【推荐】中学作文八篇
在平凡的学习、工作、生活中,许多人都写过作文吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你写作文时总是无从下笔?以下是小编精心整理的中学作文9篇,希望能够帮助到大家。
中学作文 篇1
龙应台曾说:“所谓母子一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今生今世不断地目送他的背影渐行渐远。”
留一抹冰冷的背影,融在远方,为何不回首,捧起泪已纵横的脸庞?俗语道:“娘想儿,流水长;儿想娘,扁担长。”简短几句,却道尽母爱的悲凉与无奈。
一直向前,身后只有扁担长的距离伸向母亲爱的涓涓细流,却不知回首拥抱爱的流淌。
史铁生几次回绝母亲邀他去赏花的请求,却在最终答应后的不久,与母亲诀别。在他看不见的地方,年迈的母亲隐藏自己的失望;在他熟睡的黑夜,憔悴的母亲被病痛折磨得整夜未眠。史铁生后来得知时,深有悔意,他回忆道:“每次我要动身时,她便无言地帮我准备,帮我上了轮椅车,看着我摇车拐出小院。”他总用冷淡与暴怒应付母爱深沉而无言的陪伴。当母亲在时,他不知回首拥抱那如流水般不绝而静默流淌的.爱,当母亲不在,再回首,一切已成空。
高仓健同样也遗憾了,他在母亲逝去后回忆道,他因拍戏繁忙,很少回家,回家时也总与母亲吵嘴,然而母亲的爱却细微。一次母亲让他少忙些工作,因从他的一张海报中发现他生了冻疮。他惊讶母亲能发现毫不显眼的肉色冻疮膏的存在。在母亲逝去的那一天,高仓健却未能赶到,事后抱着母亲的遗骨啮咬,不愿分离。只是,从前不知回首拥抱,如今遗憾了,又有何用呢?
相比之下,龙应台的儿子安德烈却有这样的感言:“现在我的心,在家人身上了。”他懂得回首感知爱的存在,做饭给母亲看,让她明白当他不在家时要照顾好自己。看,安德烈身后爱的距离已不是只有扁担那么长。
回首,拥抱,延伸爱的距离,缩短心的距离。
回首,是想一想母亲的付出,是念一念母亲的关爱,是听一听母亲的呼唤。
回首,让爱不留遗憾。
一剪闲云一溪月,一世浮生一刹那。浮生若梦,稍纵即逝。回首拥抱爱的流淌,延续生命的长度,不留遗憾。
再回首,岁月蹉跎尽堆香。
中学作文 篇2
开学第一天,妈妈就给了我一本《那些花开的日子》,我迫不及待地拿起这本书,高兴地看起来。这本书是阳光姐姐——伍美珍写的,主人公有宜沁,诺云,水娜……这本书不仅讲了许多有趣的故事,还告诉了我们一个道理。
这本书主要讲了花开小学六年级的男生想要把女生打败,斗下去,女生们也不甘示弱。在一起组建了一个团队,团长是宜沁,副团长是诺云。一起来打败男生,最终,她们成功了。阳光姐姐仅仅是要告诉我们遇事要不甘示弱吗?不是,这本书是要告诉我们要团结,不能埋怨对方,才能永远胜利。
我看了这本书,不由地想起了发生在自己身上的事。
那件事发生在四年级时的`一次趣味运动会上,我报了“阿拉丁飞毯”,就是两个人拿着一个垫子,上面放一个球,走到终点,再返回。比赛时,我不够团结,总是在球掉了的时候,满怀怒气对同伴说:“哎呀!你干什么,快把球捡起来,快!快!”其他同学看见了,都对我说:“周芷珊,你快往前走,401班要追上来了,不要埋怨别人,快!”我听了,还是不理不睬的,坚持我的观点。在其他同学比赛时,我也一样对他们说那句话,一直埋怨别人,而不是给他们加油。最终,401班赢了,老师对我们说:“你们要团结,看,401班比赛时多团结啊!你们不要再互相埋怨了,这样,永远也获胜不了。”听了这话,我心里很愧疚,脸上红一阵白一阵。从此以后,我只要是团体比赛都没有埋怨过别人了。
和宜沁,诺云相比,我显得没有他们团结。以后做什么事我们应该团结,不能互相埋怨,这样,才能不断地取得成功。
中学作文 篇3
上小学之前的我,跟随着打工的父母到处漂泊。在当地人鄙夷的眼神下,我过早地懂事了,孤独、自卑也伴随着我一起跨进了小学大门。
爸爸妈妈忙于上班,午饭只能让我在学校里吃。在校用餐的学生只要交了菜金,就可以自己带米免费在学校蒸饭。爸妈为了省菜金,就让我只蒸饭,自己带菜吃。这使我感到很自卑,因为全班只有我一个人是这样做的,而且我带来的菜常常除了成菜还是咸菜,这更让我觉得抬不起头来。每天,当同学们唧唧喳喳地拿着统一的餐盘进教室吃饭时,我只好躲在车棚里赶紧把饭吞下去。
在一次次担惊受怕中,我还是被值日老师发现了,他把我带回教室吃饭。全班同学都向我投来了异样的眼光,我羞得满脸通红吃饭情况,当她把目光投向我时,眼泪已经在我的眼圈里打滚了,我的脸更红了,头更低了,羞愧、自卑、困窘……全写在了脸上。我为自己不是就餐的.学生而偷偷地蒸饭感到异样,也为自己吃着和别人小一样的菜而感到尴尬…-
可是,耳边传来r老师亲切的声音:“带了什么菜啊,让老师尝尝看。”我惊讶地抬头看着她,犹豫着,不情愿地打开了饭盒。那天,我正好在米饭中蒸了我们四川人过年时熏制的一种腊肠,这是爸妈平时舍不得吃、让我每星期带一次的好菜。“哇,足你们那里的特产啊!香喷喷的,能请老师尝尝吗?”她微笑地看着我。我满脸疑惑,缓缓地点点头。我怯怯地她低下身子,用颤抖的小手送去的腊肠,津津有味地嚼了起来。“真香,真人味,真好吃,你爸妈的手艺真好!这么好吃的菜,多吃些饭吧!”听着这暖暖的话,我拿起调羹快活地吃了起来。还没等老师走出教室,同学们也迫不及待地拥了上来。我自豪又客气地把菜分给了他们。那天,我第一次明白了我没有什么可自卑的,我和所有的同学是一样的。
中学作文 篇4
教学目标:
1、 “习作”教学,要注意激发学生热爱大自然的思想感情,并充分调动学生写作的兴趣。
2、 围绕“秋天的景物”,通过引导学生观察、感受、表达等教学过程,培养学生的观察力和想象力。
3、 注重训练学生理清思路,丰富学生的语言积累,提高学生的写作能力。 设计理念:“新课标”对四年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达,能不拘形式地写下自己的见闻和感想,特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此,在设计这节“习作”课的时候,我注重从学生对秋天的“感受”入手,在学生把握了“秋天景物”特点的基础上,激发学生尽情地表达;并提醒学生用好平时积累的优美语句,愉快地写作文。教学过程中,我还注意从四年级学生现有的认知水平和切身感受出发,注重营造轻松和谐的写作意境,注重对学生写作的过程和方法的关注,注重对学生情感和态度的关注。课前准备:组织一次秋游或课外观察活动;准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。
教学过程:
一、 观察体会,感受秋天的特点。
1、 导入秋天。(老师激趣谈话。)“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。”同学们,老师刚才朗诵的这句诗,大家知道写的是什么季节吗?(学生思考回答。)好!有的同学说是春天,有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩,到底是什么季节呢?老师请大家注意,诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了!对,秋天。 看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会,才能弄懂诗句的意思。
2、 感受秋天。
下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。(播放多媒体“秋天的景色”。)从影片中大家看到了哪些景物呢?(影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面,城市里街道两旁金黄的树叶,山上火红的枫叶,果园里成熟的果实,农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。) 同学们可以自由地表达自己的见闻。(老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片,谈一谈各自看到的“秋天景物”的片断。老师还要深入到学生中去倾听,激励学生大胆地口头表达,让学生互相评论。)除了影片中反映的“秋天景物”之外,根据大家的观察,你自己觉得秋天是什么样的呢?(老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。)
3、 把握秋天的特点好!下面大家各抒已见,谈谈你见到的“秋天”的“模样”吧。(老师安排学生分组讨论、交流。)各组都讨论好了吗?哪位同学来说说,你觉得秋天有哪些特点? (老师要尊重学生的个人感受,不必强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。)
二、 激发想象,描绘心中的秋天。
1、(师)秋天像一首诗,秋天像一首歌,秋天像一幅画,秋天像一个美丽的童话。古人说:“万美之中秋为最”。同学们,你们心中的秋天是什么样的呢?(老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。)提示:视觉上——秋天是美丽的季节;秋天的天空很蓝、云很白;秋天是金黄色的(树叶);秋天是火红色的(枫叶)感觉上——秋天秋高气爽、气温不冷不热;秋天刮风下雨后会很凉;秋天人们会多穿些衣服;概括地说:秋天是成熟的`季节;秋天是收获的季节;秋天是从炎热走向寒冷的桥梁)
2、同学们,我们经历过很多个秋天了,大家可能也参加过“秋游”活动吧。请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。老师组织学生相互交流。(可以是旅游景点、农田、山野、校园等等,老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然,学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。)
3、启发学生用最贴切的语句来描述“秋天的景物”,注意运用平时积累的优美语言和词句。大家平时见过哪些描写秋天的词语呢?(如:一叶知秋 、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞)老师给大家背几节描写秋天的诗句吧:“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”、“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”、“天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星”等等。同学们一定也会背诵一些描写秋天的诗句吧!(点学生背诵有关的诗句,并作简短的点评。)
大家一定还读过很多描写秋天的文章,或是看过反映秋天景物的绘画。所谓“仁者见仁、智者见智”。每个同学的心中,秋天也许都不相同。那么,你们就用心地去构思,重点描绘你感受最深的秋天的风景吧。在写作文的时候,你可以根据需要,把你平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去,但注意要用得恰当、贴切。
三、 精心构思,谱写秋天的弦律。播放理查德·克莱德曼演奏的钢琴曲《秋的思语》,营造气氛。(师)从刚才的讨论中,老师发现大家都很喜欢秋天。好!我们开始写作文了。写作文的时候请同学们注意:首先要安排好写作的顺序,你感受最深的地方要详细地写;其次要写出景物的特点,写出你的真情实感;大家还要注意用上你平时积累的优美词句,用好标点符号。
老师相信你们一定会写好这篇作文,写完后我们在课堂上互相交流、互相欣赏吧!
中学作文 篇5
燕子飞了有再来的时候,杨柳枯了,有再绿的时候。但聪明的你告诉我,我们的日子为什么一去不复返?当时间变成了旧照片,那些旧照片就承载了不同的回忆,却为我打开了一扇门——成长之门。
时光匆匆,如同小鸟飞过金色的湖畔。记得小学一年级刚刚入学时,老师们热情地迎接稚嫩、懵懂、对知识充满渴望的我;六年级上学期,同桌用他坚定的目光鼓励我参加全校组织的古诗词朗诵大赛,从他的.眼神中,我分明看到了:你能行!春季运行会上,我迈开双腿拼命地向终点跑去,耳边是呼啸的风声和操场上同学们的加油呐喊声;夏天教室外鼓噪的蝉鸣和窗边树叶“沙沙”地作响声变成了永久的回忆;秋风中的落叶见证了我和同学们深厚的友谊;在校园皑皑的白雪中,我们一起嬉笑玩耍,同学们一起围着雪人唱《友谊地久天长》,老师用照相机为我们定格下这一美好瞬间。
中学就像人生百宝箱中的一个抽屉,它比小学更大、更新、更宽广,它将让我的中学生活更加精彩,并让我在不同的抽屉中寻找乐趣。在中学我有可能是学校广播员;有可能是迎春晚会上的演员;有可能是运动场上矫健的跑步者;也有可能是辩论赛场上自信的辩手。我将用实际行动践行“乐群同学,盛德实学”的校训,学校的竹林里传来我们阵阵朗朗的读书声。
中学我要参加学校社团活动。在社团中,我可以没有压力地做有意义的事情。我在社团里要竭尽所能帮助需要帮助的人。
你好,中学!在这里,我将插上梦想的翅膀,收获金色的明天。
中学作文 篇6
我所拥有的初中生活,其中夹着烦恼、甜蜜与惆怅。这三者往往不谋而合,躲也不是,闪也不是,令我无法支配。
苦
考试后。
这下可惨了!我对好朋友丽丽说,这次只考了这么点的分,回家要迎接暴风雨了。好友一直安慰我,但我依然垂头丧气,一步一步挪回家。到家后向爸爸妈妈汇报了成绩后,我灰溜溜地躲进了房间,大气也不敢出一声。因为当时爸爸脸上就已经乌云密布,妈妈在厨房里也把锅碗飘盆刷得震天响。
唉,谁叫我不好好学呢?赶紧好好学习吧!于是―――
学
夜深了,窗外的冷风刮个不停。唉,这么冷,冻死我了。我抱怨着,妈妈已经几次催我睡觉了。可我能休息吗?上次的教训是刻骨铭心的。为了我的自尊,还有爸爸妈妈久违的笑脸,我能不攻克完这一道道难题吗?我太需要赢得好成绩啦!只有分数,才能给我,给全家人带来快乐。天上那一颗颗星星一闪一闪的,好像在问:这么晚了,你怎么还不睡呢?唉!我的.心情你能理解吗?我又埋下头去,我相信有劳动就一定会有收获的。这不―――
乐
又一次考试结束了,我捧着考卷,脸上都是阳光灿烂。妈妈在厨房里边哼着小曲边做饭,爸爸乐滋滋地边抽烟边看报。哈哈哈哈!
这就是我的初中生活:忽晴忽雨,明天会是什么?谁也无法预料,或许一路坎坷,或许一帆风顺,但我相信,风雨后的彩虹一定会更美丽!
中学作文 篇7
月光的味道——又一年中秋!
深夜,独自站在窗前,打开一扇窗。清风吹着脸颊,吹动头发。让人有说不出的舒爽。看着窗外,地上像是铺了一层薄霜,朦朦胧胧的,给人一种神秘感。抬起头看看天空,原来地上的是流动的月光。
经历了一天的喧嚣,这难得的幽静让人沸腾的心安静下来。看着空中的圆月,突然想起今天是中秋节。是个合家欢乐,共享天伦的节日。也是个充满游子愁情与浪漫温馨的节日。慢慢的闭上眼,感觉着月光照在我的脸上,似乎一种淡淡的味道自远而近的飘来,那是什么的味道?细细品味……哦,原来是月光的味道。
淡淡的味道中透着一丝甜蜜。中秋佳节,家家都开心的相聚,吃着月饼,欣赏着这皎洁的月。十五的月,像是成年的女郎,光华四射,引人注目。它让人们在这丰收的季节里有了一个情感的寄托。经历了春的耕耘,夏的忙碌,迎来令人欣喜的中秋。终于可以闲下来了,和家人坐在小院,品着茶,吃着月饼,沐浴着月光,享受着生活。过了中秋,寒意将至,来到的将是寒冷的冬天。不趁着这个空儿多感受一下温馨与甜蜜,等到了冬天,一切都晚了。抓紧时间享受月光带给我们的这丝丝的甜蜜吧。
淡淡的味道中带着一股酸涩。"每逢佳节倍思亲",对于那些在外拼搏的人们来说,这中秋就显得有些凄凉。他们只能怀着深深的思念独守着月亮。脑海中想着与家人团聚的情景,黯然伤心。正所谓"举头望明月,低头思故乡",这时月亮成了游子的安慰,月亮用它柔情的手抚慰他们充满思愁的心。让这酸涩的感觉慢慢的变淡,变淡……难道月光就是月亮感情的送达吗?
淡淡的味道中藏着我的苦涩。"明月几时有,把酒问青天,不知天上宫阙,今夕是何年?"好多诗人都喜欢对月独饮。李白和苏轼是我欣赏的两位诗人,孤独无奈的时候,我想他们也会对着月亮独自饮酒,向月亮诉说着自己的哀伤和无奈。我倒了杯酒,对这天幕中的月亮,我独饮着,远方有着我的思念,可我不知道,分开的'日子里,你想不想我……或者,在我想你的时候,你是不是刚好也在想我~~"我寄愁心与明月"从小就已习惯了忍受孤单,对喧嚣的生活有些不知所措。孤单的滋味,谁都曾体会过,用带着甜味的苦涩来形容一点都不会夸张。我不会难过,因为至少还有月亮陪着我,想一想,它每天都自己在天空游走,它比我孤单的多。所以它想用月光告诉我,开心些吧!一切都会好起来的!
月亮看过了人世间的兴衰荣辱,冷清繁华,悲欢离合,喜怒哀愁,它变得冷静,变得从容。仿佛人世间的得道高人,飘然世外,不染尘俗。然而,如果没有你,人们的相思,寂寞,冷清就将无所寄托。但人们需要你时,你就用你淡淡的味道安慰着人们的心灵。如果我们细细品味,就会感觉到月光的味道,就会感觉到其实月亮也是有感情的。真是望月月不语,任人费思量,离也悠悠,恨也悠悠。
谨以此篇中学时代的作文送给我曾经的同学,老师,朋友和所有关心我爱我的人。我想说虽然我们各奔东西,少有问候,但是那份思念和感情还有那段美好的记忆将永远不会改变。祝福你们永远开心幸福健康!
中学作文 篇8
最后一次看银杏叶落下,落叶纷飞,带着一片一片的希望落在地上。
一次,和同学们上完体育课慢慢的上楼回课室。走廊上,不经意向外面看。看到了对面的银杏叶有些枯黄。心里泛起了些悲凉。最后一次的落叶到来的。那是属于我们的最后一次落叶。
叶,飘落。一片又一片,轻轻的飞着,到最后落在地上,印证了一句“落叶归根”。或许当我们长大成人后,也会再次来到学校,看着第一次的落叶,或许,我们也会落叶归根吧。
落叶,还在飘着,属于他们的`最后一次。
熟悉课室
回顾课室四周,这的确是一个让我又爱又恨的地方。第一次的成功,第一次的失败,第一次的甜蜜,第一次的悲伤。都在这同一个熟悉的地方发生。
这学期发生的所有事情,或许是我们在这个地方的最后一次了。
那一天,我突然觉悟了。补课,那又怎样,那是我和同窗三年的同学们在一起的最后时间了,即使补课,那也是幸福的。
在这个课室中,自己定下的目标一次又一次达到,一次又一次的欢呼。那我们的最后一次目标,可以达到吗?或许最后一次,会在这有着灵气一般的课室里达到。至少我们都希望如此。
课室,仍然用着,属于他们的最后一次。
老师恩情
有一次,上数学课,听着听着,我想到了一些事情。转过头对同桌说:“其实老师好可怜的。”他不解的转过头来看我。“每一次都要和自己的学生分开,他们待学生如同自己的孩子一样,一生中要有多少次骨肉分离的痛。”他点点头。若有所思的低头看着书。那节课,我们都沉默了。看着老师的背影,再过不久,也许就是我们最后一次听课了。
课,依旧在上,属于他们的最后一次。
三年的第一次,三年的最后一次。初三虽然苦,但只要有一颗珍惜的心,发现那其实并不是苦,那是上天为了让我们五十九位同学能够刻骨铭心。让我们深深记住,在最后的几个月里,我们是互相帮助互相鼓励走过来的。最后,我只能说,我痛并快乐着。
【中学作文】相关文章:
中学作文07-26
中学的作文06-05
中学的作文11-20
中学中秋作文11-26
中学味道作文12-01
中学的优秀作文10-28
乡情中学作文11-16
龙车中学作文07-09
你好中学作文07-03
参观中学作文07-03