精选心理工作计划范文集锦8篇
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，该为接下来的学习制定一个计划了。好的计划都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的心理工作计划8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
心理工作计划 篇1
一、指导思想
认真贯彻落实教育部颁发的《中小学生健康教育指导纲要》的有关精神，围绕学生学习、生活问题、适应问题和身心发展问题，本学期的主题主要是学生学习，确立正确的心理教育观念和方式方法，以预防性和发展性心理健康教育为主要内容，同时辅助于心理咨询与辅导。从而提高学生的整体心理素质，尤其是提高学生的心理调适能力和社会适应能力，预防和减少心理问题和心理障碍的发生，维护和增进学生的心理健康。从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。
二、目标和任务
1、目标：努力提高全体学生的心理素质，培养学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的.要求。
2、任务：根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力，预防和缓解心理问题，培养具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
三、主要内容
1、在健康教育课及日常生活中，宣传普及心理健康知识，使学生树立心理健康意识；
2、必须从不同学生身心发展特点出发，循序渐进，设置分阶段的具体教育内容：
一年级：生活规律与心理健康，适应新生活，感受学习知识的乐趣；
二年级：个**好与良好学习习惯的培养，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情；
三年级：对不良行为的认识与矫正以及自信心的培养；
四年级：正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验成功的快乐；
五年级：学会人际交往中的健康心态；
六年级：帮助学生克服青春期的烦恼，培养面临毕业升学的进取态度。
四、途径和方法
1、心理辅导课程
2、强化课堂教育的主渠道、主阵地作用。请班主任老师在健康教育午谈时间每个月进行一到两次心理健康教育，让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素质中发挥积极作用。
3、设心理健康专题讲座，根据不同层次、不同年级学生的特点每学期举办1次心理健康教育的专题讲座和专题报告，普及心理健康知识。本学期计划在高年级开展青春期心理健康讲座。
4、设个别心理辅导，继续开通“阳光信箱”、通过“阳光心理辅导室”对学生进行一对一地沟通，帮助学生排解心中困扰，对有关的心理行为进行诊断、矫治，对极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别转介到医学心理诊治部门。
5、在日常教育、教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，寻找心理健康的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。
五、教育对象：全校学生。
心理工作计划 篇2
心理健康教育是学校素质教育的重要内容，是学校德育工作的重要方面。对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，悦纳自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。因此心理健康教育要贯彻在教育教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。
一、指导思想
进一步贯彻落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，充分认识心理健康教育对未成年人成长的重要作用，加强对本校心理健康教育工作的组织和管理，面向全体学生，培养其健全的人格和良好的个性心理品质，并助其充分认识和发展心理潜能，促进他们心理素质和其它各方面素质得到发展。
二、具体目标:
面向全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助学生在自我认识、承受挫折、适应新环境，以及学习方法、学习兴趣、交友方式方法等方面获得充分发展;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、主要内容:
小学低年级主要包括:帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活和感受学习知识的乐趣;乐与老师、同学交往，在谦让、友善的`交往中体验友情。小学中、高年级主要包括:帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，养成开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主、自动参与活动的能力。
四、工作措施
1、全员参与，提高师资心理素质。
心理健康教育的主要途径，应是渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育。为此，我们首先要抓好心理健康教育的两支队伍:一是教师群体，二是班主任队伍。通过学习心理健康教育的有关文件和理论知识，组织外出学习、参观等途径，帮助老师树立新观念，重视心理辅导教育。
2、面向全体，开展心理健康教育。
根据心理健康教育的“主体性、发展性、活动性、协同性”等实施原则，我们的心理健康教育要着力于面向全体学生，着眼于学生的未来发展，通过班级各科教学、班集体建设、班级活动、班级文化建设、班级管理以及整合班级内外、学校内外各种教育，实施心理健康教育。班主任要在本学期内组织二次心理健康团体辅导活动。
3、关注个别，重视心理咨询辅导。
对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有关的心理咨询和辅导。班主任和课任教师要关注班内心理上比较特殊的学生，及时进行认真、耐心、科学的心理辅导。辅导者要本着理解、尊重、真诚、同感等原则，协助学生提高其正确认识自我、自我调控、承受挫折、适应环境的能力。
4、结合德育，提高心理健康教育的质量。
心理健康教育与德育工作相结合是学校教育的最佳互补模式。心理健康教育要与思想品德课、健康教育等相关内容有机结合，同时，利用活动课、班队活动等，帮助学生掌握一般的心理知识和方法，培养良好的心理素质。充分利用社区教育资源，建立好学校和家庭、社会心理健康教育的沟通渠道。
五、健全组织
心理健康教育领导小组:
组长:孔庆宏
组员:林功刚 邹同英 宇丽华
心理咨询教师:
各班主任
心理工作计划 篇3
一、完善基础设施建设，助力心理健康教育工作更上新台阶。
完善基础设施，为心理健康工作开展提供强力保障。改善心理健康教育条件，加强团体辅导室、情绪宣泄室、音乐放松室、心理沙盘室等建设，努力营造温馨舒适的互动空间，为广泛开展团体辅导、提供心理服务奠定基础；进一步优化心理健康教育中心现有功能区，充分发挥心理咨询室、心理阅览室、心理测评室等的作用，为有效开展心理咨询工作提供有力支撑；除学生外对全校教师开放中心功能区，为广大教师提供温馨心理服务。
二、加强二级学院心理健康辅导站建设，实现工作重心下移。
出台《二级学院心理健康辅导站建设方案（试行）》，稳步推进二级学院心理健康辅导站建设和规范化运作，实质性开展工作，显著提升二级学院心理健康服务水平；建立辅导站业务交流和工作研讨机制，资源共享、互促共进；定期督导，对二级学院心理辅导站从学院重视和支持程度、工作机制、教育活动、心理危机预防和干预以及工作实效等方面进行检查、评估和考核。实现心理健康教育工作重心下移，扩大心理健康教育的覆盖面。
三、聚焦心理健康宣传和教育，营造全员育心氛围。
加强宣传。以网络（微博、人人网、青春湖医药App）、宣传窗、《心语馨园》会刊、宣传册等形式对心理健康知识进行广泛深入宣传。持续适时对中心网站进行更新。从外观和内容上丰富信息，对外展示学校心理健康教育工作的良好态势和形象。开展心理服务信息进课堂、进班级、进宿舍“三进”活动，提高中心知晓率和宣传度。
推出心理健康教育特色活动。中心组织的特色活动拟以音乐心理休闲会、心灵瑜伽会和团体辅导式班会为主，进一步增强心理健康教育的吸引力和感染力。
指导学院开展特色活动。学院是心理健康教育的主体，支持各学院开展“量身订制”的特色活动，实现一个学院一个精品项目。
指导社团开展活动。指导朋辈心理咨询团、心理协会以“助人自助，互助成长”为宗旨，通过知识宣传、团体活动、心影赏析、心理游园、阳光心理舞会等各种形式开展活动，营造良好的校园心理教育氛围。
适时举办有针对性的心理健康讲座。根据学生在不同时期、不同阶段普遍存在的心理问题，适时举办有针对性的心理健康讲座。如：针对大一新生的.《适应心理》讲座，针对大二学生的《人际交往心理》、《恋爱心理》讲座，针对高年级学生的《压力管理》、《就业心理》等。本学期计划邀请校内外专家作报告，以使大学生用更加理性的眼光看待专业学习和情感生活中问题，乐观的面对各种困难，健康成长。
开展团体辅导活动。9月份开学后确定主题、撰写方案、招募成员，计划开展2个主题的团体辅导，每个主题6-8次。
自主编印心理健康教育材料。拟编印《怡心园》心理刊物和《新生活，心适应》、《新起点，心起航》、《一个都不能少》等系列宣传单页。
四、力促心理健康教育工作队伍学习成长，打造高素质团队。
试行双周例会学习制度和案例研讨制度等措施，实行学工干部心理干预能力提升计划，使专兼职教师、学工干部逐步掌握心理咨询、学生心理发展特点以及常见心理问题干预、危机干预等基本知识，不断提升工作团队整体素质。
举办阳光心理学校，加强对朋辈心理咨询员、班级心理委员、宿舍心情联络员等学生骨干的培训与指导，发挥他们在宣传教育、危机干预等方面的基层堡垒作用。
五、着力打造“新生心灵成长计划”，提高学生自助和互助能力。
以新生为主体，启动“新生心灵成长计划”，内容包括新生适应性讲座、心理健康教育中心新生开放月、新生心理委员培训、新生心理测评及访谈、新生团体辅导、“10.10”世界精神卫生日宣传、新生心愿望征集、“心悦聊吧”、阳光心理舞台、新生心理趣味联谊会等活动，关注“95后”学生心理需求。
六、全力做好心理咨询这项重点工作，切实为学生提供全程化优质服务。
进一步完善预约、值班、咨询、反馈、督导、档案管理等制度，启用新版《心理咨询记录册》，加强心理咨询的专业化、规范化建设，保证和提升心理健康教育和咨询服务的专业水准;继续实行临床心理咨询专家每周来校坐诊制度，邀请校内外具有心理督导师资格的高水平专家任督导师，以便为学生提供更贴心的心理咨询服务；设立24小时怡心热线，为学生提供全方位的悉心服务；做好网上QQ预约及在线咨询、E-mail咨询、心理信箱预约咨询，通过多种方式满足学生需求。
七、健全危机预防和干预体系，促进学生阳光成长。
健全“早发现、早报告、早研判、早预防、早控制”“五早”预警机制，完善“学校、学院、班级、宿舍”四级预警网络和自杀预防快速反应机制，明确相关部门在危机预防、干预、善后工作中的责任与义务，以降低学生心理危机事件的发生率；扎实开展20xx级新生心理测评工作，建立心理档案，组织疑有心理问题的学生进行一对一面谈或个别辅导；组织各学院认真排查特殊群体学生，并开展辅导工作；试行心理健康信息双向月报制度，坚持“月月随访”，扎实做好特殊群体学生和危机学生的心理干预工作，定期跟踪辅导并记录学生心理发展趋势，关注危机学生的心理动态，把握其发展方向，力争将危机问题解决在萌芽状态；加强与心理健康教育实践基地的联系，建立高效、顺畅的精神疾病转介、联动机制。
八、积极开展大学生心理健康教育研究，促进心理健康教育专业化发展。
积极开展大学生心理健康教育科研，调查、研究医学生突出心理问题及教育对策。组织、参与大学生心理健康教育学术交流活动。做好《自信心团体辅导缓解贫困医学生心理压力的实验研究》、《压力通过缓冲因子影响心理健康的机制研究》、《大学生心理危机预防与干预研究》等三项课题的研究工作。
九、拓宽心理健康教育工作领域和空间，提升心育工作内涵。
积极拓展工作领域，心理服务对象覆盖全校学生和教师，尝试在教师中开展心理健康讲堂；出台《研究生心理健康教育工作实施方案》，探索研究生心理健康教育工作模式；依托蒲公英心理志愿服务队，借助茅箭区心理疏导进社区、心理健康教育实践基地、十堰市教育电视台、十堰市未成年人心理健康辅导中心等平台，将服务对象由校内逐步向周边社区、学校、医院、企业、地区等辐射；加强与市内其他高校的联系，交流工作成绩与特色，开展案例研讨与督导，试行疑难案例会诊转介制度，促进心理健康教育教师职业成长。
工作月历
日常工作
心理健康教育示范中心建设工作、临床医学专业认证相关工作、二级学院心理健康辅导站（室）建设及规范运作工作、心理咨询日常值班、咨询记录管理、咨询师案例讨论会、团体心理辅导和户外素质拓展、三大心理社团（朋辈心理咨询团、蒲公英心理志愿服务队、心理协会）管理和指导工作、《班级学生心理晴雨表》收集整理、网站更新与管理、《心语馨园》刊物、《怡心园》刊物和《新生活心起航》系列宣传手册编印、“心悦聊吧”系列活动。
九月
1、秋季学期学生返校心理问题排查和心理测评关注对象跟踪访谈；
2、秋季学期心理咨询值班安排及相关宣传；
3、开展新生心理健康教育宣传活动，组织朋辈心理咨询团走访军训现场和新生宿舍；
4、拟定《新生心灵成长计划》方案；
5、拟定《贫困医学生自信心团体辅导》方案，招募、筛选人员，开展活动；
6、招聘第六期朋辈心理咨询员、蒲公英心理志愿服务队学生干部调整；
7、筹划第六期朋辈心理咨询员和新生心理委员培训；
8、20xx级新生心理测评准备工作（数据导入、系统调试、学生助理培训等）；
9、新生适应性讲座；
10、《缘来一家人》新生团体辅导；
11、心理咨询师座谈会；
十月
1、20xx级新生心理测评工作；
2、开展第六期朋辈心理咨询员培训；
3、开展“10·10世界精神卫生日”主题宣传活动；
4、开展贫困医学生自信心团体心理辅导（第1-2次）；
5、举办阳光心理学校，开展新生班级心理委员的选拔及培训；
6、举办心理健康教育中心新生开放月活动；
7、新生心愿望征集活动；
十一月
1、新生心理测评数据统计分析、结果反馈、关注对象访谈和后期干预；
2、新生心理趣味运动会；
3、《心理疾病的识别与处理》主题培训；
4、市内高校心理健康教育工作交流；
5、开展贫困医学生自信心团体心理辅导（第3-6次）；
6、绘画心理治疗班学习；
7、人情讲堂——宿舍相处艺术；
十二月
1、20xx年学生心理健康摸底排查和干预工作；
2、“12·5要爱我”主题宣传活动；
3、《心理危机预防与干预》主题培训；
4、《考试焦虑调适》团体辅导；
二〇一五年一月
1、心理健康教育与咨询工作总结与工作计划；
2、20xx年详细的咨询工作量统计及关注学生的汇总整理分析；
3、20xx年临床心理咨询专家咨询费核算。
心理工作计划 篇4
一、指导思想：
心理健康教育纳入学校教育体系具有战略性意义。首先，心理健康教育是素质教育的重要助手，也是重要的组成部分。因为良好的心理素质既是一个人的全面素质的不可或缺少的有机组成部分，又是学生成长发展载体。据有关统计资料表现，87%的学生学习困难的原因不是智商与学习能力的问题，而是心理状态的问题，也就是说，87%的学生学习困难，是因为他们的心理处于不健康状态。这也足以说明了心理健康教育在素质教育中所占的伤量之重。
其次，学校的心理健康教育不仅有利于学生的心理健康，它的新观念、新手段还有利于提高教育教学法实效，真正取得“举一反三”、“事半功倍”的效果。再次，教师在引导学生自我认识、自我调节、自我突破的同时，也促进了自身的成长变化。既在对学生进行心理健康教育的同时，教师也接受了心理健康的教育，这样就形成了良性循环，使心理健康工作开展得更好。
二、我校学生心理健康状况
我校现有学生1000多人，学生大多数来自农村，学习基础知识差，学习环境差，课外活动单一，饮食生活条件差。
再次，有近三分之一学生是留守生，不是和爷爷、奶奶看护，就是托管他人处或寄宿学校内，或独自租房单独生活。每学期不能与父母沟通几次，得不到父母安慰和疼爱，心理情绪不能有效、合理的倾泻。
三、具体目标：
1、继续加强队伍建设，加强理论学习，采用角色转变和设身处地等心育方法，理论运用于实际，全面提高教师素质。
2、制定适合我校学生实际的心理健康教育具体标准，确定心理健康教育具体内容。
3、走进家庭不健全学生的心里，使其能走出家庭问题的困扰，摆脱心理阴影，在品质、学习、能力等方面有不同程度的提高。
4、在充分了解和关爱离异家庭学生的基础上，激励他们，改变观念，重振士气，引导教师强化教育教学研究的兴趣。
四、主要内容：
1、加强队伍建设，提高自身素质。
目前我校已有五位心理辅导员利用他们组织教师学习有关离异家庭学生心理问题的资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导的知识、方法等，并倡导全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。另外计划以后每年逐步组织4-10人参加省级以上的专业培训。
2、制定适合我校学生实际的心理健康教育具体标准，确定各级心理健康教育具体内容。
3、收集关于留守生学生存在的问题，通过建立信息档案、座谈会、转化成果追踪、阶段性总结等形式，使教师充分了解情况，界定相关问题，搞好切入点。
4、对有较严重的`心理问题的学生建立档案，进行跟踪调查，并提出建议，以帮助问题学生健康成长。
5、备好、上好有关离异家庭学生的心理时了解学生反馈情况。
6、召开全体班主任会议，各抒己见，交流对后进生心理健康教育的方法和成绩。
五、具体月份安排：
三月份：
1、制定适合我校学生实际的心理健康教育标准，确定各级心理健康教育具体内容。
2、了解学生在学习、生活方面存在的心理问题。
3、对留守生、待优生摸排，造册。
四月份：
1、利用班会课开展有关“提高自信心——我能行”主体班会。
2、结合学生实际，自找优，找差，正确认识自己，为下一步教师活动提供素材。
五月份：
1、开展“我的生活我做主”的讲座。
2、上好“摆脱自卑心理”心理活动课。
六月份：
1、继续发挥“蒲公英信箱”“心理咨询室”的作用，学生有心理压力心理困惑，可以到咨询室寻求帮助。
2、加大咨询交流，改善待优生与他人人际关系，提升自身能力。
七月份：
1、收集学生反馈的近阶段学习收获和仍存在的问题。
2、做好本阶段教育工作总结。
八月份：
心理知识培训学习
九月份：
培训学习、整理研修
十月份：
1、做好对留守生的结对帮扶台账。
2、进行家访（或到家或电话或视频）。
十一月份：
开展一次“安全防护我内行”演讲活动
十二月份：
做好留守生的春节安置工作
一月份：
收集整理资料交流总结。
二月份：
做好留守生的春节电话回访工作
心理工作计划 篇5
一、指导思想
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。开展学校心理健康教育工作，加强未成年人思想道德建设和心理健康教育工作更是作为学校德育工作的重要内容和明确的目标而引起学校、家庭、社会的高度重视。结合我校心理健康教育工作的实际情况，根据我校学生生理、心理发展特点和规律，按照学校工作计划的要求，配合学校德育和教育工作，进一步有重点、有步骤、分阶段的推进我校学生心理健康教育，继续抓好以培养心理健康教育师资队伍建设为重点，开展学校心理健康教育工作常规为基石，面向广大师生服务为宗旨的各类活动，较好地发挥咨询、指导功能，创造性地开展工作，促进我校心理健康教育工作健康发展。
二、工作内容与形式
1、认真开展好心理咨询室工作
（1）完善心理咨询室设备——（建议更名：心灵茶坊），除了已有的桌椅，档案柜设备，建议配备小藤椅、透明茶几、花草等设备，给人一种幽雅、清静又温馨如家的感觉。为师生提供倾诉心声、寻找心理支持的场所，并及时帮助师生排解可能出现的心理危机（设备详细条目见预算表）。
（2）咨询室订阅相关的心理书籍、杂志供学生阅读；推荐书目：《读者》《心理与健康》《心灵茶坊》等 。
（3）直接向全体学生提供心理辅导，可以电话预约或者信箱预约，心理咨询室有固定的开放时间（中午或者下午）专职心理老师坐班，接待学生。
（4）心理咨询室有专门的档案柜管理学生心理档案，利用现有的心理师资和办公条件对七年级和八年级学生分批建立心理档案，研究在校学生的心理健康状况，为学校科研以及德育工作提供材料。
2、营造校园心理健康教育氛围，利用各种渠道进行心理健康教育宣传
（1）结合学校团委工作，开展班级黑板报比赛，主题为“心理健康知识”，以黑板报这种便捷的途径向学生解读心理现象，介绍心理调适的方法。比赛评选出一、二、三等奖若干名，颁发奖状。
（2）定期出好心理报刊，可以及时解决共性问题进行解答与指导等，介绍心理知识或者刊登学生的心路历程，具体工作由心理辅导老师负责。
（3）酝酿学校网站中“心理健康”板块，既要借鉴其他学校的精华，又要突显本校心理健康建设的特色；“心理健康”内容以“校园心理动态”“心理常识”、“心理测验”、“热点问题”“家长学校”“美文欣赏”等为主，网页制作工作由计算机专业人员负责，文章上传工作由心理教师负责。
（4）配合好团委和年级组做好“青春期知识”和“如何更好地迎接中考？”等专题活动。
（5）做好家长的心理健康教育普及工作，学校可以利用各种渠道为家长提供家庭教育的`方法和正确理念，配合好学校教育工作等。
3、个案收集与研讨
教师要把心理健康教育工作上升到科研课题的高度，心理咨询室除每学期做好个别心理咨询记录还要每学期集中研究一两个心理健康的问题，集中研究一两个个案，用科研带动咨询辅导工作。例如“初中留守学生的心理状况分析及教育策略”研究，心理教师带动班主任针对学生家长离家多的实际，分析留守家庭孩子的特点，制定有针对性的教育措施，取得实效。通过类似的研究，教师就能充分运用心理建档的成果，指导并改进自己的教育教学工作，为提高学生的素质服务。
心理工作计划 篇6
20xx年我校将继续认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的'初步知识，促进学生人格的健全发展。
1、加强兼职心理健康教师工作队伍的建设
进一步提高对学生进行心理健康教育重要意义的认识。在学校里，“人人是德育工作者”，也应该做到“人人是心育工作者”，因为心育是德育及其他各育的基础。要尽快形成由兼职心理教师、德育干部为骨干、班主任为主体、教职工全员参与的心理健康教育工作队伍。
2、开展5月心理健康活动月系列主题活动
①开展心理健康教育专题讲座：利用5月心理健康活动月时间对五年级毕业班的学生进行一次心理健康讲座，引导学生正确认识初中生活，打消对初中生活的顾虑，做好毕业升学的准备，处理好和亲子关系，更好地面对学习和生活。
②心理健康手抄报和绘画比赛：手抄报选取与心理健康有关的知识，画以图文结合的形式讲叙生活中“团结互助，给力心灵，共同成长”的心情故事，必须贴近生活、内容丰富，积极向上。
③教师心理健康团体活动：活动的目的是为了使教师通过活动能赏识并接纳自己，更加了解自己、关爱自己，引导教师对压力进行疏导、宣泄。
心理工作计划 篇7
一、开展心理健康教育
(1)开展心理讲座与辅导。由心理专兼职教师不定期为各年级学生进行团体辅导、讲座。同时，各班主任利用班会课开展心理健康主题班会，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。心理咨询室计划学期初，在初一、高一开展学校适应专题讲座。
(2)发挥心理辅导中心的专业引领作用。继续发挥“心灵港湾”心理辅导中心的示范和辐射作用，以创建“福建省中小学心理健康教育特色校”为契机，提高升级后心理辅导中心的使用效率，使其更好的服务全校师生，本学期将注重于加强管理和使用，使其更专业、更温馨。心理咨询室由专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所，接受以学生个体或小组为对象的咨询。
(3)发挥“心语信箱”的作用。学生可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询。同时，也可利用网络(电子邮件、QQ)向咨询老师或班主任反映自己的困惑和问题，使学生的问题得到及时的解决。
(4)利用学校宣传阵地。利用国旗下讲话、《心之舟》简报、校道宣传橱窗、教室中的黑板报以及每周四的校园广播中宣传心理健康的重要性以及心理健康知识，端正学生对心理健康教育的认识。
(5)发挥社团心理协会的力量。社团由学校经过选拔和培训过的优秀学生组成，他们有着较强的责任心和使命感。我们要充分调动社团的力量，帮助同学，助人自助，同时也帮助自己。
(6)加强学科渗透。只有每一位老师都承担起心理健康教育的责任，在自己所教的学科中适当渗透心理健康知识，使心理健康教育知识得于全面铺开。学校心理咨询室将定期进行跟踪与指导。
二、强化心理健康教育活动形式，彰显办学特色
（1）认真落实福建省中小学德育建设示范项目《加强青春健康教育彰显学校德育特色》的研究工作。
为贯彻落实《福建省“十三五”教育发展专项规划》，根据福建省教育厅《关于申报福建省中小学德育建设示范项目的通知》（闽教思〔xxxx〕26号）要求，在我校申报的基础上，省教育厅委托福建省学校德育研究与指导中心组织专家对申报项目认真评审，我校《加强青春健康教育彰显学校德育特色》项目入选福建省中小学德育建设示范项目。本学期我校将认真总结青春健康教育工作的好做法好经验，围绕立德树人这一根本任务，突出社会主义核心价值观培育践行、学科德育、文化育人、管理育人、网络育人、活动育人、心理健康、家校协作等方面创造的特色做法和经验。
（2）创新教育模式，加强青春健康教育。进一步提升泉州市特色办学实验校的创建水平，巩固开展青春健康教育活动成效，进一步探索特色办学、多样化发展的新途径。
（3）尊重生命，开展生命安全主题教育活动。要牢固树立“安全第一”的思想，通过开展同伴教育、青春阳光服务和红十字“体验式生命教育——十个一基本动作”等活动，教育引导学生牢固树立安全防范意识，努力掌握自我防范、自护自救知识，机智处理遇到的各种异常情况和危险。
三、做好社团指导，丰富社团文化。
（1）通过开展丰富多彩心理社团活动，开阔学生的视野，陶冶学生情操，启迪学生思维，发展学生个性特长，全面提高学生的.心理素质。具体开展如下活动：校园广播“心语”栏目、心理电影展播、心理互动游戏、校园心理情景剧、心理培训专题讲座、我爱我签名活动、心理画展等活动。
（2）本学期心理协会将进行新老会员更替和在新学期里相应的工作安排。由于我校心理协会一部分会员为高三学生，在高三期间较少时间能参与到协会的工作，通过学期初的社团纳新，挑选合适的社团成员，在第三周召开全体会员工作例会，选出新会长，布置新学期具体工作。心理协会将严格按照管理规章制度、活动记录等执行，积极配合做好学校开展心理健康教育宣传工作。
四、加强心理科研，为心理健康教育提供理论基础。
（1）为更好使心理健康教育走上了一条辅导、科研联手的道路，使心理辅导能以科学理论为支撑，更好地为教育教学服务，我校积极开展心理课题的研究与探讨，参与各级各类课题申请立项研究工作。上学期，我校心理咨询室胡银杉老师主持的泉州市教育科学“十二五”规划（xxxx年度）立项《农村中学学生逆反心理的疏导与策略研究》中期检查验收。本学期，我校将根据泉州市教科所的相关文件精神，做好课题的研究和问卷调查，并根据安排有序推进活动，按时召开课题组工作会议，写好研究报告等。
（2）积极组织心理教师参加“一师一优课、一课一名师”的评选和“教坛新秀”的评选活动。为了使教师朝着更为专业化的成长，学校积极鼓励全体教师参与“一师一优课、一课一名师”的评选和“教坛新秀”的评选，心理咨询室本学期积极选送微课，优质课等参与评选活动，促进教师的专业化成长。
心理工作计划 篇8
一、完善心理咨询室，提供专业的心理咨询
1.制作心理咨询室档案记录表
心理咨询室档案记录表是心理咨询室的重要资料，应该统一、规范地记录。
2.运用图画心理学的理论，增加绘图测评
图画心理学是依据绘画者所绘图像，从线条、大小等诸多角度帮助绘画者了解自己，认识自我的方法。图画心理学通过让参与者在轻松愉快的氛围下自由绘画的方式，来考察绘画者的人际关系、心理状态、性格特征等。每一幅图都是一个故事，图画是表达自我的有效工具；图画技术经过多年的发展，在国外已经成为较为成熟的测评工具。
3.添置相关书籍与杂志
订阅相关的心理学书刊杂志有利于学校师生了解必要的心理知识，也有利于心理老师提高专业素养。
4.配置电话、书架及资料柜
心理咨询室的配置是心理咨询室的硬件指标，良好的配置可以很好得增进咨询效果。
二、全校的心理活动
1.心理展板
心理展板是宣传心理知识，展示学校心理工作的良好平台。
本学期，我计划在三月份和五月份分别制作两期以“职业规划指导”、“心理健康教育”为主题的展板。
2.心理广播
本学期将继续在校园广播中播放《心灵鸡汤》栏目，以心理小故事为主要内容。
3.心理黑板报
本学期计划在五月份开展一期以“心理健康教育”为主题的黑板报评比活动.
4.心理电影
好的电影能够触动人的心灵，能够指引人的成长。结合我校情况,本学期计划（每月一次）周六晚7:30-9:30在校阶梯教室播放一部心理电影，主要由心理老师和濂溪文学社的学生干部负责播放与纪律维持。
5.团体心理游戏
鉴于上学期团体心理游戏的良好效果，我计划制作相关心理游戏资料（如班级适应、异性交往、信任与协作等主题），提供给各班。各班可以参考心理游戏资料，自行开展相关心理健康教育活动。
6.心理讲座
本学期，我计划与各班班主任和学生联系，以更好地帮助学生成长为出发点，组织一些以班级为单位的主题心理讲座。
同时，我还计划与各班班主任交流，为各班提供一些心理资料（如学习策略、学习压力、考试焦虑、人际交往、青春期教育、亲子沟通、职业规划等主题）。
7.教师交流
加强与其他教师的交流是本学期心理健康教育工作的`一个重要内容。
一方面，我将主动与其他教师直接交流；另一方面，我计划提供教师心理健康、学生学习策略、学习压力、考试焦虑、学生厌学、人际交往、青春期教育、亲子沟通、职业规划等方面的心理资料。
8.家长交流
本学期，我计划利用各年的家长会以及学生放假回家的机会，通过发放心理资料等诸多途径增进与学生家长的交流。
9.网络宣传
本学期将继续及时的更新学校网站心理健康栏目中的内容。
10.心理健康月
20xx年团中央学校部、全国学联共同决定将5月25日定为全国大中学生心理健康节。
本学期，我计划在五月份组织“心理健康月”活动，主要包括制作心理健康展板、组织心理健康教育讲座、播放心理电影、心理黑板报评比等内容。
三、高三年级的心理辅导
每学年的下学期都有高三年级即将面临高考。这对于每一位高三学生而言是人生中重要的一步，对于学校而言也是教学效果体现的一个重要方面。心理方面对于高三学生复习与应考的影响非常大。
在本学期，我将协助高三年级组，通过个体与团体心理辅导的形式帮助高三学生轻松备考、正常发挥。
我计划主要围绕以下五个主题。
1.培养良好的应考心态
应考不仅是考验我们知识，也是考验心理素质，如何在考前把心态调整到最佳状态，在应考中正常发挥。
2.恰当地处理压力
压力像空气一样需要吸进来也及时的呼出去，需要保持保持一个动态的平衡，需要在心中保持轻松、愉快、舒服的份量。只有当我们的身心就处于很愉悦的状态，我们才可以全身心地投入学习、生活、工作，我们才不会分心、走神、感觉难受，我们的效率就会最高。
我计划在二、三、四月份通过与高三各班班主任联系，以更好地帮助学生应对高考为出发点，组织以班级为单位的主题心理讲座。
3.家长交流
家长营造出来的宽松愉快的家庭氛围，有利用帮助孩子专心备考、正常发挥。
我计划利用高三家长会的机会，通过发放心理资料等诸多途径增进与学生家长的交流。
4.高考后的心理辅导
学生的人生不是在高考后就结束了。
对于没有考上大学的学生，学校有必要提供必要的心理辅导，以免发生危险事件；对于开上大学的学生，学校也可以提前制定学生进行大学的规划。
5.职业规划指导，指导学生填报志愿
我们每个人都有自己的强项，只要自己入对了行，干自己感兴趣又适合自己工作，自己的能力也能为这一工作提供保证，那么就能在本行业做出成绩，甚至做到极致。
北京教育科学研究所潜能研究中心就北京高校的大学生专业学习状况进行分析的结果显示：有42.1％的学生表示对所学的专业不满意；如果可以重新选择专业，有65.5％的学生表示将另择专业。
在西方发达国家的普通中小学里，普遍设有职业指导咨询的课程和教师，各学科也渗透着与就业有关的内容，让学生从小就对自己今后将要从事的学习、研究和职业生涯有所了解。
本学期，我计划在高考后对高三学生进行心理辅导以及职业规划指导。
四、濂溪学校的心理健康教育工作
本学期，我计划在濂溪学校开展以下三个方面的心理工作。
1.心理展板
本学期，我计划在二月份制作一期以“走进心理学”为主题的展板。
2.心理咨询
这不仅可以给部分学生提高专业的心理咨询帮助；同时也可以使我更好的了解初中生的心理特点，以便开展具有针对性的工作。
本学期，我将在濂溪学校进行心理咨询的宣传。
3.团体心理游戏
心理游戏不仅调动了全身各器官参与活动，使参与者寻找情感发泄点，释放出不良的心理情绪，缓解了的心理压力，放松了身心；同时也拉近了参与者之间的距离，加深了了解，便于建立一种相互信任的友谊关系，相互支持、相互学习。
本学期，我计划在三月份组织3次团体心理游戏。
4.心理讲座
本学期的四月份，我计划在濂溪学校组织3场主题心理讲座。
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