读《一学生一世界》有感

时间：2023-11-17 16:09:50 读后感我要投稿

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读《一学生一世界》有感

　　读完一本名著以后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，需要回过头来写一写读后感了。你想知道读后感怎么写吗？以下是小编帮大家整理的读《一学生一世界》有感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

读《一学生一世界》有感

读《一学生一世界》有感1

　　寒假期间有幸看到一本《一学生一世界》这本书。书中的一个个故事，离我们是如此的近，那么亲切，那么逼真，仿佛一切就在眼前。是呀，每个孩子都是特殊而鲜活的生命，而他们的心灵则是一个个丰富而神秘的世界。作为教师，我们所能做的，只有深深潜入、认真面对，与学生一起探索他们的“世界”。美国教育学者帕克·帕尔默说：“所有真实的生活在于相遇，教学就是无止境的相遇。”师生之间说到底也是一种相遇，一种纯粹的偶然相遇。一个学生，在自己的求学生涯中遇到什么样的老师，遇到什么样的班主任，根本无法预知；一个老师，在自己的教育生涯中遇到怎样的学生，遇到什么样的'班级，更是无从知道。我们能做的就是无论你遇到什么样的学生就是无理由的接受，让他们向更加完美锐变。

　　回想自己班级也存在这样的学生---捣蛋型的学困生。自己学不好还经常犯些小错误，其实他们就是缺少老师们对他们的关注，他们捣蛋原因就是想要更多的老师感知他们存在价值。和他们相处建立良好的师生关系，从日常生活中培养他们的学习习惯，在课堂上给于更多的帮助，而不应该是把他们看成班级的累赘。而对于智商低学习吃力的学困生更多的就是采取表扬和鼓励，教学中采取分层教学，每次降低教学要求，以此让他们也能品味到成功的乐趣。对于不爱学习的学困生，每天纠结他们作业完成情况不如从挑动他们学习积极性来的更为有效，和家长取得联系，找到不愿意学习的问题所在对症下药。一味的逼迫完成作业效果并不理想最终的结果刚加厌学。因此要喜爱优等生，关爱中等生，偏爱学困生，我们放下恨铁不钢的硬策略。

　　你看，教育就是这样一种相遇，偶然而且频繁。偶然是说，每一次的相遇会是怎样的场景，会展开怎样的行程，会有怎样的结局，都不在我们的想象之中；频繁是说，这样的相遇会在每一时、每一刻发生，不会间断，不会停止。

读《一学生一世界》有感2

　　利用假期读完了《一学生一世界》，读完之后感受颇深。一个学生不仅是一个鲜活的生命，而且是一个丰富多彩的世界。哲学家莱布尼茨说：“万物莫不相异，天地间没有两个彼此完全相同的东西。”苏霍姆林斯基也进一步指出：“每个孩子都是一个完全特殊、独一无二的世界。”换言之，每个学生都是一个丰富多彩、千差万别的个性世界。读书之前我一直在想，这10种什么样的学生呢？我在心里想如果让我来分学生的种类有哪些呢？想来想去大概也是听话的学生、不听话的学生、学习好和学习不好的学生四种。伟大的教育家孔子先生提出“有教无类”，其实作为教师是最不想把学生分类的，无论什么样的学生都要用心来教和爱。书中10种必须面对的学生分为好学生、叛逆的学生、行为孤僻的学生、贵族学生、善于操纵的学生、受害的学生、不同寻常的学生、愤怒的学生、隐形的学生、追求完美的学生。

　　赵国忠老师记录了10类学生和自己的处理方法。有时他有着详细的步骤，并且收获成效；有时也有着来不及帮助的例子，在这样的篇章里透出他的'惋惜和遗憾。他记录下一个又一个学生的故事，语言简洁凝练，有着自己的思考。而更值得说一笔的是，从他的字里行间能深切地感受到他对于学生理解和尊重的态度。在书中的“好学生”篇里有一句“作为老师要非常注意，我们要批评的只是一个学生的行为，而不是他的人格。”对我而言可谓是醍醐灌顶。

　　我们班有个学生是学校有名的调皮鬼，每个老师都头疼，课堂上他违反纪律时我对他的批评总是把他的行为和别人做对比，也把他的行为“怪罪”到他的性格上，忽略了学生的自尊心。正如书中所说如果你决定用口头的方式消减他们的锐气，只会事与愿违，并且会让整个班级都跟你作对。不要愚蠢地将很多时间浪费在企图让学生们感到愧疚承认错误上。这让我明白了让自己和学生能够联合起来达到一个共同目标——做孩子们的朋友。做孩子的朋友，老师首先应做到身教言传，以诚取信。孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。可见，教师的言行对学生的影响有多么大。作为一名教师要作好学生的表率作用，要以身作则。所以，老师一定要言而有信，言而有度。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。当我们要求学生做到时，我们自己首先要做到。我们还应该不断加强自我修养，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。

　　工作中，我相信“身教言传，水滴石穿；只有不会教的老师，没有教不好的学生”的道理。如果说学生是“产品”，那么老师这一角色，时时刻刻影响着我们的每个产品；老师不经意的一句话，可能会影响到学生的一生，因此，有人说学生是老师的影子，时间长了，学生和你从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。做学生的朋友，老师还要尊重学生，关爱学生。蒙台梭利说“儿童是爱的源泉，没有爱一切都是枉费。”冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职。如何育人？我们认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。一个学生一个世界。教育者在施教的过程中领略了完全不同的另一个世界的风景，并完成了自我成长，。正如全国班主任窦桂梅老师说：“我深深地感谢15年的班主任实践，也深深地感谢我的班级和我的学生，因为我和孩子们一起成长着，我时时感受着这种成长的幸福和快乐。”“我常常庆幸自己这辈子当了老师，庆幸遇上了这些可爱的孩子。因为有了他们，我的生活和生命才更加充实。”我的生命，也因为有了这些可爱的孩子而精彩。

读《一学生一世界》有感3

　　暑假我看了《一树一世界》这本书，里面有的故事生动，有的故事风趣，有的.故事可爱，而且每个故事都蕴藏一个大道理，大部份人都喜爱它。

　　里面的《一片叶子的故事》非常好看，讲了一个小女孩十岁想女巫，送到学校三个月后，“我”的梦就破灭了。在家周日她还是穿上校服，一只小鸟衔着一片树叶要“我”把它变成金币，“我”很好奇，让它讲它的故事：它第一天的生活是春天的第一片叶子，它想不朽，蜗牛发现了他，蜗牛把它带到了乌鸦卡尔寻那，乌鸦卡尔再把这只小鸟带到一个女巫那，让女巫变成金币，这女巫就是“我”， “我”把它变成了一张信纸，放在抽屉里面，“我”恋爱了，大吵一通后，决定分手，“我”在信纸上写了字，让小鸟交给他。现在我们已白发苍苍，她跟男孩讲了这个故事，信纸还是光洁如初，字一点也没有褪色，看来这片叶子真正不朽了。

　　其实魔法并没有让它不朽，让它不朽的是他们的爱情，这片叶子本来想变成一枚金币，但是他最后却变成了写满爱情的信纸。他得到的，比他想要的更好，因为毕竟爱比黄金更持久。

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