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大班语言教案《反义词》反思
在教学工作者实际的教学活动中,总归要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的大班语言教案《反义词》反思,欢迎大家分享。
大班语言教案《反义词》反思1
设计意图
语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时,发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想象力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质,因此,我设计了这一节课。
活动目的
1、 对实物、图片的观察比较,使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇
2、 发展幼儿的观察力,想象力、口语表达能力,动作表现能力及思维的敏捷性
3、 培养幼儿积极动脑,勇于探索,敢于尝试的精神。
4、 培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5、 愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动准备
1、多媒体课件(幻灯片)
2、大、小皮球各1个
3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块
教学重点:帮助幼儿获得相反的概念,能大胆探索反义词。
教学难点:鼓励幼儿积极思维,大胆表述。
活动过程
(一)引起幼儿的兴趣,导入主题
师:小朋友们好!今天,老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很有趣的国家,听说到“相反国”里可以学到很多本领,你们想去吗?好,那我们就一起去看看吧!
瞧:这里准备了很多东西,要请你们仔细观察观察,用手捏捏、拎拎,你们就会发现很多的小秘密,看看谁最快发现里面的小秘密哦。
(二)利用实物,在实物中找反义词
幼儿第一次尝试,利用实物,通过各种器官,让幼儿在尝试中理解什么是反义词
1、(出示大小皮球)问:小朋友,这是什么?它们一样吗?(不一样,一个大,一个小)对,一个大,一个小。大和小是一对意思相反的.词,我们就叫它反义词。
2、请幼儿比较绳子的长短,捏木头和海绵的硬度,拎棉花和沙子的重量,试着说出长和短,软和硬,轻和重三对反义词。
(三)播放课件,在课件中找反义词
幼儿观察:利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词
1、图片上有什么?
2、它们一样吗?
幼儿观察尝试,并说出相反的词。(厚——薄、粗——细、高——矮、上——下、胖——瘦、开——关、哭——笑、进——出、多——少)
(四)游戏:(做相反)巩固掌握反义词,加深尝试印象
介绍游戏的玩法:
1、教师说出一个词,请小朋友说出它的反义词,教师做一个动作,幼儿猜出反义词。
2、老师说词语,请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”,幼儿做向后走的动作。
3、规则:老师说,不做动作;幼儿不说,但要做出准确的动作。
(五)启发幼儿说出一些新的反义词
1、教师引导幼儿说出新的反义词,请幼儿试着说出来。(比如:好——坏、前——后、左——右、新——旧、香——臭、升——降)
2.引导幼儿通过平时的观察,尝试说出新的反义词。
师:请小朋友想一想,试一试,说出老师没有说过的一些反义词。
小结:今天在相反国里,我们是不是学到了很多反义词呀?其实,在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词,那我们一起回去找找吧!
(六)、活动延伸:
鼓励幼儿继续寻找身边的反义词
课后反思:
我上完这节大班语言《说反义词》后,我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。
本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中,我首先是通过去 “相反国”看看激发幼儿兴趣,导入主题。其次,是通过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三,通过观看幻灯片,让幼儿观察比较掌握更多的反义词。第四,通过“做相反”游戏,让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最后,启发幼儿动脑筋,发挥想象,发现并说出更多的反义词。在整个活动中,是通过幼儿的各种感官,在看看、说说、找找、想想等,让每个幼儿积极主动地参与到活动中来,充分调动了幼儿的积极性,使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词,使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如:在第三环节中,让幼儿观看幻灯片时,我太低估了孩子的能力,我发现制作的幻灯片过于简单些,如增加些难度,让幼儿从一幅图多找几对反义词,我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时,幼儿说不上来,也许是自己引导不到位。
我想,在以后的教学活动中,要多注意自己的教学方式和方法,以便取得更好的教学效果。
大班语言教案《反义词》反思2
教学目标
1、学习反义词:大——小、黑——白、长——短并能运用这些词,说一句完整的话。
2、对实物、图片的观察比较及尝试操作,使幼儿初步理解反义词的含义,并能说出一些成对的反义词。
3. 丰富幼儿词汇,发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力、动作表现能力及思维敏捷性。
4、培养幼儿积极动脑,勇于探索,敢于尝试的精神。
5、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
活动准备
1、反义词图片若干。
2、故事幻灯片片段。
3、字卡:大小长短黑白
活动过程
一、引起幼儿尝试的兴趣
师:小朋友,今天老师准备了很多的东西,你们想知道是什么吗?要想看这些东西可是有条件的,看:老师这里有两张图,你们先要准确说出两张图中各是什么表情?
二、看一看
老师:请看图(图中的喜洋洋笑,灰太狼哭。引导幼儿说出 笑—哭。并且说出笑时心情好,哭时心情不好)
对,第一张图喜洋洋的表情是笑,第二张图灰太狼的表情是哭,笑的时候心情好,哭的时候心情不好。哭和笑是一对意义相反的词,我们就叫它反义词。
三、说一说
现在就让我们一起来发现更多的反义词:请小朋友们一起欣赏短片,比一比谁是小机灵,能准确找出短片中的反义词。一会老师要请他来说一说。
引导幼儿说出动物名字与相对的反义词,强化语言训练。
四、找一找:教师出示一种实物,幼儿找出相反实物(将实物分散在活动室四周)。
五、做一做。游戏咕噜轱辘轱辘
1.介绍游戏玩法:教师说出一个词,请小朋友不仅要说出反义词,还要配上相应的.动作。
2.教师先演示一遍大和小的动作,再请幼儿听教师口令说反义词并做动作,然后再请幼儿说词语,其他幼儿听口令说反义词并做动作。
上——下 左——右 前——后 大——小 长——短
六、反义词,真有趣,意思相对或相反,小朋友们,在以后的学习生活中会发现更多的反义词,让我们再来做一次轱辘轱辘的游戏吧!
教学反思
1、 怎样在这节活动中激发幼儿学习的爱好,使幼儿各方面能力都得到和谐发展呢?我大胆地运用了尝试教学,把以往教师单纯地教换成幼儿在亲自感受与操作尝试中去熟悉事物,把握规律。因为,实践活动对人的智力发展有重要意义。人的智力是在和环境的交互作用中发展的,实践活动就是这种交互作用的重要方式。
2、本节课中给予了幼儿适度的自由空间,师生互动,生生互动效果良好,特别是幼儿自主给小动物贴标签一环节,老师只是引导,在没有老师支持的情况下,幼儿发扬了小主人翁责任感,积极性非常高,自主完成任务意识强,因此即得到了知识技能的沟通,又交流了感情,互相帮助,互相合作意识恰到好处。在这一情况下,完全正确的帮助小动物贴对了标签。师幼儿互动流程不必调整教学。
3、通过这节尝试活动,幼儿感受到了自己的能力和尝试成功的喜悦,发展了幼儿初步尝试的精神,使幼儿发生了持续尝试的愿望,也培养了幼儿的良好素质。
4、如果让我再上一次这节课,我会在让幼儿看影像说一说故事大概情节时,更加放手,不再担心幼儿说不上来,不再紧张,充分的相信幼儿,给他们足够的时间让他们大胆的说,我想说的会更加充分,收到的效果会更好!
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