中学作文
在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你有了解过作文吗？下面是小编精心整理的中学作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中学作文 篇1
古体诗悄然长逝,现代诗异军突起.
我是很瞧不起现在有些写诗的中学生.我觉得他们写诗只能用一个字来形容装.装意境，装深沉。
诗是讲究意境的，没有步入社会对社会有深刻的认识是写不出好诗来的。而这些中学生乳臭未干，却也操起笔，展开纸写起诗来。写完后，不忘提名署上辛亥年。呵，自得其乐，自明其意。纵观其他同学，仿佛一切皆是污合之众，不足与他相并。在我映象中的`，那些人就是身高瘦长，头发趴在头皮上,满头油光可鉴。几天不洗头，却道是不与世俗同流。整天不修边副，却也想以才气吸引众位小女生。殊不知今日之女生不以才气相论,而以财藐双全者优之。太阳底下那油渍更是闪闪发光。装出一副看破红沉之德道高僧，兴许这个世界将要污染他的眼眸。上身穿着马褂，下身套着洗白了的牛仔裤，自称那是与世界接轨。从不承认MP5已经问世自己没有跟上时代的发展,却误以为这个世界没有发展。一副旁若无人，众人皆下唯他独高之状。抬起头，挺起胸，迈出他那与新世纪接轨的步伐，仿佛泱泱中华无他，中华文粹无缘于世界。
悲哉,痛哉。
且看他写的那诗:柳叶终落尽了/春天不远了吧/那秃秃的柳枝/串连着一颗颗深沉的思绪/回忆着过往的美好/但那美好仅留在记忆中/只能深深地回忆着
但是你发现没有,其实就是一段句子,充其量是段抒情的句子。柳叶终落尽了,春天不远了吧!那秃秃的柳枝,串连着一颗颗深沉的思绪。回忆着过往的美好,但那美好仅留在记忆中,只能深深地回忆着。可怜这一段话,被支体后连祖宗也换了。幸好这段话是他原创的。
难道说这就叫诗么?一句文字的叠加而成的么?用/替用标点意境就深了吗?他们真正懂诗么?懂,他们写的那就是诗。读罢名人之作,也不吝啬地伸出大姆指,连夸妙哉。甚至拍手称快,似乎可与他一决雄雌,或是诗逢对手。呵,我劝他们还是夯实好基础,以免连一篇考场800字作文也写不了,到时候不要痛责考试误人才。
中学作文 篇2
创新教育的时代要求决定了教学必须发挥学生的主体探究精神，新的世纪，竞争激烈，知识爆炸，培养创新人才已成为中华民族复兴的重要任务，创新人才的重要特征是能打破常规，积极发挥主体意识。近几年国家也认识到应试教育的种种弊端，提出了素质教育。而素质教育的核心就是给学生创造一个适宜于学生发展的良好环境，体现学生的主体原则，让学生自主学习，培养和发展学生的个性，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。
在语文教育领域有一个很知名的“三主论”，即“教师为主导，学生为主体，训练为主线”。这实在是一个科学的命题，指出了学生是学习的主人，是教育活动的主体。可是，我们的教育却违背了“三主论”的精髓：“主体者”的“主动”。教师的主导演绎成了潜意识的领导。由于教师过分主动，压抑了“主体者”的主动，学生的主体意识还沉睡在四周禁闭的“铁屋子”里。
《义务教育语文课程标准》指出，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的'综合体现。但现实是作为语文教学重头戏的写作教学，随意性大，严重束缚了学生的个性，限制了学生创新能力的培养。学生中，虽有几篇好作文，但总体情况不能令人满意。学生作文要么人云亦云，缺少自我；要么内容空洞，胡编乱造；要么词汇贫乏，错别字连篇。作文是反映学生语文水平高低的一面镜子，从中可以看出中学语文教学特别是中学作文教学的境地依然尴尬。步入这种难看处境的原因是作文教学观念落后，方法陈旧，最根本的就是没有发挥学生的主体意识。没有让学生真正表达自己的思想，发挥自己的见解。因此，走出作文教学的困境，提高写作能力，让学生充分张扬个性，提高中学生“自主式”创新教学应该是当前中学生作文教学的首选突破口。
中学作文 篇3
秋风吹落了金黄的树叶，吹走了夏日的炎热，伴随秋天的来临，我进入了学校的啦啦操队。
啦啦操是一项极其艰难的舞蹈，它对与力度、韧带、气质等各方面要求十分严格。进入啦啦操队，也意味着痛苦的日子正悄悄逼近……
“同学们，绑好沙袋，穿上练功鞋，拿好沙瓶，过来跑步五圈！”教练在发话了，我们不敢“抵抗”，一个个绑着沙袋、穿着练功鞋、手里拿着装满了沙的瓶子在跑道上奔跑，这种重量给我带来了很大的负担，就像背了一个人，赤脚走进泥潭一样。时间一点点过去，我的体力被无情地消耗。
“跑完步的过来压腿！”刚跑完步的我们，还没来得及喘口气便开始压腿，“啊！痛死了！”这种惨叫我已经习以为常。放下沙瓶，每个人坐在地上下叉。韧带这种东西，真让我烦透了心，我的韧带糟透了！虽然在压完腿后，我可以勉强劈叉，但隔天韧带立马反弹，而且会比之前痛2倍，这种肉体上的痛，普通人是很难体会得到的。
“下叉！”一声号令，所有人齐刷刷地下叉，那些下不去的学姐，叉高得都可以过火车了，都可以同海沧大桥相比了！教练一步步向我逼近，突然一屁股坐在我的胯上，“咔嚓”一声，这种“骨头撕碎”的'声音令我不安，“啊！”我发出了一声撕心裂肺的喊声，眼泪已经夺眶而出，我一直在死命抵抗，但越用力反抗，便会越疼，我干脆直接趴在前腿上，但没过多久，又是一种痛感撒满了全身，我已无力起身，只是抽泣，学姐们都为我加油，也和老师说情。大概是我已经麻木了，连老师离开我的胯部也没发觉，我只在那儿啜泣，但不仅仅因为痛而哭，也为我能劈叉而高兴。
谁知，第二天，我的韧带便反弹得和原来一样高，教练还是如往常一样给我们压韧带，我吓得四处逃窜，真的，“逃窜”这个词并不夸张。我在前面逃，教练在后面追，情景有些搞笑，但我马上便笑不出来，我又是一阵啜泣。“马上就马拉松比赛了，你再不压，就别去参赛！”教练放下狠话。
谁会那么傻？每天的魔鬼训练；绑着沙袋跑八百米；绑着沙袋跳那种耗体力的啦啦操；每天压韧带；休息才休息两分钟，不停地练套路，还得时刻保持夸张的笑容……
我想说，我就是那个傻子。
我体力很差，但我会坚持；我韧带不好，但我愿意每天听“骨头撕碎”的声音；我笑得不够灿烂，但我愿意每天咬筷子来练习我的笑容。不止一次，我在努力尝试。
我在尝试这魔鬼训练；我在尝试凭自己下叉；我在尝试让自己在舞台绽放笑容……
真的，不止一次，我努力尝试……
中学作文 篇4
我最喜欢的老师是陈老师，他可是一位“另类”的老师。他的另类之处就是—特异功能!
特异功能一：他的眼睛会说话
平常上课的时候，我做小动作，陈老师看见了，对我一瞪眼，我就知道他在说：“X龙，别做小动作!”我马上就会规矩起来，这个时候，陈老师又把目光投过来，可是这时陈老师的眼睛说的却是：“不错，改正错误就是好学生!”
特异功能二：他的真子很灵敏
上课的时候我吃零食，他一闻就能闻出味来，并且制止我说：“X龙，别吃零食，把零食收了!”我心想：老师怎么知道我吃零食的'，难道她闻出味来了？唉，想偷吃东西不被陈老师发现，也只能偷喝无色无味的水了。
特异功能三：他有一双“顺风耳”
有一次上课的时候，我没有专心听课，却和同桌说悄悄话。同桌不理我，我再去叫他。他还是不理我。当我想再叫他一次时，我总觉得有一双眼睛盯着我，我回过头来一看，啊!原来是陈老师在用异样的目光看着我呢。
怎么样？陈老师的特异功能很厉害吧？是不是很另类啊？但是，我们班所有同学都很喜欢这位“另类”老师，他的特异功能让我们更遵守纪律，更爱学习了。
中学作文 篇5
光阴似箭，我已经母校学习了四年了。我在母校学到了许多知识，认识了许多老师、同学，你们对他们都很熟悉吧。他们，给我带来了知识和欢乐；他们，给我带来了无限的笑声。同学们，我再过两年就要和你们分别了，请珍惜这短暂而美好的时光吧！三年级的班主任段老师，令我终身难忘。
段老师长长的头发，乌黑发亮；一双勤快的手，能帮助我们；一个充满知识的大脑，让我们也学到了本领；一张充满笑容的.脸，给我们获取无限的信心和鼓励。
段老师给我们上课，总是笑容满面，使我们更容易地吸收知识。有一次，段老师带着微笑来上公开课，连我们班最喜欢上课捣蛋的家伙们都听得入了神，竟然没动也没有乱说话。看来段老师真会教啊。我静心一想，如果笑容满面地教，学生就自在一点；相反，如果一脸严肃地教，学生就会有点不知所措，当然也不会太认真听喽。
段老师还有一双会'说话'的眼睛。有一次上课时，一个同学在玩小尺，段老师用目光瞄一下他，那个同学就马上意识到要坐好，就不玩小尺了。考试时，有一道题不会做，段老师便向我投来鼓励的目光，使我信心倍增；当某个同学做错事时，段老师便向他投去严厉的目光，让他立刻改错；当有同学做一件事达不到目标灰心丧气时，段老师的目光给他自信，让他完成自己的目标。会'说话'的眼睛——是我们的朋友。
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