教师随笔感言

教师随笔感言

　　在平时的学习、工作或生活中，我们有时会因某件事或某个人而产生新的想法，这时就可以写一篇感言将其记下来。但是写感言有什么要求呢？下面是小编帮大家整理的教师随笔感言，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教师随笔感言1

　　网络时代的来临，为教育事业的发展拓展了很大的空间，它缩短了人与人之间的距离，为教育资源的共享提供了条件，它突破了时间和空间的限制，既减少了老师外出培训的资金，又提高了学员的基本素质，开阔了视野，更新了观念。这是一项很有现实意义的教育改革之路，也是加强老师素质培训的好时机，所以我会抓住这次的机会，向教育道路上的前辈和先进工作者多交流、学习。回首研修历程，感想颇多，受益匪浅。现将之总结如下：

　　一、教育教学的观念转变

　　在学习中，听了好多现代教育教学理论的专家讲座，结合新课程，更新了教育教学观念。我深刻地认识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的主人；在课程观上，教学不再只是忠实地传递和接受知识的过程，而是创建与开发的过程；在教学观上，教学是师生积极互动、共同发展的过程，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。不仅老师的观念发生了变化，而且老师的角色也发生了变化，老师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。同时我们应该去做一个创新型的老师，有崇高的`职业理想，全新的教育观念，合理的知识结构，熟练的教学监控能力，熟练的课堂教学管理艺术。在教学评价上，应着眼于学生，注重过程的评价。分层评价，但评价的目的不是为了证明，而是为了发展。

　　二、课堂教学组织能力提升

　　听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术。既然是科学，就要按规律办事，改革课堂教学，以学生为主体，提高教学的质量。同时要讲究艺术性，尽量上好每一节课。另外要加强说课和评课，提高自己的教育教学水平和能力。

　　在这一阶段里，我努力学习，不断地充实自己，煅炼自己，对课堂教学有了很深的体会和思考。

　　体会一：课堂教学要注重教学的有效性，有效的课堂才能保证有效的教学。

　　体会二：“新课标”主张老师的角色定位应是“师生平等对话的首席”，因此课堂教学要处理好两个关系，第一，教材、老师、学生之间的关系，老师是数学学习的组织者和引导者、合作者，学生是数学学习的主人，老师要创造性地使用教材；第二，课前、课内、课后的关系，课前要吃透教材和学生，课内要重示范、点评、变式的教学，课后要及时跟踪、反馈，暴露学生的错误。

　　体会三：课堂教学中要体现如下几条原则，第一，学生是学习的主体，课堂教学中要给予学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间，让学生去经历、去感受，建构自己的数学知识；第二，要能够创设情境，让学生在问题的情境中学习，去解决问题，提示矛盾；第三，老师要形成自己鲜明的个性化的教学风格；第四，教学中要有创新精神，要常教常新。

　　三、教科研的能力得到发展

　　一个成功的老师，必须有较强的教科研意识，要把教研和科研紧密结合起来，要用科研促进教研。通过培训，我认识到，要进行科研，必须做如下几点：第一，要注重自己的理论学习，为自己的科研提供理论以据；第二，要注重自己平时的教学研究和教学积累，为科研准备好第一手资料；第三，要找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。老师，即研究者，要不断地学习，不断地总结，不断地研究，及时将自己的经验写成论文，做研究型老师。

　　我深知，自己在工作中换只是一个初学者，还有好多不足之处，需要向他人学习和借鉴。在今后的工作中，我会多学习一些教育教学理论，用科学理论来指导我的实践，使教育教学行为符合教育规律，符合学生的认知规律和发展，同时，要注意积累、学习、研究，不断提高自己的素质，大面积提高课堂效率。

　　老师研修随笔感言2

　　老师在育教学过程中要求学生勤奋好学，那老师首先以身作则，做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获！感谢xx研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声；感谢网络研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人，体会到了作为一名教育工作者具有的无限人生，无限的风景！

　　想想培训的这段时间的生活，更多的是喜悦、欣慰和收获。远程培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台。课程标准远程培训让我转变了学习观念，更加了坚定养成终身学习的习惯。远程培训使我开阔了眼界，丰富了知识，结识了许多良师益友，感受到名师就在身边，让我受益匪浅。

　　通过课程标准远程研修学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。现代远程教育不仅仅是老师的工作，还应是老师的事业，实施课程标准现代远程教育的老师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的“长明灯”。在课程改革中，我们利用现代教育资源，摆正了新课程背景下的老师形象，老师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者，改变了传统的援业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。老师要给学生一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，具有自我诊断、自我激励、自我调控和自我改进学习的功能。

　　本次培训研修为我们提供了各类丰富的专题讲座等，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间。而实时视频教学更是使远在千里的同学都能感受到课堂上课的氛围。通过网络，无论在何时何地我们都可轻松地学习，参与网络评论给我们增添了许多乐趣，上面不但可以学到很多知识，同学和同学之间、同学和老师之间还可以互相交流、互相讨论。

　　在今后的教育教学中，我会不断学习，运用现代远程教育资源，将新课程的基本理念落实到教育教学实践中，相信课改终将会结出累累硕果！

教师随笔感言2

　　星期四午时的午点是吃香蕉。在孩子们吃水果的过程中，我偶尔会有意无意地渗透一些相互“谦让”教育。久而久之，孩子受到潜移默化的影响，一些孩子养成了良好的习惯，先拿的总拣小的。可是，也出现了这样两个问题：洗手快的孩子总是先来拿水果，而这些幼儿的胃口一般较好。相反，之后的幼儿常是一些动作较慢、胃口也不是很好的幼儿。由于前面的幼儿谦让，拿了小的，留下大的给这些胃口不佳、动作又慢的幼儿吃，结果他们吃得更慢甚至吃得苦恼。

　　今日吃香蕉时，我征求孩子们的意见：“不太喜欢吃香蕉的小朋友能够拿小一点的香蕉，把大的香蕉让给喜欢吃的小朋友，你们同意吗”，幼儿一致同意，尤其是那些吃得慢的`幼儿，更是如释重负。在幼儿拿水果时，我留心观察，发现他们充分理解了我的意思，并且配合默契。那些喜欢吃香蕉、吃起来也快的小朋友在拿香蕉时，也并不是专挑异常大的拿。今日的香蕉幼儿吃的又快又香甜。

　　可见，我们的教育活动仅有根据实际，并且抓住教育孩子、引导孩子的每一个时机，讲究方式方法，才会有好的效果。

　　见此情形，我觉得这话不执行看来不行了，于是便走过去严肃的对他两说：“你们两个不必穿衣服，继续留下来睡觉。”只见他们两你看看我、我看看你，无奈之下带着哭腔对我说：“教师，让我们起床吧!我们明天必须好好睡觉。”这时，全班的小朋友都注视着他们两，我便抓住这个机会，对全班小朋友说，以后谁不好好睡觉，就象他们一样，孩子们几乎异口同声地说：“教师，我要乖乖睡觉的”。果然，在今日的午睡时，孩子们的表现较好。从这件小事能够看出，我们教师，不管应对再小的孩子，我的言行都应当做到一致，不然，我们说的话起不到作用。

教师随笔感言3

　　第一，精心设计教程，启发学生兴趣。

　　应新课程教学目标设置的变化，语文教学不应单纯要求学生掌握知识，而应在培养学生基本知识和创新思维的同时，给学生以丰富的内心体验和个人感悟，确保每一个学生都能在课堂上有所收获。因此教师要在上课伊始将学生的心尽快吸引到课堂学习目标上来，使学生尽快进入愉快的情绪状态，激发学生的兴趣，为教学过程创造最佳时机。

　　第二，开拓灵活多样的形式及知识面，激发求知欲。

　　兴趣是最好的`老师，只有学生对所学内容产生强烈的求知欲望，感到所学的知识需要了解，需要掌握，学习起来才会兴趣倍增。因此，教师要挖掘教材，活化教材，培养学生的创新意识。发展学生的创新性学习，开发学生创新能力，塑造学生创新性人格。教师要设身处地地关爱呵护，尊重学生的感受，引导学生运用科学的方法，自主学习的探究，给学生更广阔的学习空间。

　　兴趣虽然属于非智力因素，却是学好语文的先决条件。所以语文教师不但要教得得法，更要满腔激情，持久地调动学生的兴趣，让学生的学习兴趣在四十五分钟的课堂上始终处于最佳状态。

教师随笔感言4

　　课程改革中的识字写字教学，给语文老师提出了新的.目标、更高的要求。我在摸索、我在探求更好的教学方法。学习了专题三《在阅读中识字》，我眼前豁然一亮，“指航灯”来了，我苦苦寻找的“她”来了，我一定要抓住这次机会，认认真真的给自己“充电”。真是“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。

教师随笔感言5

　　今日天气晴朗，风和日丽，上完第一节活动课，我和孩子们来到了户外活动，小家伙们兴奋极了，小嘴都在嚷嚷着，说着：“教师，教师我们去玩滑梯吧，行吗?”我说：“好吧，我们就去玩滑梯。”说完小家伙们就自觉地开起火车来，跟随着我一齐奔向了滑梯。

　　来到了滑梯面前，在玩之前我跟孩子们说：“玩滑梯要注意安全、遵守规则、不能推、不能挤，滑梯要从上往下滑。”说完之后孩子们就解散了，去玩滑梯，我发现大家都能够按照我之前说的游戏规则去玩，不错。就在大家玩的兴致勃勃，不亦乐乎的时候，XX大叫了起来：“教师，教师，快来啊，滑梯底下有只大虫子。”其他的孩子听到之后也都从滑梯下下来和我一齐跑过去看。这时候听到孩子们七嘴八舌的说着：“这是什么呀?”“是虫子吗?”“不是吧?”这时子竣凑到跟前说道：“这不是虫子，是大螃蟹!”“大螃蟹”大家一齐说到。雅淇来到我身边问我：“教师，这是螃蟹吗?”我笑了笑，对着孩子们说：“宝贝们，这不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它还会吐丝呢，你们看这张网就是蜘蛛用它吐的'丝织成的。”大家都把蜘蛛围了起来，观察它，因为这只蜘蛛比我们平时见到的大了好多，所以对孩子们比较有吸引力，大家也比较感兴趣。就在大家的观察，讨论之中我们结束了今日的活动。

教师随笔感言6

　　最近一段时间孩子们的午睡总让我感到头痛,这群调皮的孩子们嘻嘻哈哈、说说笑笑,一进午睡室从东跑到西,在床上打滚等。不一会儿告状声连绵不断,谁在推人,谁还没脱衣服谁又在讲话了。老师大声喊也不起效果,帮这个盖被,又帮那个,边劝说着,想让大家安静下来开始睡觉。可那几个调皮的孩子还磨磨蹭曾的。可是根据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身心健康。从医学保健角度分析:幼儿睡眠时,身体各部位和脑及神经系统都在进行调节,氧和能量的消耗最少,利于恢复疲劳,内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍。所以,睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。

　　在幼儿园午睡是孩子们统一的活动,可在孩子们看来,一旦睡下了,就束缚了讲话、活动的自由。因此,他们想方设法要在睡前说完想说的'话,趁老师没看见做完自己想做的事真的,当我们感觉到孩子们太烦、太闹、太吵的时候,不妨反思一下自己是否理解孩子们、满足孩子们的需要。设身处地为孩子们着想一下,多释放一些时间与空间给孩子们,孩子们也会配合老师的工作。只要你用心去做了,就一定有好的收获。

　　而对于我们老师来说,在孩子们的一日生活中,教会他们学会知识,照顾好他们是远远不够的,还要善于观察他们每个孩子身上的闪光点,要及时鼓励他们,知道他们在想什么?需要什么?和他们做真正的好朋友,他们才会信任你,愿意把心里的话告诉你,愿意和你做各种游戏。

教师随笔感言7

　　通过教师远程研修平台，我再次深深地认识到，新课程改革是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。作为教师的我必须抓住这次研修的.机会，学习新课程改革理论，观看专题视频课件，积极参与网上交流，更新教学观念，尝试一些创新的做法。为迎接新课改的挑战我觉得我们教师应做到：

　　一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

　　面向全体学生我们应做到：1、创设各种情景，鼓励学生大胆主动地学习，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间；3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力；4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

　　二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

　　学生只有对自己有积极的情态，才能保持学习的动力并取得成绩。情态是学习的重要因素，因此我们要努力创造宽松民主、和谐的教学空间。关注学生我们应做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；2、把教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神；

　　教师研修随笔心得体会(2) 3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创造主动学习的机会；4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助。

　　三、加强对学生学习策略的指导。

　　对学生学习策略进行指导，即让他们在学习和使用的过程中逐步学会如何学习。那么，指导学生学习策略我们应做到：1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法；2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习；3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

　　新课程改革不是说说而已，必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课堂实践教学中不断摸索，不断学习，不断实践，不断反思。我乐于参与远程研修，我也乐于与广大同仁们共同成长，我也更乐于实践课堂教学。

教师随笔感言8

　　每一天在组织孩子午睡时，总有那么几个小朋友磨磨蹭蹭地好长时间也不躺到床上，安静下来。而已经躺在床上的小朋友，有的在拨弄着自我的小手，还有和自我的好朋友窃窃私语。真是让教师头疼。这天，我正好拿着小朋友新带来的一本故事书，XX看到了说：X教师，你是不是要讲故事了?我一愣，立刻反应过来说：是的，我就是在等所有小朋友都躺下来，安静下来，才会讲故事呢。XX立刻对还没有躺下来的小朋友说：你们还不快点，X教师要讲故事啦!那些还没躺下来的`小朋友一听，立刻躺下，安静下来。于是，我就讲了两个故事。小朋友央求说：X教师再讲一个吧!我说：今日时间来不及了，明天小朋友早一点躺到床上，安静下来，X教师就能够多奖励你们一个故事了。从第二天起，小朋友果真又快又安静地躺到了床上，等着教师去讲故事呢!并且要教师多奖励几个故事呢!

　　经过这件事，让我明白：孩子养成一个良好的习惯，除了讲道理之外，还能够经过一些适当的活动性奖励。这样也会起到一个事半功倍的效果。

教师随笔感言9

　　教师随笔1

　　说到作文，我们应该这样认为：就是这些生活里貌似不起眼的细节，特别有生命力，特别有意味。我们也看别人的文本，但那不过是一个漂亮的示范。别人无论如何也代替不了我来体验生活、感受生活。我的感受力才是我的。别人感受到的东西，我不愿意重复。我不允许我用我的感受力去感受到别人感受到的结果。事实上我们每个人感受到的生活是不一样的。他感受，他捕捉，他为表达而预谋。他忠于生活，他对生活本相抱有诚实的态度，因为那里面太丰富了，永不枯竭，永远涌动着全新的内容，他所要的东西那里面都有，他只忠于第一现实。别人的文本构造的不过是第二现实。我并不喜欢一开始就幻想，我愿意先立足在坚实的生活大地上，再去酝酿、变形、创造。生活里，我会体会到别人微妙的情绪变化，他为别人的某一感受而哭，并把它作为自己的痛苦。我由衷地为一个与自己无关的欣喜而欣慰。

　　教师随笔2

　　近期，我阅读了《新课程——说课，听课与评课》一书，这本书立足于推进改革深化改革这一原点。丛书中问题的提出与解决均来自于全国各地实验区的研究与实践。书中带着新课程的理念叙述着改革实践中的问题与解决，激发着教师的热情，智慧与信心。全书共分5个章节，从不同角度，不同侧面阐述与分析着课程改革的背景，平台，桥梁及如何正确进行说，听，评课，最后还展示了一组优秀案例，给教师提供了一个很好的学习空间，也给正处在改革摸索阶段中的老师指明了方向，书中对于每一个理念的产生，操作，实践，与反思都有具体的一个过程与评析。因为这些问题均来自教师的实践，所以，读来仿佛觉得许多地方都是自己曾不注意的或是意识到问题所在，但尚处在迷惑中，没有较好的解决方案。如果能通读本书，就会帮你疏理改革实践中的小阻碍，对有的章节还可以进行精读与摘录。目前，一些名校在作经验交流时，都谈到了教研活动的重要性与有效性是推进教学质量的'关键。

　　对此，本书中就这个问题阐述了实践中的问题，摘录如下：1， 传统教研制度的弊端。传统教研关注的重点是教材，教法和学生的学业成绩，对教师的专业发展关注很不够，教研活动大多是组织教师学习教学理念，研究教学中存在的问题等。这种教研方式效率不高，而且教师个体之间，学校与学校之间，学校与研究机构之间缺乏沟通与联系，长此下去就会导致教师视野狭窄，心态封闭，妨碍教师个体成长，有必要对教研组织的结构重新构建，使之产生能够适应不同层次学校的教研组织结构。2 ，构建新颖的教研组织结构 。A 构建开放型的学校教研组，赋予学校教研组的内涵。 B 建立大学，教研机构与中小学的合作研究制度，为教师的发展提供智力支持。3 ，采取有效的教研方式：A 采用反思型教研模式。促进教师自我革新。模式是"听课————评课————再上课————再评课"，这与荷兰学者柯斯根提出的教师在反思中发展的机智不谋而合。 B 建立说课，听课，评课的相关制度，促进教师教学监控能力的提高。在读了这一章节之后，对于采取有效的教研方式颇有同感。专家评课就是借助专家的教育智慧反思教师教育的行为及其今后的教育理念，提出问题的关键所在并提供适合于当时场景的可供选择的行动方式。当教师在倾听过程中意识到该场景所蕴涵的理论在实际场景中的联系与应用方式时，就会有"豁然开朗""茅塞顿开"之感，专家的评课过程不仅向教师展示了具体的"教育智慧"，同时给教师提供了一种反思的示范。就如我数学组在教研活动中，就十分注重评课这一环节，当资深老教师评课时，我们会发现许多我们不曾意识到的环节，老教师却捕捉到了，并从理论依据出发，

　　结合现场教学效果与学生的反应融合在一起加以点评，听得我们心服口服。如：课堂中应发挥学生主体性，适时收放，要相信学生的能力。千万不要局限学生的思维，让其走到教师预先设计好的轨道上来，这样学生的诸多潜能均被扼杀。这就是学生学得过死，思维局限的根源所在。经过老教师的评课之后。我们不仅知道如何直接改进自己的教育行为，另一方面也学会了如何反思自己的教育行为。所以边进行学习此书中的有关理念，边结合自身的实践即时反思，共鸣，会对自己今后的教学十分有益

教师随笔感言10

　　大班的孩子虽然年龄不大，但调皮起来个顶个都是好手。英语课堂上，为了提高幼儿的学习兴趣。我设置了一个 “智力大冲关”的环节。可是，每每到这个环节，教室里的纪律……也曾多次想过去掉这个环节，可孩子们的兴至极高。如果哪节课没进行闯关游戏，他们就会问：老师，今天为什么不闯关了?我们都想闯闯关呢!于是便又将它留了下来。今天课堂上，又到了闯关环节了，如何让未闯关的.孩子的注意力都集中在老师这里呢?望着他们一双双明亮的眼睛，我忽然来了灵感，说道：“谁是好孩子，老师的眼睛里就有谁。”听到这里，孩子们马上做好了，特别是那几个调皮蛋坐的最好。我马上表扬了他们，想当然，我们的环节很顺利地进行了下去。后来，我又将此方法用于学前班，效果同样不错。

　　其实，每个孩子都愿做老师眼中的好孩子，可是由于他们的性格差异，决定了他们的不同。而作为老师的我们，应及时抓住幼儿的“闪光点”因势利导，会收到意想不到的效果的。

教师随笔感言11

　　我们班一个叫XX的小朋友，上课不认真听讲，排队不好好排，反正不守规则的时候总是有他。其他的孩子不守规则时透过教师的教育他们会平静地理解，可是这个宝贝一旦不守规则教师对他进行教育时，轻则会言语吵闹，再就是大哭大叫，甚至尖叫，严重影响了活动秩序，也影响到其他的小朋友。不管怎样耐心说服都无济于事，并且最近有变本加厉的趋向。

　　中班的.孩子，就应对自我的行为有必须的控制潜力，并且对自我行为造成的结果就应学会理解才行，可这孩子越演越烈。透过调查明白，这个男孩是第二个孩子，前面有一个不幸夭折了，父母对这个宝贝格外珍视，对一些出格的行为不能及时引导，孩子遇到需要得不到满足的时候就会大吵大闹，通常都会得到满足。所以这孩子把这种方法当成一个法宝，在家用，到幼儿园也拿来用，不分场合，不分地点。可是在幼儿园里小朋友不会牵就他的这种行为，教师对他的这种行为也要及时教育。

　　我首先和家长沟通一下教育方法，同时引导孩子有事情要用语言表达，而不是哭闹就能解决问题的。有事慢慢说教师和小朋友都及时帮忙他，和他一块儿做游戏、一块儿玩。透过这段时间的教育，这孩子有了不小的改变，缺乏的只是坚持。相信我们只要坚持下去，这孩子会变成一个好孩子的。

教师随笔感言12

　　教育、教学工作苦乐相伴。在教育的星空中，我是一颗凡星，虽不夺目，但却璀璨；在教改的浪潮中，我是一朵浪花，虽不壮观，但却是浪尖上最有活力的一朵。在身为人师的这些日子里，我学习着、实践着；努力着、进取着；奉献着、收获着；留下了串串清晰、生动的足迹。

　　“捧着一颗心来，不带半根草去。”从1990年我踏上三尺讲台的第一天起，这句话就成了我工作的座右铭。

　　作为一名教师，为人师表教书育人是我的职责。平时对自身的师德修养比较重视，努力以自己的行为、作风和品质去感染熏陶和影响学生；年青的我，以认真踏实不断进取的精神对待自身的工作;以对学生的爱心和责任感，热爱尊重和严格要求全体学生;以虚心好学的精神与组内老师团结协作、取长补短，共同进步。

　　在全面推进课程改革的今天，我在教育、教学中不断学习课程新理念、在实践中勇于探索新的教学方式，将“以学生发展为本”的教育理念和“研究性学习”、“自主学习”、“人文教育”、“信息技术与数学教学的整合”等实践渗透在日常教学中，以使自己的教学与时俱进，体现新课程的精神。在实践中，不仅增强了对教育科学研究的兴趣，还提升了研究能力和教学水平，更尝试着创造性地开展教学工作，收获颇丰。不断地将研究课，互观课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑着我们的许多问题，在认识中寻找解决问题的路径。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用数学的意识和能力，重视培育学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，进一步转变教育观念，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

　　在知识传授的同时，也不忘建立良好的师生关系。

　　只有亲近学生，研究学生，才能展现自我，树立威望。谁爱孩子，孩子就会爱他。只有善于接近孩子，体贴和关爱学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的“亲”和"爱"。因此多年来，我总是在工作中不断思索，在思索中不断提升自己工作的艺术性。即使因为工作的繁忙有时会影响自己的情绪，有时甚至忘记了微笑。但通过理论学习，反思与同伴互助，很快意识到自己应该怎样做。所以在处理问题时多溶入了些宽容、理解，多讲了些艺术性。我也终于发现，只有我带着一颗真诚的心去走近孩子，关心孩子，即便是批评，也会被他们所接受。孩子们只有真正接受了我这个他们所喜欢的老师，才会接受我。

　　每接一个班我都很用心的去教，对待特殊的'孩子，我的方法就是给他信心，唤醒他内心的渴望，这就等于给他自己体内安了发动机。而运转发动机的“机油”就是我们给予孩子的赞誉和信任！

　　反思自己十八年来工作的历程，回顾前行中留下的串串足迹。我要感谢曾热忱帮助过我的领导们；要感谢曾无私指导过我的老教师；也要感谢曾悉心教育过的小朋友。正是无数个他们的存在，才使我体验到成长的喜悦、教师的快乐和人生的价值……

教师随笔感言13

　　在学习专题四时，我重新认识了，要想让学生真正的学语文，学会语文，要让学生了解，掌握学生学习语文的方法。老师要制定合适的`，恰当的

　　符合学生的教学目标，在整个目标中，要结合学生的年龄特点，学情去制定，老师的教学设计，更要走进，贴近学生，让学生在课堂成为真正的主宰。学生是根本，我们要让学生在语文课中学得更多的知识。

教师随笔感言14

　　时间过得真快，转眼之间，参加工作已经十多个年头了，十几年的时间，足以改变许多事情，但对教师这一工作的责任感，却由年轻时的火热衍变成了今日的绵长不息。

　　在这个平凡的世界里，我们需要英雄，但我们更需要千千万万，实实在在，脚踏实地于平凡岗位的有责任心的人。教师，固然有着别人无法理解的艰辛，但她也同样有着别人无法体会到的幸福！世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，唯有一样东西却是越分越多。那就是爱！教师的爱是春风化雨、润物无声的，付出时，我们没有想到工资，没有想到回报，这就是一种责任的驱使。吾日三省吾身，教育生活五彩斑斓，多姿多彩？？

　　凯是我班的一个大男孩，由于缺乏父母的关爱和引导，在家经常上网，看电视，在课堂上，做了单纯而又稚嫩的举动，单膝跪地，向一个慧的女孩表白，同学们哄堂大笑，窃窃私语，弄得满城风雨。女孩告诉了我，我私下里找凯谈，对他进行了适时的教育，与其家长进行沟通，在班级里，借题发挥，教育学生抵制类似现象的发生。品味教育细节可以让我们了悟教育的真谛。真正的教育是能够震撼、触摸、牵引人的灵魂的教育，这种教育一定饱含着教师和社会对孩子成长倾注的爱与真诚。

　　宁是个爱惹事的男孩，经常与同学发生口角和摩擦，最近的一件事，让我改变了他的看法。前几天的一个大课间，同学们陆续走到门口，突然，放在门后的一把拖布倒下来，其他同学都迈了过去，唯有宁俯下身子，捡起了拖布，整理在门后，然后离开。大课间回来后，我表扬了宁，同学们响起了赞美的掌声。品味教育细节可以让我们感受教育的.力量。从此，地面的纸屑、杂物消失了。在大家的赞许下，宁也有了日新月异的变化，对学习有了兴趣，上课认真听讲了，特别是纪律方面，真是“时隔一日，当刮目相看。”自己也有了自信，融入了这个充满爱的集体。

　　有人说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”是啊，选择了教师，就是选择了叶的事业，就是选择了奉献。每天面对着一群鲜活的生命，叫我们又怎么敢懈怠呢？当我想敷衍时，我就想：这个孩子的母亲应该也和我一样，希望孩子的老师能够爱他，对他负责；当他受委屈时，也希望老师能够像妈妈一样摸着他的头，安慰他；当他迷茫时，希望老师能够指点他，给他方向吧。这种念头便会驱使我尽力把学生的每件小事做细、做好。

　　冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”也许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星，在孩子茫单寂寞或是踌躇满志时，偶尔还会想起：在他们的夜空中，曾有这样一抹光亮陪他们走过一程。

教师随笔感言15

　　网络时代的来临，为教育事业的发展拓展了很大的空间，它缩短了人与人之间的距离，为教育资源的共享提供了条件，它突破了时间和空间的限制，既减少了教师外出培训的资金，又提高了学员的基本素质，开阔了视野，更新了观念。这是一项很有现实意义的教育改革之路，也是加强教师素质培训的好时机，所以我会抓住这次的机会，向教育道路上的前辈和先进工作者多交流、学习。回首研修历程，感想颇多，受益匪浅。现将之总结如下：

　　一、教育教学的观念转变

　　在学习中，听了好多现代教育教学理论的专家讲座，结合新课程，更新了教育教学观念。我深刻地认识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的主人；在课程观上，教学不再只是忠实地传递和接受知识的过程，而是创建与开发的过程；在教学观上，教学是师生积极互动、共同发展的过程，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。不仅教师的观念发生了变化，而且教师的`角色也发生了变化，教师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。同时我们应该去做一个创新型的教师，有崇高的职业理想，全新的教育观念，合理的知识结构，熟练的教学监控能力，熟练的课堂教学管理艺术。在教学评价上，应着眼于学生，注重过程的评价。分层评价，但评价的目的不是为了证明，而是为了发展。

　　二、课堂教学组织能力提升

　　听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术。既然是科学，就要按规律办事，改革课堂教学，以学生为主体，提高教学的质量。同时要讲究艺术性，尽量上好每一节课。另外要加强说课和评课，提高自己的教育教学水平和能力。

　　在这一阶段里，我努力学习，不断地充实自己，煅炼自己，对课堂教学有了很深的体会和思考。

　　体会一：课堂教学要注重教学的有效性，有效的课堂才能保证有效的教学。

　　体会二：“新课标”主张教师的角色定位应是“师生平等对话的首席”，因此课堂教学要处理好两个关系，第一，教材、教师、学生之间的关系，教师是数学学习的组织者和引导者、合作者，学生是数学学习的主人，教师要创造性地使用教材；第二，课前、课内、课后的关系，课前要吃透教材和学生，课内要重示范、点评、变式的教学，课后要及时跟踪、反馈，暴露学生的错误。

　　体会三：课堂教学中要体现如下几条原则，第一，学生是学习的主体，课堂教学中要给予学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间，让学生去经历、去感受，建构自己的数学知识；第二，要能够创设情境，让学生在问题的情境中学习，去解决问题，提示矛盾；第三，教师要形成自己鲜明的个性化的教学风格；第四，教学中要有创新精神，要常教常新。

　　三、教科研的能力得到发展

　　一个成功的教师，必须有较强的教科研意识，要把教研和科研紧密结合起来，要用科研促进教研。通过培训，我认识到，要进行科研，必须做如下几点：第一，要注重自己的理论学习，为自己的科研提供理论以据；第二，要注重自己平时的教学研究和教学积累，为科研准备好第一手资料；第三，要找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。教师，即研究者，要不断地学习，不断地总结，不断地研究，及时将自己的经验写成论文，做研究型教师。

　　我深知，自己在工作中换只是一个初学者，还有好多不足之处，需要向他人学习和借鉴。在今后的工作中，我会多学习一些教育教学理论，用科学理论来指导我的实践，使教育教学行为符合教育规律，符合学生的认知规律和发展，同时，要注意积累、学习、研究，不断提高自己的素质，大面积提高课堂效率。

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