问卷调查报告[精华]
在日常生活和工作中，报告对我们来说并不陌生，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。那么大家知道标准正式的报告格式吗？下面是小编为大家收集的问卷调查报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
![问卷调查报告[精华]](http://p.kongkongji.com/00/l/b5f7b2e95_5ee4368890b0b.jpg)
问卷调查报告1
央行近日发布《XX年第四季度城镇储户问卷调查报告》。报告显示，未来3个月内准备出手购买住房的居民占比为 14.7%，较上季提高0.9个百分点。分析称这说明XX年来的系列政策刺激楼市有所成效。
房价高位运行 各线城市分化明显
据悉，XX年第四季度《城镇储户问卷调查》是央行在全国50个城市对2万户城镇储户进行的问卷调查。
报告中显示，仍有52.0%的居民认为目前房价“高，难以接受”，较上季提高2.4个百分点;而44.2%的居民认为目前房价“可以接受”，3.8%的居民认为“令人满意”。
对于下季房价，18.4%的居民预期“上涨”，52.7%的居民预期“基本不变”，15.2%的居民预期“下降”，13.7%的居民“看不准”。未来3个月内准备出手购买住房的居民占比为14.7%，较上季提高0.9个百分点。
而根据此前国家统计局出具的数据，11月份全国70个城市中，有33个城市房价出现了上涨。本次调查中，有过半的居民认为房价高，也和其所处的城市房价上涨态势有关系。
而纵向来看，年内四次储户调查中，一季度认为房价高的比例为51.9%，二季度为51.5%，三季度为49.7%，4季度的52%为最高。中原地产首席分析师张大伟表示，这体现了整体房价的高位运行。
张大伟分析称，在3季度的数据中，18.7%的居民认为下季度房价将上涨，在4季度的数据中预期房价上涨的比例为18.4%，而未来准备购房的'比例则出现了上升，这说明了从XX年来的系列政策刺激楼市，使得部分城市的购房需求比例上涨。
张大伟表示，从目前的市场基础看，房地产发展的分化趋势已十分清晰：一二线城市不需再加码政策已经非常活跃，深圳等为代表的一线城市已经疯狂。而三四线城市则泥潭深陷。
未来房价或受政策影响加剧
日前召开的中央经济工作会议，重点提出对房地产行业要重点抓取库存，稳定房市再次成为中央经济工作的关键眼。此外，中央明确提出，要鼓励房地产开发商酌情降价。
张大伟认为，在当前经济增速放缓且面临转型之际，房地产行业的支柱作用再度被强化。外需低迷使得出口增长乏力，拉动经济的另外两驾马车投资和消费将发挥更大的动力。而房地产市场无论是对投资还是对消费增长贡献占比都不容忽视，因此住房消费将受到政策的全面鼓励。
结合本次调查的结果，易居房地产研究院智库中心研究总监严跃进认为未来房价会与当前持平。一方面，近期房价上涨过快，某种程度上会出现一个短暂性的持平走势。对于房企来说，也会在积极去库存的导向下不盲目涨价，基本上在这样一个价格水平段跑量。另一方面，中央经济工作会议提到了鼓励房企降价的做法，实际上也是给予市场参与者一个信号，即部分楼盘依然有继续降价或维持价格走平的可能。
而张大伟则预计，从之前的中央经济工作会议中提及的，期待房价降低去库存可见，目前制约房地产库存的重要原因就是房价超过了部分居民的承受力。所以未来降房价将是政策引导的一个重要方向。
问卷调查报告2
调查目的：
此次调查，旨在寻求在今后的农产品市构建更加合理的价格体系和完善的供应机制，改善购物环境，建立健康的市场秩序。
调查时间：
20xx年x月。
调查对象：
xx农产品市场消费者。
调查方法：
随机抽样调查
前言：
随着人们生活水平的不断提高，人们对于日常生活中的衣食住行的要求也随之提升。为了全面打造服务型政府，提高人群众的满意度和幸福感，做好农产品市场的发展是必不可少的。
一、调查数据整理
1.农产品市场消费群体的组成状况。xx农产品市场的消费者中80%是xx区常住人员，其中女性占60%，男性占40%。在年龄段上20―40岁之间的人占90%，职业工薪人员占76%。
2.农产品市场的`发展状况方面。69%的人员认为发展不好，这也许是服务业的发展速度不能更好的满足人们日益增长的需求所造成的。
3.价格方面。38%的人员认为价格基本合理，但在与外地市场相比时，又有76%的人员认为偏贵。
4.在购买时间方面。早六点到九点之间进行购物的占46%，下午四点到晚七点购物的占30%。
5.对环境印象方面。67%的人员认为存在脏、乱、差的现象。
6.在质量方面。32%的人员认为质量无法保障，51%的人员认为有保障。
二、数据分析
从调查的数据中我们能够看出，xx农产品市场的价格偏高，而且农产品市场的环境较差，这也是一大部分人员认为xx农产品市场发展不好的主要原因。另外，农产品市场的产品质量还需进一步加强，这就需要管理人员在日常的管理中要加大力度，同时也需要做好宣传教育工作。
问卷调查报告3
《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》明确提出，“将德育工作作为素质教育的首要任务”，这充分体现了“育人为本，德育为先”的优先原则。在新的形势下，要想有针对性地加强德育工作，必须全面地了解学生德育现状。为此，笔者自行设计了《中学生思想道德现状及需求调查问卷》，并在当地一所初中学校组织了问卷调查，获得了第一手资料，这为全面了解当前中学生的思想道德现状，全面掌握广大学生的道德需求，更加扎实、有效的开展德育工作，无疑具有极大的指导、借鉴意义。
一、对当前中学生思想道德素质的基本评价
1、具备基本的爱国主义情感及认知能力。
有89%的学生“作为一个中国人，感到很自豪”，有99%的同学“能完整地唱下《国歌》”，有80%的同学“当国歌响起、国旗升起时，会有激动和自豪的感觉”，有78%的同学“当个人利益与集体的需要不一致时愿意改变个人愿望，服从集体的需要”，有83%在同学在“中国的主权或领土受到侵犯时”会“主动报名参军，保卫祖国”，有59%的同学对“个人理想与国家命运紧密相联”这一观点“能理解并认同”。
2、具备基本的社会公德意识。
“在一个偶然的机会，看到了某个歹徒的作案过程，当公安部门向其了解情况时”，95%的同学能“积极配合”；“在拥挤的公共汽车上”，有75%的同学“曾主动地给身边的老、幼、病、残让过座”；假如“在没有人发现的情况下拾到了一些很贵重的财物”，有62%的同学会“毫不犹豫地交给老师”；“在某公共场所，看到小偷正在偷东西”，有70%的同学选择“立即向警察报告”，另有20%的同学会“勇敢地上去制止”，这既反映了学生基本的公德意识，也说明学生具备一定的自我保护意识。
3、具备基本的行为习惯及相应的行为判断能力。
“外出旅游时”，有87%的同学自称“从来没有在旅游场所、文物古迹上乱写
乱刻过”；“过马路时，如果没有警察在场”，有84%的同学“不会跨越隔离栏或闯红灯”；有99%的同学在“遇到长辈或老师时会主动问好”；现实生活中，有63%的同学经常用“谢谢、请、对不起”之类的文明用语；还有81%的同学表示，在“观看演出或比赛时，会做一个不吵、不闹、不起哄的文明观众”。
4、具备基本的理想观、是非观和价值观。
“对于自己以后的前途”，55%的同学“有考虑，并一直为之而努力”；85%的同学认为，在当前社会中“一个人要想成功”，更多的是要靠“个人奋斗”；对于“随地乱吐乱扔的行为”，95%的同学表示“很讨厌”；有62%的'同学“常为一些自己做过的事情感到惭愧”。这表明，当代中学生具备基本的理想观、价值观和是非观。
以上这些数据，一方面表明当代学生的行为习惯基本良好，同时也更表明同学们具备基本的行为认知能力和判断能力。
二、当前学生思想道德教育中存在的突出问题
1、部分学生受到的外界环境不良影响，应该引起重视。
有5%的同学表示，他们“对于带有暴力色彩的影视、书刊很喜欢看”，还有33%的同学“偶尔会看”；同时，有3%的同学“经常去网吧”，还有34%的同学“曾去过网吧”。这些外界不良环境，是影响当前学生思想道德素质的重要因素。而且，对于进入初中的学生来说，这种比例还有渐长之势，应当引起学校和家庭的重视。同时，“在中学阶段”，有69%的同学认为“成人重要”，只有31%的同学认为“成人重要”，这种认识的产生，显然与社会、家庭的某些不当导向有一定的关系。
2、学生中“以大欺小”的现象较为普遍。
调查显示，有27%的同学坦承自己曾“欺负过比自己小或比自己弱的同学”，也有50%的同学承认自己“曾被大同学欺负过”，而在“如果你被一个高大的同学无缘无故地揍了一顿，你会怎样做？”的问题上，21%学生会“想办法自己解决，找几个人去报复”。这是潜存于学生之中、值得我们注意的一个问题。
3、学生的学习动力明显缺乏。
有16%的同学“在学习上没有明确的目标”，有48%的同学“没有制定学习计划的习惯”，有18%的同学“对学习没有有兴趣”，有68%的同学感到“学
习压力很大”。“在学习中遇到难题”时，34%的同学“自己稍微思考后就请教别人”，24%的学生“考试时，如果老师监场不严，会作弊”。现实中，上面的数据可能还要更高一些，这是当前学生学习缺乏主动性、积极性的原因所在，也是很多学生整天浑浑噩噩、无所事事甚至惹事生非的原因所在。
4、学生心理方面存在的一些问题值得重视。
尽管学生们不愿承认，但他们的内心的确存在很多心理问题，甚至是心理障碍。 “觉得自己的自信心较强”的同学仅有40%，而54%的同学“觉得自己的自信心时强时弱”；在“与同学们的相处中”，“感觉很融洽”的同学仅有48%，44%的同学则感觉“关系很一般”，还有8%的同学“感觉很孤单”；同时，52%的同学“常常有一种失败感”，48%的同学“常为自己的自卑感而苦恼”，52%的同学“时常为一些细微末节的小事总缠绕在思想中而烦恼”，同样也有52%的同学甚至“常常希望自己是另外一个人”。如何保持一个健康的心理，是广大学生、也是广大教育工作者应该正视的一个问题。
5、学生的自理自力意识及能力尚很欠缺。
在家里，对于“一些自己生活中的事情”，有54%的同学通常是“多数由家长来做”；而“在父母一时满足不了自己的要求的时候，曾和父母耍过脾气”的同学高达76%；对于自己以后的前途，44%的同学尽管有所考虑，但却“还没有具体的行动”；对于个人的成功，5%的同学认为“靠运气”，10%的同学则认为“靠社会关系”。
以上这些问题，固然是从数据中看出来的，但在数据的背后，也许还有更多、更普遍的问题存在。所有这些问题，都是影响学生正常学习、健康成长的不利因素，都应当引起德育工作者们的高度重视。
三、关于本次问卷调查的两点思考
1、学生的知与行显然还有很大距离。
单从数据上来看，当代中学生的思想道德素质和行为习惯的确令人欣喜，但客观地看待当前中学生的现实表现，二者之间显然有着太大的差距。这清楚地告诉我们，对于中学德育工作来说，“让学生知”固然是个重点，而“引学生行”却更加任重道远。“知”与“行”之间，需要的是学生的自律意识和自觉意识，培养的是学生的素质。如何让学生的“知”与“行”走得更近一些，是我们必须思考、必须面对、必须解决的问题，这也是我们狠抓学生常规管理工作的原因所
在。
2、调查的数据“水分”颇大。
以上分析，我们是依照调查所得出的数据进行的。但是，我们也十分清楚，这些数据、特别是“积极性选项”的数据是有一定“水分”的。在调查之前，我们曾再三强调“不要求学生署名，真实作答”，但很多学生还是未能依照自己的真实想法、真实做法进行选择，这既暴露了学生虚伪心理的存在，也暴露出我们学生的诚信状况。同时，我们通过问卷也发现，有极个别学生在填写问卷时有明显的随意性，在某些题上甚至填写了根本不存在的“C”选项。以上两种情况，在一定程度上影响了我们调查分析的真实性。应该说，这是我们此次调查的一个遗憾所在。
调查已经结束，数据也已经得出。但是，调查不是目的，数据更不是目的。我们需要从这些数据中得出思考、看到问题，同时更应研究对策、改进工作。也许，这才是我们真正的目的。
四、新形势下的德育工作必须走向开放性。
德育的开放性，是针对狭义的德育观念而说的，更是针对当前中学生的思想、个性、心理等实际情况提出的。
当前，在对待学生的教育和管理工作中，多数德育工作者习惯将德育工作与管理工作对立起来。一谈到德育，就仿佛只是务虚的教育、说服、谈心，既空洞又乏味；而一谈到管理，又仿佛只有规章、制度、禁止、处罚，既冷漠又无情。在这种认识的指引下，德育工作者们在学生面前往往就会表现出“两面性”：管理学生时，义正辞严，冷漠无情，学生自然不会服气；教育学生时，居高临下，高调空洞，学生自然难以接受。问题的症结所在，就是片面地理解、执行了德育工作的真正含义。
学校无小事，事事都育人。全国一流名校——河北省衡水中学提出：“抓德育就是抓素质教育”。在大力实施素质教育的新形势下，我们必须从学生的实际情况出发，正确理解、全面把握、科学落实德育工作的涵义，才能保证德育工作取得实效。
1、管理工作精细化。
必须要认识到，管理本身就是一种教育，或者说就是教育的一部分。健全的规章，严格的落实，对于强化学生的规则意识、责任意识，对于培养学生的文明
习惯、行为规范，无疑具有重要意义。因此，学校必须要狠抓学生常规管理，健全各项规章制度，建立督察评比机制，天天检查，周周评比，月月统计，体系不断完善，效果必然明显。当然，规章制度的制定和落实，要讲究人本和民主，对有名无实、禁而难止的个别行为要予以规范和淡化，以增强学生管理工作的人文性、实效性。
2、德育工作系列化。
每到学期初，各个学校的政教主任们总会绞尽脑汁地制定德育计划，设计德育活动。计划固然新颖，活动也许精彩，但这样的德育工作却明显带有随意性和漂浮性，而缺乏计划性、规律性。笔者认为，可根据初中生的年龄特点、生理特点和心理特点，制定一个相对稳定的“三级德育规划”，从而实现德育工作系列化。
一是“三年大循环”，就是针对初中生的性格特点和时代特点，精心设计教育主题，并将教育主题分解到初一至初三六个学期分阶段实施，每半学期确定一个教育主题，如习惯养成教育、文明礼仪教育、革命传统教育、爱国主义教育、亲情教育、成功教育、诚信教育、责任教育、理想信念教育、心理挫折教育、毕业志向教育等，各个教育主题尽在其中，每个教育主题均有方案、有内容、有活动、有实效，三年完成一个大德育循环。
二是“一年小循环”，就是利用每年的重要节日、纪念日，举行纪念活动、教育活动，每年完成一个小的德育循环。如：3月份可开展“雷锋周”活动，清明节可开展革命故事会、革命诗歌诵读会，父亲节、母亲节可举办“亲情卡传递活动”，教师节可开展“我爱我师”祝福活动，九.一八、一二.九纪念日可举行国旗下主题演讲活动，国庆节可举办“祖国在我心中”手抄报比赛、演讲比赛等。
三是“紧跟教育热点”，就是根据国家、社会的时政热点随时开展德育活动。社会主义荣辱观发表会，可组织学生学唱“八荣八耻歌”、学记“八荣八耻”三字经，制定班级“八荣八耻”，举办“八荣八耻”书法比赛、征文比赛、演讲比赛等，使社会主义荣辱观深入人心；党的十七大胜利召开后，可举办“喜庆十七大”教室黑板报、宣传栏等，使广大师生及时了解十七大的主要精神；汶川特大地震发生后，可组织学生收看电视直播，奉献爱心捐款，还可举办抗震救灾诗歌朗诵比赛等。
问卷调查报告4
前言
安徽机电职业技术学院学生清清超市成立于20xx年8月，自超市开业以来，销售额保持稳定增长，为学校财政的额外收入作出了一定的贡献。下面将进行一些市场调查及策划，望一些建议能为其提供到更好的帮助，同时也通过此来增强我们人文系学生对消费者市场更深入的认识，并提高我们对市场的调查和分析能力。
一、调查目的
本次调查将主要针对安徽机电职业技术学院学生的消费情况进行调查，探究学生消费者的购买心理、动机及购买行为特点；调查学生群体对清清校园超市的品牌认识及其接受程度；分析清清超市经营现状，为超市的营销策略提供依据。
本次调查旨在通过在清清校园超市消费状况展开问卷调查，并对问卷进行统计分析，以期了解学生消费者在清清校园超市的消费情况，从而为作进一步的营销策划提供一定的参考。
二、调查概况
1.调查时间
20xx年11月1日
2.调查对象
选取不同的地点，把问卷随机发放到学生消费者的手中，选址主要在安徽机电职业技术学院内部各个地方
3.调查内容
1、了解学生消费水平、
2、消费者对商品价格的看法、
3、超市的内部环境对超市经营的影响、
4、超市的服务水平如何、
5、商品陈列对人们购物的影响、
6、超市的内部管理机制是否合理完善。
4.调查方法
（1）问卷调查法（随机抽样调查）
（2）实地调查法
（3）数据统计软件辅助等。
5.具体步骤
（1）设计调查大纲，制作调查计划:；
（2）编制清清校园超市商品消费调查问卷；
（3）确定采取随机抽样调查的方法；
（4）随机抽取学生消费者48人；
（5）问卷回收，分不同组别回收，统计回收率，并制作数据统计图；
（6）分析问卷，并得出结果；
（7）撰写调查报告，并提出正确的对策与建议。
三、数据分析
本次共调发放48份，实际回收48份，有效利用问卷为48份，其中男25人，女23人。被调查者中大一的有19人，大二的有23人，大三的有6人。具体数据如下：
1.您月生活费大概是？
由上表可以清楚的了解到:本校大学生的月生活费在400—500元之间的约
占12%；月生活费在500—600元和600—700元之间的各约占39%；剩下还有10%的同学月生活费在700元以上。由此图表，我们可以得出：本校绝大多数大学生的月生活费是充足的，一方面，可以满足他们就近在校园超市进行消费的欲望；另一方面，也可以更好地表明清清超市在本校存在很大的消费市场。
2．您购买商品的时间段？
由上表可以清楚地了解到:本校大学生去清清超市购买商品的时间段在晚上的有58%；习惯下午去超市购物的有20%；在中午前往清清超市购物的有22%；而早晨去超市购物的为0。由此，我们可以看出大多数同学习惯性在晚上去清清超市购物，剩下一小部分的同学选择在中午和下午去超市购物。所以，我们可以建议超市早晨的开始营业时间可以稍微晚点，晚上可以相应延长超市的营业时间，一方面以满足同学们的购物需要；另一方面，也能获得更多的购物高峰期，以赚取更多的利润。
3．您一个星期去清清超市购物的频率？
由上表可以知道：同学们一周去清清超市购物的频率在1-2次的占41%；在3-4次的占33%；在5-6次的占24%；剩下仅仅2%的同学一周去清清超市购物的频率达7次以上。由此我们可以得出，同学们一周内去清清超市购物的频率太少，说明超市在日常经营方面存在些许不足，未能更大程度地吸引在校大学生在校园超市进行消费，从而流失了很多利润，不利于超市的长远发展。
4．您觉得清清超市的商品齐全吗？
由上表可以看出：从我们的调查人群中仅有2%的人认为清清超市的商品是非常齐全的；约16%的人认为是齐全的；而认为超市商品齐全程度一般的约有48%的人；认为超市商品不齐全的有20%的人；剩下约14%的人认为非常不齐全。由此得出一个结论：清清超市商品齐全程度偏低，不能够更好地满足同学们的消费需求，我们的建议是扩大商品种类，增加商品种类的齐全度。
5．您一般在清清超市购买哪一类商品？
由上表可以看出，同学们在清清超市购买不同商品所占的比例有很大差别。在超市购买生活用品、饮料和学习用品的同学各约占16%；购买休闲食品的同学约占50%；购买其他用品的仅占2%。所以，我们可以得出，同学们愿意在零食方面进行多消费，超市应该抓住这一消费点，尽量让休闲食品的种类丰富多样，满足同学们的消费需求，同时超市也能赚取更多利润。
6．您觉得清清超市的商品价格如何？
由上表可以得出：在我们所随机抽取的消费者当中，有6%人认为清清超市的商品价格高；有49%人认为清清超市的商品价格偏高；有35%人认为其价格一般；还有10%人认为商品价格偏低。经过整个数据显示有相当于一半的人认为校园超市的价格偏高。而调查分析可以得出结论，认为清清超市商品价格偏高的同学占大多数，这一因素是影响同学们是否能够长期、大量进行消费的一个重要方面。所以，超市应该更加注重这一点，对超市的商品价格作一下相应调整和更改，以更合理的价格来吸引同学们进行消费。
7．您每个月在清清超市的消费额是？
由上我们知道了：一半以上（53%）的学生每个月在清清超市的消费都在100元以上；每月消费在50-100元的学生占27%；12%的学生每月消费不超过50元；图中还能知道，有8%的学生基本不在清清超市消费。综上所述，学生们在清清超市每月的消费还是比较高的，并且所占比例也很大。这对超市的发展也是一个很重要的因素。
8．您希望的付款方式是？
由上表可以得出:47%的学生希望以现金刷卡结合的'方式付款；希望只付现金的学生占31%；剩下的22%的学生则希望用校园卡付款。从48位学生的付款希望来看，清清超市如果采取现金刷卡结合付款会更便利的服务于学生的，也是一半学生的期待。
9、您觉得清清超市的员工服务态度如何？
由上表可以得出:36%的学生消费者对清清超市的员工服务态度持中立态度，认为一般；有31%的学生认为其服务态度好，但认为清清超市的员工服务态度很高的仅仅只有8%的学生；21%的学生认为其服务态度不好，并且还有4%的学生对清清超市员工的服务态度很不好。总体来说，清清超市的员工服务态度还是好的，但需要向更好的方向努力以获得更高的好评。
10．影响你到清清超市购物的因素是？
由上表可以得出:：在整体的调查对象中显示，有40%的同学是因为就近原则才到清清超市购物的；仅有3%的人是因为商品的价格才去购物；然而也有25%和18%的人是因为清清超市的服务态度和商品种类前去购物的。由此，从中我们得出清清超市的优势就是因为它接近消费者；但是在价格上，清清超市并未体现
吸引更多的消费者的价格优势。
11．您认为清清超市还存在哪些不足？
由上表可以得出:在随机抽取的学生消费者中，22%的学生认为清清超市对商品价格上存在一些不足；17%的学生发现超市里的产品种类不齐全；15%的学生不满足于超市的服务态度；18%的学生对超市的营业时间不满意；19%的学生认为超市的付款方式和商品布局存在不足；还有9%的学生对超市有其他不一样的看法。综上可以看出，为了更好地服务于广大学生，清清超市还是有很多需要改进的地方。特别是学生们关注的商品价格、种类及营业时间。
四、调查结论和建议
（一）调查结论
1、超市商品的的种类不齐全，价格偏高，这在一定程度上影响了学生去超市购买商品的频率，且真正的体现对学生的优惠，相比之下价格偏高，带来诸多不便。
2、超市只有刷卡付款这一方式，虽然这样会提高付款效率，有利于超市的财务管理，但是对于学生而言，这样并不方便，并不能做到随身携带校园卡。所以还是采用现金付款与刷卡付款相结合较妥。
3、收银台太少，收银效率低，找零过慢，而学生在校园超市一般都是快速消费者，不会逗留太久，达到购买目的就会离开，所以收银效率有待提高。
4、在问卷发放的过程中，同学们对清清校园超市的关注度还是挺高的，除了问卷中所提到的，另外也提出了他们自己的见解。这对于超市的将来发展也是有一定帮助的。
5、总而言之，想要更好的让校园超市办的好，还需要更多改进与完善。不断的完善商品种类，是种类尽量齐全，满足学生的需求；有效的选择商品的进货渠道尽可能降低商品的价格，至少和其他学校超市价格大致相同，给同学们在实际的经济上带来优惠；一个合适的付款方式是完全有必要的，希望可以进行刷卡与付现的有效结合不仅仅是局限一台机子就是收现或者刷卡，给同学们在购物付款时带来不便。
（二）建议
1．对于校园超市，大多数同学都认为产品品类太少，饮料和方便面太多，食品种类太少，产品混乱，超市应该合理规划产品种类，为学生带来方便。
2.优化商品摆放格式，方便学生选取购买商品，节约时间。
3．价格太高，不愿购买，超市应该合理优化进货渠道，按时进货，最好不要经常出现缺货现象，节省在途浪费，优化价格，为在校学生带来方便。
4．45%的同学都建议适当延长营业时间，超市方面应该适当安排工作人员值班营业，为同学在下自习之后提供更优化的服务。
5．服务态度是最好的明信片，有将近50%的同学认为学校超市工作人员态度差，超市应该对其工作人员进行培训，提高工作人员的素质。
6．为了学生的方便，付款方式不要采用单一的方式，这样会耽误排队的时间，和延长购买时间。
问卷调查报告5
一、调研主题
为了准确提高小学部分后进生的计算能力，20xx年一开学，我就注重了对后进生的计算能力进行了观察研究，并于20xx年2月13日。我对我校五、六年级共20名后生进行考卷调查，着重了解了后进生对计算的兴趣和能力。从五、六年级考卷上来看，满分50分，其中二人得15分，占参加考试人数的10%，四人得35分，占参加考试人数的20%，八人得40分，占参加考试人数的40%，六人得20分，占参加考试人数的30%。综合观察及考卷反馈的信息来看，后进生存在以下问题。大部分后进生计算做错的原因是因为“粗心”造成的。后进生的审题习惯有待加强：有少部分同学没有养成审题的习惯，还有相当一部分学生审题不够认真，做计算题只看一眼就开始运算。学生打草稿习惯不容乐观，根据课堂观察，而且大部分的后进生作业字迹潦草、散乱没有固定的草稿本，有在课本的空白处、课桌的面上等到处打草稿的现象。甚至还有后进生在手掌心和手背上打草稿，这些现象是造成计算错误的重要原因。从调查中我们发现：有90%左右的后进生并没有养成检查验算的习惯。口算是笔算的基础是计算能力的重要组成部分，它与笔算紧密结合，互相促进。许多后进生总认为小学生主要学笔算，多练笔算就行了。在重笔算轻口算的现象比比皆是。在调查五六年级后进生中，我明显观察到学生对两位数乘两位数的计算方法不够熟练。还有绝大部分后进生对异分母的加减
法都不会。主要是不会通分，五年级基础没打好，从而影响了自己的计算能力。
二、调查方法
1、做练习题，了解后进生对基础知识的掌握情况。
2、谈话，通过与后进生面对面的.交流，了解他们的学习的目的性、学习数学的意志和毅力、学习方法，对数学学习的兴趣、学习习惯。
3、了解后进生对数学概念的掌握情况。
4、了解后进生的动手实践能力以及解决生活中的实际问题的能力。
三、调研对象：
茨沟中心小学五六年级的后进生，共20名。
四、调研方式：
试卷调查及问卷调查。
五、调研结果
1、学习态度不端正，漫不经心
2、基础不扎实，死记硬背
3、畏难心里在作祟
4、注意力分配能力差，顾此失彼
六、解决方法
1、端正学习态度。计算是一项细致的工作，教学中要对后进生进行教育，严肃认真的对待计算，防止急于求成。
2、加强基础知识的的掌握和巩固，加强口算能力的训练；加强公式、法则、性质的巩固，能熟练、正确、灵活的应用。长期坚持，有针对的进行训练。
3、克服畏难心里，要根据不同层次的后进生，设计适合的教学活动和训练内容，让后进生跟得上，减轻他们的心理压力，从而逐步培养学习对数学计算方面的信心。
4、培养学习数学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。要根据学生的实情、学情，选择、改编或精心设计适合所有后进生的各种形式的训练，如操作性作业、合作性作业、收集调查性作业等等，让学生在新鲜、有趣、轻松的练习活动中，通过积极思维，不断探索、创新来完成作业，都认为“我能行”。
5、认真备课，努力提升自身素质。认真钻研教材，抓住重点、难点，特别是后进生易错的地方，应加强指导和训练。还要借鉴一些提高后进的先进经验，结合自己所观察的实验对象，力争使后进生在计算能力方面有一个较大的提高。
问卷调查报告6
一、调查背景
写话是写作的基础，是初步的作文训练。小学低年级的写话教学正是学生学习写作的起步阶段。重视小学低年级学生的写话教学，培养小学生写话能力是现代教育规律的必然要求，也是新课标赋予广大小学语文教师的一项重要职责。在小学起步阶段就重视写话教学，是培养学生从口头语言转变为规范的书面语言的重要环节,也是对学生进行文学素养熏陶的重要途径。同时又能降低小学中段起步作文的难度，其作用不可低估。《语文课程标准》在第一学段（1～2年级）阶段目标中对低年级写话明确要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）。”“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”在语文综合性学习方面又提出：“对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。”“结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。”这些规定都为低年段写话教学指导提供了有力的依据。然而，我区小学低年级写话教学现状却不容乐观。学生不喜欢学语文，尤其不喜欢写话的太普遍了。为此，我们从20xx年10月开始对高陵区草市小学、古城小学、高家小学低年级作文教学现状进行了调查，以探索有效的方法，解决目前低年级写话教学中存在的问题，以激发学生的写话兴趣，切实提高学生的写话能力。
二、调查方法
问卷调查法、查阅资料调查法、座谈交流法
三、调查结果与分析
此次调研共发放学生问卷126份，教师问卷22份，学生问卷设选择题15个，涉及“小学生对写话的认识、在写话中遇到的问题、课外阅读、自我评价等几个方面。教师问卷设封闭性问题18个，主要涉及教师对课标的掌握程度、课堂教学中的操作方法、批改等方面的问题。现对问卷整理分析如下：
（一）学生卷调查情况
1.学生对写话的态度
49%的学生非常喜欢写话，经常写。45%的学生喜欢写话，9%的学生不太喜欢，偶尔写，3.2%的学生一点也不喜欢写。68%的学生能联系自己的生活写，30%的学生是为了练好写话，41%的学生是为了考出好成绩，19%的学生是为了得到老师、家长的表扬，同学的称赞。8%的学生是为了完成作业。
分析：大部分学生喜欢写话，写自己身边的生活。这说明目前的写话教学更强调学生写话兴趣的培养。这样可以使小学生在写话学习中容易获得一些快乐和趣味。但仍有少数不太喜欢和一点也不喜欢，表明教师对学生写话兴趣的培养度还有待提高。另外，学生在写话中希望得到大家的认可、表扬和鼓励。因而，教学中要以激趣、鼓励为主，进行赏识教育。
2.学生写话中遇到的问题及解决方法
69%的学生在写话中遇到的最大困难是很多字不会写。14%的学生不会使用标点符号，13%的学生不知道写什么，4%的学生看不懂写话要求，6%的学生没有兴趣写。写话内容选择上有70%的学生写的都是自己想说的话，19%的学生是家长教的话，11%的学生是照别人的样子写。而基本上都是由老师或父母经常辅导。
分析：以上数据可以表明在低段学生写话练习中父母和老师起着至关重要的作用。父母的重视对实施亲子共读打下了基础。另外，在平时教学中，教师要采取多样化的方法（如形似字、同音字辨析）帮助学生尽量多识字，教会学生使用标点符号。同时，在写话教学中，还要让学生明确，生字不是问题，不要让生字阻碍了学生的思维，告诉学生不会写的字就用拼音代替，先写完再说（可以查字典）。
3.学生写话习惯的调查
阅读习惯：大部分学生经常阅读儿童文学作品和绘本，44%的学生偶尔读读绘本，7%的学生从不读或读不懂。
分析：这说明学生喜欢阅读适合自己年龄特点的、图文并茂的作品，但还有学生对阅读缺乏兴趣。教学中老师要给学生提供一些阅读资料，引导学生学会阅读；要和家长沟通，实施好亲自共读。同时要注意采取有效的方法激发学生的阅读兴趣。
积累习惯：59%的学生经常积累好词好句，54%的学生能将课内外积累的好词好句用到写话中，这说明背诵记忆对小学低年级学生来说是最有效地语言积累途径，也说明小学低年级学生积累习惯尚在形成初期。
修改习惯：73%的学生认为会修改自己的写话，这与低年级学生对修改的概念认识还不太清楚有关，虽然他们还不能识别语序、语法的错误，不会使用修改符号，他们认为能读通、没有错别字就行，这也体现出老师激励学生写话兴趣的同时提高了学生写话的自信心。另有11%的学生只会修改错别字，13%的学生在老师、家长辅导后才改，还有4%的学生不会修改，这从侧面说明学生缺乏语言教学理论知识的指导。在这方面，老师做好梯度式指导。
4.学生的自我评价
64%的人认为自己写得还可以。78%的学生能及时完写话任务，17%的学生需要在老师或家长的催促下才完成，5%的学生不能完成；65%的学生写完后愿意将自己的写话与别人进行交流，29%的学生的交流只局限于好友，6%的学生认为怕别人笑话，不敢交流。
学生认为自己写得还可以，这不仅体现出学生对自己的写话评价不敢太高，也体现出教师对学生写话的肯定评价不够，同时反映出小学低年级学生想要写好话的.愿望。能按时完成写话任务，在同学面前展示自己作品；少部分学生缺乏兴趣，缺乏自信。因而，老师教学时可以借助多媒体让学生展示交流，激发其兴趣。对性格内向的学生要多关心、关注，多在课堂上鼓励、表扬，给学生以安全感，消除心理障碍。
（二）教师卷调查情况
1.写话教学现状调查
大部分教师在备课时经常会有意识的将写话写入教学目标中，有27%对《全日制义务教育语文课程标准》中低年级的写话目标特别清楚。但在实际教学中却把识字教学放在了首位，忽视了写话教学。
说明：大部分教师比较重视写话教学。但认识和实践脱节。更有甚者，还有23%的人根本不知道课标对写话的要求，写话教学缺乏理论指导，带有很大的盲目性、随意性。
2.教师在写话教学中的做法调查
64%的教师写话教学的内容来源于学校、家庭生活中的话题，36%的仅限于教材中的写话训练内容。批改采取集中批改的有68%，面批的有32%。有反思和总结的占18%，64%的人偶尔有，14%的人没有，而经常写反思和总结的人几乎为零。
教师认为自己班上的学生喜欢写话的占64%，有一点喜欢的是32%。但却有77%的学生写话能力一般，23%的较好。
教师在写话教学中遇到的最大困难就是学生词语太匮乏，不会用词；其次是学生不知从何写起和不会想象。
可见，教师注意到让学生关注身边的生活，记录身边的生活。但却不去研究如何提高学生的写话能力。也没有教给学生写话时具体的操作方法，致使学生不知从何写起，不会想象，即使有了写话主题，内容也是干巴巴的，导致学生的写话能力停滞不前。
3.教师在课堂教学中的做法调查
在进行写话观察之前77%的老师能运用看图写话中的提示性问题培养学生观察的目的性，23%的老师只是简单交代几句；学生在看图写话需要观察时63%的老师能渗透观察方法，努力使学生掌握观察技巧，18%的老师会做简单引导，9%的老师顺其自然；在平常的教学中，有意识的培养学生的想象力占70%，有时有的占30%。
可见，多数老师能依据教材培养学生观察的目的性，能从方法上予以指导。他们已经意识到培养小学低年级学生想象力的重要性。但仍有部分老师对学生观察目的性的培养随意性强，不注重对学生进方法上的引导，对学生想象力培养的重视度也不够。还需要老师做好引导，提出明确要求，教给学生看图的方法，合理想象图中隐含的信息。
4.教师对学生语言表达训练情况
59%的老师在语言表达训练上注意对学生进行层次性的训练，9%的不注意训练，32%的老师根本不知道低年级每个学期语言表达训练的目标是什么。
68%的老师经常有意识的对学生的语言表达训练进行方法上的指导，32%的老师有时有指导。
数据显示，多数老师能从字到词、到句、再到段对学生进行语言表达的层次性训练，也会进行方法上的指导。但还有1／3的老师连语言表达的目标是什么都不知道，方法的指导更谈不上，是学生在写话时出现了语言质量降低的问题。
三、解决策略
1.教师应该从理论的角度提升自己。研读小学语文课程标准，尤其要注意课标中对写话教学的要求。借助网络学习名师们在写话教学中的先进理念，先进做法，更新自己的知识结构。吃透教材，明确部编教材的编写理念、编写思路及其特点，结合教材课文对学生实施写话教学，真所谓“打铁先要自身硬”。
2.行动上切实重视起写话教学。开发教材，认真研读，结合课文特点，努力挖掘其中有利于学生写话的素材，形成一套完整的训练学生写话能力的做法。如：两素句、三素句、四素句、五素句等。
3.激发学生写话的兴趣。兴趣是最好的老师。兴趣对小学低年级学生来说尤为重要，老师可以出去多元化的方法激发学生的写话兴趣，如游戏法、绘本教学法等。另外，激励机制也很管用的一种方法。
4.培养学生写话的良好习惯。
养成阅读与积累的习惯。提供阅读书目、规定阅读任务，开辟阅读时间，师生共读。每次阅读都让做好积累。
培养学生留心观察周围事物的习惯，多以发生在孩子周围的事情为话题让学生练习写话。对学生的写话，使用展示台，引导学生阅读、评议、修改写话作品，给学生创造尽量多的交流、展示、分享写话作品的机会。同时多鼓励、多表扬，培养其自信心。
5.采取有效的指导与评价方法
做好写话方法的指导。如何掌握写话的内容要素，如何抓住重点内容并写清楚，如何把句子写具体，如何正确使用逗号、句号、问号、感叹号，句子表达的先后顺序，词语的正确运用等方法。
在指导和讲评写话时，多鼓励学生把写话和平时的学习积累结合起来，要在写话时经常用平时记的词语和句子，做到学以致用。
在评改写话时，应该带着显微镜寻找学生写话作品中的亮点：书写、格式、标点、语句表达、内容要素，并在讲评时让大家评一评为什么好。教师书写评语时多采用激励性语言指出亮点，尽量用委婉的语言指出不足，以保持学生的写话积极性和信心
另外，在平时的识字教学中，应加强同音字、形近字的区别和应用，以减少写话中的错别字。
6.取得家长的支持。语文教师应该和家长取得联系，一方面将亲子共读落在实处，一方面让家长重视孩子的写话，利用发生在孩子周围的事情为话题让孩子练习写话。
问卷调查报告7
一、调查目的
学生语文素养的提高，不单单依靠语文课堂，还应在课外阅读中广泛涉猎，广泛汲取。为了了解教师的课外阅读指导现状，营造一个充满书香的阅读氛围，激发学生阅读的兴趣，指导学生正确的阅读方式，开展丰富多彩的阅读活动，促使每个学生热爱阅读。我特制订了本次教师问卷调查，以便课题组老师有针对性的调整教学方法和思路。
二、调查对象
37名语文老师，37份，回收37份。
三.调查时间
20xx年12月23至12月25日
四.调查方法
为了更准确、合理地调查教师在新课程背景下对小学语文课外阅读方法指导的情况，考虑其可操作性与实效性，本次调查方法主要采取“问卷调查法”。
五. 调查内容
问卷共11个问题，10个采用固定选择问答方式，1个简答题，从教师角度对自己的阅读以及对学生的课外阅读指导情况进行评价。
六. 调查问卷原因分析。
将试卷中的问题及做答进行梳理，分析,划分为三个板块：
（一）课外阅读指导中教师的现状：
问卷中共有6道题涉及到了教师的课外阅读指导现状，现对试卷中的调查分析如下：
2.你经常要求学生进行课外阅读吗?
有 26人选择了A经常要求。11人选择了根据需要而定。
4.你经常向学生推荐课外读物吗？
有27人选择了A经常，10选择了B偶尔。
6. 你对学生的课外阅读进行指导吗？
有19人选择 A经常， 16人选择了 B偶尔
9.学生在课外阅读时遇困难，你会指导他们怎么做?
21人选择了 A查工具书 ，10选择B请教他人。
10.你会要求学生在课外阅读时做笔记、写感受吗？
25人选择了 A会，7人选择了 C偶尔会
从以上的选择题中可以看出大部分老师们在平时的教学中比较重视孩子的课外阅读，经常向学生推荐课外读物，有50﹪的教师选择了对学生进行课外指导，在学生的课外指导遇到困难时，56﹪的教师都会指导学生查工具书。阅读课外书时，有67﹪的教师会引导学生写课外读书笔记和读后感。这说明我们的语文教师都再积极的引导孩子进行课外阅读，激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯，但在指导中没有具体的方法。
（二）学生的课外阅读现状：
从以下调查问卷中可以折射出学生的课外阅读情况。
如:3.你认为课外阅读可以提高学生哪方面的能力?
35人选择D。认为以上都有。
5.你一般在何时布置学生课外阅读？
有17人选择了每天安排，15人选择了双休日，5人选择了放长假。
8.你认为学校每周开设两节阅读课有必要吗？
A非常必要 B没必要 C随学校安排
有34人认为非常必要，1人认为没必要3人随学校安排。
从以上调查中可以看出学生能根据老师的推荐和要求能读相关的课外书籍，并且大部分学生在周内和上学期间都有阅读任务.在老师的指导下，学生的阅读，理解，写作都有不同程度的提高。
（三）教师认为课外阅读方面存在那些问题。
1. 课外阅读书籍无选择,随意性强.
孩子们喜欢阅读，但是他们选择的`书籍对于自身的学习及自身素质提高没有帮助，如《阿衰》，《查理九世》等，很少有人读经典的文学书籍。
2. 课外阅读时不会记笔记，写感受
很多家长说他们的孩子阅读书籍很多，但仍不会习作，理解理解能力也不太强，这说明孩子的阅读只是囫囵吞枣，并没有深入多少，也不会反思当然阅读和写作提高较慢。
3. 课外阅读时间无法保障。
学生课业负担重，缺少充足的阅读时间，空间。
4. 将阅读积累不能运用于习作中。
学生们大都有摘抄，摘抄的都是好词佳句，但是在写作时不会将阅读到的精华自然的融入到自己的习作中，没有内化成自己的理解，不会灵活运用，这样的摘抄成了摆设。
调查小结及今后努力的方向：
调查小结：
此次问卷调查得出一个重要的结论:我校语文教师已明显认识到了课外阅读的重要性，并且指导学生进行相关的阅读，初步激发了学生的阅读兴趣，培养了学生的阅读习惯，但课外阅读指导的经验和方法不足。这就需要课题组成员的进一步共同努力，研究出一定的策略。
今后努力的方向：
1.推荐适合学生学段的课外书，形成一套低，中，高年级的学生课外阅读体系。
2.探索出如何指导学生课外阅读的方法及写读书笔记的方法，并形成一个初步的模式。
3.课外阅读时间的调配。
首先，加大力度培养孩子喜欢阅读，当孩子喜欢上阅读后，自然就能自己挤时间阅读。
其次，分层作业，让学有余力的学生有充足的时间读，让学困生也有一定时间阅读。
问卷调查报告8
一、调查目的
学生已经初步了解了小作文就是用自己手中的笔写自己看到的，想到的，通过读、看、想、说再到写的过程。为了了解学生这一阶段小作文学习情况，以便于更好的帮助和指导学生写好小作文。为今后的作文学习打下坚实的基础。四月份对我校一、二年级学生作文学习情况进行了问卷调查。
二、调查的内容
本次调查问卷主要是一、二年级学生。问卷主要涉及学生课外阅读、对小作文的兴趣及小作文的形式等。
一个月的实习生活，说长不长，说短不短，虽未承担过什么重要的工作，但却也坚守本职，勤于学习，在平平淡淡的忙碌之中学到了许多书本上学不到的东西与做人的道理。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼。实践，不仅锻炼着我们的意志，它更大的作用是丰富着我们的.知识，让我们在实践中锻炼成长、磨练成才。
三、调查的方法及对象
1、调查方法：调查采用不记名问卷的方法。每班9份，共计18份，回收18份，人工操作有效率达100%。
2、调查对象：枣树小学一、二年级学生。
四、调查结果与分析：
85%的学生对阅读课外书、练写小作文有兴趣，55%的学生觉得小作文不难写，80%的学生喜欢看图写话，觉得小作文课轻松、愉快，写完小作文后自己还读一读。
五、思考与对策：
针对以上情况：我校一、二年级学生对于课外阅读有一定的兴趣，但程度不同，还有一些学生虽然喜欢看图写话，但还不能做到按一定的顺序仔细观察，然后把看到的写下来。为了改变这样的状况，有效地提高我校低年级“小作文” 整体习作及教师教学水平，我们思考对策如下：
1、给学生提供一些图书供学生阅读。
为了改善河道环境，应尽快开展河水、河岸等全方面的治理工作。首先，对污染源进行处理，杜绝工厂、养猪场把污水、粪渣直接排放到河流中，应集中处理，避免其对环境的不利影响。然后，对河边、河道中的建筑材料(已废弃的)进行清除，并对水道进行整改，进一步将河内的垃圾、淤泥清除。后在河边种树，植草皮，建立绿化带，避免沙土流失。
调查目的：了解目前小学中高年级学生作文的一般状况，分析形成作文困难的症结所在，从而为改进作文课堂教学，提高小学生习作水平提供依据。
2、教师教给学生一些在阅读时收集锦词妙句的方法，学会积累词句;课堂教学时，也教给学生用圈画做记号的方法积累词汇，将所学的词汇进行合理的运用。
3、定期让学生们展示、交流自己的好词妙句。
4、在平时与学生的交流中注意学生们的语言顺序，有问题及时纠正。
5、课堂教学时，注意培养学生的口语表达能力。
从表中我们可以看出，男生上网的频率普遍比女生频繁，大都集中在1-7天一次。而在用途方面，了解信息两者大体相同，虽然女生在娱乐方面比男生还多1.29%,但在学习方面却比男生高15.26%，这似乎体现了女生的自律性更高些，而在联络方面，女生的``爱嚼舌头’’与``重感情’’是众所周知的,因此,百分率比男生高24.99%也在意料之中。此外，调查显示男生和女生中从未上过网的概率是零,而经常接触网络的占半数以上。这说明网络生活在大学生中已经得到相当的普及。
6、小作文教学课堂上，引导、鼓励学生大胆的说、写。
随着人们生活水平的提高，人们使用的一次性物品明显增多。一次性袋子，一次性杯子，一次性碗筷，以及被用旧的废弃的生活用品，每天都有大量的垃圾需要处理。人们在使用后，只是随手往街头巷角一扔。我们走在大街上，只要稍稍留意，就会发现随处都有丢垃圾的地方。有些垃圾发出一股刺鼻的臭味，使你不得不注目观看。这一些垃圾不能及时处理，不仅影响了市容市貌，而且直接危害到人们的身体健康。不难想象，如果突然来一阵狂风，刮起满地的垃圾，会是一副怎样的图景?
问卷调查报告9
一、调查情况统计汇总
1、调查的结果显示：教师上课负责、有耐心及创意，课堂互动性强，对开发孩子智力及动手实践能力有帮助的课程及上课方式普遍受欢迎程度较高。
2、针对孩子最满意的任课老师及不太满意的任课老师进行了调查，共有156名家长回答了此项问题，其中有152位家长对孩子的任课老师表示满意，4名提出了不太满意。即家长对中心教师的满意度达97.4%。
满意的原因主要有：
1）专业知识强，授课认真负责；
2）既严格又可亲，对待学生能做到细致、耐心；
3）因材施教，善于引导孩子学习；
4）课堂气氛活跃，能调动学生的积极性。
不太满意的原因为：
1）所教内容难度太大，没考虑到孩子的接受能力；
2）上课提问太少，互动少，课堂纪律有待加强；
3）老师的指导太少，孩子兴趣得不到提升；
4）对孩子发牢骚，表扬太少。
3．每个学期学校均通过各种渠道对教学工作进行检查和监督，问卷也针对家长对学校的.教学管理措施支持度进行了调查。其中通过参与家长开放日了解孩子学习情况的家长占92.3%。以上调查显示，家长对学校的教学质量普遍关注，绝大多数已对学校的各种常规教学管理方式熟悉并积极配合与支持。
【活动方面】
1.多举办一些学生实践类的活动和成长教育类的讲座。
2.一些比赛类活动，现场组织及秩序有待提高。
3.多举办一些孩子感兴趣，能拓展孩子生活空间的活动。
4.本学期感觉活动开展得有点少。
5．多开展一些展示孩子学习效果的活动。
【其他方面】
1.停车场次序太乱，有待加强管理。
2.需要提示一下部分家长注意公共卫生，家长休息室的管理有待提高。
3.希望在中心增设饮水系统，方便家长及学员饮用。
4．休息的地方应该引导家长保持一定的安静度，最好有宣传牌提醒大家别太喧哗，或者有工作人员提醒和制止。
二、调查总结
一份份回收的问卷，一句句真诚的话语，表达家长们对学校的关怀与希望。家长们提出的宝贵建议活动部将及时反馈到相关部门，并尽可能地采取措施加以改进，学校将一如既往地严格要求，细致服务，让家庭、社会、学校形成教育合力，为孩子们创造良好的学习氛围。
问卷调查报告10
漫画书遇冷，网络成观看主渠道
提起动漫，许多人都会想到儿时的漫画书。然而，在当前这个网络横行时代，漫画书却遇到冷落。
国家统计局**调查队的调查结果显示，在首选动漫观看渠道中，66.7%的动漫消费者选择网络，25.5%选择电视，7.8%的动漫消费者选择电影;没有动漫消费者选择书籍或报纸杂志作为首选的动漫观看渠道。
在新兴媒体的冲击下，传统的传播媒介如书籍和报纸杂志相对受到冷落。所以，要想发展动漫产业，选择好确当的渠道十分重要。
手机作为最普及的移动终端，或将成为未来动漫的主渠道。市区一位动漫企业的负责人介绍，“很多人都将看动漫作为一种减压方式，手机的便携性完全符合这种需求。”目前，手机运行商显然也嗅到了这块商机，开发出多种多样的手机动漫，如彩信等手机漫画套餐。
动漫不再是儿童的专利
动漫已不再是儿童的专利，许多成年人也都喜爱。国家统计局**调查队随机调查的市区51位男女性别比例大致是4:6。其中，12周岁及以下占25.5%，13-15周岁占19.7%，16-18周岁、19-22周岁、23-30周岁各占17.6%，31岁及以上的动漫消费者占2%。
调查显示，动漫消费者近两个月在动漫方面的花费(包括购买电影票、碟片、动漫人物模型等一切与动漫相关的购买支出)在50元以内的占35.3%，在50-100元的占17.7%，在101-500元的占7.8%，近两个月在动漫方面无任何支出的占39.2%。折算下来，动漫消费者近两个月在动漫方面花费45.6元，全年花费273.5元。
一位动漫工作室负责人介绍，据他所作的.有关市场调查显示，5-25岁的青少年群体是主要的动漫消费人群，他们中的大多数都有消费动漫游戏产品的习惯和经历。动漫消费是青少年文化消费中非常重要的组成部分。这其中不仅包括接触动漫的实物，还包括对动漫作品、动漫衍生产品的消费。
随着现代人的生活节奏加快，压力变大，动漫的消费人群也在扩大，有向成人化发展趋势。现在每个人背负的压力也越来越大，作为都市白领、职场达人，往往面对职场、房贷、育儿等多重压力，该负责人表示，越来越多的白领倾向于通过看漫画来缓解工作压力，一些成年人把玩玩具作为舒缓压力、放松心情的方式，也希望借此寻回童年的快乐。
国产动漫不够“搞笑”
调查显示，在**动漫消费者中，35.3%喜欢国产动漫，56.9%认为国产动漫一般，7.8%不喜欢国产动漫。喜欢国产动漫的消费者比例不高的原因，据了解，一是觉得国产动漫内容单调，不够搞笑;二是国产动漫画面古板，不像日本动漫生动活泼;三是国产动漫情节简单，不能引人入胜。
什么样的动漫作品最受动漫消费者欢迎呢?23.5%的消费者选择国产动漫作品，如《阿衰》、《喜羊羊与灰太狼》等;64.7%的消费者选择日韩动漫作品，如《火影忍者》、《守护甜心》、《哆啦a梦》等;11.8%的消费者选择欧美动漫作品，如《海绵宝宝》、《加菲猫》等。
一个有意思的现象是：30岁以上年龄的人们心目中印象深刻的《猫和老鼠》、《圣斗士》、《忍者神龟》等动漫，基本上没有被接受调查的动漫消费者提及。这也可以说明动漫作品不同于普通的文学作品，动漫有很强的娱乐性和时代特色。
分析发现，动漫消费者喜欢这些作品的最重要原因有3个：画面精美、人物形象设计有特点、故事情节吸引人。没有动漫消费者因为“广告宣传力度大”、“作者/导演强大的号召力”、“受同学、朋友的影响”等原因而喜欢上一部动漫作品。
问卷调查报告11
一、 调查目的：了解手机在大学生中的状况
近年来，随着手机在校园里的普及，越来越多的手机厂商把目光投向了校园这一潜在的巨大市场。为了了解手机在大学生中的普及情况、使用效果以及消费情况，掌握手机在大学的销售情况和市场前景，我们决定以我校大学生为调查对象，对校园里的手机市场作一次调研。
二、 调查对象：九江学院大学校园学生
三、 调查项目和调查表：见附页问卷
四、 调查时间：20xx年5月16日——20xx年5月30日
五、 调查方式：书面问卷
由于客观环境的局限性，我们还是采用了传统的书面问卷形式，虽然过程比较繁琐，但结果还是具有真实可靠性，调查范围遍及全校，调查对象具有随机性，能反映普遍大学生的真实心理状况。
六、 调查方法：
1. 确定调查及问卷内容，以书面文件形式确定，整理成稿并打印出来供调查使用; 2. 随机抽查在校学生填写问卷，并收回问卷供数据分析; 4. 调查完成后，对调查统计数据进行整理分析; 5. 撰写调研报告。
七、 调查数据统计分析：
本次调查共发放问卷100份，回收100份，有效问卷100%，调查对象来自九江学院各个年级不同专业的在校学生，并且参加调查的学生具有很高的随机性，保证了本次大学生手机调研具有一定普遍意义。我们主要针对大学生手机拥有和需求状况、学生手机的使用要求分析、学生手机族的消费喜好分析等方面进行数据统计和分析并最后给出我们的营销建议。
1. 大学生手机拥有和需求状况：
调查数据显示，在被访者中有83%的学生拥有手机。同时26%的学生将会在近期更换手机。在没有手机的学生中，71%学生将会在近期购买手机。从这些数据可看出：随着人们生活水平的提高，手机在大学里已不再是新鲜事物了，已开始普及化了。大学生已经成为手机市场中一个不容忽视的消费者群。
2. 学生手机的使用要求分析 ① 最重质量选择手机时, 消费者考虑的主要因素依次为：质量21%，外型19%，价格18%，功能18%，品牌11%，售后服务9%，广告宣传2%，其它方面也占2%(如图表1)。其中，消费者对质量的要求最高，手机是日常的通讯工具，如果质量不好，将会给消费者带来极大的不便，即使是追求时尚的年轻人，质量也是首选因素。
另外，部分消费者对外观款式要求也较高，手机厂商不断推出新款很大程度上是迎合他们的口味，由于大学生都是年轻人，随着人们生活水平的提高，以及持手机者年龄的下降，消费者对价格的敏感度会降低，而对外观款式的要求会更高。
② 中低档产品较受欢迎
在手机价格的调查中，我们发现消费者比较倾向于1000元至1500元的价位，其比例高达44%。另外,有29%的消费者表示会选择1000元以下的手机。当然，也有部分消费者购买高价位手机，其中，选1500至20xx元的消费者占15%，20xx元以上的占12%(如图表
⑤ 手机用途比较统一
大学生使用手机用途较统一，在已有手机用户中，大部分用于发短信和打电话，各占67%和20%，其他基本上就是赶潮流，上网，玩游戏等。家长方面认为，手机是用于方便和孩子联系的，学生手机族的手机58%都是家长掏钱买的。同样学生也认为有了手机可以方便与亲友进行沟通，以维系家人及朋友的感情。 ⑥ 手机费用普遍较低
在学生手机族中，每月手机费用普遍较低。每月消费在50元以下的占40%，在100元以内的占88%。但也存在一些高消费学生，在100―300元内的占12%，其中200-300这一高消费段也占6%。超过300元手机费用的基本没有，手机费用用于短信服务的占67%(如图表4)。
3.学生手机族的消费喜好分析
①学生是一个年轻的`消费群体，接触新兴事物的能力较强，追赶潮流的欲望较强烈，因此在调查过程中，67%的学生都喜欢多功能，靓外型的机子，其中翻盖35%，直板17%，旋转21%，滑盖27%(如图表5)
②由于手机功能的多元化，手机屏幕的大小至关重要，因此，崇尚多功能手机的消费者自然不会放过宽屏的手机，窄屏的手机已经渐渐跟不上潮流了，喜欢宽屏的有82%，窄屏仅仅是16%，还有2%认为无所谓，只要能满足基本的需求即可。 以上便是这次调查大学生手机消费的具体情况，后附本次调查活动的结果统计表及问卷。
关于大学生手机消费调查的结果统计表
关于大学生手机消费调查问卷
同学，您好!我们是九江学院商学院A1151班的学生，正在进行本校大学生手机消费情况的调查，希望能得到您的支持，为我们的调查提供宝贵的信息。请按照您的真实想法填写。感谢您的配合!(请在您的选项上画圈)
问卷调查报告12
一、引言
古人云：“民以食为天”，马克思也充分的阐述了人只有在衣食住行得到满足过后，才可能进一步的发展自己。而在当今的大学里，食堂与学生群体之间也存在着复杂的关系，基于食堂对学生群体生活影响的重要性，我们生管会对我院学生们开展食堂现状的问卷调查，其中包括调查价格，饭菜的满意度，服务满意度等方面，并进行充分思考，进而提出了一定的建议。
二、现状
大学生群体和食堂之间存在着很多的不和谐的因素，这种现状如果任其发展的话，势必会阻碍学校的正常运行，为了解我校学生食堂服务整体情况，进一步提高食堂的工作质量，营造和谐的就餐环境和改善大家的生活条件，使同学们能够得到更好的饮食服务。现将部分有代表性的调查结果报告如下：
(1)饭菜价格：在此次调查中，近50%的同学认为食堂饭菜价格合理，40.5%的同学认为食堂的饭菜价格偏高，而认为食堂的饭菜价格很高的同学占13.4%。由此可见大部分同学对食堂的饭菜价格还是可以接受的。
(2)饭菜质量：近50%的同学认为食堂的饭菜质量很高，他们从没吃过变质的饭菜，仅有2.9%少数的同学吃到过变质的饭菜。由此可见食堂的饭菜质量还是很高的，同学们对饭菜质量持满意的.态度。
(3)食堂餐具卫生：关于食堂餐具卫生满意程度的反映是：26.6%的学生认为学校食堂的卫生状况良好，干净，52.2%的同学认为一般，其中17.2%的同学认为食堂的卫生状况糟糕，觉得脏。看来食堂在卫生方面还有待加强。
(4)食堂服务：超过一半的同学认为食堂工作人员的服务态度冷淡，仅仅只有12.5%的同学认为是热情。同时同学提出一些对餐厅服务的要求，如认真计算价格，希望减少被刷错卡的次数，带上口罩与手套，这也是同学们对卫生安全的要求。
(5)菜的种类：在调查中，有近52.9%的同学认为食堂的菜式品种只能用还行，凑合的词来评，27.5%的同学觉得菜式应该有所创新。仅仅就3.3%的同学认为食堂的菜式品种是丰富多彩，令人满意。由此可见，食堂需要在种类方面多下点功夫，多研究新菜，提高同学们对菜的满意度。
在此次调查中，还有众多的结果数据，但这里仅列举一些典型的数据来说明我们食堂的现状，在很大范围内，还存在很多不容忽视的情况，如学生在食堂的插队情况、饭菜份量多少问题的情况等等，这些调查结果是值得反思，但在这里我们仅做描述性的介绍，以供读者真实、客观的了解本校食堂的现状。
三、存在的问题及建议
通过我们的调查，我们不难发现存在众多的问题，在对食堂的问卷调查和走访中，我们总结了一些的结论，并提出了相应的建议，具体的表述为以下几点：
(1)价格方面：饭菜的价牌调整需及时，以免同学们产生不必要的误会，对此提出的办法是对价格给予公示。部分同学认为荤素菜的价格不合理，有的素菜的价格比荤菜高。
(2)服务方面：工作人员的态度要温和，特别是男工作人员(注意戴好口罩和手套)。同时部分的同学认为食堂应该延长时间，同时增设窗口。建议用铁勺子，方便。现在开设了订餐的服务，方便了同学们，深受同学们的好评。
(3)饭菜方面：针对早餐，同学们普遍认为稀饭过稀，还建议应该增设品种，如小笼包，饭团等。当然这主要看食堂，考虑到时间，人员可否行。针对中晚饭，同学们提出应增加素菜的种类及菜法的烧法。除此，有部分同学提出食堂的汤类过少，口味过淡。现在天气渐冷，建议食堂应注意饭菜的保温。
通过此次的调查，作为学校的后勤保障部门，更加深入地了解学生的用餐需求，从而在日后在餐饮方面提供更有针对性的服务及进一步提高业务水平，为全校师生营造一种更愉悦，和谐的校园氛围。
总结二：食堂问卷调查报告
调查目的：为了提高食堂工作质量、服务广大同学，更加的完善有关单位的服务质量以及提高工作人员的素质，查漏补缺、取长补短，为同学们带来更佳舒适的生活环境，我们组特别做此问卷，为今后学校对食堂的管理提供一定的参考资料。
调查结果分析：
一、同学们对食堂就餐环境的满意程度
调查显示大多数同学都选择在食堂就餐，但仍有的同学表示对食堂的就餐环境并不是很满意。总体来说同学们对我校食堂就餐环境满意程度不是很高。希望学校能够针对这一问题采取相应的措施加以整顿和管理。
二、同学们对在食堂就餐时服务的满意程度
调查结果显示，大部分同学还能接受食堂工作人员的服务态度，但也仍有许多同学认为食堂工作人员的服务态度不好。从同学陈述中得知同学们普遍认为食堂的打卡服务做得最好，但在泰山厅为民族同学提供的清真菜区和餐具卫生方面有待提高。同时同学们还希望增加免费汤桶的供应，将汤勺换成一次性的，服务人员换上一次性口罩和手套，晚上增加夜宵等一些服。这些情况也表明食堂的服务有许多欠缺的地方，希望学校或食堂能采取一些相关措施加以改。
三、同学们对食堂的菜价和质量的满意程度
从调查结果我们可以看出，同学都表示食堂的饭菜价格不合理，质量与菜价不符合等问题。食堂的菜价特别是肉类菜价不合理，让许多同学无法接受。将其与菜的质量相比，同学们每天摄入的营养元素是不足的这可能会影响到一些同学的健康状况。为了满足更多学生的需求，希望食堂能适当调整一些菜价，改进味道，并增加一些有营养的菜色。
总结
通过这次调查，我们初步了解了在校学生对食堂就餐环境,服务态度和菜价，质量的满意程度。调查结果表明大多数同学基本能接受食堂目前的状况，但存在一部分同学对食堂目前的状况感到不满。这主要集中在食堂的服务差,菜价高,质量与菜价不符这些问题上。食堂作为第三产业，其主要工作就是给在校大学生提供良好的就餐环境，服务学生，并保证学生每天的营养摄入量。同时，食堂还应考虑到同学们都是从不同地方来泰医求学的，大家都没有经济收入，都是靠父母辛苦挣钱来读书，不可能花很多钱在就餐上，若食堂菜价太贵，这必会给一部分同学造成经济负担。长期以来食堂在学校里形成了垄断形式，在餐饮方面来说是供不应求，这就给食堂造成了没有竞争的环境。因此在菜价和菜的质量方面会存在一些不合理的地方。希望学校和食堂的负责人能为学生着想，减轻学生的一些生活负担，提高大学生的饮食质量，不要让学生在专心学习的同时还要担心他们的饮食问题。
总结三：食堂问卷调查报告
调查背景：随着市场价格的升高，我校食堂也对各种饭菜的价格作了一些调整，并引起了不同程度的反响，因此我们部门遵上级指示做了此次调查问卷并作出相应的分析。
调查目标：通过调查,了解食堂服务的状况，探求食堂服务的问题,为相关部门解决食堂问题献言献策,促进食堂改善服务质量，提高大家对食堂的满意度，切实提高我校教师、学生的生活水平。
调查方法：问卷调查
调查内容：学校食堂的用餐环境、餐具卫生、饭菜质量、饭菜价格、饭菜口味、饭菜卫生状况、饭菜品种丰富程度、周菜单及执行情况、工作人员服务态度、对食堂管理和服务总体评价、是否欢迎该食堂继续为师生提供服务这些内容。
调查结果：这次问卷调查共发放问卷57份，收回57份，有效问卷57份，这次问卷调查程序合理，主体广泛，性别分布合理，覆盖了各个年级和各个区域的人群，调查结果可以公正有效地反映我校食堂的总体情况.调查情况附后表。
改进措施;
1、饭菜质量基本满意，但同学们希望多增加些品种、地方小吃，注意营养搭配。
2、饭菜价格适中，适当增加分量。
3、卫生工作要继续加强，希望食堂对此要有高度的重视。
4、服务质量尚可，但有待进一步提高。
总之，问题与优势同在，发现问题才能解决问题。被调查者对食堂的总体评价是基本满意的。但仍存在着一些问题。因此，学校食堂应该进一步提高服务质量，惟有如此，才能解决师生和食堂之间的种种矛盾，让同学们的生活更加舒适，令后勤服务部门的工作开展得更顺利。
问卷调查报告13
为更真实地了解恭城橙农的生活、生产、收入、负担情况，橙类种植大户、橙农的思想观念，对市场信息来源的渠道和把握情况以及对市场采取的态度等，切实解决目前农村橙类水果经济改革、发展中出现的热点难点问题，保持全县农村社会经济持续稳定发展，根据县委、县政府的布置，由县政府、县水果流通办、县水果中心、县农业局组成联合调查组，自XX年4月13日至4月19日，历时一周，进行了全县农村橙类水果经济问卷抽样调查，之后又进行了1天的审查、汇总和分析。本次调查的调查对象是恭城县比较典型的橙类种植大户、销售大户和部分在销售过程中非常有代表性的橙类果农，这些调查点分布在全县40个行政村，这些种植大户、销售大户和橙农对了解全县的橙类水果种植和销售具有充分的代表性，现将调查情况报告如下：
一恭城橙类生产及销售的基本情况和存在的问题：
橙类是我县较早引进的水果品种之一，经历了多年的积累，特别是上世纪80年代以来，橙类的价格一直较高，所以橙类的种植面积扩展的很快。恭城现有橙类种植面积约6.29万亩，主要品种有新会橙、红江橙。由于恭城特殊的地理和气候环境，恭城橙类在糖度，色泽，口感和外形方面，都比其他产区的橙类要好，但是由于各方面原因，去年橙子却普遍存在以下问题：一是个头、色泽、外形等方面都不够好；二是其他各种类型的水果同时上市，因此失去抢占市场的先机，受其他产区脐橙和夏橙的冲击很大，在销售量和价格方面都没有优势；三是恭城橙类种植的品种过于老化。
根据调查，恭城橙类生产和销售显现以下特点：
第一、生产不规范，农药残留量大，销售量太少。
目前橙类生产大多是以户为单位的`分散栽培方式，真正集中成片实行统一管理的大型现代化果园极少。由于这种分散的经营模式，导致大部分农民只追求产量，不在乎质量。果农大量使用高浓度的农药和化肥，使得橙类农药残留严重超标，农药残留高低是衡量橙类品质好坏的重要因素，也是限制橙类销售的最主要障碍。同时，由于这种粗放的经营模式，使得果农在化肥使用、病虫害防治、优种优育方面的知识严重匮乏，从而导致产出的橙子大小不一、色泽不均、果型丑，这些也严重地制约了橙子的出口以及外运销售。到目前为止，去年全县才销售各类橙子14000余吨，只占恭城橙子产量的23.3%。
第二、缺乏自己的品牌。
俗话说“好酒还要会吆喝”，即使是优质的品种，如果没有叫得响的品牌，在鱼龙混杂的橙子大杂院里，一样可能被淹没。没有形成自己独有的品牌，放在同一个摊档上，一般消费者都只会感性地从价格、形状上去决定是否购买，很少有消费者能够分清品质的优劣。由于恭城特殊的地理和气候环境，恭城橙子在糖度，口感方面，都比其他产区的橙子要好，在市场上受到消费者的欢迎。目前市场上恭城橙子都是以“恭城橙子”牌子来销售，这个牌子不仅大而统，而且被盗用和假冒的情况十分严重，导致市场上恭城橙类品质参差不齐，鱼龙混杂，大大地降低了恭城橙子的声誉。
第三、需求弹性太小，而产量过大，市场难以承受供给大幅度的增长。
和其他农产品一样，橙子同样面临需求弹性太小的问题，由于需求对价格极度不敏感，因此，一旦产量有所增长，橙子即要以价格更大幅度的下跌来刺激市场扩大需求。所以农产品经常是丰产不丰收。今年的橙子价格低迷很大程度上也是由于这一因素造成的。今年恭城县橙子产量为6.72万吨，创历史最高水平，不仅如此，全国其他产区的橙子和水果产量以大幅增长。供给的大幅增长，导致了恭城橙子价格在全国范围内的更大幅度的下跌。恭城主要生产的2个橙子品种新会橙、红江橙今年的价格都很低。
第四、橙类商品化处理不够，而且加工技术不过关，缺乏大型的龙头企业。
问卷调查报告14
在大学的这个寒假里，我希望能与以往有所不同。在这个时候团支布提供了参加实践活动的建议。这是一种磨练，对于学生来讲，实践的机会真的是很难得。在中国的教育里，我们学的都是理论知识，真正用到的却不多。理论加实践才是最科学的学习方法。感谢学校给我们学生提供一个社会实践的平台。
20xx年的这个寒假，作为商学院xx级的一员，我有幸参与了江南大学“食品安全评价与餐饮行业安全消费”课题的问卷调查工作。社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸也是推进素质教育进程的重要手段，可以有助于大学生接触社会，了解社会；同时实践也是大学生学习知识锻炼才干的有效途径更是大学生回报社会的一种良好形式，因此能够参与其中也让我分外欣喜。
实践过程比我想象的要复杂得多。五十五份调查问卷本来是一个很小的任务量，但对于本地区（特别是农村）来说，对于问卷的理解、时间以及信任度都是一次挑战，可能你费尽力气的讲述只是换来一个挥手、一个转身，“我没有时间”、“这种太专业了”、“实在是不懂”、“写了又能改变什么”、“你再去找别人吧”等各种花样的借口让我很是无奈，55份问卷硬是做了将近一个月才完成。也许是我问卷的方式存在着问题，过于急躁，对问题的解释不够到位，选择调查人时不够理性，所以我尝试着去改变。在调查之前根据问卷题目确定被调查人的年龄分区、家庭状况、受教育程度合理，有重点的寻找调查者，其后改变问卷方式，针对被调查者的时间，对问卷的配合度，选择直接填写问卷或是交谈式，结果算是有所突破吧，至少问卷的质量明显改善了。
渐渐地，我自己也开始怀疑这种撒网式的调查，意义何在呢？但其实无论最后的结果是什么，我们现在所做的都是改变的过程。为了能改变这一颓势，我们在做着努力，可能等到真正有实效的那天，我们就是先驱中的一员。
其实我觉得，这次问卷不仅是一个课题的数据依据，更是对大家食品安全知识的一个宣传，通过选择的方式让我们意识到在我们的身边存在着许多的问题，我们可以为之做出怎样的改进，这甚至比单方面的理论知识说教要深刻的多。通过跟他们的交流，更能感受在我们这个生活圈子里，民众对社会的关注以及素质的提高，对于自己来说，提高了我的沟通技巧、结识了一帮志同道合的朋友、认清了自我与人交流中的一些缺陷。
或许，改变就是我在这次寒假实践中学到还有运用最多的吧，学会了改变交谈方式、改变调查思路，也希望自己更多的去尝试跟社会的交流，获得更大的改变。利用假期参加这次有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会，从社会实践中检验自我。这次的社会实践收获不少。现在举例如下：
一、在社会上要善于与别人沟通。
经过一段时间的实践工作让我认识很多的人。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的.练习的。以前实践的机会不多，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。
二、在社会实践中以及以后的工作中要有自信。
自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。就像刚开始时我到饭店那样有一点胆怯，但后来是自信给了我勇气。有自信使你更有活力更有精神。
三、在社会中要克服自己胆怯的心态。
自己觉得困难挺多的、缺乏社会经验等种种原因往往使自己觉得自己很渺小，自己懦弱就这样表露出来。所以应该尝试着克服自己内心的恐惧。如有人所说的“在社会中你要学会厚脸皮，不怕别人的态度如何的恶劣，也要轻松应付，大胆与人对话，工作时间长了你自然就不怕了。”其实有谁一生下来就什么都会的，小时候天不怕地不怕，尝试过吃了亏就害怕，当你克服心理的障碍，那一切都变得容易解决了。战胜自我，只有征服自己才能征服世界。有勇气面对是关键，如某个名人所说：“勇气通往天堂，怯懦通往地狱。”
四、在工作中要不断地丰富知识。
知识犹如人体血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。
一个多月的社会实践，一晃而过，在这其中，让我从中领悟到了很多的东西，虽然把整个假期的空闲时间都放在了调查上，但收获到的这些东西将会让我终生受用。社会实践拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干。此次社会实践，真正地填补了我在课堂上所没能学到的空白，真正增长了我的社会交际经验。一个人可以没有渊博的知识，但绝对不能没有社会交际的经验和能力，这也是我此次实践体会最深的一份心得。社会和大学一样也是一个学习和受教育的地方，在那片广阔的天地里，我们为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。
在今后我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识得更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面，不要以单纯的想法去理解和认识社会。而是要深入地探索，为自己的未来打好基础，在学校学会更多的书面专业知识，在实践中好好利用知识进行运作。真希望以后能再有这样的机会，也希望我们学校以后能有更多的同学有机会去参加这样的社会实践吧。
工商1301班李xx
问卷调查报告15
理念，是社会变革的产物。它的真正来源不是“文本”，而是教师实践经验的升华，是教师课堂生活的感悟，是教师教学反思后的变化。同时，教师的教育教学理念又决定着教师的教育教学行为，在准备对教师的“课堂教学行为评价研究”之前，我们对教师的教育教学理念进行了一次封闭式的问卷，拟想通过这样的调查为后面的研究作好准备，现就问卷调查情况进行简要地分析，以便进一步审视我们的课堂教学行为，促进教师的发展。
问题1：教育教学理念决定教师的教育教学行为，在新课程实施的今天，你是应用什么理念指导你的教学行为的？
问卷中57.9%的教师认为，新课程的教育教学理念是“以人为本”、“关注每个孩子的发展”；有13.2%的教师认为：“教育是爱的教育，该与孩子建立良好的师生关系，让孩子愉快地学习”；有18.4%的教师没有直接阐述新课程的教育理念，而是从自己所任教的学科来阐述自己的想法，认为教学应该以学生为主体，教师以引导者的身份出现。部分语文教师从学科本位阐述，在语文教学中应该注重人文性和工具性的统一，应该培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力……10.5%的教师，在问卷中只是回答自己会用新的教育教学理念，来指导自己的教育教学工作，没有说清楚什么是新的课程理念。有10%的教师认为在教育的过程中，要为孩子留下美好的童年生活，关注学生的学习兴趣和学习经验，注重学生终身学习所必备的基础知识和技能。但仍然有18.4%的教师还是注重知识的传授，强调学科本位忽视了课程内容与学生生活以及现代社会发展的需求。新课程的理念到底是什么，作为我们从事教育的每一位教师应该明白，是“以人为本，关注每个孩子的发展”，我们在教育的过程中，要面对每个孩子，要把每个孩子看成是一个完整的人，是发展中的人，人总是有差异的，我们的教育要面对差异，选择适合于孩子发展的'教育，让每个孩子获得成功，这是我们教育的最终目标。
问题2：“以人为本，关注每一个孩子的发展”，在实际的教学工作中你是怎样做的？
每个教师都能关注每个孩子的发展，关心每个孩子的成长，不仅关注孩子的学业，更关注孩子的道德教育，遵循学生身心发展的规律进行教学，每个教师都谈了在实际教育教学中自己的做法。有的教师谈自己在教学中，既注重面向全体，又重视个别辅导；既让给学生有自主发展的空间，又能因材施教；有的教师认识到孩子是有差异的，在自己的教学过程中，针对差异，设计各种不同层次的练习，满足学生的学习需求，使每个学生都能有所发展；有的教师谈自己在工作中，能关注学生身上的闪光点，经常鼓励他们，让孩子对自己的学习充满信心；有的教师认为要为学生提供多把衡量的尺子和标准，要善于发现学生身上的个性特征，并以此为切入口激励他们，使其取得更好的发展；有的教师则认为在课堂上要关注每个孩子的眼睛，在生活中要关注孩子的健康；有的教师认为在教育教学中，要善于培养孩子提问题、解决问题的能力；有的教师则认为教学的过程中要创设良好的课堂氛围，让孩子敢说、乐说，人人都说，都能参与到学习活动中，在活动中关注人的个别差异，让孩子都能有所发展；有的教师认为要抱着一颗童心与孩子交流，让孩子喜欢自己的同时喜欢自己的学科…… 每位老师从各种不同的层面阐述了人本教育的方式方法，人本教育到底是一种什么样的教育？它的本质是什么？适合于孩子发展的教育才是一种真正的教育，才是人本教育，它的本质是人的发展。在教育的过程中要能满足孩子发展的需求，要把每个孩子看成是一个活生生的人，要满足孩子的学习心理，要充分调动孩子学习的积极性和主动性，产生一种求知的欲望，为他们后继学习奠定坚实的基础。
问题3：“研究、学习、工作的融合构成教师生涯的完整意义”你对这句话是怎样理解的？
教师们对“研究、学习、工作的融合构成教师生涯的完整意义”这句话的理解基本相同。认识到新课程下的教师不再是“教书匠”，不光是“传道、授业、解惑”，更应该注重自己的发展，只有教师自身发展了学生才能不断地发展。教师应该在工作的同时不断学习，不断提升自我，在工作的同时不断增强科研意识，通过教研和科研“两条腿走路”的方式，做到让科研成为每个教师的自觉行为！只有在“研究、学习、工作”三者有机的结合的情况下，教师生涯才会有蓬勃的生机。这仅仅是从字里行间中理解教师的工作生涯，对于我们每个教师来说，首先要明确研究什么？我们要研究孩子需要什么样的教育，需要什么样的学习方式，他们的发展需求是什么；我们要研究在教育的过程中，哪些是有效的劳动，哪些是无效劳动；同时还要研究社会需要什么样的人才。我们要学习新的教育的理念，用理念指导我们的实践。在这个基础上，要学习别人成功的经验，不断产生自己的思想，形成自己的教学风格。人是需要不断地学习，只有不断地学习才能适应时代的发展，教育才能满足社会的需求，因此研究与学习构成了我们工作的主体。
问题4、“教师是蜡烛”、“教师是园丁”、“教师是一桶水”在新课程实施中，你对这三种观点有什么看法？
“教师是蜡烛”有90%的教师发表了自己的看法，其中35%的教师不认同这个观点，认为教师不仅要为孩子奉献的同时也要关注自我发展；65%的教师认同这个观点，认为教师应该具备这种奉献精神。一直以来，教师都被认为是一个利他主义的职业，只是，与同样是利他主义的其他职业，如医生或律师不同，教师的利他主义服务，往往带有一定的单纯消耗自我牺牲的悲壮色彩，在长期的舆论中给人一种假象，似乎只有那些能够为学生的成长甘愿牺牲自己幸福的教师才是值得我们赞扬的“好教师”。这种偏见很大程度地助长了一种在今天的基础教育仍然存在的现象，那就是部分教师不惜代价地“蛮干”：这批教师无论在教育观念上还是在教育方法上都比较守旧，但却有很好的“敬业精神”，为了提高学生的成绩，不惜牺牲自己的课余时间，在本来安排学生休息的时间段为学生补课或做练习，企图单靠时间上的增加来提高学生的学业成就。这些教师通过自我牺牲获得的职业满足感，恰恰阻碍了他们对教学有效性的追求，妨碍了他们谋求教育观念与教学方法上的更新，长远看来，这种做法无论对于教师自己还是对于学生的发展都是不利的。随着“以人为本”的思想在教育中的渗透，教育界对教师职业价值的认识发生变化：“以人为本”之“人”，不但包括学生，也包括教师。教师这一职业，不但要“益人”，也要“益己”，不但要“促进学生的发展”，也要促进“教师自己的发展”，不但要为学生的健康的身心、丰富的精神世界和美好的社会生活服务，也应该为教师自己的幸福服务，成为一种幸福的生活方式。——教师的专业活动，不应该单纯是消耗型的，而应该是发展性的。作为与成长中、发展中的人打交道的一个特殊职业，教师在教育过程中谋求自身的发展，比其他的职业更有必要，更有条件，所以教师在工作的同时应该不忘研究和学习。
“教师是园丁”这个观点有85%的教师发表了自己的看法。12%的教师不认同这种观点，他们认为园丁擅长修剪花草树木，把他们塑成统一的形状，就如厂里统一加工的产品，如果教师也这样进行着自己的教育教学工作，就会严重限制了孩子的个性发展，使得孩子没有自己的个性。88%的教师认同这个观点，认为“园丁”是有思想的，是一个个活生生的人，在从事自己的工作中，是把他所教育的对象看成是一个可塑造的人才，他们在无私地付出，期待每个孩子成才。人们常常把教师比喻“园丁”，然而看到花园里被剪成同一形状的小树和整齐的树墙，我们却顿时感到这种比喻不见得合理：教师与手持大剪刀的园丁并不完全相同。在施肥浇水、防病除草、适当修剪等方面，园丁与教师有相同之处。我们的教师千万不能在辛勤地耕耘之后，使“小树”失去了千姿百态，失去将来会成为栋梁的“顶尖和主干”。对学生“因材施教”，是教育的原则，在实施素质教育的过程中尤其重要。因此教师不能像修剪花园里的苗圃一样限制学生创新能力的发挥。的确，作为“园丁”已经对自己工作十分尽职，但究竟如何把孩子培养成为一个个有个性的人，有待进一步研究和探讨。
“教师是一桶水”这个观点88%的教师发表了自己的看法，其中90%的教师认同这个观点，认为只有教师的水越满给孩子的就能更多，有助于孩子的发展。10%的教师不赞同这个观点，认为在新课程中我们提倡资源的开发，教师不仅仅是学生学习的资源，家长、社会、同学、现代教育技术手段也是孩子学习的资源，我们要善于开发资源，不要局限于教师资源。其实对于这两种看法我们要用一分为二的观点看待这个问题，我们不仅要善于开发教育教学资源，同时教师也必须充实自我，使得自己的知识面更加丰富。作为教师不仅仅是要成为“一桶水”，更重要的是要成为一个山间的“小溪”，源源不断地为学生提供丰富地营养，满足每个孩子的学习需求。
问题5、“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”你认同这句话吗？对这句话你有什么看法？
有32%的教师认同这个观点，认为只要教师关注每个孩子，注意教育教学方法，每个孩子都能得到不同的发展，同时对于这里“教得好”的理解，就是孩子能得到不断的进步。有31%的教师认为，这个观点必须在孩子智力正常的情况下，在教师的循循善诱下，孩子一定能学好，能在各方面都能取得进步。有37%的教师，不认同这个观点，认为这是给教师加重负担，夸张了教育的力量，给了教师无形的压力。认为每个孩子的第一任教师是家长，孩子的教育家长应该是主要的，除了学校教育还有家庭教育、社会影响，光靠教师是很难把每个孩子教好的。
苏霍姆林斯基坚信教育的力量，相信孩子的可教育性，以培养个性全面和谐发展的人为目标，肯定自我教育在学生接受教育的过程中的关键作用。只要我们的每个孩子能每天得到进步，能得到全面的发展，你就成功了！
中国的深谋远虑之人大声疾呼，要改变落后的教育观念和陈旧的教育教学方法，真正地以育人为教育的本位价值和终极目标。然而没有多少人去应答，没有多少人去设身处地思索一下教育的本质，人们依然已故地在人为的怪圈中徘徊挣扎。教育理念决定着教师的教育教学行为，在课程改革的今天，我们该以怎样的教育理念指导我们的教育教学工作，值得每个人深思。
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