慰姥姥。我傻愣愣地看着她，手不由自主地放在衣兜里。咦！我兜里不是有六块钱吗？于是，我灵机一动，忙说：“姥姥，您别难过了。今年您不是要做60大寿吗？我就来给您“压岁钱”的。给！这是六块钱。”说着把钱放在姥姥手里。开始，姥姥怎么也不肯要。我说：“姥姥。您再不要我可要生气了！”姥姥只得“无奈”的收下，喜笑颜开的说：“我的好外孙，长大了，好啊！”

　　看看这一幕，我心里乐开了花。因为我用我的“压岁钱”给姥姥带来欢乐。

中学作文 篇7

　　【设计思路】

　　没有模仿就没有创新。诗歌句式整齐，节奏鲜明，语言精炼华美，人们常用“诗一般的语言”来形容语言给人带来的美感。因此，本教学设计的出发点与归宿点就是：仿照所给例诗，写出属于自己的诗歌。教学中所选的例诗除语言优美之外，还要贴近学生的生活，让学生易于模仿。

　　【导写过程】

　　一、多媒体镜头1

　　从模仿到创新

　　——如何仿照例诗创作诗歌

　　同学们，今天我们的学习内容，是如何根据所给的例诗，写出属于自己的诗歌。这是一个极富挑战意味的机会，我们可以来一起比一比，看看是老师的仿写能力强呢，还是同学们的仿写能力强。当今的社会，处处充满挑战。而老师我也是一个极具挑战精神的人，常想和别人比一比、赛一赛，既挑战别人，又检验自己的实力。我是一个不愿意随便服输的人，你们是不是也有跟老师一样的性格呢？

　　让我们一起来看大屏幕。

　　二、多媒体镜头２

　　爱心是冬日里的一缕阳光，

　　驱散了凛冽的寒霜；

　　爱心是久旱后的一场甘霖，

　　滋润了龟裂的心田；

　　爱心是汪洋中的一个航标，

　　指明了新生的希望。

　　注意例诗，这实际上是一篇学生考场作文中的开头一节。

　　初中作文教学特色方案设计（7）快速审题作文

　　【设计思路】

　　运用添加因素法进行快速审题作文。使学生理解什么叫因素和什么叫添加因素法，并能灵活运用添加因素法审题、写作。

　　【导写过程】

　　第一课时

　　一、师生交流，活跃气氛

　　1.同学们在幼儿园的时候最喜欢干什么？（学生回答。）

　　下面我们就来做一个游戏。首先请同学们齐声说“学生”10遍，然后齐声说“生学”10遍，速度要快、声音要响亮。在学生说完最后一个“生学”时，不给学生喘息机会立即问：老师最怕谁？学生的回答多数可能是“学生”，教师据此引导：同学们这样回答是受思维的定势的影响。

　　2.同学们都听说过《龟兔赛跑》的故事，它们俩谁跑得快？注意不要进入思维定势。

　　3.四边形剪去两个角还剩几个角？

　　学生回答后明确：答案是丰富多彩的。

　　4.小结：本堂课希望大家认真听讲，热烈讨论，积极发言，大胆创新，相信大家的回答一个比一个精彩。

　　二、设疑导入

　　教师提问：谁能以“我”为话题向大家介绍一下自己，然后用一句话对自己进行概括呢？（学生作自我介绍。）

　　教师小结：经过同学们的回答，我们发现，在题目中所添加的内容越具体，介绍得就会越有条理，越清晰，在写作上我们可以运用这种方法进行审题，这就是本堂课我们要学习的审题方法——添加因素法（板书）。

　　三、展示目标

　　1.理解“因素”和“因素添加法”。

　　初中作文教学特色方案设计（8）将创新思维融入作文教学

　　【设计思路】

　　作文训练是培养学生创新能力的重要途径，是训练学生思维的主要形式。本设计，将从联想和想像能力的培养、多种思维方式的训练几个方面训练学生的创新思维。力求把教师的讲解点拨与学生的感悟写作有机地结合起来，对作文训练起到根本性的促进作用。

　　【导写过程】

　　一、联想和想像能力的培养

　　1.教师讲解。

　　联想和想像是思维的最基本的和最主要的形式，培养同学们的联想和想象力，对发展同学们的创造思维有着重要的意义。有人说，联想和想象力是科学的翅膀，无论是自然科学还是社会科学都少不了它。如何在作文时培养同学们的联想和想象力，是我们要研究的一个重要课题。

　　现在在作文命题方式上，实行开放性作文，尽量给同学们营造一种和谐而轻松的写作氛围，向同学们敞开一片广阔而自由的写作天地。我们在作文时要冲破命题作文的桎梏，这样才会如鱼得水、如鸟归林，焕发出满腔的激情，有了激情的驱使，我们就会自觉地走进那色彩斑斓的社会“大超市”，去光顾那琳琅满目的“开价生活大书橱”，尽情浏览，用我们宽广的大视野去审视海阔天空的大世界，体验复杂而有序的生活真谛。我们应大胆去写，不拘泥于内容和体裁，甚至可以写一些散文和诗歌，因为这两种文体最能提高我们的联想和想像的能力。

　　2.学生练习。

　　用“高原”、“啤酒”、“海豹”三个词语，在30秒内构思一个能讲述2分钟的故事。三个词语的顺序自定，标题自拟，体裁不限。

　　教师通过点拨使学生意识到：“高原”、“啤酒”、“海豹”原来是风马牛不相及的，要把它们组成一篇文章，用一般的思维模式是不行的，必须用创造性思维，充分发挥联想和想像，使这三个词语串成一个彼此相及的整体。

　　二、多种思维方式的训练讲解

　　1.教师讲解。

　　叶圣陶指出，语言训练和思维训练并举。因此，在作文时，我们要有目的地进行多种思维方式的训练，这样才能激发我们的创新思维。

　　初中作文教学特色方案设计（9）多角度思维作文训练

　　【设计思路】

　　1.培养学生的'想象力和创造力，落实教学大纲中的“认识世界”、“发展思维”的要求。

　　2.利用几何图形包容性大的特点，给学生极大的想像空间，举一反三，由此及彼，培养想象力和创造力。

　　3.在叙述的过程中锻炼口头语言表达能力，为学生写作开启文路。

　　【导写过程】

　　一、创设情境，激发学生的想像意识

　　运用三个想象力自评测验导入教学。

　　1.你觉得自己的想象力怎样？

　　a.丰富 b.一般 c.不太好

　　2.你认为你的想象力还有多大的潜力可挖掘？

　　a.很大 b.一般 c.不大

　　3.你是否想检测一下你的想象力有多丰富？

　　a.很想 b.一般 c.无所谓

　　二、发散思维，展开想像

　　借助图形，展开想像，启动思维，引发感情，从中体味、感悟并转化成语言表达出来，在兴趣中培养学生的写作能力。

　　围绕图形展开想像。

　　教师可以举例提示以帮助学生顺利展开想像。

　　鼓励学生积极思考、踊跃发言，并给予肯定性评价。

　　三、将新奇感转化为求知欲，使写作真正走进学生的生活世界、认知世界和情感世界

　　1.给出图形。

　　初中作文教学特色方案设计（10）众星捧月 照亮全篇

　　【设计思路】

　　作文之法，新奇为上，无论是韩愈的“唯陈言之务去”，还是郑板桥的“领异标新二月花”，说的都是为文创新的问题，写作是一种充满创造性的心智活动，是心灵的展示和个性的表现。社会在发展，时代在进步，教学改革也在不断深化，随着话题作文的遍地开花，作文的构思也在不断创新。如果说精心拟制的题目是文章的眼睛，能发挥“第一瞥”的磁性功能，那么出色的小标题则如众星捧月，能照亮全篇。

　　【导写过程】

　　一、导入

　　（多媒体出示马致远的著名小令《天净沙?秋思》，让学生理解其意境。）

　　一位中学生的竞赛获奖作品《也许》写的虽然是大家非常熟悉的环保题材，但作者用一首著名的元曲小令串联全篇，将文章所写的四部分内容分别定名为“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”、“断肠人在天涯”，从四个角度来组织材料，使文章不仅结构新颖巧妙，衔接自然流畅，而且内容丰富，主旨突出，真是一招妙用，满篇生辉。出色的小标题如众星捧月，照亮了全篇。

　　二、出示课题

　　板书：众星捧月 照亮全篇

　　三、要点梳理

　　1.什么叫小标题结构法？

　　小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下有机地组接成篇的结构方法。

　　2.学习列小标题的方法。

　　（1）时间串联法。

　　时间串联法，即按时间先后安排材料，分以下几种形式：

　　①将材料分化在一个人的一生之中。

　　②将材料分化在四季之中。如：描写农村一年四季生活的小标题：“春”、“夏”、“秋”、“冬”。 ③用一个或几个学生的日记剪辑连缀成文。如：写学生生活的习作《老师，让我小憩一会儿吧》的小标题：“星期一，心惊胆寒”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨声声”、“星期四，冬季里短暂的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的时刻”、“星期六，苦战题海”、“星期日，

　　再向虎山行”。

　　

中学作文 篇8

敬爱老师：

您好，我有许多话想对您说，可是一直不敢说，这次我就趁着这次写信的机会，把我一肚子的话给您讲一讲吧！

　　敬爱的老师，先让我对您说声：“老师，谢谢您，您辛苦了！”您还记得吗？那是一个有雾的`早晨，由于我起床起晚了，也不顾吃饭了，就急急忙忙骑着自行车向学校赶，在一个转弯的地方，由于慌张，没来得急刹车，与一辆飞奔而来的摩托车相撞了，由于伤势严重，需要需要住院三个星期，这时候，我和妈妈都很着急，因为还有三个星期就要期末考试啦！可我们还有两篇课文没学。正在这时候，是您带着微笑，走进了病房，对我说：“你就好好养病吧，我会抽时间给你补课的。”听了您的这句话，老师您知道我有多么多么的感动吗？从此以后，你不管是刮风，还是下雨，总是按时来给我补课。

　　敬爱的老师，您为了教会我们，在课堂上站酸了腿，粉笔末染白了青姿，改作业为我们熬红了眼，老师，请然我再次对您说声：“老师，谢谢您，您辛苦了！”

　　敬爱的老师，我多么想变成一只百灵鸟，在您劳累的时候，为您唱几支动听的歌曲，在炎热的夏天，让我变成一台电风扇，给您吹吹风，好啦！老师，由于我现在在考场上，因为时间的关系，我就不多说了，老师请您放心吧！我一定会给您考个好成绩来报答您对我们的关心，老师，让我再次对您说声：“老师，谢谢您，您辛苦了。”

　　祝您身体健康

　　房鑫

　　20xx年1月29日

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