【实用】中学作文集锦10篇
无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编帮大家整理的中学作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
中学作文 篇1
对于伞，我一般是不用的。
在酷热的日子，我还是宁愿把自己的皮肤晒黑，而在有雨的日子里，我更愿意让自己的全身被浇透，让雨与自己的遐想缠绕，将那颗心洗净，让无数微凉湿润的分子润湿我的呼吸。
于是，伞对于我而言，就“理所当然”地变成了工艺品。
我总爱擎一把雨伞，然后轻轻地抚摸、撑开。那古色古香的伞柄，精雕细琢的伞架，质朴清幽的伞面，怎能让人不生出爱怜之心呢？它们在我的心中，就宛若是一个个江南水乡的女子：西子湖畔，一身翠裳，在映人的月色中款款而行，那轻盈的身姿，似飘絮，也如绿柳。玉手轻摇，纤指微动，一曲清丽的小曲儿便流泻而出，让人在如此的夜色中，也不禁醉了。
每当铅一样的乌云下，雨线开始在风中歌唱时，我总会在第一时间望向窗外----那一瞬间，总有无数朵绚烂的伞花，迎着风雨，嫣然绽放。
好一片的伞的世界，花的海洋!在风雨中，把坚硬的城市扮靓。那一顶顶雨伞：玫瑰红、宝石蓝、鹅黄、浅红、绛紫…...各色相间，争奇斗艳；单色的，多彩的，细花的，透明的……婀娜多姿 ，风情万种，有的质朴，有的俏皮，有的潇洒，有的端庄，有的丰盈饱满，有的轻舞飞扬!千万朵伞花，顺着通衢大道，沿着曲折小巷，循着都市的河床起伏流淌，像一场春梦，演奏出色彩的交响。
伞是雨的衣裳，云的'形象，变幻无形的云，透明无色的雨，在伞上精心折射出自己的姿态。“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不需归。”古时的渔樵农夫，用雨中的辛勤劳作，追逐着恬静的田园理想。打一把油纸伞，徘徊在寂寥的雨巷，江南的石板路上，偶遇那位结着丁香怨的姑娘。如今的都市，或许早已湮灭了世外桃源的梦想。但只要在雨中，在伞花丛中，就会朦胧显出一份婉约的浪漫，掩盖物欲横流的冷漠现实。
伞是朋友会心的微笑和有力的臂膀，真心的关怀，忠诚的守望，总能栉风沐雨而毫不褪色，沧海桑田而愈显坚强。唐天宝十年秋，一代诗圣杜甫卧病长安旅次，在阴雨霏霏中写下《秋雨》篇章，感叹“常时车马之客，旧，雨来；新，雨不来。”他感叹的是“初亲后疏”的世态炎凉，还是举目无朋的惆怅？“旧雨来新雨亦来”呼唤的是超越世俗的友谊，是真情相知的力量! 真实的友情总象伞一样：当你的天空风和日丽，万里无云时，它静静守候在你心中某个不起眼的角落，把你欣赏；在乌云翻滚，风雨如海的日子里，他又会紧握你的手，为你撑起一片天，给你一个灿烂的笑颜，帮你走过最困难的时光；雨过表晴，他便会把无言的慰藉，折叠在你的心上。
对于伞，我同样怀着一种别样情怀。每顶伞花下，都有一段精彩的故事，一个热切的向往。它们在街巷中流动，在寻找人生的港湾，袒露心灵中最柔软的地方，千万种追寻，千万种梦想，千万种情怀，千万种热望……就在那一片片伞花中盛开，在一层层雨雾中点亮。
雨花、伞花、心花，开出风雨过后的第一道彩虹，化作穿透乌云的第一缕阳光!
家中的众多藏伞中，被我视若珍宝的是一把极普通的油纸伞。淡紫的底色，淡蓝的纹理，略显粗糙的质感，古韵十足的做工，或许只是出于江南古巷里某个普通的小店吧。这样的一把伞，却承载了我人生中的美丽和青春中难以忘怀的记忆。
几个月后，这把伞的两位主人也要各奔东西了……那时，秋日半醉，面对夕阳，迎着萧瑟秋风，遥望漫天飘霞，又该是一种什么样的心情呢？
缘份之舟让我们靠近。是昨日，好像是昨日，曾单纯稚嫩的心被动人笑靥拴在一起。然而，你我却不是一叶小舟上的同行者。风雨异舟，无情的浪涛还是要冲散不能挨在一起的落叶。
清潭独绿，柳枝婀娜无语。
只能，送你一把会飞的伞，带着你去飞翔。然后我会忘掉过去，埋头赶自己的路，固守心中那一片圣地。
来，送你一把会飞的伞。
中学作文 篇2
书是人的好朋友，可以给人知识，书是人的指明灯让人找到前进的方向，书是人的一把钥匙，带领我们打开财富的宝藏，书是人的启蒙老师，教我们道理。书是人类的好朋友您如果会利用书的价值，就相当打开拉宝藏。它回教你怎样克服困难，他会教您人生的科学，怎样使用手上的东西创造财富，它会教你怎样可以想学的知识，带领你起光明之地。
书是人生不可缺少的东西带领我们走出黑暗来到光明之地，鲁迅先生是书的象征与代表他十分爱护自己的书，每当自己反复看而弄坏，他就用修书工具修好。他经常把书借给别人如果别人把书弄坏拉，他宁愿送给别人，鲁迅是个非常爱护书的人，他几乎无时无刻都在看书，就把自己死的前一天，自己都先了一个日记，难道他不是书的'象征吗？相反自己没有利用好书，就会害拉自己。如果没充分利用好书，那就会让书害你一生，你将会永远不知道看书要爱对自己有用的书，不要看会害自己的书，相反会害拉自己。所以看书要小心，不然掉下万丈悬崖。书有好处也有坏处做为人应该选用适合自己的书。书是一把锋利的利器，我们应该好好利用它。
中学作文 篇3
小溪奔流不息，因为浩瀚碧海是它的希望；鲜花争奇斗艳，因为姹紫嫣红是它的希望；蜜蜂忍耐劳作，因为采撷甜蜜是它的希望。
自古以来，诸多不朽的巨作曾闪耀在历史的天空，沉淀为千年的哲理，然而这璀璨夺目之明珠不正是希望之神灯所照亮的吗？
诸葛亮忠贞不二，他希望“攘除奸凶，兴复汉室”，所以有了“鞠躬尽瘁，死而后已”的彪炳千秋；陶渊明罢官归隐，所以躬耕陇亩在“悠然见南山”的桃李萦绕中怡然自乐；杜甫不甘平庸，因为他希望“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，以悲智才思拯救苍生，所以“人间疾苦，波底悲斓”，以悲怆独忧国家的'诗圣，誉满千古。
以上桂影斑驳，种种凄美悲恨不正在昭示我们：以希望之灯照亮人生，让自己活出无限精彩吗？若没有希望的种子，哪有梵高--向日葵展开花蕾的期盼？哪有俞伯乐常奏高山流水的希冀？哪有茫茫黑夜中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的乐观向上？
叩亮希望之灯，梦想闪着，前途亮着，纵使前方崎岖坎坷，有陡崖、刺林和沼泽，又何惧之有？叩亮希望之灯吧，那里有“迟日江山丽，春风花草香”的秀美风光，那里有“水何澹澹，山岛竦峙”的壮伟奇观！
绝美的风景在绝陡的险峰上，绝美的人生在绝险的攀登上，人来人往，潮起潮落，心中永存一份信念，永亮希望之灯，即使在险峰上攀登，心中的力量足以让你振翅远行。
叩亮希望之灯，灯亮着，心不悔。
中学作文 篇4
那天我们一家去餐馆吃晚餐，回家时妈妈说要给我们讲一件亲眼所见的事：“我在公交车站等车的时候，一个中年妇女和一个小伙子吵了起来。因为小伙子瘦，脸两边是凹进去的，那个妇女就骂他‘瞧你那样！长得跟敌敌畏的标志似的！’”我和爸爸听了哈哈大笑，可我却立刻止住。这好笑吗？我们为什么要为一个不文明的人说的不文明的`话而笑呢？世博会快到了，社会上这种人还是有。但即使是一点点，也一定要消灭！那么，先消灭自己吧！
“请帮我拿张餐巾纸好吗？…谢谢！”“我打翻了杯子，对不起！”……我开始培养自己习惯性地说礼貌用语，爸爸妈妈都觉得很诧异。另外，我不仅在家这么做，在外也如此。有天独自去室内游泳馆，我的柜子太高，够不着。这时，我身旁的一个外国人接过我的钥匙，帮我打开了柜子。我高兴地拿回钥匙，脱口而出：“Thank you.”
今年寒假随旅行团去日本，我一样忘不了那个给自己定的规矩。从导游那得知“谢谢”和“对不起”的日文怎么说后，便“滥用”这两个仅有的词。
要是世博会时大家的举止、语言都变得非常礼貌，我想开怀大笑不是市长，也不是主席，而是我们自己吧！我呼吁大家，快来做一个懂礼貌的人！为了自己，也为了世博会！
中学作文 篇5
"作文是识字、写字、用词造句、布局谋篇、运用语言文字表达思想感情的综合训练，是语言表达能力和思想认识能力相统一的综合训练。一篇作文，既反映学生的知识基础和语言表达能力，同时，也反映学生的思想认识和生活经验。
作文教学承担着培养学生具有现代语文写作能力，培养学生的社会主义道德情操，培养健康高尚的审美观和爱国主义精神的任务，因此，作文教学在语文教学中尤为重要。它要求语文教师加强对中学生作文基本能力的训练与培养，提高学生运用语言文字表情达意的能力——即培养审题、立意、搜集材料、布局谋篇、修改文章的能力。
一、培养审题能力
所谓审题能力，就是根据题目来分析理解作文的要求、范围、主题、材料、体裁以及人称的能力。审题是学生作文的第一关，不会审题，不能从题目给予的信息中分析出作文的范围、要求、体裁等，作文就会离题、偏题。培养学生的审题能力是一项十分复杂的工作，必须有目的、有步骤地进行，教会学生运用“分析审题”和“比较审题”的方法。
（一）分析审题法
1.明确命题要求弄清中心词概念，明确命题要求，把握命题核心。例如《为建设社会主义而学习》，中心词是“学习”，而不是“社会主义”，主要写“学习”，如果写“建设社会主义”就离题了。
2.明确题材范围在有些作文题目中，往往有一些表明人称、时间、地点、数量等的限制性词语，限定了题材的范围，必须弄清楚。例如《我在老师的眼睛里》和《我们在老师的眼睛里》，这两个题目人称的单复数不同，写作对象就有所区别，前者只能写“我”，而后者就不能只限于定“我”了，只有明确了题目要求的范围，文章才会对题。
3.明确体裁特点有些题目带有表明文体的词：“论”、“说”、“评”、“谈”、“驳”等表明文体是议论文；而带有“记”、“忆”等表明文体是记叙文。有些题目虽然没有表明文体的词，但从它的内容上也可以明显看出文体上的特点。例如《我的妈妈》、《快乐的星期天》，不是写人就是写事的，都是记叙文；又如《要勇于自我批评》、《自习课能随便说笑吗？》是要说明道理的，要求写议论文；而《日蚀和月蚀》、《水是怎样变成冰的'》是要讲明什么事的，要求写说明文。有的题目看不出明显的体裁，这要根据命题者的要求来确定体裁。
（二）比较审题法
比较审题法就是找出一组或几组相近的题目，让学生在比较中弄清各个题目对作文要求的区别所在。如采取比较法指导学生分辨一组题材相近而体裁各异的题目：
1.《小松树》（说明文）
2.《松树礼赞》（抒情散文）
3.《松树的启示》（议论文）
二、培养立意能力
所谓立意能力，就是确定中心思想的能力。文以意为主，而“意在笔先”，文章必须观点正确，中心突出。培养立意能力，要求学生做到：
（一）模仿范文立意
在阅读教学中，结合范文进行立意能力的培养是一条有效的途径。例如：教师在讲完《茶花赋》一文的立意后，让学生自拟题目作文，抒发热爱祖国、歌颂劳动人民智慧的心情，学生便能根据这一立意自拟出《长城赋》等题目。
（二）把教作文与教做人结合起来，提高立意
让学生认识到作文与做人的密切关系：一个人的思想境界高，作文立意才高；一个人对事物认识深刻，作文立意才有深度。作文的立意正确与否、高与低，要靠人生观、世界观来保证。因此，作文教学必须通过各种渠道提高学生的政治思想、道德修养、健康高尚的情操，还要求学生平时注意观察生活，努力提高学生对生活本质规律的认识。这样，写起文章来才能既有高度又有深度。
（三）再观察立意
正确、深刻的立意，来源于深刻细致的观察与分析。当学生作文立意遇到困难时，教师要设法组织学生再观察，做到边观察、边分析、边写作，在观察中立意。再观察立意的过程，实质是上引导学生由全面观察到细致观察，即由表及里认识事物的过程。
培养学生立意能力，不限于以上几种方法，此外还有“析题立意”、“多角度立意”等方法。但是，要做到立意正确、深刻、新颖，就必须多方面开拓学生的视野，引导学生直接发表自己对生活的感受。
三、培养搜集材料能力
学生作文材料取源于观察与阅读分为两类：一类是他们自己直接的生活经验，是从家庭、学校、社会直接观察获得的；一类是从阅读当中获得的间接生活经验。
（一）培养从观察中搜集材料的能力
1.要注意培养观察兴趣
刚入中学的学生，首先要培养他们观察兴趣，使学生做到有意识去观察身边的人和事，做生活的有心人。如让学生描写“上课铃响以后”、“做课间操”等非常熟悉的事件，有的学生不会观察，有的观察不细致，作文笼统；而善于观察的学生，则写得具体、生动。把这样的文章读给学生，不但能鼓励写得好的学生，而且也激起了写得差的学生的观察欲望和积极性。
2.要求学生全面、深入、细致地观察，克服浮光掠影、粗枝大叶的毛病
观察之前，要明确观察任务，要求学生能多方面、多角度地去观察，既要细致地观察事物的外部形态，又要做到由表及里，注意事物的内容和彼此之间的联系。
3.培养学生善于抓住事物的特征和找出事物之间本质区别的能力
让学生在观察中多比较，既要在静止中对比，又要在发展变化中对比，使学生的观察能力更加敏锐和深刻。
4.写观察日记
为了积累材料，教师应该要求学生写观察日记。写观察日记要做到真实、具体，并写出自己的感受。教师对学生的观察日记要定期批改、讲评。
（二）培养从阅读中积累材料的能力
教师在指导学生学习课文时，应有意识地帮助学生积累作文材料，让学生学习课文中的正确思想、观点，熟记有关人物、事件，标记或抄写重点词句和精彩段落，多读多记有益的内容，为作文积累材料。
四、培养布局谋篇能力
布局谋篇能力，包括选材和组织材料两种能力。它是根据文章主题的需要，对材料加以分析、综合，确定材料的剪裁和安排文章结构的能力。
（一）选材要得当
1.材料要真实、具体，克服凭空编造的毛病；
2.选择与主题要有直接关系的材料，克服罗列事例或生搬硬套的毛病；
3.选材要注意典型性，选择最有说服力和表现力的材料。
（二）组织结构要严谨
为了培养学生组织材料、安排结构的能力，教师要通过阅读教学，让学生掌握几种常用文体的基本结构形式、开头和结尾的方法、过渡衔接的方式，使学生明确只有做到剪裁得当、层次清楚、有头有尾、衔接自然，才能使结构完整、严谨。
（三）编作文提纲
编作文提纲是培养学生布局谋篇能力的有效方法，作文提纲，就是用最概括、最简练的文字，把审题、立意、选材、组材的结果文字化。这是动笔前最后一个步骤。
培养学生编写作文提纲的能力，要注意以下几点：
1.明确编提纲的意义它不仅能保证作文顺利完成，而且能防止写作中丢三落四、顾此失彼的毛病。特别是对发展逻辑思维能力有更大的积极作用。
3.指导学生编提纲的方法
通过师生共同讨论，就一个题目编出几个提纲，让学生明白一篇文章的写法可以是各式各样的，在此基础上，要求学生就文题自拟提纲。并要求学生将提纲抄在作文前面，批改时，首先检查、批改作文提纲；作文讲评时，对提纲编写情况也进行总结、讲评。像这样有步骤、有目的认真训练，学生编提纲能力就会逐步培养起来。
4.掌握提纲的一般形式
作文提纲一般包括文章的三个组成部分：开头、中间、结尾。中间部分是文章的主体，这部分用来展开文章主题和主要内容，需要多下功夫，反复推敲，篇幅要比开头、结尾长，可以分层来写；文章的开头、结尾不是文章的主体，不但要简明扼要，而且要首尾呼应；文章的三部分之间要有机地配合，要过渡衔接自然，使全文形成一个整体。
五、培养修改文章能力
叶圣陶先生说：“文章要自己改，学生只有学会了自己改的本领，才能把文章写好。”契诃夫说：“写得好的本领就是删掉写得不好的地方的本领。”凡是成功的作家没有不重视修改的。实践证明，修改文章的能力是作文的一项基本能力。学生作文水平要提高，不能不会修改文章。
1.要有计划、分阶段地培养学生修改文章的能力，每一个阶段侧重一两个方面的修改训练。学生刚入中学时，首先应该集中一段时间培养学生作文的审题能力；过一段时间应该培养学生突出主题进行删改的能力；再过一段时间，应培养学生对全篇内容、结构修改能力。总之，不能要求学生对文章进行全面修改，否则，会使学生产生畏难情绪，丧失修改文章的信心。
2.在教师的指导下，通过集体评改和学生自评、互改培养学生修改文章的能力。
3.把文章修改同评论结合起来，使学生不仅能修改文章，而且还能讲出修改的道理。
实践证明，为了有效地提高中学生的作文水平，除了对学生进行上述几方面能力的培养外，教师本身也应具有较高的写作水平，在作文教学过程中，从学生实际出发，朝着素质教育的目标，动脑筋、想办法、扎扎实实地进行作文训练，把学生培养成会学、会写、乐学、乐写具有一定写作能力的一代新人。
中学作文 篇6
时光如梭，岁月如流，小学的生活眨眼就过去了。我心中充满了留恋之情。回首，母校的一草一木是那熟悉；母校的一砖一瓦是那样亲切。在母校里发生的每一件事都是那么清晰，有欢笑，有泪水。在“记忆影院”里，一幅幅“古老”的画面，在眼前浮现：二年级夏天的一个下午，我浑身没劲，脸色蜡黄，还有点发烧，同学们看我难受的样子，都关心的问我有没有事，并搀扶着我到办公室，同学们告诉老师我的情况，老师给我的家长打电话，并让同学们送我到传达室，等待家长来接，我看到同学与老师这样关心我，忽然觉得好多了。六年里，我们一起玩，一起闹，一起笑，我一定会记住这珍贵的友谊。
有一次，学校举行“感恩母校”的活动，范老师给每个同学都分配了任务，我的任务是：写一幅上联与一幅剪纸，上联是“蜡烛流泪泪含笑”我写了好几遍，终于写的大小和笔画都合适了。剪纸是“五个奥运福娃”剪纸我非常认真的刻，但还是有点坏了，我慢慢地把它粘了起来，终于可好了。我觉得老师非常信任我，我也要好好完成。老师您对我的教育之恩，我难以报答。您对学生们所付出的'心血，是金子都不可代替的。一日为师，终身为母。为此，您付出多少心血与代价啊！青丝变白发。在这儿，我想说一句：“老师，您辛苦了！”
我爱母校的一切。她是我童年的欢乐，是我美丽的记忆。母校，我爱你，祝福你越走越好！今天，我已学校为荣，明天，学校以我为荣。
中学作文 篇7
衡水中学的视频后，我真真实实感受到了全国名校――衡水中学的风采，各方面都觉得有所收获，现谈其中较深的几点体会。
1..首先感受到的是衡水中学浓郁的校园文化气息，教学楼走廊，悬挂着从衡中走出去的博士照片，励志寄语，用身边的真人真事，激励现在的学生不断进取，宣传栏内学生的“20个好习惯”“花时间做十件事”“拼搏”等宣传标语让人振奋，促人奋发培养良好习惯。课间操更是衡中的一个神话，训练有素、步调整齐，不亚于一个军队，春雷滚滚，震荡人心的口号，不觉让人豪气冲天，热沮盈眶，最让我们难忘的是那令人感动的待操时间，无论男生、女生，手里都拿着资料。各科各类，全神贯注地学习，不受任何人的干扰，就这样拼命地利用时间，挤出时间来刻苦勤奋，所有的一切都折现出昂扬的精神面貌。真正体现了康校长所说的用课间操来激发学生的精神，用活动来燃烧学生的激情，使他们养成良好的习惯，珍惜学习时间。
2..学生的学习抓得紧，节奏很快，学生必须在规定的时间内完成各科作业。学校制度落实的好。执行严格。学生抓紧一切时间学习，连学生在校内走路的步伐，进入宿舍的入睡速度都很快，学生的自律能力很强，为提高教学质量，奠定了坚实的基础。
3．课堂容量大，内容深。没有花架子、课堂真实。有三点给人以深刻印象。①用到了多媒体技术，省去了不少教学时间。②课堂中没有看到教师的慷慨陈词式的演讲，有的只是师生间的聊天式的教学，教师诱导、学生探索、教师不仅参入，而且有合作。③教学环节层层落实，如每讲完一个概念或规律就有短小精悍的针对性极强的练习，效果非常好。总之我认为他们抓住了素质教育的核心，在课堂中注意了知识的'层层落实、积极调动学生课堂上的主动性，探索学生课堂上知识的接受与落实的方法，使学生在获取知识的同时注重了思维的发展、能力的培养、学习习惯的养成。
4.学生知识的巩固与落实较好。衡水中学将自习分给各学科，上自习发题纸，下自习就收。一是避免了学生自身不能正确分配合理的时间给各学科，二是可养成定时完成作业，不拖拖拉拉的好习惯，更重要的是这样可以很好地与考试（甚至高考）接规。我觉得这一点可以借鉴。
5..学生的学习气氛浓厚。学生没有不完成的作业的，没有不重视的学习的；学校的每个招牌都在提示学生要认真学习，学校所做的每一件事都是围绕学生的学习------学习就是生命，学习就是一切。在这种氛围下，学生主动学习的热情高涨，主动学习的潜力很大。我觉得我们也要在校内培养这种浓厚的学习氛围。
观衡水中学的视频后，我反思了我们的教学，他们的课堂教学、方法、手段并不比我们六中中高明多少，但主要是“落实”。我们也可以创建浓厚的校园文化氛围，激发学生的学习热情和学习能力。让我们团结一致，争创一流奋发进取，把七里中学打造成文登名校吧。
中学作文 篇8
一到周末，我就紧紧拉住妈妈的手把她拽到了品牌服装店。一进门，“特步”“安踏”“361”各种名牌商品琳琅满目，使人眼花缭乱。
“这件红色的，那件绿色的。”我环顾四周，频频指给服务人员“这件，还有那件……”很快，一身红绿蓝搭配，五彩缤纷、绚丽夺目的`服装就被我精心挑选出来。
追求个性，追求自我，我们独一无二。
时代不同了，衣着也不同，我们的穿着会越来越好，我们的日子会越来越富！
中学作文 篇9
天底下最光荣的职业莫过于老师了，但老师也是人，也有缺点，也会有犯错误的时候，也会冲动。就拿我们的金老师说吧！
有一次，我当上了升旗手。随着时间的流逝，时钟滴嗒地指向8点，升旗仪式开始了。大队长用洪亮的声音宣布：“全体立正，升旗敬礼！”同学们将右手五指并拢，高高的举在头上。伴随着雄伟的国歌，我拉住绳子的一边向上送，翟海佳（另一名升旗手，是个女孩儿）负责往下拉，直到使国旗升到旗杆顶端。看见国旗在瓦蓝瓦蓝的天空的衬托下，显得多么庄严，多么美丽！我的心情就想今天的天气，格外高兴。我想，金老师一定会表扬我。可当我走到您身边时，您却给我浇了盆冷水：“像什么样子，男孩子应该拉，不应该往上送。”顿时，我觉得天空上布满了乌云，没有一丝阳光，有的只是没有流出来的泪水。听完金老师的这番话，我就在想：金老师居然也有重男轻女的老思想。是的'，旧社会的人都想要男孩，说男孩能传宗接代，说女孩是灾星头。其实，男孩和女孩都一样，没有什么贵贱之分。
我们中国，不能没有女性。据我了解，全国已有十几位女性是大城市的市长，著名作家冰心，闻名世界的居里夫人，自学成才的残疾人张海迪和中国作家协会会员杨红樱……这不都是女性吗？
男孩能干的事，她们照样能干。老师，您知道了吗？
中学作文 篇10
蔚蓝的天空，有着刚下完雨的清澈，清新的空气中，有着爱的味道，路边大大小小的水坑把我的思绪牵到了一年前。
“你快点收拾东西，外面雨大，待会我骑车送你上课去，我在外面等你。”我忙着收拾书包，对妈妈的话只是简单的“嗯”了一句，二十分钟就这样过去了，我的书包终于收拾好了，背起书包出去时，心里突然一震，站在我面前的是穿着雨衣，头发上滴着雨水的妈妈，雨水顺着她的雨衣滑落，就像那悄然无息的母爱一样。我顿时感到心痛，我这样不在意的二十分钟里，妈妈一直这样等着我，鼻子不禁一酸，我坐在妈妈的后面，妈妈说：“待会上课不懂的问题就问老师知道吗？”我轻轻的“嗯”了一声，此时的我，早已不知道该说些什么，眼泪不经意间，从脸颊滑落，妈妈就是这样，她只是为了我一再的付出而又付出，即使我的行为让她感到了不满，她也总是把批评我的话转化成希望我更出色的话。
雨中。有一个人为了我奋力的骑着车，那个人是我最爱的妈妈。
冷风吹来，前面的妈妈不仅打了一个哆嗦，我慢慢的将手搂住妈妈的腰，身体往前靠了靠，我也想给予妈妈爱，虽然我的爱跟妈妈的爱比起来算不了什么，但是我就想永远的.这样抱着妈妈，就想在妈妈寒冷时，给她一丝温暖，就像此刻的我这样抱着妈妈一样。不知为什么，因为雨水？因为时间？还是长大了？在平时看似这么小的一件事今天却让我哭得如此心痛，在平时我也不感觉妈妈有多辛苦，但是今天我感受到了，在被爱中我学会了爱，时间总是过得那样快，转眼间到学校了，看着妈妈离去的背影，我突然对妈妈喊到：“妈妈，回家的路上注意安全，路上小心！”远远的，只是模糊的看到妈妈的身子震了一下。
母爱是渗透在雨滴中的幸福，很平凡，却又是与众不同的美丽。我在被爱中学会了爱，妈妈的爱让我明白了如何去爱妈妈。
抬头望望天空，天空中映出了我和妈妈的笑脸，那太阳也发出了温暖的光芒。
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