初中的作文集锦（9篇）
无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家整理的初中的作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中的作文 篇1
古时，开笔礼是极为隆重的典礼，对每个读书人来说都有着重大的意义，被称为人生四大礼之一。今年暑假，我就到浙江横店明清博览城体验了一次开笔礼。
开笔礼第一步：正衣冠。
我们接过老师手里的灰色的古装，穿在身上。所谓正衣冠，就是衣着要整洁，帽子有宝石的一面为中间，调整好帽子后；开始检查腰带，腰带的两条边放在腰中间。然后整理好衣服上的皱褶，即可跪坐在垫子上。
开笔礼第二步：点朱砂。
朱砂启智，点过朱砂的人眼明心明。大家排着队等待着，终于轮到我了，我怀揣着不安，跪在垫子上老师在我的额头上轻轻点上一笔，就好了。我想，以后我一定要做个有大智慧的人。
开笔礼第三步：写人字。
写人字就是启蒙描红，意味着从今以后会深谙做人的`道理。看着老师认真地写下人字，我不禁跃跃欲试，我专注的写下这个虽简单却包含很多大道理的人字，注视着纸上谈不上漂亮却也端庄的人字，我很高兴，老师还夸我写得好。
开笔礼最后一步：拜孔子。
拜孔子代表着尊敬师长。我们全体学生起立，对着孔子像深深地鞠了一躬。
开笔礼让我懂得了做人的道理，也让我开阔了视野！
初中的作文 篇2
当我接过长辈压岁钱的时候，我突然意识到，原来我已经16岁了，16年我干了点什么？收获了什么？
我学会了上网，我学会了玩游戏，我学会了喝酒，我学会了骂人，我学会和家长作对，我学会了和老师顶嘴，我学会了想法设法作弄同学，我学会了睡懒觉……我几乎具备了一个坏孩子应该具备的后有素质。
我发现我什么都不会，真的，什么都不会……
今天，一个朋友和我打了一个电话，她就要去上海了，我祝福她在上海学业有成，她祝福我新年快乐，可我快乐得起来吗？我的同窗就要到上海奋斗，可我还蜗居在小小的安阳，宅在自己为自己打造的囚笼。我和她隔太远了，不是距离，不，是距离，是某种意义上的.距离，是我的脚步所达不到的距离，是大到人生的距离。
或许我真的太渺小了，渺小到看不清前路，渺小到辨不清前进的方向；又或许我太懦弱了，懦弱的不敢去追求No。1，懦弱到不能坚持拒接网瘾，懦弱到没有勇气去让青春变得疯狂。
这不是我要的自己啊，这完全与他背道而驰了。
我的一生还能有几个16年，还会有像过去那样美好的16年吗？
我觉得，我的心在隐隐作痛，真的，在痛……因为我知道我失去了她，她本应比金子更灿烂的。
我不能在挥霍下一个16年了，我要在抓住她，我要赋予它光泽。
初中的作文 篇3
从夏至开始，郑州的雨就时断时续，不个不停，虽然对道路造成了一定的拥堵和内涝，但总的而言，我的心情是愉悦的。因为，随着年龄的增加，我对大自然恩赐的东西，越来越多的怀有崇敬之心。
这几天，由于下雨的缘故，天气凉爽，一点都不躁热。坐在窗前，偶而被刷刷的雨声吸引，听着雨打树叶的声音，会忍不住细听并观看，才发现大自然的声响才是真正的天籁之音，不用有才华的人谱曲，竟是如此和谐自然。
看着雨滴从空中簌簌而下，落在树叶上，洗去灰尘又重新汇聚，复落到下方的树叶，然后又滴到石凳上、草茎上、苔藓上，最后滚落在泥土里。雨让所有的一切受到恩惠，并变得洁净清新，我想，只有大自然才有这种神奇的能力吧。
大雨过后，屋后的大山更加青翠，空气清澈起来，到处弥漫着泥土的味道。姑姑家的荷塘则是另一番景象，荷叶清新高挑，更加肥满圆厚，叶子上的.小珠透出白色的亮光，用手一碰就滚落在荷塘里，迸出动听的音响。荷花花瓣已被雨水打得零落，只剩下花蕊围着青色莲篷在风中摇摆，更多的小荷伸出水面，露出粉红色的圆尖，正在蓄积力量准备开放。
雨总是会带给我一些美好回忆，让我想起故乡的点点滴滴。看到雨打桐叶，我就想起故乡屋后的大桐树，会在雨后落了一地的花，包括那滚落一地的青杏，和折断的石榴树，它们伴母亲惋惜声散落在院子中。我有时在想，雨如同世间的精灵，不仅滋润大地，清洁城市，更重要的是，在细雨菲菲时，听着好听的滴答声，让久居城市的人陶冶着情趣，慰藉着心灵。当然，有时放学时，我们邂逅雨的身影，有人会惊呼一声：哎，下雨了！然后仰脸和雨来一个亲密的接触，但千万不要在第二天因看到满车的泥点，恼怒抱怨，让亲爱的雨顿觉羞愧不敢再来。
初中的作文 篇4
一个人漫无目的地行走在荒淡的原野山林之中，
一个人独自飘荡于城市人潮汹涌中被空气凝结，
这个熟悉的世界却变得陌生起来。
他无法在风雨中与旋律相伴同行，
跌跌撞撞地走在寒风中，
手里捧着一颗沉实的稻穗，
大地罩上了它那层灰黑发亮而神秘的水墨画卷。
他渐长的心事始终无法丢下，现在注定要选择远方，
不知道有多少模糊的地平线等着他去跨越，
不知道有多少寒酸的风尘等着他去品尝，
他只留下两个被野草沾过脚丫的痕迹，
他不知道那游手好闲的沙尘已悄悄靠近，
将要埋没他的艰辛。
不在意背后的足迹是否规则，
不在意孤独的心灵是否疲惫，
只要前方还有一道美丽的风景在等着他，
他将要背上简单的包袱，独自旅行。
看啊！远处的高岗积满了芳香，
有着成群的彩色蝴蝶，有着一窝嗡嗡的蜜蜂；
此处空气异样得流畅，
但这美景又漂移到了更远的地方，山岗也许早已习惯了这样的孤独。
在另一边却有一只地鼠精灵在流浪，
有时候很彷徨，脑后那道友情、亲情交织的目光，
能校正它前进的方向，同时温暖着自己寂寞的`心灵。
面对无助，张望着、躲避着、瑟缩着。
它却不畏惧，继续向前寻找一个美好的归宿，
怀着一份执着、一份信念。
向着无边无际的地平线摸索着，经受万物丢下的层层考验。
阳光挥洒的欢乐，只出现了一会儿，就消隐于黑夜当中，
唯见时光将被河水带走，但需记得永远不变的心。
初中的作文 篇5
未来的社会，由于科技发展迅速，盗贼的手段也越来越高明。为了让人们感到更安全，我要发明一种高科技的指纹门，让盗贼望而生畏、束手无策。
我发明的指纹门里面装有精密的电脑系统，粗略地看和普通门没什么两样，可是其中却有很神奇的机关呢。门上有一块特殊材料制成的玻璃，玻璃里面有芯片，芯片装有智能电脑操控系统，可以识别人的指纹。你可以先把你的指纹输入电脑，然后你只要把手放在指纹门的`玻璃上，门就可以自动打开。有客人来访时，指纹门会把客人的头像照下来，通知主人并在主人同意时自动开门；主人不在时，指纹门会留下来访者的头像，及时通过手机短信或传真，通知主人；如果有不速之客光顾，这扇门会及时通知主人；如果有坏人来侵犯，这扇指纹门就像金属墙一样坚固，把坏人拒之门外；如果坏人想破坏，门就会自动报警。
怎么样，我的指纹门很神奇吧？如果你需要的话，就来找我吧！
初中的作文 篇6
一、中学语文教学中作文教学的地位严重偏低
语文教学是由阅读教学与写作教学两大块内容构成的，看上去写作占有半壁江山，而在高考中作文也占了60分，但在实际的语文教学中，作文教学在总的教学中所占比重严重偏低。我曾就此问题在本校及兄弟学校数十位语文教师中作过粗略调查，从调查的情况来看，至少有以下几点是值得深思的：1、一半以上的教师很少上作文课。当然也有老师认为不上作文课也不要紧，因为可以在阅读教学中体现，对名家名作的品味本身就是在写作艺术上的滋养；不过这仅是指作文指导课而言，课文即是指导的好例，但是作文评点课呢？这应是作文教学的一块重要内容，总不能用名家名作点评来代替吧？缘于什么？就是2、又有超过一半老师是不认真改作文的，没有认真改过，当然无法评点；这里又会有老师认为，作文可以由学生自己互改的，这是可行的，但必须与老师改穿插进行才行，而且学生改作文实际上还是要老师先有总体把握，对学生作文情况有明晰认识，而这是向来不改作文的老师所做不到的。老师不改作文，学生当然对作文没有什么动力可言，布置作文也是非"听取哗声一片"不可的了，于是有了3、少写作文。有些学校规定一学期至少要有八篇作文（且要是大作文，区别是平时的小作文），也差不多就是两星期一篇，这恐也是无奈之举，只怕不给一个下限，就会老师索性一篇也不安排写了。在我所调查的老师中，基本上能到这个数（超了这个数的则仅一二位），有两三位只写了三四篇。而是否每一篇都批改过，就难说了。
要教师真正地重视作文，还是要在评价系统上面做文章，尤其是学校组织的大小考试，必须严格按照作文评分的标准来进行。而这一点，恰恰是被忽视的，改作文题的教师往往把这看作一件可随意为之的事，时间宽则仔细一些，照顾点文采、结构、字迹，时间紧了就随便打分，只求能保"底"（事先设定的作文平均分）。这就造成了学生常常不能得到实际水平所能得的分数，文采好的学生还好，因为毕竟语言摆在那里，躲都躲不开的；而中等水平与低水平的学生的档次却无法分开，甚至常有低水平的学生作文分远高于中等水平学生的情况，而仔细读来又完全应该倒过来。这样一来，大多数学生（或要除掉一部分本身喜欢写作的学生）自然就会觉得作文没有意义――中等水平学生认为自己辛苦写来却只能得低分，反不如随便对付的低水平学生，而低水平学生则更认为作文只要随便对付就行了，根本不用多写。反映在教师方面也是如此，既然作文成绩如此"变幻莫测"，又干吗吃力不讨好地安排写作文呢？本来积极的也变得不愿再写了。所以还是要对考试作文的批改认真对待，力求公平，让不同档次的学生有他们属于自己的成绩，且要拉开档次；这样，学生会提高作文训练的积极性，教师也会加大作文训练的强度，多写作文，多改作文，多上作文课。不过，随之而来的是工作量的增加，但语文教师不愿在作文上花时间，本就是失职的。
二、作文教学的方向定位有误
语文老师可以不上作文课，却不能没有一二文采好的学生。通常我们会把他们的作文拿出来展示，或投到各家作文报刊，再有就是参加各类作文竞赛。文章发表了，竞赛获奖了，教师也跟着沾点光。但实际上这些同学文章的发表、获奖与教师并没有多大关系，他们的作文才能并不是老师教出来的。而我们却往往以班里有写作好手为骄傲，将推荐他们发表文章、参加作文竞赛作为自己的光荣使命。而这正是作文教学定向的失误。
要让作文教学有其真正意义，则我们要把目光投向那些广大作文底子不实（或者较差）、阅读量很少、对作文有厌恶感、恐惧感（并不完全像有些报刊上说的那样是因为老师要求写的作文不能让他们自由地抒情）的学生。也就是说，作文教学要完成的使命，是"雪中送炭"，要做到"平民化"。
"平民化"的作文教学听起来简单做起来难，因为这意味着老师不能只顾着"欣赏"好文章，而对文句不通、文采不佳的文章一勾了事，反而更加关注后一部分学生的文章。上作文指导（讲评课）也不能仅是读一篇写作水平较高的学生的文章了事，因为更多的学生会想，反正他（她）的作文很好，我是写不出来的，反而没有效果，不如转向到这本来"沉默的大多数"上；在他们的作文中，我们也许很难找到一篇完整的可以作范文来读的，但毕竟基本上还是可以觅出一二"闪光"的语句的，将这些语句摘出来，用"妙语集粹"一类的题目拿到课堂上读一读，品一品，恐更会激发学生写作的积极性，至少有更多的学生会努力在写作中添一些精彩的表达，这正是作文水平提高的开始。再以此与读高水平学生的作文结合起来，则会使作文课更有吸引力。
这就意味着教师的`工作量大大增加，而精神上的审美愉悦或会锐减，但如果是真的想要大多数学生能在作文上得到益处，就非这样做不可。
三、作文"真实"把握模糊
按有些老师的说法，作文的"真实"体现于学生在自由状态下的心灵表白，而虚假则体现于对某些宏大主题的刻意趋近。这已得到了广大老师的认同，包括高考，也在努力给予考生足够的自由空间。但在实际操作中，当我们打算彻底放手给学生写作的自由，却仍不时感到，他们在操着一种流行的腔调，说着流行的话语。这就是真实吗？这当然是真实的时代病症的反映，但绝对不是每个作为个体的学生思想的真实反映，他们完成的是"复制"，而不是创造。于是有了这样的矛盾：不给自由吧，学生作文表达的不是他们自己；给了自由吧，学生表达的竟还不是他们自己。正因有这样的怀疑，我曾在自己的一篇名为《关于学生作文：自由与"作秀"》的小文中说："在如今的学生作文中，我以为最可关注的倒并不是他们心里是怎么想的，而是在他们真实的想法和那些阴暗、深刻的表达之间，出现了怎样的虚饰。"
就我自己的粗浅思考来说，在学生作文的真实性方面，我们要强调，真实也是分浅表和深层的，浅表的真实，只表达出了"感受"中的真实，并没有经过思想的过滤；而深层的真实则是经过思想的过滤的（思想是否具有相当深度又是另外一个问题），是能够体现一个人的精神力量的。在写作文时，就必须强化"深层的真实"。比如写青春岁月、高中生活，学生往往就选择了写迷惘、困惑、叛逆和苦、累。这些当然可以看作是真实心境的反映，但都是浅表的，未抵达人的本质层。人是有对环境的超越能力的，正是这种超越性，成就了许多杰出的人。如果有学生能从这个角度入手写文章，则可以说我们看到了深层的真实，看到了一个人对本质力量的挖掘。但当然，这里还是会出现学生所想与所写不一致的情况，此处的微妙，就需要教师好好把握了。
初中的作文 篇7
我默默地伏在草叶上，安静地等待着黑夜的降临。
我从来不在白天出来觅食。因为我怕。我怕看见他们那不屑一顾的眼神。 所以，我逃避。 我蜷缩在这小小的一片草叶上，默默无言。让脆弱的神经去承受周围那刺耳的嘲讽，他们说：“她可真丑。”
是的，我很丑，丑得连我自己都感到自卑！
那一天，下了雨，我爬到积水的水洼边看到了自己那可怜的倒影。我真的不敢相信那个丑陋的青色的东西就是我！肥胖的身体呆呆地蠕动着，我又回到了那片草叶上，再没离开过——那才是我的家。
夜幕终于降临，满天的星星好美。她们温柔地看着我，在这个世上，似乎只有她们会那样温柔地对我微笑。我挪动着身体，小心翼翼的。
夜色很静，很静。除了簌簌的秋叶飘落，便再也感觉不到任何可以证明生命存在的声音了。我静静地爬行着——饿了一天了，我得去找吃的才行。
黑色的夜幕，包容了丑陋的我脆弱的心。我喜欢黑夜，似乎只有在被黑暗包裹着的时候，我才能感到些微的安全感。
抬起头，望见住宅区三楼上的灯光还亮着。还有人醒着！这夜，有人陪着我呢。我微微的笑了，难得的。
那是一个刚上初三的女孩。每天早上天还没大亮的时候我都会看到她脚步匆匆的走出家门——背着一个大大的书包。而晚上，也总等到满天的星星布满天空的时候才会又匆匆的赶回来。
“那个女孩智力有障碍。”院子里的人都这样说。
这个女孩学习真的很差——尽管她很努力。别人一下午就能背熟的课文，她要背上两天。别人一节课就可以掌握的知识，她得花课下三节课的时间去领悟。老师放弃她，同学鄙视她。几乎所有的人都厌恶她，总是以各种理由去欺负她、捉弄她。即使是女孩的父母，也总只是在看到女孩被人欺负时默默地叹气。而她每天总是那么静静的，静静的。她沉默着，她安静地接受着一切。他们都说她没有自尊——即使当着她的面唾弃她，她也毫无辩解，面色不改。他们说她装清高，对谁都爱理不理的，没有骄傲的资本。
然而，我知道，她并不是没有自尊，她只是默默地把一切都藏在心底。独自默默承受，她不说话，因为她怕自己一开口，便又要承受更多的嘲讽。那些唾弃她的人们，他们谁也不知道她在每天深夜里是怎样的嘤嘤哭泣，谁也不知道那颗脆弱的心是多么的自卑。
秋风萧瑟，落叶纷飞。叶儿打着旋儿飘落，大雁成群的南归。在这琨黄华叶衰的季节里，我就在那女孩每天深夜灯光的伴随下，蹒跚独行。
终于，到了“千里冰封，万里雪飘。”的季节，只剩零零星星的.枯叶在树枝上摇摇欲坠。洁白无暇的雪覆盖了大地，也包容了那个小小的我。而那深夜的灯光依然亮着。
春暖花开，彩蝶纷飞。我羡慕地看着那在花丛中飞舞的精灵，她们是那么的轻盈、美丽。如果有一天……我看了看自己那肥胖的青色的身体，摇摇头——怎么可能！在那深夜的灯光里初中，我重温着自己被理智打败却依然美丽的白日梦。
柳叶开始抽芽，枝繁叶茂起来了。夏花开得好美，在幽幽的芳香中，我沉沉睡去。
深夜，明亮的灯光照着一个孤独而寂寞的茧。它是那么小，那么小，静静地蜷缩在繁茂的草叶下。
灯光，依然亮着。
黑暗、痛苦、挣扎、绝望——当我醒来，却是在一片黑暗之中——我从来没有过这样的害怕过黑暗，它会给我带来安全感。但现在的黑暗，却让我恐惧。现在，它让我感觉到的是死亡！隐隐中，我似乎看到了亮光——那深夜的亮光。
终于，睁开眼，一片光明！
天空很晴朗，阳光很耀眼。我低头看着周围那满脸惊艳的邻居们，他们看起来似乎都是那么的不可置信。
“她可真美啊。”“她是我见过的最美丽的蝶了。”他们都小声议论着。
蝶？我也不可置信地望着周围，没有啊！哪有蝶呢？顺着他们的目光，我看到了自己——轻盈的翅膀、美丽的花纹。这是我吗？！轻轻地，我试着扇动着翅膀，我飞起来了！
空气中弥漫着青草的香味，很清新。我快乐的飞舞着，现在的我，是一只蝶，一只美丽的蝶！
夜晚，我沉静下兴奋喜悦的心情，望着那依旧亮着的灯光。
七月，阳光灿烂。这金色的光芒似乎想述说些什么。
“那女孩真了不起啊！”“是啊，回去也让我家孩子好好向她学习学习。”我听见人们这样议论着。
他们是在说她——那个以往一直被他们称为“智力有障碍”的女孩。真的！他们说的是她！他们说，她中考分数名列取得了全市榜首，被省重点录取。
当被黑暗包裹的时候，请你学会坚强。
请你相信，即使是一只丑陋无比的毛毛虫，也能在阳光灿烂的日子里翩翩起舞。
经历过黑暗之后，我们化茧成蝶……
初中的作文 篇8
在这个世界上，每个人都是以独一无二的形式存在，这才构成了一抹抹靓丽独特的风景线。世界上没有两片一模一样的叶子，人亦是如此，下面我就来晒晒我的不同之处。
有些人喜欢热闹，而我喜欢安静。就当大家都在谈论近期热播的电视剧，电视节目，为某个话题而争得不可开交时，而我却喜欢捧上一本喜爱的书，在一个安静闲适的午后，独自一人畅游在用文字编织的属于我的世界中，总在书中迷失时间，步步求索，在风格各异的文化之旅中来回穿梭：散文给我以美的享受，让我沉醉在散文家营造的优美意境中回味无穷；小说则让我心驰神往，使我在跌岩起伏的情节中流连忘返；自然类书籍又使我与昆虫，植物们同呼吸，共成长……
有些人把绘画当作是一生中最诚挚的爱好，又或是为之努力追求的目标。而我却把它当作是情感的表达。色彩的细微变化，传达出的是情感与情绪，用色彩表达出自己的感受和情绪。每有闲暇时，也不忘拿起饱蘸颜料的`画笔，在一张张白纸上涂抹上颜色，落笔处，色彩便是情感的写照：悲伤是深褐色的，有着被夜雨打湿了的枯叶的颜色；而欢喜是橙红色的，若海上初升的太阳所迸发的光芒；平静是蓝色的，有着广阔深远的大海才具有的颜色，各种层次的蓝色，将安宁，寂静层层推至人的心灵深处……
不同的人有着对不同事物执着的热爱，有的人酷爱篮球，并为此付出汗水。而我也有自己所独爱的东西——各色不同的花。就算是再忙碌的日子里也不曾忘记在家中的窗台上亲自栽种上不同花期的花。每当冬天刚过，初春来临时，我总喜爱在阳台上栽上几盆水仙花，放在阳台上采光最好的地方，精心浇水，侍弄，无微不至的培养，心中的期盼和希望也一点点不断地积累。终于嫩绿的茎叶从水仙球中萌发，舒展。亭亭玉立的花杆托住朵朵清新洁白，有着淡黄色花蕾的水仙花，阳光如琼浆玉露般倾洒在柔嫩的花瓣上，嗅闻着空气中弥漫着的沁人心脾的花香。我总觉得，生活中总要有些美的事物供自己欣赏，陶冶自己的生活情趣，而花却能带给我快乐与美好的享受，看着自己亲手栽种下的一粒粒饱含希望的种子，在一点点精心地呵护与侍弄下，看着花朵如约盛开，闻着花香充盈窗台，一种不可言喻的快乐在心中蒸腾……
这就是与别人不同的我，也是独一无二的我。
初中的作文 篇9
应该争抢的到底是什么?到底是要把孩子送上遥不可及的高峰。还是让他能够感受到拥抱和阳光。
我们都是互相爱着的。不可否认，之间的爱有着相同的分量，有着相同的情感。我不知道成长到底能够带来什么，我也仍是小孩，大人的事情，我没有办法去解释。也无法以大人的姿态去理解。但我可以一个小孩儿来发声。关怀。这是我们最关切的事。
小时候，我们总是爱牵着父母的手。因为父母的手有温度。我可以跟在他们的身后。慢慢的拉着，教我走路。
可时光荏苒，渐渐变了。父母不在对我关照万分，我想大概是因为我长大了吧，父母大概可以小心翼翼的放手。是这样，他们为我的'生活拼搏，开始为我的学业而奋斗。可我又感到陌生。他们现在真的了解我?物质多了，精神少了。我们开始感到爱的匮乏与单一。
我知道我总需要成长，但是这种成长绝不是因为所谓的期盼所带来的。我们无法适应以这种成长所带来的远离。前路很长，我们知道。父母的期望，我们知道。但是我爱你们，我怕，你们把我送的太远，就看不到我了，我也找不到你们。我希望能否和我一起走。
你希望我往前走，我希望你牵着我的手。
名次不是爱的表达，学区房不是我们想要的家。我们一心一意想回到童年的味道。因为，再这样就回不去了。不断的不断的。你们在为我们的美好生活而打拼，却不断的错失了，现在童年的美好。
回去的路可以一起走吗?学校的事可以跟你一起说嘛。能否为我讲一下你们那时候的故事吗?我试着一步步的理解父母的爱，一步步的理解正如你们所希望的那样。我知道你们的辛苦。也知道你们的希望。但是我无法说服我自己，因为，我就怕所缺失的爱已成一种远离。我们会生疏了，不交集，像两条平行线。我们无法接近，除非一条弯曲。我们是不会变的。我们不想成为你们，因为自己真的不希望。可你们依然固执。
为什么呢?你们也曾是小孩。却又不能带给我们，你们曾经希望的关爱。明明这才是最重要的。明明这才是最希望的。当我们回过神来的时候，我不希望再感到不适应。淡漠太长就不太会爱了。
当今色的时光满是创伤，期望变奢望。你们为了我变得白发苍苍，但我无言，我无法不去接受你们的恩泽。但也不希望再这样。
物质就暂且抛弃到一边吧，他不重要。也许这么说我很任性。因为这，也会影响我的一生。我知道的。但我这么:希望你们不要在这样努力了。让我与你们说一句话都变得吃力。你我感到陌生。这样真的好吗?人生的意义是欢乐吧。至少你会是我的生活充满阳光。
因为我爱你们，互相爱着对方，所以前路才可以不再漫长。
一起走吧。一个人走太孤单，没有关照。有了你们才是远方，才可花开遍地满是芳香。
大人们，我们何时能够相照?何时可以共拥一段快乐时光。
我们一起牵着手，一起往前走。我们所争取的，是关怀，是一段相处时光。
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