精选中学作文锦集十篇
在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的中学作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中学作文 篇1
今年三月，奶奶卖掉了乡下的房子，来到了我家。说实话，奶奶刚到我家时，我对她的印象并不好。奶奶说话总是狠呆呆的。一次，我吃饭不小心掉了几粒饭粒。奶奶看见了，脸立刻拉来了，生气地对我说：“你多大了还掉饭粒，下巴漏呀，下次我再见到你吃饭掉饭粒，就使劲揍你！”你听听，奶奶说话像架着机关枪似的，我心里真不舒服！还有一次，星期天我写完作业，准备和邻居玩捉迷藏，因为只有两个人，还得再找蒙眼睛。我顿时想到了奶奶，就用乞求的口吻说：“好奶奶，您能和我们一块玩，蒙一下眼睛吗？”“我是你花多少钱雇的，不行！”奶奶气哼哼地说。我听了，顿时一股怒火直冲上来，脱口而出：“您就不能好好地说吗？”“鬼东西，你还教训我……”奶奶跟我不依不饶的，真是别扭死了。
妈妈看出了我和奶奶的关系，不断地开导我说：“虹虹，你就不能换一个角度看看奶奶？”换个角度是什么角度呢？
从此，我便留心观察奶奶。果然发现了奶奶的许多优点。一次我放学回家，发现家里亮堂堂的，玻璃擦得干干净净，书柜里的书摆的整整齐齐，就连楼道里的.窗户也擦得一尘不染，奶奶正干的满头大汗。我心里一热，赶紧说：“奶奶，快歇歇吧！”奶奶又是甩来一句硬邦邦的话：“都歇着，谁干？”我听了，心里一点也不生气。
日子长了，我发现奶奶老也闲不住。妈妈怕奶奶累着，常常把来不及洗的衣服都偷偷藏起来。可奶奶好像有这方面的特异功能，居然把衣服一件不少的找出来，又哼哧哼哧地洗起来。奶奶还有一个特点，洗衣服从不用洗衣机，都用手搓。她还有理论：洗衣机洗不干净。其实她怕费电。妈妈总劝她少干点活，奶奶还是那么一句话：“没有人是干活累死的！”
奶奶就是这样，性格倔，但善良、勤劳。她像个热水瓶，里面的水热，但外壳凉。听爸爸妈妈说，她吃了一辈子的苦。就看她那双老树皮一样的手，脸上刀刻一样的皱纹和佝偻的身躯吧，不正说明她大半辈子的艰辛吗？
现在，我很喜欢我的倔奶奶。
中学作文 篇2
生活在一个幸福的小家庭里，我就像一棵无忧无虑的幼苗，无时不刻在接受爸妈爱的灌溉和精心的呵护。我的每个要求都被他们当做“旨意”，一一列在自己的职责清单。他们深沉的爱，我怎么报答都不够。现在能做的，只有留下我的爱来滋润爸妈付出的心。
周六傍晚，天已变得阴沉，空气中透着丝丝的清冷。一天忙碌的课外学习后，妈妈伴着我来到了附近的一家餐馆。一天的课程已将我弄得头昏脑胀，看东西都是摇摆不定的。我一下子倒在椅子上，连苦叫天地喊着：“累死我了！”妈妈也来到了餐桌旁，但没有说什么，只是静静地拉出我对面的椅子，用手扶着桌子慢慢坐下，她的上身仿佛不受控制似的软软地爬在了桌上。我知道，妈妈比我更辛苦。这一天，几个课外班的地方各不相同，妈妈便请了假，开车陪着我绕着城区来回跑。坐在后座的我还可以闭眼休息一会，可作为开车的.妈妈，脑袋里一直绷着根弦似的不敢放松，她什么时候才能歇会呢？
看着伏在桌上的妈妈，那瘫软无力的样子。我的心立刻化成了一汪水，上下起伏着。柔柔的灯光打在她的脸上，却映出她面色的憔悴。红色的针织衣披在她的身上，却衬出她面色的苍白，那张面孔就像一瓣在风中凋零的樱花，呈现出令人心碎的色彩。
我不自禁地站起来，探身去拂走凌乱在妈妈面颊上的碎发。但，当我的手刚微微触及到她，她便睁开了眼。看到我的神情，她仿佛知道我在为她担心，便强挤出一个微笑。轻轻地对我说：“别担心，我没事”。
“什么没事啊？你都这样了。”我既心疼又怪罪地说：“叫你不要硬撑着跟我来！瞧你现在弄得自己多难受啊。”
中学作文 篇3
我的爷爷是一位农民，住在乡下，他有着一块属于自己的天地，他是中国千千万万农民中普通的一员。
春天，他用一把被阳光和泥土所滋润的、闪着银白色光的锄头在肥沃的土地上播下了希望。每每此时，爷爷黝黑的脸上便露出了憨厚的笑容。夏天，绿油油的苗在带着泥土清新味道的空气中闪烁着鲜嫩与活力。秋天，金黄的穗子缀着条条流苏，沉甸甸的稻穗在秋风中摇摆。冬天，大雪覆盖了整块田地，流淌出一地的纯洁与美梦。
每次假期回去时，见到爷爷那透着朴实的、如同他耕种的那块土地一般的脸庞，洋溢着自豪与幸福。爷爷和他的那块田，像是生来便是一体的，美好且和谐。
但，那一张小小的纸却改变了这一切，烈日炎炎的午后却让人的后背一片凉意。是的，它是一张工地迁收令。
爷爷坐在椅子上，背对着阳光，垂着头，手里还紧攥着已经皱巴巴的白纸，那样孤单，那样无助。我望着他，好像岁月相册里那黑与白交织着的流光碎影，长长的`影子，黑黑的，沉重的，似笼罩住了前方道路。
他不愿意放弃他最爱的土地，他怎肯放弃如同他生命一般的土地！执拗的他，眼神里透着悲凉，但更多的是坚定。“我不卖，就是不卖！”他那沧桑的声音和那一扇还倒贴着“福”字的木门把来做他思想工作的人阻挡在外，他坐在小小的瓦房里抽掉了一根又一根的卷烟。我透过门缝望着他，佝偻的背影和一地的烟灰。
但那片土地周围高楼还是建起来了。是呀，毕竟不是所有的人都如他一样，如此依恋着土地。高高的楼一幢连一幢，像一座监狱的铁栅栏将爷爷的地囚禁起来。阳光照不到，暗沉沉的一片。连他忠诚的牛好似也害怕进入田间，固执地杵在牛栏中不愿再走进那块被包围、被孤立的田地。
爷爷叹了口气，似看懂了牛眼中的情，大大的牛眼和一双人眼对视着。他妥协了，一步一步走向田间，深深的脚印烙在黄土埂上，却似火一样地烫，他望着那片承载着他太多太多悲或喜的地，见证了他太多太多重大时刻的地，终究还是失去了。爷爷终是无法延续他的梦，那块土地怕也在淌着泪。
在这场可以称之为农民与城市的较量中，爷爷终究败下了阵，在动工开建的那一天，我看见爷爷浑浊的眼泪在深陷的眼眶中打转。他终是看不下去，叫我一同回去，一路喃喃自语：“这么好的一块地呀，这么好的一块地……”
我知道，从此，那片田地上春天是楼房，夏天是楼房，秋天是楼房，冬天依旧还是楼房，再也种不出曾经有过的美景，而爷爷怕也无法再有稻穗成熟时的喜悦和满足了。
爷爷在这场较量中输了自己的地，输了自己得以成为农民的资格，但城市赢了吗？我回头看着那片用钢筋水泥筑成的一切，不一定吧。
爷爷和他的地终究只能流着泪期待在各自的梦中相会。
中学作文 篇4
多彩的中学生活就要过去了，回首往日，一切就像是在昨天。三年的中学生活，无尽的酸甜苦辣，在这即将告别的日子，一起涌上心头……
中学生活很甜。同学间三年的友谊浓郁醇香，甜进心坎。从刚入学时的互不相识，到逐渐无所不谈，甜，就像蜜糖吃进嘴，一点点地甜到心里。我们在一起读书、写字、高谈阔论；我们在一起打篮球、踢足球，满场飞奔。快乐，大家分享；困难，一起担当。幸福就是这样吧！真的，中学生活很甜。中学生活有酸。每当考试不及格，我会恨自己不争气，流下后悔的眼泪；偶尔老师轻声的`诘责，我也会觉得委屈而心酸。但是，酸却是一份真挚的馈赠，每当我因考试不好而心酸的时候，我就会明白：成绩需要付出，努力才会得到回报。每当我受批评而心酸的时候，我会告诉自己：自作自受，决不能再犯。就是这样，每一次的酸楚，都会给我一次警示——“酸，我不怕！”
中学生活很苦。为了最终的目标，为了未来的梦想，我们需要付出艰辛的劳动。天刚亮就要起床为的是抓紧时间背诵；晚10点了还不肯休息，为的是不把今日的工作留到明天。白天，“语、数、政、外、理、化、生”，课课都有作业；晚上，秉烛夜读，只因明天老师要将作业检查。唉，累死了！想想电视上的世界杯，却也只好无奈地面对那一大摞作业摇摇头。中学生活，真累！
中学生活，让我品尝人间的酸甜苦辣，也态百味。又酸又苦却又有甜，付出总会有回报。当我轻松地将试卷答完，为自己的中学生活画上一个句号时，暮然回首，原来一切都那么值得回味。我亲爱的中学生活，再见！
中学作文 篇5
龙应台曾说：“所谓母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地目送他的背影渐行渐远。”
留一抹冰冷的背影，融在远方，为何不回首，捧起泪已纵横的脸庞？俗语道：“娘想儿，流水长；儿想娘，扁担长。”简短几句，却道尽母爱的悲凉与无奈。
一直向前，身后只有扁担长的距离伸向母亲爱的涓涓细流，却不知回首拥抱爱的流淌。
史铁生几次回绝母亲邀他去赏花的请求，却在最终答应后的不久，与母亲诀别。在他看不见的.地方，年迈的母亲隐藏自己的失望；在他熟睡的黑夜，憔悴的母亲被病痛折磨得整夜未眠。史铁生后来得知时，深有悔意，他回忆道：“每次我要动身时，她便无言地帮我准备，帮我上了轮椅车，看着我摇车拐出小院。”他总用冷淡与暴怒应付母爱深沉而无言的陪伴。当母亲在时，他不知回首拥抱那如流水般不绝而静默流淌的爱，当母亲不在，再回首，一切已成空。
高仓健同样也遗憾了，他在母亲逝去后回忆道，他因拍戏繁忙，很少回家，回家时也总与母亲吵嘴，然而母亲的爱却细微。一次母亲让他少忙些工作，因从他的一张海报中发现他生了冻疮。他惊讶母亲能发现毫不显眼的肉色冻疮膏的存在。在母亲逝去的那一天，高仓健却未能赶到，事后抱着母亲的遗骨啮咬，不愿分离。只是，从前不知回首拥抱，如今遗憾了，又有何用呢？
相比之下，龙应台的儿子安德烈却有这样的感言：“现在我的心，在家人身上了。”他懂得回首感知爱的存在，做饭给母亲看，让她明白当他不在家时要照顾好自己。看，安德烈身后爱的距离已不是只有扁担那么长。
回首，拥抱，延伸爱的距离，缩短心的距离。
回首，是想一想母亲的付出，是念一念母亲的关爱，是听一听母亲的呼唤。
回首，让爱不留遗憾。
一剪闲云一溪月，一世浮生一刹那。浮生若梦，稍纵即逝。回首拥抱爱的流淌，延续生命的长度，不留遗憾。
再回首，岁月蹉跎尽堆香。
中学作文 篇6
“滥竽充数”的故事可谓家喻户晓，人们往往以南郭先生的劣绩來讽喻那些无真才实学，却混在行家队伍里欺世盜名的人。
然而不通竽技的南郭先生何以能瞒天过海得以充数，还受到赏赐呢?实际丄，这与齐宣王的愛听众人之乐，只注重场面的热闹、恢宏有极大的关系。“精明”的南郭先生正是利用了齐宣王的`这一癖好，使300人的吹竽队伍成了极好的“保护伞”，才竭尽装腔作势之能亊，一度风头出尽。
如果说齐宣王作为昏庸的封建君王而良莠不分，那么在当今改革开放的社会中，时有所见的“南郭先生”现象，则暴露了不少领导干部不能知人善任的弊病。君不见，报章上一度大红大紫的“改革闯将”、“优秀企业家”，短短时问或被立案调查，或锒铛入狱。人们在惊诧之佘，不禁要问：上级领导何在?怎能如此孰视无睹，任其胡作非为，反而給予优榮厚誉?殊不知，那些领导们早已为“南郭先生”“施放”的假象迷惑，昏昏然不知所以。
但南郭先生最终还是“走”了。齐昏王的好听独奏，使他失去了“保护伞”，自知无法再行骗计，只得逃之夭夭，以致落了个贻笑大方的下场。因之不禁想到，倘若各级领导都能实事求是地对所属部门的人员逐一认真进行政绩、能力考察，揭去某些****无能者的“障眼物”，“皮之不存，毛将焉附”，那些在其位不谋其政和公位却谋私利者必将现出原形，而免蹈齐宣王用人不当之覆辙。
其实，“滥竽充数”的南郭先生只不过骗了个齐宣王罢了，尚谈不到什么危害，可今天社会上的“南郭先生”贪污渎职，假公济私，对国家和民族的危害却是灾难性的。而这一切责任，“齐宣王”是唯以推卸的。
祖国的明天需要的是勤政廉明者与忠厚的实干家，具有人事任免权利的领导理应以“齐宣王”为鉴，肩负起为“四化”大业把好“人才关”的历史重任!
中学作文 篇7
教学目标：
1、 “习作”教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。
2、 围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。
3、 注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。 设计理念：“新课标”对四年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此，在设计这节“习作”课的时候，我注重从学生对秋天的“感受”入手，在学生把握了“秋天景物”特点的基础上，激发学生尽情地表达；并提醒学生用好平时积累的优美语句，愉快地写作文。教学过程中，我还注意从四年级学生现有的认知水平和切身感受出发，注重营造轻松和谐的写作意境，注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注。课前准备：组织一次秋游或课外观察活动；准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。
教学过程：
一、 观察体会，感受秋天的特点。
1、 导入秋天。（老师激趣谈话。）“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？（学生思考回答。）好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了！对，秋天。 看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。
2、 感受秋天。
下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒体“秋天的景色”。）从影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面，城市里街道两旁金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。） 同学们可以自由地表达自己的见闻。（老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片，谈一谈各自看到的“秋天景物”的片断。老师还要深入到学生中去倾听，激励学生大胆地口头表达，让学生互相评论。）除了影片中反映的“秋天景物”之外，根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢？（老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。）
3、 把握秋天的特点好！下面大家各抒已见，谈谈你见到的“秋天”的“模样”吧。（老师安排学生分组讨论、交流。）各组都讨论好了吗？哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点？ （老师要尊重学生的个人感受，不必强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。）
二、 激发想象，描绘心中的秋天。
1、（师）秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。古人说：“万美之中秋为最”。同学们，你们心中的秋天是什么样的呢？（老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。）提示：视觉上——秋天是美丽的'季节；秋天的天空很蓝、云很白；秋天是金黄色的（树叶）；秋天是火红色的（枫叶）感觉上——秋天秋高气爽、气温不冷不热；秋天刮风下雨后会很凉；秋天人们会多穿些衣服；概括地说：秋天是成熟的季节；秋天是收获的季节；秋天是从炎热走向寒冷的桥梁）
2、同学们，我们经历过很多个秋天了，大家可能也参加过“秋游”活动吧。请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。老师组织学生相互交流。（可以是旅游景点、农田、山野、校园等等，老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然，学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。）
3、启发学生用最贴切的语句来描述“秋天的景物”，注意运用平时积累的优美语言和词句。大家平时见过哪些描写秋天的词语呢？（如：一叶知秋 、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞）老师给大家背几节描写秋天的诗句吧：“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”、“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”等等。同学们一定也会背诵一些描写秋天的诗句吧！（点学生背诵有关的诗句，并作简短的点评。）
大家一定还读过很多描写秋天的文章，或是看过反映秋天景物的绘画。所谓“仁者见仁、智者见智”。每个同学的心中，秋天也许都不相同。那么，你们就用心地去构思，重点描绘你感受最深的秋天的风景吧。在写作文的时候，你可以根据需要，把你平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去，但注意要用得恰当、贴切。
三、 精心构思，谱写秋天的弦律。播放理查德·克莱德曼演奏的钢琴曲《秋的思语》，营造气氛。（师）从刚才的讨论中，老师发现大家都很喜欢秋天。好！我们开始写作文了。写作文的时候请同学们注意：首先要安排好写作的顺序，你感受最深的地方要详细地写；其次要写出景物的特点，写出你的真情实感；大家还要注意用上你平时积累的优美词句，用好标点符号。
老师相信你们一定会写好这篇作文，写完后我们在课堂上互相交流、互相欣赏吧！
中学作文 篇8
有一天，天空莫名地下起了蒙蒙细雨，我望着天空，却有一种想要到雨里淋一下的冲动。
蒙蒙细雨吸引着我到秋千边坐下来，闭着眼睛，感受着雨水飘落在我的头发上的感觉，颈间是冰凉的湿意。一会儿，由手间传出的温暖使得我慢慢睁开了闭着的双眼，我看见了一张秀气的脸。她有着一头长发，有灵气的眸子，还有微微上扬的嘴角。她开口问我：“能和称一起玩吗？”我没有说话，只是点了点头。她就坐在我的旁边，然后开始和我说话。听着她说话，我的心里忽然感觉很温暖，我觉得她就像个姐姐。一会儿，在她的带动下，我们玩了起来。我在秋千上，她推着我荡到伸手就能抓住云的地方，又跌落下来，每次看着天似乎伸手就能触摸，却又是那么遥不可及。我和她一起玩了很久，坐在同一个秋千上，荡到同一个能触摸天空的地方，看着她荡漾的笑容，听着她银铃般的笑声，恍惚是梦境。
许久，上课铃声响起，我们一起向教室走去。走到教室门口的时候，我叫住了她，红着脸说出了我犹豫了很久的话：“我可以和你做永远的好朋友吗？”她望着我微微一笑，点了点头。我突然觉得，其实和别人交谈并没有什么难的，并没有人会刻意地在乎我的'每一句话，然后，嘲笑我，只不过是我自己多余的担心而已。此后，我们就每天在一起吃饭，在一起做作业……但这样的日子却在不知不觉中，离我们远去，而且越来越远。我们慢慢长大了，时间改变了我和她，我们彼此之间竟变得陌生起来。
从回忆中醒来，才发现操场的秋千上，不知什么时候又坐了两个小女孩，如同当初的我和她。一个女孩指了指我，说：“那个姐姐哭了！”另一个却说：“不是，你没看见在下雨吗？是雨水，不是泪水。”听着她们的话，我下意识地摸了一下面颊，真的分不清是泪水还是雨水。
中学作文 篇9
“无论在白天或黑夜,世界都有两个不同的面目,为了两种不同的人而存在。”
——题记
生于和平自由时代的我，当看到字里行间弥漫着深刻而腐朽的沉重时，一种难以言喻的悲戚感涌上心头。
这是个动荡不安的年代，也是新中国新思想萌芽的年代，处于封建礼制与开放思想互相矛盾，彼此排斥的时期。或许每一个新时代的诞生，都不免带来“激烈”、“牺牲”和“悲剧”，所谓黎明前的黑暗。
各个鲜活形象的人物在故事中，命运的开始，挣扎的结束，可歌可泣，可悲可叹，封建思想如影随形，令人喘不过气
其中，典型的人物自然要数觉新觉慧两人，两种相同的出身，截然不同的性格作为，在四世同堂的大家族，他们一个是唯唯诺诺，面对封建和命运表现的很“温柔”，一个不屑沉沦，起身反抗，十分“凶猛”。
觉新，觉醒，我想在巴金为他创造这个名字的时候，如同每个父亲对自己的孩子所抱有的希望和美好的祝愿。能够挣脱黑暗社会的封建枷锁，勇敢地选择自己的未来，无论是最美好的年华还是最心爱的女子，都能争取。
可是，作为一个家族的长子，深受封建礼教的压迫，即使内心有万般无奈，千般犹豫，却终究还是顺服了，命运就是这样一点点地在他身上碾过，留下永远无法抹去的痕迹，深深地痛苦着，煎熬着。
“在和平的，爱的表面下，他看到了仇恨和斗争，而且他自己也成了别人攻击的目标。虽然他的环境使他忘记了自己的青春，但他心里究竟还燃烧着青春的火。”
如夏花般灿烂的青春啊，在暗淡的黄昏中饱受寒风欺凌，无法拥抱阳光，只将万般梦想化作声声叹息，葬于旧土。
若说反抗“封建暴力”是寒冬俏丽的一株腊梅，那觉慧便是最好的一缕暗香。
青春的热情和对自由自主的向往，他勇于对封建礼制说“不”！
出淤泥而不染，濯清涟而不妖，觉慧的表现与觉新截然不同，形成了鲜明的.对比，反对恶势力，反对家族的压力，他毅然决然地抓住了自己的爱情，与凤鸣执手，即使命运从不怜惜过他。
谈起故事中的女人，让我不禁想起了《红楼梦》里的爱情悲剧，原来不论什么年代，“葬花”之殇总不曾停息。
瑞珏为觉新孕育孩子，如给他了一个新的希望，可是作为一个女人，自己的丈夫心中藏着另一个女人，不仅如此，在生孩子的事情上没有为自己据理力争，她的内心该是怎样的伤悲。她温柔贤惠，愿意为她的丈夫生儿育女，可是，强权的封建思想，令她含泪而终。
那些包围着他们的条条框框，严肃冷酷的封建制度，勒住了他们的脚步，他们的思想，有的在挣扎中死亡，有的在挣扎中浴火重生，即使明知道是飞蛾扑火，他们仍然相信，光明总会来到。
巴金是抱着怎样的希望去发表了这篇小说，即使不要稿酬也想让众人看到，看到封建社会的恶劣一面，打开每个人心底剩余的亮光，这样才有望改变一切的悲剧，不再重演。
《家》这一小说在巴金的众多著作中不一定是最好的，但它依旧是令人心中触动，批判封建社会的杰出代表作。
中学作文 篇10
从小到大，在脑海中记载着许许多多的人。像天上的星星不计其数；像海里的小鱼看也看不完；像沙滩上的贝壳捡也捡不完。其中我最熟悉的一个人是我的妈妈。
我的妈妈今年36岁，一头乌黑长发，一张圆圆的脸，两叶吊梢眉，一双晶莹透亮的眼睛，一个矮鼻梁，一张樱桃小嘴，身体苗条，个子中等 。我的妈妈吗对我的的学习非常严格。有一次，我下午一放学回家就开始写做作业，用了一小时，写完了就看了一会电视。之后妈妈就把饭做好了，我们吃完晚饭后，妈妈就拿起我的作业本检查，先是语文，后是数学，妈妈告诉我数学错了一道题，我就改正了过来。()改完后，当我洗完澡后准备睡觉时，妈妈把我从房间里叫了出来，看着我 问：“老师有没有让你背课文？”妈妈这一提醒我倒想起来了，我边给妈妈拿书走边说：有。”我翻开要背的`那一页给了妈妈，这篇课文早读上老师让我们背过了，我开始背起来，我自认为自己背得很顺利，可我背完后，妈妈的脸上皱起来，她把我刚才被错的地方给我指了出来。我又拿起书读了几遍，之后我有 鼓起勇气给妈妈背，这次我才通关。
妈妈是我最熟悉的一个人 。
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