关于中学作文十篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的中学作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中学作文 篇1
时间，你的步履总是那样匆匆，仿佛有什么事儿赶着去做似的。你从不肯回一下头，回头眷顾一下我们这些错过又错过的人。
时间，你好像从不曾年轻，在人类还未出现前你就早已存在。与其说一个人出生时，第一个见到的是母亲，倒不如说是你；第一个触到的是空气，倒不如说是你。你随历史的变迁而变迁，一切史书一切记载，都不如你所见证的全面，都不如你所观察的仔细，都不如你所了解的透彻，你就像一位智者，把一切匆匆带来，又匆匆带走。
时间，你好像从不曾年老，你总是跑在人类的前面，人们想尽一切办法超越你，可是那些梦想，就只能变为一个个童话，一个个不曾实现的梦。我们总是跟在你的身后追逐，却无法赶上，甚至连你的影子都碰不到，当人们一个又一个倒下，一个又一个新生，你的容颜却不曾改变，仿佛千年在你看来，不过是沧海一粟，仅一瞬而已，微不足道。
时间，你永远那么清闲，没有烦恼，没有忧愁。钟表是你的奴隶，它们每日每夜都要服从于你，片刻不休。你是他们的主宰，是他们的王，你拥有至高无上的权利，日月星辰的变幻，由你决定，沧海桑田的变更，任你指挥。你的决定和指挥，让我们这些不足为道的人，为它而生，为它而死，而你也许正看着这些，乘着彩虹，坐在云端，掩着嘴偷笑吧。
时间，你似乎总是忙碌，你的`目标我们看不见，只知道你总是像马拉松赛场上的运动员一样，只是向前向前。你的脚步没有半刻停息，勇往直前拼命的奔跑。你是在冲着神秘的极光跑去吗？不是，极光不如你的速度；你已经见过它千次万次了。你是向着浩瀚的海洋吗？不是，它的深邃与汹涌，在你眼中不过是轻风微波。你是冲着广袤的苍穹吗？不是，它虽广阔却被你翻来覆去，透彻无比地看了无数次。时间，请暂停一下，告诉我你的终点究竟在何方。
时间，我们就这样，在你眼中出生，成长，衰老，死亡。我们短暂的生命都在破译你不灭的密码。在我们一次又一次的错过以后，在我们希望再来一次的时候，你却不肯回头，不肯看一看我们渴望的眼神，不步听一听我们心中的呐喊。
时间，无情的时间！
中学作文 篇2
一、命题诱发
教师精心设计作文命题，诱发学生的生活积累，引起写作欲望，以培养作文兴趣。命题要尽量新颖别致，含蓄隽永，有趣味性和启发性，要留有想像的空间和驰骋的余地，使学生看到题目就大有愤悱之感，大有话在喉头，一吐为快的劲头。命题的成功，关键在于研究学生的心理特点，需注意以下几点。①命题要注意中学生“成人感”的心理特点，有意识激发他们的这种情感。例如，《假如我是班主任》《我对父母亲的评价》。②命题要注意学生“觉醒感”的心理特点，应在分辨是非、认识美丑方面启发学生进行严肃的思考。例如，《生活告诉我……》《曾向真理投降──记我的一次思想转变》。③命题要注意学生的成长意识，要充满对未来的憧憬，对理想的追求，以适应学生这种心理愿望。例如，《当我30岁的时候》《20xx年回母校》。④命题要符合学生的思维特点，注意学生从形象思维到逻辑思维的过渡以及常用的归纳思维、类比联想的思维方法。例如，《我喜爱的一句箴言》《太阳每天都是新的》《高中三年的整体规划》。⑤命题还要注意学生的情感特点。命题应创设情境，激发学生积极的感情，使之先情动于衷而后言于外。例如，《童年的梦》《盼》《月夜，我从老师窗前走过》。
二、交流激发
作文指导课，教师组织学生围绕所写内容，通过对生活认识或写作角度的交流，激发写作兴趣。如写《童年趣事》，交流的目的在于启发学生讲故事，交流个人的童年生活片段，把作文指导课变成讲故事课、口头作文课，以激发学生的好奇心、好胜心，激发学生的发表欲望。交流之后，打开了思路，学生思维异常活跃，内心会产生一种自发的冲动，以前储存的生活感受便一下子串联起来，沿着新的神经通路涌现出来。如果说，学生头脑里有一座紧锁着的材料宝库，那么建立这种“优势兴奋中心”，便是一把开锁的“金钥匙”。同样，写议论文亦可组织讨论，交流写作角度，广泛开掘对生活的认识，帮助学生建立“优势兴奋中心”，激发写作兴趣。
三、生活引发
每个学生都有正确认识生活的潜力，教师适时抓住契机，将学生对生活的认识巧妙加以引发，学生便会把主动表达这种认识看做一种乐事而对作文产生兴趣。校园里的玫瑰花和沙枣花开放了，芳香四溢。教师要学生课下仔细观察这两种植物，再提供作文材料：沙枣花香味浓郁，但色彩并不鲜艳；大丽花色彩艳丽，但没有香味；玫瑰花颜色鲜艳且香味诱人，却长满了刺。要求以《鲜、香、刺──从植物的特点谈起》为题写作文，学生感到题目新颖又引人深思，便跃跃欲试构思布局，写作兴致很高。生活引发，在于使学生学会从生活中汲取养料，养成随时表情达意的习惯，作文兴趣自然也就产生了。
四、评讲鼓励
作文评讲中的认可、鼓励，是激发学生作文兴趣的催化剂。教师对学生作文如何评价，不仅关系到对学生劳动成果的态度，而且直接影响到对作文兴趣的培养。叶圣陶先生指出，批改不是挑剔，要多鼓励，多指出优点，作文的批改评讲要立足于发现学生作文中对生活的真知灼见。要特别注意作文水平较低的学生，及时捕捉他们作文中的点滴可取之处，通过评赞、鼓励，点燃他们还处于朦胧状态中的智能星火，激发其作文兴趣。作文评语，要感情真挚，态度中肯。评讲要动人，形式活泼，以唤起全班学生写好下一次作文的欲望。那种在评语中指责、评讲时点名的做法是不足取的。评讲鼓励可采取印发佳作，教师加写评语，张贴优秀习作，学生现身说法介绍写作体会等方式，还可将优秀习作编辑成册或推荐给报刊发表，以激励更多的学生写好作文。
五、阅读触发
“读书贵有新得，作文贵有新味，最重要的是触发的功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。……这种触发就是作文的好材料。” （夏丏尊、叶圣陶：《文心》，生活·读书·新知三联书店，1999年，第99页。）教师组织学生阅读文笔优美、含义深远的文章，学生在阅读过程中有新的发现，并由此而感悟、联想到其他的事，对这些感悟和联想学生往往会产生不吐不快的心理，自然地把阅读和写作结合起来，逐步对作文产生兴趣。选作阅读的材料，可以是优美的散文、迷人的科学小品或富有哲理的诗歌。我们曾先后向学生推荐《门槛》《假如我是武汉市市长》《北京的色彩》《衣料会议》等习作和作品，不少学生读后生感，或学习选材方法，或仿照写法，或模拟题目写出了自己的生活见闻、感受，效果较好。
六、教师传帮
教师深入了解学生的写作情况，针对学生作文中存在的不同问题，适时传授写作技能，帮助解决具体困难，是培养差生作文兴趣的有效方法。传帮的做法有：个别交谈，指出作文的主要问题，以为鉴戒；启发思路，教给开掘提炼素材的方法；帮助修改，使原作更加成熟；指导小结，总结作文成功的经验等。
作文差的学生多数是无话可说，刚开了头，便写不下去。对此通过谈心，引导挖掘生活素材，帮助建立“兴奋中心”，使之产生写作欲望；还可指导列详细提纲，学会依照提纲把内容一层层表达充分。教师传帮的这种“面授机宜”的做法，对各类学生都是有益的，尤其是对差生。
七、发挥特长
在每学期重点练习写作某一文体的前提下，教师可在开学初、期中、期末安排几次自命题作文，连体裁、题材也可不限，放手让学生选择自己感兴趣的内容，写自己长于表达的文体，“八仙过海，各显神通”，充分发挥学生的个人特长。这样，必然会涌现出许多有真情实感的优秀习作，显示出不同的学生写作某种文体的特殊才华。教师充分肯定这些习作中所表现出来的写作特长并加以引导，以激励更多的学生发挥自己的“一技之长”，达到培养作文兴趣的目的。
任何一种心理的形成，都不会是一劳永逸的。中学生的作文兴趣不仅需要认真培养，而且应当强化巩固。教师的任务在于不断向学生揭示作文的基本规律，以形成永久性的作文兴趣，使之终生受益。
1.热爱生活，将暂时兴趣变为长远兴趣
一两次作文的成功和教师的鼓励，可以使学生对作文产生兴趣，但这种兴趣是暂时的，缺乏牢固的基础。教师须通过启发，使学生在写作实践中逐步明确作文同生活的关系：“作文、说话、做工一样，是生活中间缺少不了的事情。生活中间包含着许多项目，作文也是一个。”（《叶圣陶答教师的100封信》，第103页。）“作文是我们生活里的一件事情。不是为了考试，作文不是生活的点缀，而是生活的必需。”（《叶圣陶教育文集》第3卷，第339、90页。）养成热爱生活，严肃地对待生活，一丝不苟地练习作文的`心理习惯，懂得生活是作文植根的沃土，把热爱生活，观察积累作为写好作文的基础，培养对作文的长远兴趣。
2.勤于实践，在练笔中“自悟其理法”
中学生作文须经过有计划、有目的的反复训练，方能体味其中的甘苦，掌握写作技能，以至感受到作文的乐趣，最终形成个人的兴趣。正如叶圣陶先生在他的《语文教育论集》中所言，“写作系技能，不宜视作知识，宜于实践中练习，自悟其理法，不能空讲知识。”他又说：“写作，和阅读比较起来，尤其偏于技术方面，凡是技术，没有不需要反复历练的。”（《叶圣陶教育文集》第3卷，第339、90页。）真正使学生在“历练”的过程中“自悟其理法”，对作文产生兴趣，根本是引导学生对作文的实践性有深切的认识，长期坚持练笔。
3.争取突变，鼓励达到作文的“高峰”
中学生作文有渐进性和跳跃性辩证统一的规律。渐进性，指作文水平的提高有个不断积累、逐步上升的过程。跳跃性，指作文水平一般的学生或较差的学生某次写出了好的或比较好的文章。这种现象说明，中学生作文水平的提高并不完全是一级一级地沿着固定的台阶上升的，往往会出现跳跃的情况。究其原因，这种突变的出现，或者与学生在某一方面的独特生活经历和感受有关，或者与学生对某一事物的特殊兴趣有关，或者与学生对作文某一规律的茅塞顿开有关。突变的出现，是经过一定的积累之后而产生的猛然醒悟的结果，即跳跃性是以渐进性为基础的，是量变引起质变现象在作文中的反映。为了培养学生对作文的浓厚兴趣，教师应向学生揭示中学生作文能力提高的渐进性规律和取得成功的跳跃性规律，引导学生既注重积累，逐步提高，又不墨守成规，去主动争取突变，达到自己作文的“高峰”，并始终对“突变”满怀憧憬追求的兴趣。
培养学生的作文兴趣是一项长期、耐心、细致的工作，它贯穿于中学语文教学的全过程。其中，不仅需要教师不断提高教学水平，更需要教师深入研究中学生的心理特点。作文是创造性的劳动，作文教学也应当用创造性的认识和方法开拓前进。
中学作文 篇3
告别了小学生活的我们在结束轻松愉快的暑假后，不约而同的来到了一个全新的学校，我们先要面对的是五天的辛苦军训。然而，军训的这五天将会成为我们高中三年最难忘的五天。
军训的目的是为了能让我们新生改掉以前的坏毛病，先养成一种独立生活的意志和培养出一种能吃苦耐劳的精神。让我们成为像军人一样有纪律、能吃苦的“战士”。
我们军训的目的地是茶桑果站。那里简直像一个天堂，到处绿对成荫，有一坛坛美丽的花，有清澈见底的渔塘，里面有各种各样的鱼。
在茶桑果站的五天里，做什么事都会受到教官“管制”，无奈的是就连吃饭都得排队，走进食堂后，要等到全体学员到齐才得坐下吃饭，根本没有在家里的那份随心所欲。军训最累的是中午太阳最烈的时候，即使如此，我们都得背着火辣辣的太阳站军姿。一整天下来我们早已累得疲惫不堪了，可是到了晚上还要紧急集合，这样的训练彻底让很多身体素质不好的同学吃不消。训练休息时，大家都会聚在一起诉苦和报怨，慢慢的，我们却习惯了这样的苦生活。
军训就像一颗怪味豆，酸甜苦辣感五味俱全。军训的前三天，我们进行了部队中很基本的队列训练，听起来也不是那么难，但事实上却不是在我们能力范围内，但经过教官的精神指导下，我们却做到了，虽然气质上不像军人，精神却可佳，因为我们没有放弃，尽管是左右、左右的转，但是我们也转的一致。这体现了一个整体的团队精神。尤其是齐步走和正步走最能体现团队的重要性。残酷的军训不仅磨练了我们的`意志，也提高了我们的国防意识，当一名军人不容易，当一名优秀的军人更难。正是有这样的人保护我们这个可爱的国家，我们的国家才有现在的繁荣昌盛。每一件事情的开始都注定有一个结果。
经历了军训后的我们却学到了更多的东西。我们懂得了与同学团结相处，与朋友要真诚相待。最重要的是学会了吃苦耐劳，能勇敢的去接受挫折，面对挫折，战胜挫折。
中学作文 篇4
今天是大年初一，一大早人们便放弃了鞭炮。我和爸爸早早的吃完了饺子，拎着大包小包出去拜年了。地上的烟花盒，似乎还在诉说昨夜的欢腾与热闹，大街上弥漫着一片喜悦的气息！
在奶奶家喝完了甜水，与哥哥姐姐闹了一番后，大伯们纷纷去了大爷爷家，而我与往年一样，每当这时，脸上总蒙起一丝压抑与感怀。我坐在爸爸身旁，想起了年幼时的一个春节：那天，哥哥姐姐带着我，去了大爷爷家。回来后，我把压岁钱给了妈妈，告诉她，使大爷爷给的，妈妈当时就打了我一顿。我眼里噙着泪花，满是委屈与恐惧，为什么妈妈会这样对待我接受大爷爷的压岁钱？晚上，爸爸和妈妈闹起了别扭，说不该将此类事影响于下一代，我站在一旁，呆呆的望着妈妈湿润的眼眶，想着当年究竟发生了什么。如今，已与妈妈期间的我，虽然尚未清楚当年的`事，但事情过去好些年了，回想当年大爷爷与我亲切的说话，对我甚是喜爱的样子，我便用胳膊肘捣捣爸爸，眼睛看看他，又看看大伯们的背影。爸爸叹了口气，对奶奶说：“今年，我要去大爹家看看了。”于是，一丝微笑从奶奶脸上划过。
走在路上，我们似乎听不到耳旁的欢笑与鞭炮声。我思索着爸爸的那一声叹，是否吐出了心中积压多年的怨？毕竟是晚辈，不管曾经受了多少委屈，以一个男子汉的胸襟，难道还不该忘却吗？
忘却，是佛家语中常常能听到的，它代表一种放下，放下心中的积怨，愁苦与悔恨，则心神自然清静明了。仿佛只身临着陡崖，你所看到的，是广无边际的岩石，心胸似乎如山谷般空阔。我想，爸爸那刻是体会到了。
爸爸的释怀，是放下了心中的怨，这犹如给当年的仇恨以最强烈的回击。他的笑，在今年绽放得是多么灿烂！我想，是否释怀是解放被怨恨囚禁的钥匙？然而又有多少人紧握牢门不愿放开，宁愿日夜忍受着潮湿与黑暗！
或许对受伤者来说，放下对他人的怨恨，要做出很大的努力，但至少自己得到了解脱。托尔斯泰曾经说过：一个人的内心如果是纯洁的，那么上帝就会居住在那里。试问，一个不懂得释怀，仅抓他人过错不放开的人，即使他行为再清高，再规矩，又怎能算是一个心灵纯洁的人呢？不愿释怀，苦了自己，累了自己，而多年来却不曾有过片刻的怡然，高尚的光辉自然也不会洒向他的心房。任庭前花开花落，漫天上云卷云舒。想必一个心中又怨的人，在一念之间，抓住了释怀的钥匙，解脱了自己，方能体会如此心境，这是一种花满大地的感动。
混浊的黄河水在点滴余留中积下黄沙，飞舞的尘粒在蹉跎岁月里尘埃落定，滂沱的感情在释怀中过滤，将淡泊与宁静留于心中，这是一种放下，也是一种拥有。
中学作文 篇5
谁是人类最好的朋友?那还用问，当然是那无穷无尽知识的朋友——书。它让我们翻开了神奇的一面，它带我们走进了那纯洁、天真的内心世界。下面就让我带你们走进我读的《汤姆叔叔的小屋》的后感：
这个长篇故事，述说了一个叫汤姆的人，他与身边的亲人和多个主人生离死别，为了一些无亲缘关系但又像亲人似地彼此关照、彼此帮助对方。
故事的最后，虽然黑奴们得到自由的胜利，可是最重要的人物却离开而去。要是用这个社会与我们现在的社会来比，可是相差得太远啊!我们是自由人，而他们呢，就像是在市场上被人买卖的商品，也像沉没在大海里的石头一样，不会有出头的一天，就算被巨浪卷上岸边，也会被退回去，永远停留在一个看不见天的地方。
每一个人，应当有生存的价值。而黑奴呢?他们的价值，在白人的眼里只是一样便宜的破东西，就算他们想像多么丰富多彩，多么的能干，也只是白费。汤姆也不是有过这样的经历吗?他们受的痛苦，世人无法知道，只有自己亲身去被摆弄过的、被人耻辱过的、被人受刑过的人才可以知道，真是难以忍受的痛苦啊!当我读到“有无数黑奴躺在那里，他们不会动，不会大叫，也不会诉苦，因为他们已经到了那个美丽、温暖、幸福的地方——天国”这句话时，多可怜的黑奴啊!此时此刻，我无法形容对你们的`同情之心。我们每一个人，都有一个个梦想，或许有机会去实现。可黑奴的梦想是一致的，就是为了自己而战。我想啊，他们为什么要相信命运呢?命运不是一切都掌握在自己手中吗?
汤姆就是相信命运的人，让自己成为白人之中一个挣钱的好东西，像物品一样，一出去就不会再回头，到了最后一刻也不会看见自己亲人一面。为什么汤姆一定要接受被这样的命运折磨呢?为什么他们又不像伊丽莎一样，虽然她只是一个奴，但她不让命运操作，用了惊恐的经历换来了自己与家人的自由，得到了胜利。
我不明白，为什么那个社会有如此的黑暗?其实现在还不是没两样?我认为黑奴就算有了肤色之分，也不能有贵贱之分的。因为一个人无论出生在什么地方、什么家庭，也不可能用价钱来取代那个人，这是因为他们有自由。 其实，自由也有一些不同之处，看什么书、喜欢什么科目……这样的爱号与选择，也不都包含着自由吗?那些白人虽然家里有钱，但是，可能他们也缺少了许多事物，如知心的朋友，对人间万物真正的体会等，就算他们花了多少心血也可能无法去感受到、体会到。
我们也是一样的，同学们虽然读了差不多六年长的书，曾经过吵吵闹闹，风风雨雨，一个也舍不得他们离开。可是有的同学因为家里有钱(比喻白人)，就到处欺负同学，而那些被欺负的同学大部分都是外地生(比喻黑人)都不感“反抗”，只好被“踩在脚下”。我们每天每刻都提醒自己，不要做错事。
每一个人的生存不是一样吗?有生必有死。在旧社会，每一个种族也不是同样相信上帝吗?就算真的有上帝，那么，他们可以明白同样的一个简单的道理吗?为什么他们的心是那么的黑?我从这个故事中明白了一个道理：如果想所有的人都善良，那么就用自己的善良去感化他们吧，让他们知道，世界上每一个平等、善良的人，上帝是会给他们自由、幸福的;而罪恶的人，是最无知的人，上帝不会放过他们，要他们知道什么是罪与恶。
人们啊!我们可以放心了，因为我们会平衡着自由的幸福。
中学作文 篇6
年轻的父亲和6岁的儿子正做着游戏，突然父亲问儿子：“爸爸帅吗?”
儿子仰着脑袋，无限崇拜地看着自己的父亲。“当然帅!”他使劲点着头。
父亲问：“比罗纳尔多怎么样?”
儿子说：“他哪能跟你比?”
“比贝克汉姆怎么样?”
“比他更帅!”
父亲接着问：“那比陈佩斯呢?”
儿子快乐地笑了。“比他帅多了。”儿子斩钉截铁地说。
那么，父亲说：“假如我现在把头发剃光，还会比他们帅吗?”
儿子想了一会儿，说：“我想仍然比他们帅。”
父亲就站起来，拉了儿子的手。“走!”他说，“现在就陪爸爸理发去。”
儿子有些不愿意了。6岁的他隐隐地感觉到似乎落入到父亲的圈套。他不解地问父亲：“为什么要剃成光头?”
父亲说：“你都可以剃成光头，我为什么不可以?”
儿子说：“我是小孩嘛!”
父亲说：“大人也爱美啊!难道你不知道罗纳尔多贝克汉姆都常常剃成光头吗?还有那个陈佩斯，更是一直光着脑袋……并且你想，假如我剃个光脑瓜瓢，一会儿回来，猛地推开厨房的门，冲你妈做个鬼脸，再大叫一声，你妈她会怎么样?”父亲指了指厨房，压低了声音。
“她会吓一跳!”儿子拍起巴掌。
“还有呢?”父亲眨眨眼睛。
“她不认识你啦!”儿子兴奋得满脸通红，她会大声喊：“快抓坏人啊!到那时我就给她介绍说，这位就是你的老公。”
父子俩一起大笑起来。然后，父亲牵了儿子的手，一起去街角的理发店剃光了头发。
只剩下厨房里的女人，偷偷抹泪。
然后，父亲背着儿子来到医院，开始一个月一次的化疗。
然后，每隔几天，他都要偷偷来到理发店，把刚刚长出来的头发剃光。
半年以后，他的头发终于全部掉光。他不再需要理发。
一年以后，父亲永远离开了这个世界。
多年后男孩长成一位男人。他做过装缷工，送奶员，业务员，小区保安。
他勇往直前，无所畏惧;他乐观向上，关心别人。一次与朋友谈起各自的'性格，他说自己的性格，很大程度是因为受到父亲的影响。
“可是你的父亲不是在你6岁的时候就去世了吗?”朋友不解地问。
他说：“的确，父亲在我6岁时候离我而去。可是他在离去以前，一直笑着为自己的儿子藏好了疾病和死亡，让我儿时弱不经风的心灵，没有丝毫恐惧和阴影……”
中学作文 篇7
光阴似箭，弹指之间我的初中生活快一年了。
初中的学习和生活节奏明显比小学快很多，压力也较大。新的班集体，新的任课老师，新的同学……使刚刚踏入中学的我有很多不适应。但在老师的引导下，在同学们的帮助下，我很快适应了初中的新生活。
原以为进入中学后，没有机会参加那些缤纷多彩的课外活动，没想到中学的课外活动比小学那些只追求乐趣的活动更为精彩丰富，学到了课本上学不到的知识，感受到什么是团结、友谊，什么是快乐、智慧。
就拿刚开学的`军训活动来说吧，一个新的集体刚刚建立，完全没有经过磨合，我们全班同学却互相帮助，愉快合作，种下了宝贵的友谊之花，出色地完成各项训练任务。这次军训，我也找到了无话不谈的知心朋友。军训期间，老师带领我们去贫困山区访贫问苦，我看到了与城市生活的极大反差，我的心被深深地震撼了，我们的生活环境这么优越，还抱怨父母对我们不可满足的要求，抱怨自己的生活，真是非常惭愧。
更让我意想不到的是各个学科特色：让我们在文学天堂里遨游的语文课，让我们探索奥秘的数学课，让我们掌握国际使用最广泛的英语课，让我们寻找古人的足迹的历史课，为我们打开世界之窗的地理课，让我们研究地球生灵奥秘的生物课，以及强身健体的体育课，接触科技技术的信息课，提高艺术修养的美术课，陶冶高尚情操的音乐课等。
为了让学生全面发展，中学还开设了兴趣小组和综合实践活动，如陶艺、科技小制作，水火箭、孔明灯、飞机模型等，提高了我们的创新意识，也使我学会了怎样与他人合作。
学校的老师经验丰富、教学有方，让我们健康快乐地成长。他们尊重每一位学生，关心和指导我们的学习、生活；他们又像我们的知心朋友，有任何烦恼都可以向他们倾诉，师生之间没有隔膜，有的只是平等的交流、沟通、和谐、愉悦……
优美舒适的环境让我在紧张的学习之余放松身心，藏书丰富的图书馆是我们精神食粮的仓库。而当我们不小心弄伤了、生病了，除了同学、老师们的嘘寒问暖外，还有校医对我们的悉心护理。
感谢父母为我选择了祈福新邨学校，它给了我家一般温暖，爱一般关怀。我相信，我们的学校会有更好的发展；我相信，祈福学子必将会创造出新的辉煌！
中学作文 篇8
当金色的九月的第一阵秋风，第一缕阳光，第一片黄色铺在大地的的时候，小学毕业的我们踏入了新的校园？？云霄将军山学校。一踏入校门，立刻觉得，自己已经是一名中学生了，不再是以前那懵懂的的小学生，应该更加努力的学习。
进了校门，给我的第一感觉是：这里的环境美。那崭新的`教学楼，整洁的操场，美丽的绿化带。为我们的学习提供了良好的环境。
上中学了，忽然觉得自己长大了，像即将展翅的雏鹰，心中的激动无法掩饰。
上中学了，和小学相比，差别最大的还是学习生活的改变。开学第一天，我们就发了十张。
上中学了，上课的时候，老师的进度非常快，不像小学的时候，反复复习上节课的知识。这也让我们的学习一下子变得紧张起来。
上中学了，这里纪律严明，每天都要佩戴校徽；排队集合的时候要整齐，迅速；不允许同学们乱丢垃圾；去食堂吃饭时要排队，不得浪费粮食。
上中学了，我结识了许多新的朋友，他们一样能和我无所不谈，让我感到十分满足。
上中学了，我不再像以前那样打打闹闹。而是静静的坐在座位上思考问题，偶尔也和同学们谈心。
上中学了，我深深地感受到了自己肩上重大的责任，懂得了应该趁这个时候为初中3年打好基础。
凉爽的秋风吹拂着大地，落叶盘旋。在回家的路上，我默默的对自己说：我已经是一名中学生了，虽然课量增加了，但是，不变的是我们学习的热情，我们应该克服种种困难，在新的环境中努力学习，取得更好的成绩。
中学作文 篇9
人生如璞亦如琢，活得匆忙也好庸碌也罢，须知得失成败皆有常，不过是于万端激流中，持一芯烛火。
王开岭曾言，正是这样一种华丽的吹嘘，使他怀念有根的生活。诚然，在生命的旅程中，若无挚爱，就难找到确定的方向；若无实力，也难有力量航向既定目标；若不脚踏实地，就会像浮萍，任由命运之流裹挟，无定漂泊。在无实中，只有持一芯烛火，方能回归有根的生活。
《生命之树》中有句台词这样说：只要爱过，就不算白活。爱是人类内心深处最丰盛的情怀。如有挚爱，人生就有了方向，随之就会有一个有意义的`开始。就如《月亮与六便士》中的画家斯特克里兰德，在前半生的安逸庸碌后，终于寻得所爱的他毅然放弃现有的生活。纵使疾病缠身、穷困潦倒时也绝不停下手中的画笔，最终享誉后世。
满地都是六便士，但斯特克里兰德只为心中挚爱奔忙，他昂头看到了月光。如果只是听凭一生混杂于众多轻尘，不知心中所爱，既是白活。
仰望星空，脚踏实地吧，凡有志于星辰大海的人都要先立足于脚下土地。走好脚下的路，是应对人生磨炼，赢得实力的必由之路。如马云所言，再遥远的路，一步步走也能到达；再近的目标，不迈开双脚，也永远不会到达。法拉第从学徒做起，最终在电磁学开辟一方天地；李安坚持做“电影系永远的学生”，奥斯卡奖填满他的书架。“人生是需要磨练的，只要走好脚下的路就够了”。
就如梵．高，尽管“生活是一场艰难的航行”，但因有挚爱支持，有实力支撑，他始终前行；也如赵季平，他受过质疑听过嘲讽，但他“一条好路走到黑”，是对电影音乐的爱和其自身的实力，让他“越走越光明”。
人生如璞玉，须经打磨才会绽放光芒。王鼎钧有言，生命像一张白纸，人生轨迹是上面写的字，但“空白处也有字，写的是：生命无色，命运多彩”.命运的如椽巨笔让人生多彩。如有挚爱，行笔就有了方向；如有实力，落笔才稳重平顺，脚踏实地，运笔不会犹疑。
生死如璞亦如琢，恨不今生命来生活。得失成败自有道，终不过万端激流，一芯烛火。
中学作文 篇10
不是文人墨客喜欢吟风弄月，不是才子佳人喜欢伤春悲秋，不是游子思妇喜欢登楼怀远，落花人独立，微雨燕双飞，情之所在，惟有寄物以抒。
诗人喜欢以花喻人，落英离枝自然带出愁绪，山月不知心底事，水风空落眼前花。落花是诗人伤痛破碎的心，片片皆感悟着离别，诉说着相思。在落花前，人总显得孤寂。双燕齐飞，在微雨中别有一番情致，而刺入离人眼中，却只余一句叹息：黯然销魂者，惟别而已矣。
离别是千古难平的思绪，悠远的岁月见证了多少离人之泪。“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”、“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。离别是一种锥心之痛，足以使翩然翻飞的落花化作洒满青衫的泪滴，“一生一代一双人，争教两处销魂。相思相望不相亲，天为谁春？”
执子之手，与子偕老的承诺敌不过生死别离的'摧残。夜来幽梦，纵然相逢，也是物是人非，只能相顾无言，泪洒千行。一缕深情恰似飞絮游丝，缥缥缈缈，终会被风打散，杳无踪迹。春梦了无痕，千里孤坟不过是为凄凉的明月再添一段新愁，今人不见古时月，今月曾经照古人。千百年来，明月承载了太多离愁别绪，她的阴晴圆缺牵动着诗人的心，于是挥毫洒墨，为她再绕上一缕情丝。浮云蔽月，是她在掩面偷泣，为那些在落花中独对明月、惆怅叹息的人们落泪。多情惟有空庭月，犹为离人照落花……
读诗品词是时间的倒溯，是心灵的穿越。透过文字词句，看到的是独上西楼的李煜，是举杯邀月的李白，是竹杖芒鞋的苏轼，是扣舷独笑的张孝祥，是泪眼问花的欧阳修，是独立小桥的冯延巳;感受到的是剪不断、理还乱的离愁，是行乐须及春的洒脱，是一蓑烟雨任平生的从容，是万象为宾客，不知今夕何夕的悠然，是庭院深深几许的失落，是每到春来，惆怅还依旧的无奈……
独自闲行独自吟。在梨花院落，青草池塘畔;在桃源深洞，清歌舞凤边;在红尘紫陌，斜阳暮草间。有溶溶月、淡淡风，有残月落花烟重，有泪眼湿，莲脸盈盈。
此情惟有落花知！
请千万在花前驻足，去感悟那亘古不变的情思……
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