中学作文

时间：2024-06-17 17:55:23 初中作文我要投稿

中学作文

　　在学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编整理的中学作文9篇，欢迎大家分享。

中学作文

中学作文篇1

　　军训是升入初中面临我们的第一个考验。军训中有苦，有汗水和欢乐的时光，是一段难以忘记的回忆，军训再苦也会有收获的喜悦。

　　我们的军训是从周一的下午开始的。先映入眼帘的是几位教官从校门口整齐的进来了，之后是分教官。不一会一位个子高大、身体魁梧、皮肤棕色的`教官和我们班主任过来了。之后我们就开始了军训的第一项：站军姿。教官对我们说：“肩要平，头要直，目视前方四十五度，两肩后张，脚跟并拢，脚尖分开四十五度，身体前倾，两臂自然下垂，拇指靠于食指第二关节，中指贴于裤缝线”。就这样我们站了两个多小时就回教室了。军训是每天上午两个小时，下午两个小时。

　　第二天上午我们又开始站军姿了。站了三十多分钟，我们又开始进行了下一项：停止间转法。这个就比较简单了，小学我们都学过。每次军训完我的脚都会麻了，就这样到了周五的下午。没有军训而是会操，每个班都会去来展现军训的成果。会操完会几个教官去台下报告之后在整齐地在我们队伍后面站着。不一会只见他们整齐的从校门口离开。看着他们离开的背影我有些伤感，我们的教官虽然严厉但和我们共处了近五天的时间，都会有些感情了。

　　军训是为了培养我们的凝聚力这是我们教官经常说的一句话。果不其然，从军训完后我的凝聚力更强力上课用心听讲，学习更专心了。这功劳是属于我们教官的。

中学作文篇2

　　我们的学校是株洲一中英文中学。他是一座美丽的校园，这里激起了我们多少波澜，对他的千言万语化为两个字——感恩。

　　校园的美景，教室的陈设，同学的争论，老师的'关怀，比赛和友爱都融在了这个校园。

　　回忆这四年来在学校发生的一切，哦！原来他给了我那么多，真要好好感谢它。

　　感恩学校，他给了我友谊，像一股清冽的清泉。下课奔跑时，玩性正浓的我却不知路上的绊脚石，一跤摔来坐在地上直叫痛，而学校无处不是友谊，一只援助之手把我拉起来，像把我从深渊中救出来。于是乎，安慰之声从四面八方传来：“不要伤心，下次不会这样的。”仿佛泉水注入我的心湖，一洗我所有的痛苦。学校的友谊是清澈透明而沁人心脾的。

　　感恩学校，他给了我关心，像苦涩、甘甜的咖啡。流感季节，校园里咳声不断，而学校的关怀声也不断。“哦！你生病了，需不需要要回家，要不要上诊所，要不要给你父母打电话。”上课时老师会亲切的和我说这些话，从老师的脸上除了严肃和认真之外就是关心了。甘甜的咖啡不由得在我心中流淌。关心又流露出来了，课堂上老师无情地批评了我，老师和我的脸上都挂着不满，这是一股苦涩的咖啡，慢慢品味，感觉很提神。哦！老师的提醒是正确的。学校的关心，在老师身上，苦甜参半，正如咖啡。

　　其实学校给我的不只情，还有乐、悲、爱与知识。初中知识是基础，也是关键的一笔。而我的学校和老师给了我一切。

　　将来毕业离开学校的那一天，我一定会站在学校门前，瞻仰着校徽，宣示：要用学业把以前对学校的感恩，化为现实。

中学作文篇3

　　生活中不是没有幸福，而是缺少发现幸福的心灵。

　　——题记

　　小时候的幸福很简单：也许是得到自己喜欢的一件玩具，或是买到一份喜爱的食物，就会高兴大半天，幸福感也会油然而生。长大后，幸福似乎不再那么简单了，我们开始有了好多难以达到的目标，有了太多难以实现的愿望，特别是在经历了命运的多变和世态炎凉后，很难再提起“幸福”这两个字眼。在太多的'时候，我们都在羡慕别人，以为别人都是幸福的。欲望越得不到满足，就越感不到幸福，甚至有时候，还觉得活着不知道是为了什么，茫然的爬行者，看不见未来的路。

　　其实生活中不是没有幸福，而是缺少发现幸福的心灵。夜里睡不着的时候，听着熟睡的妈妈喊着自己的乳名，心里有种说不出的喜悦；家庭聚会时，弟弟妹妹围着你说这说那，那种快乐是紧密相随的；一个人无聊寂寞时，朋友偶然发来的一条问候短信，定会让我兴奋好几天……这些都是发生在我身边的琐碎的小事，但我却常常能感到幸福。

　　带着一颗发现幸福的心去看待自己周围的世界：默默的看着一片树叶在微风中旋转而落是一种幸福；静静地听着一首符合心境的歌是一种幸福；美美的吃着最爱的菜是一种幸福；闲暇时，出去散散步是一种幸福；看着太阳东升西落是一种幸福。这一切都是用金钱买不到，珍贵的幸福。

　　慢慢的，才发现，幸福原本可以很简单。可我们总是会在追求幸福的时候把真正的幸福抛弃。我们把幸福拒之门外，却还抱怨幸福不来敲我们的门。幸福不是说你实现了某个愿望和达到了某个目标后才会降临，因为所追求的东西得到了也不一定会感到幸福。人的一生很短暂，匆匆的就过去了，总不能一直为了追求幸福而弄得自己不幸福吧？

　　用心去感受生活吧，你会发现，幸福就在你的身边。

中学作文篇4

　　我爱风，爱一年四季的风。

　　我爱风，爱春天的风。春天的风，夹杂着露珠的气味，夹杂着花蕾绽放时的生机，夹杂着树芽淡淡的清香，夹杂着小鸟儿欢乐的歌声。一阵微风拂过，送来花蕾绽放的喜讯，送来树芽成长的消息，送来鸟儿喳喳地攀谈。

　　我爱风，爱夏天的风。听，风中传来小鸟的叫声：喳喳，喳喳，荷花开了，荷花开了。接着便闻见一阵荷花儿香；看，风中夹杂的是什么？是绿色的小圆粒儿。这是一粒莲子啊！滚圆的身体，绿色的外衣，为夏天的风，增添了勃勃生机。

　　我爱风，爱秋天的风。嘿，秋风来了，轻轻的来了，带来了丰收的'喜讯：秋风中传来农民们欣喜的笑声；卷住了一粒饱满的麦粒儿，在风中散发出淡淡的麦香。

　　我爱风，爱冬天的风。呼——呼——北风吹呀吹，吹走了仅存的一丝秋天的气息，吹走了仅剩的一片落叶；她吹呀吹，吹来了飘飘扬扬的雪花儿。孩子们嬉笑着，银铃般的笑声传进了北风的耳中，她吹得更卖力了，又吹来了更多的雪花儿作为她送给孩子们的礼物。孩子们好喜欢她呀！

　　啊！我爱这四季的风！

中学作文篇5

　　平凡的生活，平淡的日子，往往就如深山幽谷中那不停向前流淌的溪涧，沿着自己的人生轨迹，悄然流向岁月的河流，然后流往大海。

　　偶尔，飞溅起朵朵雪白浪花，在阳光映照下，熠熠生辉。正如我们生活中遇到简简单单的小事，却充满温暖的时光。

　　——题记

　　入夏，太阳逐渐显示自己的威力。白天里，涌出阵阵热浪把人间变成大蒸笼。树木蔫起叶子，小草耷拉着脑袋，蝉儿热得跑调地鸣唱着。马路滚烫似烧烤架，阵阵热浪席卷而来。即使开着风扇，人们也汗流浃背。

　　湛蓝的天空中，朵朵白云堆积成团，或飘渺如絮，都被刺眼的阳光渡上一层闪亮金光。从苍白的云层中透滤而散射出来强光，分割深蓝如海的天际，成为一副夏季热烈明媚的画。

　　午间，阳光透过阳台摆放的苍翠盎然的桅子花丛，射进房间。我沏上一杯铁观音，在氤氲茶韵里沉，书页上“温暖”两个字跳入眼帘。

　　回忆的镜头，定格在那个清晨——

　　那是一个晴朗的早晨，我悠然轻步踏近办公室。迎面，同事办公桌上几盆盈露欲滴的绿萝、吊兰正各自舒展着自己片片椭圆、修长的叶子，在微风轻拂中，清清翠翠的，摇曳生姿。

　　“嗯，这个给你——”同事W微笑地递过一个小巧的黑色长盒子。

　　“‘大行’专业演示器/激光笔——展示您的与众不同”，接过盒子，这几个字立马清晰映入眼帘。

　　哦，太好了——激光笔 !

　　我的心海立马泛起阵阵涟漪……

　　还记得第一次邂逅激光笔是在一次县性公开观摩课上。作课的S老师轻盈灵动，穿梭学生当中，灵巧一指，激光一闪，轻松地精彩演绎着《搭石》那“清波漾漾”“人影绰绰”的唯美画面。在欣赏S老师清新自然教学，更为她手中的新武器好奇不已。

　　“点石成金”不只是个传说，原来可以在教学中相益得彰，那都因为新技术——激光笔的推波助澜。在那一刻，我就在想: 如果我也拥有了那样的激光笔，课堂就不必拘泥于讲台，囿于等候演播课件。可以走入学生当中，随时因时因需，用激光笔轻松一点，课堂不都是尽在掌控中吗?

　　在一次办公室课间偶然闲聊中，我不经意流露这样的想法。只是万万没想到的是，同事竟然这么细心——特意帮忙上网精心挑选了只激光笔。望着静静躺在包装盒里的激光笔，心海泛起阵阵涟漪——原来，有人这样在乎你!这样关心你!

　　“谢……谢……”平时口直心快的我让幸福的河流塞满心田，有些手足无措。

　　他，淡淡地微笑着，转身投入到新的一天工作中。

　　我，久久地默想着，回味在这令人难以抹却的'感动与温馨中。

　　点点阳光，洒落在绿萝、吊兰嫩嫩的，细细的叶芽上，玲珑剔透，宛如翡翠一般碧绿晶莹，好似披上一件透明的金纱衣。

　　办公室里一派春意盎然。我心头，更是如丝丝春风轻拂，甜甜的幸福久久萦绕，弥漫开去……

　　记忆又把我拉向另一个秋季午后的镜头——

　　“丁零零……”下午第三节的铃声在校园清脆响起。

　　隐约飘溢桂花香气的后山坡开始热闹起来。喜欢运动的人们两个一伙，三五成群不约而同经过后山坡，陆续往室内体操房——我们的运动之家走去。

　　平时喜欢打羽毛球的我心里却空荡荡的——球拍的线绳断了，交代同事L 送去请专业人士重新绑上新线绳，不知何时可以拿来?

　　边低头琢磨着边信步跟随运动的人群移动脚步……

　　“给，你的球拍!”一声清脆的叫声勾住我前行的脚步。

　　落日余晖，那片绿绿的爬山虎漾起满墙的绿波纹。站在旁边的同事L笑吟吟地递过修补好的球拍。

　　崭新结实的绿线绳交叉缠绕球拍一端的铁圈内，轻轻一弹，韧性十足，怎不让人欣喜。

　　“走，试试去——”我抓起球拍柄，兴致勃勃。

　　“咦，怎么好像有点不对……”我喃喃自语。

　　定睛一看，握柄变了模样。原来磨得粗糙稀疏的缠布不见啦!

　　取而代之的是舒适柔软的新缠布，而且是一圈接一圈地细心缠绕着。而旁边桌上，还凌乱摆着刚撕开不久的包装纸。

　　握着“新包装”的球拍手柄，我心潮涌动:感恩身边有这样细心关怀你的人!

　　是他们，在悄悄地为你送上丝丝温暖，缕缕温馨。

　　每每在球场推拉扣杀的酣畅淋漓中，我的球拍传递着是阵阵的暖意与幸福。

　　镜头在继续推进着——

　　“老师，这是给您滋滋沙哑桑子的胖大海”，学生在纸条上深情款款;“天凉了，别忘了添衣;工作累了，别忘了休息;孩子调皮，别太往心里去”，父母在电话里不厌其烦千叮咛万嘱咐;“嘛嘛，祝您生日快乐!”，表面“不大听话”的儿子在“滴滴——”响的QQ留言送上他的诚挚祝福……

　　平凡生活的温馨一幕幕，在镜头中清晰浮现。我的心田涌起的是丝丝甜甜的滋味，眼眶闪烁的是点点湿润。

　　信步走到阳台，抬头望望，今夜，广袤的天际，一轮皎洁的圆圆月高挂其间，倾泻而下的万缕清辉拂去白天的燥热，为这喧嚣的世界披上洁白的银纱，营造几许清凉与温馨。

　　我静静伫立似水月色下，惬意地回味着镜头中一个个慢镜头——

　　在我们生活中，只要你俯身拾取，总有一些细节在感动着你，总有一些人在温暖着你。

　　他们悄悄为你送上体贴与关心，送上温馨与感动。

　　虽然，有时只是简简单单的小事，但在善意的举动中，却充满了无以言尽的温暖……

　　在这个炎热的夏，温暖经过我身边!

　　在那个凉爽的秋，温暖经过我身边!

　　在无数个季节轮回中，温暖经过我们身边!

　　平凡生活中点滴的幸福，看似平凡，却弥足珍贵。

　　我愿釆撷这串串幸福点滴，编织成记忆的珍珠，闪耀幸福的心田。

中学作文篇6

　　酒，一个被历代诗人、词人追逐的名词。它的身影遍布在字里行间，藏匿于琴瑟之中。情绪高昂时的苏轼把酒问青天，谪官后的李白举杯邀明月，对影成三人。对于酒的看法，似乎添杂过多的感情。酒与愁，一向是分不开的。可是，对于酒愁之间曹操与李白却又各有见解。

　　曹操有了忧愁，一坛杜康便可迎刃而解。然尔，斗酒诗百篇的李白，喝了一辈子酒，饮下无数千古佳酿却最终得出借酒消愁愁更愁的结论，无奈之下只得明朝散发弄扁舟了。

　　酒，本是没有感情的。但经过这些文人骚客的手之后便拥有了感情色彩。带着感性去思考，结果往往是片面的。于是乎，曹操只看到了醉后的无忧，却忘记了醒后忧愁仍在；李白想到了酒醒依旧存在的忧愁，然尔却将未醒那片刻的欢娱遗忘。所以无论是诗仙,抑或是一代枭雄都将酒的某个角落掩盖了。

　　秋，大多数词人眼里就是悲的代名词。于是，无数悲凉的基调都定格于秋。诚然，秋季里，叶黄了，花谢了，草也开始枯萎。可是，不要忘记了，秋亦是果实成熟收获的季节。当王维于秋日中思念亲人时发出遍插茱萸少一人的哀叹时，何曾想到农民正享受着丰收的喜悦。当李煜因国破而感叹寂寞梧桐深院锁清秋时，何曾想到秋也孕育着新的希望。

　　由于词人们的片面，秋便背上了一口黑锅。静静等待着，有人为她昭雪。终于，刘禹锡出现了他看到了秋的光芒，由衷的发出我言秋日胜春朝的感言。

　　刘禹锡揭开了秋那被数位文人掩盖着的角落。那里是那样的美好、光明，新的希望正逐渐茁壮，可是，只因文人自己的情绪，使之笼罩于黑暗之中数年。

　　诗人、词人都有自己钟爱的`花，陶渊明爱菊、周敦颐爱莲，唐朝人寄情于花中之王的牡丹，而刘禹锡则对月季赞赏有加。陶渊明爱菊,是因其傲霜斗雪，从不低头的傲骨。这，不是与陶渊明那不为五斗米折腰的气节如出一辙吗？周敦颐爱莲，是因其出于污泥而不染，濯清莲而不妖的高洁，这不是他高尚品质的写照吗？唐朝人爱牡丹，牡丹象征富贵，太平盛世中的唐人们又何尝不是生于富贵呢？月季，顾名思义,便知其花月月可见，无论是春秋还是冬夏，它都始终绽放着她那张美丽的笑靥。

　　文人们爱花，因为他们在这花上发现了自己的影子，符合了自己的原则与秉性。于是，许多花儿的光芒便被掩盖了，文人们因气节，性情来择其所爱，不断咏颂，难道那些与骚客们不同的花朵就没有其伟大之处了吗？

　　诗、词用于表达情怀志向，本身就是诗人们自身情感的产物，那么诗中的物自然会具有因感情而产生的片面。因此，诗中、词中存在着太多的角落等待着我们去揭开，就像刘禹锡那样，全面的感受、思考。

　　诗是如此，人生亦是如此。我们是因感情而冲淡了理性，无法将生活的深处发现、挖掘。而我们的视线在无形之中加载了一副有色眼睛，使我们眼中的事物都附上了一层感情色彩。从而无法看清事情的本质。

　　人们对事物一旦带上了主观色彩就一定会偏离事物的本质，更无法做到从多角度思考、观察，便有了被感情色彩所掩盖的角落。

　　诗源于生活，诗体现生活。让我们像诗中的被掩盖的角落一样，去发现揭开生活中仍在黑暗中的光明。唯有多角度的思考，才能找到那些被掩盖着的本质。

中学作文篇7

　　那年我们一年级，那年只是回忆，今年依旧是一年级。只不过那年的一年级是青涩，这年的一年级是成熟。

　　初一下学期你家因为搬家转到我们学校进了我所在的班级，你刚去的时候我们正在上数学课，你被班主任带了进来你做了自我介绍，可能因为陌生你的话很少“你们好，我叫王杰。”我同桌因为出去旅游所以还没有来学校报到，我的旁边有一个空位子，他自然的就坐到了我的旁边，当时的我还会害羞，他冲我笑了一笑，之后我不敢看他的脸，一直盯着黑板。

　　下课后他出去找老师的时候我才敢看了你的背影，一种很舒服的感觉。他去的第一天我一直都不敢跟你说话，他问我借橡皮，我低着头把橡皮递给他，当时清晰的听见了他的笑声，脸刷的就红了，他仿佛没有还我橡皮的意思，我也不好意思要，就期盼着他主动还我。放学后，我急匆匆的.想要赶快回宿舍，那样子就不会再羞涩涩的了，他叫到我：“喂，那个谁，你的橡皮。”我停了一下，赶紧溜了。他把橡皮放在我的桌子上，留了一张纸条“你叫什么？你不喜欢说话吗？”

　　第二天我看到了小纸条回了一张“你好，我叫郑默清，我只是想我的同桌了。”他看了之后回了我一张笑脸，我没有回他，我在收作业时跟他说了第一句话，我拍拍他鼓足勇气的说“王杰交作业。”他把作业递给我时，冲着我笑，第一次注视他的眼睛，脸好像又红透了。

　　我这样对他不能怨我，我也不是这样一个羞涩的女孩，只能怪我的同桌赵凡博，小学三年级他就是我的同桌，总是被他戏弄，赵凡博当时告诉我：“如果跟男生总是说话的话就会变难看，还会有小孩，但是可以跟我说话，因为、因为、对因为我们是同桌??，所以你只能跟我长时间的说话。”?当时自己傻到了相信，就这样不敢跟男孩子说话，一说话想到这些就会脸红，慢慢的就养成了习惯。

　　“我可以做你多久的同桌。”王杰在自习课上幽幽的冒出了这句话，我惊了一下，假装没听见写着作业。他不停地叨咕着，“好你个王凡博，你敢回来我就让你尝点颜色！”这话听得我一惊一颤，一下课我就去学校的电话亭给王凡博打电话，电话打通了还没说话，这头的我就哭了起来，看见的同学问我怎么了，安慰我别哭了，我撇下一句话：“你别回来了！”就挂了电话，绕着那二百米的跑道疯跑，想要没有力气流眼泪，所有的人都以为是王杰欺负我了，几个人把他压了下来给我道歉，，我没有理会，继续的跑几个好朋友跟我一起跑，可能是由于体质的原因她们很快就败下了阵，王杰看我快没力气的时候，拉着我快跑着说：“有本事，你再跑几圈，别嫌累。”

　　赛场上打破校记录的我怎敢服输，他在我前面跑，我在后面追赶，打了上课铃所有人都回班了，我们还在跑着，因为上的是音乐比较宽松。所以老师没有下来把我们抓上去，我们整整又跑了一节课，虽然速度不快但我整个人都虚脱了，躺在操场上，打响了下课铃，王杰问我：“玩够了啊，发泄完了吧。”我点点头，他拉着我的手腕，走向办公室，我想要挣脱掉“你干嘛？去办公室干嘛？”“我们逃课了！”他一字一顿的告诉我，我就安安静静的跟着去了办公室，我们老师交代了逃课，不知道是因为我是数学课代表的原因还是他是新生的原因，老师放了我们一马，只是让我们写检讨交给她。

　　那一天之后，再跟他说话脸不会红了，跟其他的男生说话也自然了不少，估计王凡博回来会大吃一惊。

中学作文篇8

　　身为桃源人，我尤其爱“灼灼其华”的桃花。

　　还是读小学时，路边有一丛矮枝，疏影立于寒风中。它的花很小很小，缀在枝上，满枝红艳红艳的。我狂喜地奔到家里，告诉家人桃花儿开了，桃花儿开了，可是，母亲摇头地告诉我，“桃花是二月花”。果然，那丛红艳艳的小花开过后，又有一种粉红的花儿开来，花心黄莹莹的，每一根蕊如丝线样的纤细，玉石样白洁，顶着些蓬松的粉黄绒球，它们也是密密地缀在枝桠上，但有好些绿叶儿衬着，所以红黄绿相和，好不热闹，显得更有生机，还惹来了养蜂人的蜜蜂儿。我打心眼里喜欢这种活泼热闹的桃花。

　　读五年级，听老师讲解“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，唯有暗香来”时，我才悟到，立春前后盛开的并不是桃花。我当时感叹，桃与梅花瓣儿太相似了，只是可惜梅花绽放时没有一点绿叶的萌动。

　　进入中学，就很少读到写桃花的作品了，但梅的文字随处可得，最难忘的几句，现在还诵得。“江南无所有，聊赠一枝春”，诺大的一个江南，作者眼中就只有一枝梅；“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，这句诗的作者竟终身以“梅”为妻；“何方可化身千亿，一树梅花一放翁”，陆游恨不得每一棵梅前都有自己的身影。我想对梅的痴爱，后人也是无法超越了……读得多了，也便受了感染，我开始喜欢这种没有绿叶托着的小花了。

　　后来，自己有了些诗书的底子，又目睹了许多的不如意，于是，更关注起这种并不起眼的梅花来。每每翻开书来，我也能品出“前村深雪里，昨夜一枝开”中“一枝”梅开在早春的欣喜，我也赞叹“雪虐风号愈凛然，花中气节最高坚”梅的“高标逸韵”，我也感慨于“有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人”梅的脱俗，我也能同情于“数萼初含雪，孤标画本难”梅的境遇，当看到“无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾成尘，唯有香如故”时，一时无语，默然对窗，心中竟是倒了五味瓶样的不能平静，于是，梅与我也就有了一种心灵的相通，我似乎寻到了一丝灵魂的慰藉。这是桃花不能达到的境界。

　　我开始淡漠桃花了。它艳丽无比，争蜂惹蝶，我慢慢远离了轻佻的它。每次在桃花花期最盛时，我感到一丝悲凉，不禁思念“任他桃李争欢赏，不为繁华易素心”的梅。甚至我讨厌“桃红”的俗气。我感到没有叶的梅更有风骨。

　　后来备课时偶然读到刘禹锡的“玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽”“种桃道士归何处，前度刘郎今又来”桃花诗。这位立志民族改革振兴的志士，就因为借桃花讽刺抨击了当时的新贵，结果连连被贬。世态变化，人心惟危，不免让人迁怒于桃树。我对桃花的印象更是一落千丈了，有时也咬牙称它为“夭桃”。

　　就在我痛恨于这种俗花时，有一位多年未见面的同学在书信中引了首诗“去年今日此门中，人面桃花相映红”，回忆了很美好的少年时光，天真纯朴，让我感到桃花的单纯可爱。

　　但是，我还是不太愿意将爱倾向于这种俗花。我的书房的墙上依旧挂着“红梅迎春”图，热闹而雅致，每当看到图时，我就心怡快然。买瓷器时，也是一例有梅景儿的'，枝儿劲俊，花儿清逸，茶都好像品得更加宽心和性。就连我的长棉袍上也绣着一枝猩红的腊梅……

　　我的世界变成了梅的世界。

　　前不久与几位同事去郊外玩，一个不认识的小女孩蹦蹦跳跳地跑来，欣喜地告诉我，“桃花开了----”，她咯咯地笑着将一朵粉红的桃花戴在我的发上，“阿姨，你戴桃花了。”又哈哈地笑着戏玩去了。接受了如此不期而遇的童真的爱，我有些感动，将那朵已散了花瓣的桃花托在手心，看着它的花蕊，忽又想起儿时的自己……

　　手心里的花儿渐渐挺不起最后一点精神，无力地躺在了我的手心，我感到有种内疚在渐渐滋长。

　　桃花与梅花在外形与习性上是多么的相似啊，为什么一个在玉堂华壁上，一个却是茅舍篱路旁？

　　桃与梅都是顺乎自然天性地成长啊，为何梅为“君子”，而桃花“终被笑妖红”？

　　那朵桃花已憔悴在我的手心里了，那份曾是童真的欢喜，为什么就逝去了呢？

中学作文篇9

　　“无边落木萧萧下，不尽作业滚滚来;君子坦荡荡，小人做作业;商女不知亡国恨，隔江犹在写作业;举头望明月，低头写作业;洛阳亲友如相问，就说我在写作业;少壮不努力，老大写作业;垂死病中惊坐起，今天还没写作业;生当作人杰，死亦写作业;人生自古谁无死，来生继续写作业;众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯下写作业。”

　　在北京召开的首届全国语文教改示范校经验交流会暨首届语文教改高峰论坛上，教育部中国教师发展基金会秘书长杨春茂宣读了一位中学生发给他的短信。

　　会议主持人、语文出版社兼语言文字报刊社社长王旭明向与会的300多位语文教师发问：“如果这是一篇学生作文，10分制，你会给这名学生多少分?”

　　有3位教师将手高高举起，坚持给这篇略带戏谑的文字3分。因为“这名学生必须认识到高考这个现实，我给他打了高分，将来统考并不是我这样的老师，所以要告诉他现实是什么样的”。

　　更多的老师选择给他8分。一位来自扬州的中学女教师说，文章体现了他的想象力和对现实的认识。但大家不约而同地解释，即使给了高分，这名同学也必须到教师办公室细谈，接受辅导。毕竟，学生要分清高考作文和想象力作文：如果是作文大赛，考察学生的想象力和表达能力，他尽可以发挥;但如果是面对高考，决不能写这样的东西。

　　王旭明指出，他会给这位同学高分。因为“语文教学必须要介入现实，反映现实”。

　　杨春茂认为，需从人文素质培养角度，加强语文教学。现在学生作文文理不通，错别字一大堆。语文教育中学是关键。作为中国人，不能用自己国家的文字和语言准确、生动地表达自己的思想和学习成果，这对学任何专业的人都是不可想象的。因此，语文教师要做好表率。作为中国人，语文不好，很难说了解中国文化、了解中国历史，更难说对中华民族有感情。文化有多样性，如果不能保持发展自己的优秀传统文化，国家的发展就会缺乏根基。

　　杨春茂指出，无数事实证明：最具有知识的人，不一定是有良好素质的人。事业上取得成功的人，并不一定靠某种专业知识，而往往首先靠自身的素质。人的智力因素不是最重要的`，最重要的是自身素质。学习中国的传统文化，可能不能马上看到好处，但它们对人的启迪、激励、振奋、陶冶都是自然科学知识难以替代的。

　　本次论坛由语言文字报社主办，北京市第二十五中学协办，以主题论坛、典型经验报告、主题讲座等形式，通过专家学者的高端引领、智慧碰撞，以及语文教改示范校的典型经验交流，旨在重塑、彰显语文魅力，回归语文教育本真。

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