小学后进生工作总结
总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，让我们一起认真地写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编为大家收集的小学后进生工作总结，欢迎阅读与收藏。
小学后进生工作总结1
转化后进生是每个老师义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。在我班后进生身上表现出来是由于自控能力差、基础差、年龄差距大造成的。只有分析后进生形成的原因，才能帮助他们克服缺点和毛病。这是我们科任老师份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：
一、关心热爱后进生
由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们更需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的`帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。
二、了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件
要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先会从各方面去了解学生情况，特别是后进生的情况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。
实践证明，只有全面了解后进生的情况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。
三、对后进生要因势利导，坚持一分为二
后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。我认为，作为一个科任老师就应该注意发现后进生的微小进步，坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。我班一位学生，不仅成绩差，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，老师们对他都很有意见，进行多次教育，常和家长联系，但效果不大。
四、对后进生要做到严中有爱，爱中有严
意大利著名的幼儿教育家蒙台俊利曾在《幼儿教育》一文中这样写道："道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的营养不良对身体健康的危害一样。"对后进生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导至从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事以愿违的事。在工作中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开
总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好后进生的转化工作。
小学后进生工作总结2
转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。如何做好小学生后进生教育转化工作，我着重从以下几方面做了努力，并取得良好的效果。
一、尊重人格，保护后进生的自尊心，在师生间架起一道情感交流的桥梁。
教师要从心里上公平对待每位学生，一视同仁。不讽刺不挖苦学生，让学生信任老师，他才会亲近老师，对于开展转化工作才能有个好的突破口。
二、热情鼓励，激发后进生的上进心。
我努力做到“五多”：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。比如：我们班有几个学习基础特别差的学生，当然学习积极性可以说没有，但是我通过谈话知道他们也想学好，存在的问题就是没有目标和方向，所以我就给他们说每次就要定一个小小的目标，比如每天做一件好事，每次测试前进两分，慢慢的就会进步。这样一来他们有了目标学习上也就有了动力。
虽然转化工作往往会有反复，但我们转化“后进生”的信心不能失，不能认为他们无可救药，教师要用炽热的爱温暖他们冰冷的心，从而激励他们奋发上进，走上成才之路。陶行知先生说得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这话是值得我们深思的。班主任必须要有崇高的敬业精伸，对‘“差生”充满信心，相信他们一定能变“优”，他们才会重拾自信，奋起直追。
三、逐步要求，培养后进生的责任心。
对后进生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，应该把热情关心同严格要求结合起来，后进生的转化才有实现的可能。其实他们并不差，学生的个性是千差万别的，学生的才能也是千差万别的，有的学生可能学习能力较强，有的学生可能领导能力较强，有的学生可能有唱歌的天赋等，因此作为教师不能用一个标准衡量所有的学生。作为班主任就要全面了解他们，善于找出它们身上的闪光点，利用他们的闪光点，促进他们进步。我班的段嗣涵同学就是一个上课特别调皮的孩子，而且经常不完成作业，但是我发现他很有集体荣誉感。课下我就给他谈话，对于他的优点我大加赞扬，而且希望他把班级荣誉感能充分发挥起来，推荐他进入学生会。我告诉他，进入学生会的每个学生首先自己要管好自己，这样在管理别人的时候才能让别人信服。他很自信的告诉我，他会从新做好自己，一定不辜负老师的`希望。进入学生会实习期后他确实改掉了身上的很多小毛病，课堂上也积极表现，任课教师都说他变化很大，我自己也感觉很欣慰。
四、集体帮助，树立后进生的自信心。
后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。为此，互帮互学的“一帮一”活动。安排成绩优秀同学与后进生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，专心听课，课余当“小老师”辅导学习，帮助改进学习方法。班主任除了做好这些外，还应从思想上告诉全班每位学生不要对别人有任何歧视，要公平对待每位学生，不管做任何事情，都要有公平的态度，不能有对个别学生偏爱的现象。一般后进生的心理都很敏感，如果他们感觉老是偏爱学习成绩较好的学生时，他们会对班主任很失望，甚至对自己都失去信心，所以班主任要利用好集体的力量，让他们融入集体，营造和谐团结的班集体。
五、对后进生采取了当面辅导的办法。
对于后进生的进行全面了解后，要从他们身上找到造成他们“差”的真正原因，然后对症下药。我们班后进生可以分为两类，一类是学习上基础差，学习很吃力的学生；一类是基础一般，学习习惯不好，造成学习后进。根据他们的不同特点，对于学习基础差的学生，对他们的学习方法进行分析，找到适合他们的学习方法，找到学习的窍门，慢慢的让他们感觉到自己在进步。对于学习习惯不好的学生，主要培养良好的学习习惯，做好课前预习，及课后及时完成作业，首先我用了两周的时间领着他们完成这些学习任何，慢慢就放手逐步养成了良好的学习习惯，杜绝不认真完成作业的情况出现。后进生学习习惯和学习成绩较以前有了明显的提高。如：李飞同学能按时完成各科作业。陈玉德同学能独立思考问题。
总之，教师要爱每位学生，用爱用行动去让每个“花朵”都鲜艳的开放，让他们都展现自己的独特的姿态，这是一件幸福的事情。
小学后进生工作总结3
“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，我国古代伟大的教育家孔子，很早就指出了这个教育的重要方法。很多后进生对数学缺乏兴趣，谈数色变，而是否做好了后进生的转化工作，却关系到学生素质的培养和教学质量提高，不容忽视。我从教多年，在后进生转化工作中取得了一定的成效。下面，就自己如何做好后进生的转化工作谈几点看法。
一、注意情感交流
学生是天生幼稚的，情感是纯真无邪的。老师对他们如何，他们会毫无保留地反馈过来，不掩饰，不伪装，好就是好，恶就是恶。你对他们好他们也对你好。爱的回报是学生听你的，信你的，积极地按你的意见办。我对班上的学生积极地给予关爱，遇到做得好的地方，经常给予好的'评价，和他们亲切地交流。记得我班有个学生，天天迟交作业，上课打嗑睡，成绩特别差，但很喜欢踢球。起初，我对这位学生进行个人谈话，课后与他谈论与学习无关的事，在适当的时候渗透做人的道理，讲讲学习的重要性。有一次，我和他谈话，谈到中国足球失利，球员真差劲，怎么也跑不起来，最大原因是懒，训练不认真。他很认同，并且说他对不努力做事表示反感，如果是他去踢，一定比他们好。我说不见得，你也不比他们勤奋啊。一句话点中他的要害，“我会比他们勤奋的”。以后他果然不再迟交作业了。对于这样的“差生”，我耐心地做他的思想工作，发现其优点，经过三年的教育，这位同学逐渐成为一个主动维护班集体利益，勤学好问的学生。
情感交流要抓住有利时机。在学生正待奋起时，及时送去鼓励；在学生迷惑不解时，及时给予指点；学生深感孤独时，及时给予关怀，送去温暖，从情感上与后进生建立起交融的基地。
二、以行导立
在感化后进生的工作中，教师的实际行动是无声的教育。在一些情况下，老师千言万语的说教，不如自己一个实际行动给学生带来的影响更好，这就是常说的“身教胜于言教”。因此，凡是要求学生做到的，老师自己首先做到。如果老师对学生提出某些要求而自己却做不到，这样的要求便不会产生什么好的效果，还有可能产生负面影响。例如，你叫学生早晨来到学校要进教室看书、做作业，那你也要早点在教室门口等学生进来。老师应十分重视以“行”导之，以自己高度的组织观念去感染“后进生”，使他们的心灵产生震动，在这种情况取得显著的成效之后，还必须进一步深化教育，使后进生最终能够形成强的组织纪律观念。
三、排除心理障碍
后进生都不是天生的，而是在后天环境中形成的。究其原因，可以说是多方面的，其中有学生自身的因素，也有社会和家庭的原因，还有教育的失误。客观环境和人为因素使这些学生产生了心理障碍，其结果就是信心被吞噬，上进的意志被削弱。老师要在他失去信心和希望的时候，仍然能满怀信心和希望，善于发现学生未曾发现的才能，给予明确的肯定和扶植，相信自己能学好功课，就会创造出几乎连他自己都估量不到的成绩来。这时，后进生所感受到的进步和喜悦，是一种比什么都强大的再激励因素。记得有位后进生，四年级、五年级基础很差，上六年级后，在他的作文里我发现他有赶队的欲望，便找他谈话，帮他树立信心，订好学习计划，适时地给予方法的指导，他不仅学好了数学，经常获得优分，而且最后考上了市里的初中重点班，是个学习进步的典型学生。
四、尊重学生，热情鼓励，培养后进生的责任心
我坚持对学生进行“五不”教育，即不厌恶、歧视学生；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚学生。用爱融化后进生的“心理防线”，在师生间架起一座情感交流桥梁，捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，但决不姑息、袒护其缺点。应该把热情、关心、鼓励与严格要求结合起来。对后进生要严之有度，严中有别，对不同的对象有不同的要求，使他们跳一跳，摸得着，经过努力能逐步达到，在新的起点上，又提出高一点的要求，一步一个脚印地前进。班里有个男同学平时比较散漫，不遵守纪律，学习成绩差，经过观察，分析原因，进行耐心教育，对他提出争取进步的具体要求，当他比以前遵守纪律，专心听课，学习成绩有所提高时，就在班上表扬他的进步，并让他当小组长，没想到，学期末他还获得了学习进步奖。
小学后进生工作总结4
对于学校工作来说，后进生转化工作无疑是一个艰巨的任务。特别地，在学校追求教育质量的情况下，作为一个不小的学生团体的后进生其转化工作更是不可怠慢。一般地，我们常常采取抓两头，取中间，这话在现在教育时代未必正确，但从中也可以看出后进生转化工作的重要性。所以，每学期的后进生转化工作，我都把它尽量放在教学工作的首位，本学期的后进生转化也依然如故。现将本学期的后进生转化工作总结如下。
首先，后进生的转化需要有耐心。后进生转化工作长期而艰巨，绝非一朝一夕所能转化，特别是那些破罐子破摔的后进生来说，更非一时之功。这部分学生，在过分重视教学成绩的今天，由于自身的成绩常常不理想，加之有时又容易受到师生的冷落，平时心理较为复杂。所以，在平时的转化过程中，我总是特别注意他们的心理，每过一段时间，就找一些同学以聊天的形式了解一下他们的想法，并且尽量在每学期中都这样保持下来。此外，对一些后进生来说，他们可以说是遭受的挫折较多，一时也很难以转化过来，所以只有不厌其烦才能做好这部分学生的思想工作，另外在平时的教学中，也尽量设置一些较容易达到的目标，以帮助他们找到成功的感觉，这样才能渐渐调动他们的积极性。
其次，后进生的转化需要爱心。对后进生来说，由于其遭受的挫折较多，所以随着经历挫折的次数的增多，渐渐就会变得麻木不仁，这样的学生仅仅作其思想工作是不够的。所谓只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。此时的作教师的我们倘能付出我们的爱心，去帮助学生，让学生从内心能够感受到我们对他们的一篇爱心，效果就会大不一般。比如，本学期，对于一部分后进生来说，为了让他们能够积极主动地去学习，除了常常找他们聊天之外，我还常常帮助这部分学生在学校图书室界一些他们感兴趣的书，附带一些对学生思想有所触动的书，并且无论是每位学生，只要他们需要我的帮助，我会毫不遗力去做，尽我所能，以使学生能从内心感受到老师对他们的爱心，老师的眼中是有他们的。
最后，后进生的转化需要诚心。所谓心诚则灵，我一直认为，作为教师，对于后进生来说，无论其基础有多么的'差，我们都要有愚公移山之志，精卫填海之心，只有这样，我们才不会轻易的放弃学生的前途，也只有这样，我们才能有希望把祖国的花朵培养成国家的栋梁之材，这才是我们教师的终身职责。所以，在后进生转化方面，我也坚持这样一个原则，保定一课诚心，对每一位学生一视同仁，即便一部分学生也曾把握气的咬牙，但也仍决不放弃，争取让每一位学生都有所收获，都能够有所收获。此外，一部分学生思想上也总这样认为，他们学生似乎是为了老师，是为了老师拿更多的奖金，带着这样想法的学生，没有我们一颗真诚的心也是很难打动学生的。
总之，后进生转化任务长期而艰巨，它需要我们有一定的耐心，有一课赤诚的爱心，用自己的真挚的诚心去帮助学生，去打动学生，去感化学生，以使他们尽早走上学生正常的学习道路上来。也只有这样，学生在学习的道路上才能各有所获、学有所获。
小学后进生工作总结5
本学期我对后进生做了大量的工作，为了今后的教学工作，我对本学期的后进生的转化作以下的工作总结.
一、了解学生“差”的原因
这两位学生因为各个方面的原因，造成不认真上课，学习成绩很差，其实，金无足赤，人无完人。学困生是一个很大的团体，需要长期的去做工作，时间可以改变很多学生的成长轨迹，把很多差生改造成良好。我先深入他们、全面了解他们的心态，对他们学习目的.、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育修正教育方式，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养他们乐观向上的生活态度。
二、建立融洽的师生关系
作为教师，教育和管理学生为己任，因此，对他们在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。掌握他们的心态，以及教育启发的方式，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，从他们的一言一行中善于发现闪光点，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。
三、培养兴趣，营造浓厚的学习氛围
兴趣是学习的挚友，让他们主动积极地获取知识营养，提高学习效果，形成兴趣，成为开发人的智力的动力。因此，我在教学实践中细细调查、研究、比较，掌握了每个他们的特点，切中火候，对症下药。
本学期，他们两个后进生取得了很大的进步，单元测试两个学生都取得了良好的成绩，特别是他们的思想，取得了良好的转变。这段时间，他们都进行了认真地复习，相信他们在期考会取得很大的进步。
小学后进生工作总结6
由于中等学生及差生越来越表现出对学习的困难，因此我在本学期重点针对本班的学困生做了辅差工作。具体说来做了以下几点工作：
1、认真备课，精心设计教学内容，尽量把抽象的数学教学内容变成直观、形象的数学学习活动。尽管一堂课可能要花很长时间准备，从问题的设计，重难点的凸显，到教具、学具的准备，但是只要能差生吸引差生参与授课，让差生在数学学习活动中获得认知提高，事实证明这都是值得的!在实际课堂教学中会，我经常把一些直观的问题让他们来完成，一旦回答正确及时给予谦虚热情青春活力的鼓励，让他们感受讲课数学的数学成就感，随之树立学好数学的信心。
2、对差生作业辅导。由于学困生听讲理解等各方面与优生存在着较大的差距，所以对于教师布置的课堂作业，他们不是来不及交就是迟交，更多时候交上来错误连篇，所以很多时候对他们进行二次知识传授。我经常利用中午休息的时间对差生的作业进行辅导，督促他们改正错误，讲清知识要点，并进行相关题型的巩固练习，直到他能达到基本熟练年前。
3、要求差生养成良好的学习习惯。差生之所以差，很大一个原因是因为学习习惯差，他们的父母常年在外务工，爷爷奶奶打骂不住这些小皇帝，他们就在老人的骄纵和呵护中顺心顺意，养成了娇气、懒惰、任性撒谎、怕事自己等各种坏习惯。我首先从培养学生养成良好的学习习惯入手，相结合学校开展的养成教育活动，重点要求差生养成听讲习惯，发言习惯，作业习惯，检查习惯。上课讲授习惯好了，差生上课听讲认真了，回答问题和作业也有了一些进步。
4、互帮共进。对差生的监管，除了教师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。同一个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，本组还要对本组的'差生进行出题练习并评改指导。学期末评选进步最大差生，评奖最负责任的优秀组长，让学生之间的互帮互助发展一种良好的班风。
5、与学生的家长取得联系，把学生学生的发展进步及时发觉家长，争取家长的互信和提供支持，让家长也来做好差生的督促作用，通力合作共同做好培辅工作。
当然也有很多不足之处：比如说对差生还缺乏足够的耐心，对他们一再出现的错误再三地信地循循善诱。还有对优生的督促做得还不够，由于其它工作的开展，对差生的督促管理不能做到坚持不懈、持之以恒。这些都可能需要不断改进。
总之，培优辅差工作是长期的艰巨的工作，它需要我们更多地用心，用更多的爱心，用更多的等待时间和精力，不断努力，促进全校师生的共同进步!
小学后进生工作总结7
教师的工作是平凡的，但责任是重大的。教师既要传授科学知识，又要加强基础道德教育；既担负着培养优秀生的工作，又要做好后进生的转化工作；既要面向全体学生，又要促使学生全面发展；既要提高学生的身体素质，又要提高学生的心理素质。教育工作的实践使我体会到后进生的转化工作是教育工作中不可缺少的一个重要方面。
我校根据各班的提名，年级组统一分配，把全校每个后进生的帮教工作落实到每个教师。教师对帮教对象的现状进行认真分析，找出形成的原因，与学生共同制定帮教计划，并根据学生的个性和特点实施帮教措施。在教育转化的过程中，我们探索和总结出了许多好的教育方法，现拟定如下，以便下期工作参考。
一、强化矫正
有些学生从小组织纪律松懈，自由散漫已成习惯。由于学生自制力差，影响了听课的效果，造成了知识的脱节。面对这样的学生，教师既要诚心又要耐心。在组织他们认真学习《小学生日常行为规范》的基础上，让他们懂得遵守纪律的重要性，并对他们提出切合实际的可行的具体的要求。教师再根据要求进行定期和不定期的检查，使他们在思想上绷紧遵守纪律这根弦，培养他们的意志力，不断增强自控能力。如因经常逃课、打架而多次转学后来到我校就读的一部分学生，老师就用强化矫+法规范了他的行为，并让他们以优异的成绩报答父母。
二、目标激励法
目标是一个人前进的动力。教师要用切合学生实际的目标激发他们自身的积极因素，激励后进学生不断进取。
比如，一部分学生不但学习不努力，还纪律松散，又没有奋斗目标。班主任老师就对他们进行思想教育，帮他确立奋斗目标，并分阶段给他确立一个个具体的小目标，制定实现目标的具体措施。在培养学习习惯上化力气，在指导学习方法上下功夫。在教师满腔热情地关爱下，这些学生的学习终于有了进步，他们品尝到了成功的喜悦，老师及时表扬鼓励，并提出了新的奋斗目标。在新的目标激励下，这部分学习更刻苦用功了，更遵守纪律了。
三、归因训练法
我们组织教师学习归因理论，学会归因训练方法。采用针对性原则对学生进行归因方法训练，使学生也掌握归因训练方法，提高自我归因能力。
学生的学业状况和品德状况决非一日形成，也常常不是一个因素造成的。如果我们把学生学习差只归因于稳定的能力因素，就会导致学生产生自卑心理和对学习的.恐惧心理。因此，我们对学习成绩差的学生作具体分析，发现影响学生学习成绩主要包括学习方法和学习习惯等相关因素，并向学生指出不良的学习方法和学习习惯的危害性，使学生既认识自己的问题，又感到成绩差是可以改变的，这样学生就会出现奋发向上的积极变化。比如，我们五（2）班14名学习成绩最差的学生（语、数）进行归因训练。由于过去的多次失败，他们情绪低落，归因于自己智力差，由此帮教教师认真分析他们情况，帮助他们把失败归因于努力、意志、方法等与能力无关的因素，改善他们的情绪，激发他们争取成功的欲望。他们的自信心逐步增强，学习积极性不断提高。到学年结束，12名学生的学习成绩都得到不同程度的提高。对于行为有偏差的学生，我们把它归因于主要是交友不慎，没有按照《小学生日常行为规范》来要求自己。同时肯定他们的本质是好的，只要遵纪守法，认真学习，一定能成为好学生。比如，五（2）班刘光银同学，原行为上有偏差，通过归因训练，他与社会上不三不四的人断绝了往来，能遵纪守法，进步较快。实践证明，归因训练能提高学生的自信心，有利于后进生的转化。
四、心理辅导法
我们根据心理辅导行为治疗法中的厌恶疗法，使用想像一种厌恶性的或惩罚的刺激，帮助学生摆脱某些行为障碍，预防某些问题的发生。每当节假日、双休日之前，我们在法制教育的基础上，让学生想象违法犯罪的后果、小偷被抓的情景，使他们对这些行为后果产生恐惧，从而预防后进学生在假日里违法犯罪，从而规范他们的行为。我校学生不仅在学校中能遵纪守法，而且在寒暑假中、双休日中也能遵纪守法，证明这种方法是有效的。
五、榜样展示法
榜样的力量是无穷的。在后进生的群体中树立榜样更为重要，不仅使后进生看到了希望，而且增强了后进生转化的决心。如在后进生的帮教工作中，我们请原来因严重违反校纪校规而多次处分，但在老师们的帮教下转化过来的学生来讲述自己的成长史，使后进学生懂得人人都是可以转化的。转化不仅要靠老师的帮助，更需要自己的努力和毅力。同时，我们不断寻找后进生的闪光点，发现点滴进步，及时鼓励，每当后进生听到原来与自己差不多的学生受到表扬，他们的心灵总会受到震动，渴望着自己也能得到表扬。
到期末了给全国的广大教师整理一些实用的材料，使我们网站的宗旨，坚决反对其他网站而已采集
六、情感教育法
在分析后进生形成的原因时，我们发现较多的后进生是由于父母的离异、再婚、违法服刑、家庭突变等原因失去家长的关爱而成为后进生的，我校共有80多位这样家庭的学生。为了让这些特殊家庭的学生和特困家庭的学生与同龄人一起健康成长，每年我们召开特殊家庭学生和特困家庭学生茶话会。
在茶话会上，没有长篇的讲话，更没有训话，而是用身边生动的事例来感化学生。例如，请本校特困生演讲《逆境中奋斗靠自己》，教育他们正确面对家庭变化的现实，鼓励他们在逆境中奋起。同时，通过师生共做游戏融洽师生关系，并对特困家庭的学生在经济上给予援助，让他们体会到老师的关爱、社会主义大家庭的温暖，激发他们树立信心，克服困难。好几位同学激动地说：人间确有真情在，我们要以实际行动不辜负学校老师的期望，争做“四有”新人。
总之，后进生转化工作是学校工作中重要的一环，是每位教师不可推卸的责任。在实施的过程中，必须讲究制度化、规范化，把此项工作作为对教师教育教学工作考核的硬性指标加以落实，并与教师年终考核挂钩，才能收到良好的效果。
小学后进生工作总结8
一学期以来，在学校党政领导的关心与支持和全年段老师的密切配合下，我们在转化后进生工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实转化后进生的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
通过内化教育，后进学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现在也能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。现将一学期来的工作总结如下：
1、学校领导的重视与支持。
学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，同时，学校还尽最大的力气为老师的工作生活提供方便。
2、班主任、各科任的齐心配合。
在工作过程中，正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把后进生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
3、建立学生的学习档案，依此进行分层。
设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
4、建立家校教育“互联网”。
经常采用“走出去请近来”的办法与家长取得联系，即老师进行家仿或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。
在一年的时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们转化后进生工作一定能越做越好的。
后进生的主要特征是学习基础差，心理脆弱，在课堂上显得胆怯和自卑，对学习有逆反心理。因而，作为教师，在日常教学管理工作中就要针对后进生的特点，要用真情、公平、宽容的心态善待他们，及时发现他们的优点，要经常深入家庭和其他学生中间，耐心细致地调查了解后进生的思想表现、生活习惯、学习情况，积累和掌握后进生的个人情况，以便在教育教学中做到有的放矢。
良好的师生关系来自于教师的真情流露，真情是促进师生共同进步，增进友谊的良方。然而，在实际教学中，很多教师只重教轻育人，只顾优秀生，忽视后进生。事实上，班级是一个大家庭，每个学生的健康成长，才是教书育人的.真正目的所在，如果有一个学生掉队，就失去了教育的初衷。
所以说，教学中教师要善于发掘后进生的闪光点，针对后进生的课堂提问要降低难度，轻易不要否定，由扶到放，由易到难，步步深入激发他们的学习兴趣。在平时，教师要鼓励他们多动手、动口、动脑，用慈母般的真情关心他们，呵护他们，使他们的心灵得到安慰和启迪，用真情和爱心培养他们一步步走向成功。
所有的学生都有他自己的人格尊严，特别是后进生，他们的心理脆弱，思想封闭，性格内向，不易与人交流，需要教师及时耐心沟通。教师要通过拉家常、交朋友的方式深入了解他们的思想、生活、家庭和学习诸方面的情况，有针对性地做好交心、谈话勉励、家访工作，消除他们的顾虑，缩小师生之间的距离。教师要平易近人，和蔼可亲，用平等、文明、热情、宽容的心态，让学生想说、敢说，要用自己的人格魅力去影响后进生，增强他们的自信心，从而使后进生的心理活动由封闭走向开放，逐步迈向胜利的彼岸。
后进生有他自己的人生追求和向往，也有积极进取、渴望获得成功的愿望，渴望得到教师的认可和肯定。此时，哪怕是一个会心的微笑，一个赞许的点头，一次亲切的抚摸，一个充满希望的眼神，都是对他们极大的鼓励。作为教师，特别是班主任要善于观察、多发现闪光点，对于他们取得的任何进步，都要及时给予表扬和鼓励，让他们产生一种成就感和自信心，从而激发浓厚的学习兴趣。还要多给他们创造获得表扬的机会，展示自我的平台，使其在实践活动中释放潜能。
总之，转化后进生工作的方法是多种多样的，教师只要用真心关爱、真心沟通、真情表扬，就一定能增强后进生的自信心，使他们从教师身上享受到亲情般的温暖和关怀，从而对教师产生一种安全和信赖感并乐于向教师打开紧闭的心扉，积极改正不足，激发学习兴趣和创新欲望，学习成绩才会逐步提高。
小学后进生工作总结9
一、后进生辅导的提出：
小学中年级是作文的起始阶段，要提高此阶段后进生的作文水平，教育者必需了解他们，走进他们的内心世界，选择恰当的策略，进行有针对性的辅导。中年级后进生的习作辅导是一项艰苦而繁琐的工作。为了能探究其中的特点、规律，更好地对中年级后进生进行习作辅导，培养其表情达意，运用祖国语言文字的能力，特提出该课题进行实践研究。
二、后进生辅导的界定：
小学习作后进生是一支“特殊”的队伍，由于缺乏积极作文情感动机，语文学习习惯差，表达能力欠缺等多方原因而导致习作学习困难重重。在习作教学中需要更多的教者采用有效的辅导策略，关注帮助他们走出作文学习的困境，调动后进生的内在潜质，帮助他们逐步做到有话能写，学了能用，想写，会写，善写，乐写，放胆倾吐心声。
三、后进生辅导的研究目标：
在构建环境和谐、课堂和谐与人际关系和谐的大和谐中，回归后进生的生活世界，回归他们的言语表达天地，让后进学生心灵飞翔，享受到习作成功的快乐。
四、后进生辅导的研究内容：
1、小学中年级习作后进生的习作现状的分析与研究。
2、激发小学习作后进生习作兴趣，习作情感策略研究。
3、小学中年级习作后进生习作辅导策略研究。
5、改进小学中年级后进生习作评价方式研究。
作文教学中转变后进生的过程，包含着师生情感交流、彼此感染的过程。教师的情绪不可避免地影响后进生的心理状态。教师热爱后进生，师生情感融洽，配合默契，后进生在课堂上才能生动活泼，情趣盎然。在教学民主、轻松愉快的师生关系下，后进生的学习热情才高，对教学过程的主动参与度才显著加强。因此，教师要十分重视师生情感的`融洽，特别是设法寻求契机融洽后进生的情感。可采取以下措施：
1、经常与后进生在一起，找一些他们感兴趣的话题，“逗”他们说话，消除他们的焦虑感。
2、写作文前，将作文题目，要求等透露给后进生，并提前指导，让他们有习作心理准备。
3、作文课上与课后，多给后进生个别指导。
4、后进生的作文草稿或提纲打好后，悄悄地“初评”，避免交本后重做。
5、允许后进生写自己爱写的东西，不规定按老师出的题去做。
6、把命令改为建议。严厉的命令往往会导致对立情绪的产生，因此，教师在纠正后进生的错误时，用商量的口气建议他们怎样做。
7、经常开展作文咨询活动，聘请作文小顾问，为后进生质疑解惑提供方便。
8、广泛听取后进生对教师作文教学的意见，采用召开座谈会、个别谈心、递“小纸条”等形式。
9、与后进生保持联系，力求得到家长的多方面的支持。
10、开展“手拉手、共前进”活动，设立“热心人”奖，激发全班同学都来关心帮助后进生。
叶圣陶说：“学生作文里任何一点可取的地方，都应找出来，肯定他的想法和写法。”学生的自我表现意识强，写作起步时的成功，哪怕是微小的一点，也对他们未来的写作心态产生不可估量的积极影响。因此，在批改作文时，尽量找出后进生作文写得较好的地方，给他精神鼓励。对后进生的作文评分有个方法：
暂不打等级。
传统的作文评分是一次性的，这无法使后进生得到心理上的满足。有的通过对某篇作文的一次写作，刚摸索到写好这篇作文的门道，可是等级已定，只好“望分兴叹”便不愿再修改或重作；有的感到反正是不合格，便产生破罐子破摔的念头。如果我们在批改时对后进生的作文先不打等级，而是辅之，以有效的补差措施，待他们经过修改或重作，直到有进步再给等级，就能调动他们作文的积极性，从而提高作文水平。
小学后进生工作总结10
这学期，我在转化后进生工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施“培优补差”的内容，让后进生在老师的和优生的帮助下，学习积极性大大地被调动起来，越来越低学习成绩，并培养培养较好的自学生活习惯，提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。中各一如下表所示学期来的工作总结如下：
一、转变教学观念，善于发现后进生身上的闪光点。
在工作过程中，教师的观念由以前看分数，注重优生的辅导，对后进生虚心不足，"恨铁不成钢"，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的为自己工作的重点。在工作家长过程中找出每个学生的优点、缺点，积极对待中学生学生的每一个闪光点，并开办在课堂上多为后进生创设一些自我展示的机会，施以恰如其分的鼓励性赞誉。定期需要进行家访或电话沟通，在家长的积极配合下，每一位小学生能安心于课堂的学习，把后进生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
二、开展一帮一活动，帮助后进生尽快“脱贫致富”。
在班级里，我针对学生的个性、学习情况设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，把问题交给学生去独立解决，由易而难，逐层推进，老师起指导作用。在优生的带动下，后进生的学习态度慢慢端正了，学习的热情高涨了。
三、认真备好教案，上好每一堂课，做好反思工作。
根据学生实际，推算出能达到的实际进度，认真备好教案，把教学内容按由易到难，由简到繁方针的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练，快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而可持续性有效地提高课堂教学的效益，并对该堂课进行及时反思。
在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施：
1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。
2、以平时的作业为基础，加强学习方法的'辅导。
3、课堂上有意识给他们制造最佳时机机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
4、课外辅导，利用每天的早读或课后时间，组织学生加以辅导训练。
5、发挥优生的优势，指名让他人带一名差生，介绍方法让差生熟习方法怎样学，激起他们的学习兴趣。
6、对后进生进行多倡导、少批评、多谈心，进行心理沟通，进一步提高他们判断的自我判断与控制能力。
7、引导后进生多讲授，多重复，在熟练的基础上不断提高自己理解能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
8、激励机制，多给点后后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。必要时与家长沟通交流，共同来解决后进生各方面存在的问题。
后进生的改变往往需要一个较长期的过程过程。一个称职的人民教师应当的重要品质之一是对于后进学生工作的耐心与爱心。
小学后进生工作总结11
我在本学期重点做了辅差工作。学生中等学生及差生越来越表现出对学习的困难，因此我重点针对本班的学困生做了辅差工作。具体说来做了以下几点工作：
备课，精心设计课堂教学，尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习活动。尽管一堂课可能要花很长时间准备，从问题的设计，重难点的凸显，到教具、学具的准备，但是只要能吸引差生参与教学，让差生在数学学习活动中获得认知提高，在我看来这都是值得的！在实际课堂教学中，我经常把一些简单的问题让他们来完成，一旦回答正确及时给予诚恳热情的鼓励，让他们感受学习数学的成就感，逐步树立学好数学的信心。
作业辅导。学困生听讲理解等各与优生着的差距，教师布置的课堂作业，没交迟交，更多时候交错误连篇，时候还要对二次知识传授。我经常中午休息的对差生的作业辅导，督促改正错误，讲清知识要点，并题型的练习，直到他能熟练为止。
学习习惯。差生之差，原因是学习习惯差，的父母常年在外务工，爷爷奶奶管教不住小皇帝，就在老人的骄纵和呵护中顺心顺意，养成了娇气、懒惰、颐气撒谎、管不住等坏习惯。我从培养学生养成的学习习惯入手，学校的养成教育活动要求差生养成听讲习惯，发言习惯，作业习惯，检查习惯。上课学习习惯好了，差生上课听讲了，回答问题和作业也进步。
互帮共进。对差生的监管，除了教师的辅导外，我还优秀学生结对帮扶差生。每个组选有数学组长，组长除了检查差生的作业，还要对本组的差生出题练习并评改。学期末评选进步最大差生，评选最任的优秀组长，让学生之间的互帮互助发展的班风。与学生的家长，把学生的发展进步告知家长，家长的'互信和支持，让家长也来差生的督促作用，齐抓共管培辅工作。
当然也有不足之处：比如说对差生还欠缺足够的耐心，对一再的错误不能平静地循循善诱。还有对优生的督促做得还不够，应该持之以恒，不断改进。
总之，培优辅差工作是一项长期的艰巨的工作，它需要更多地用心，用更多的爱心，用更多的和精力、努力，使全体学生有更大的进步！
小学后进生工作总结12
在一个班级中，后进生问题总是最令教师苦恼的问题。、根据本届学生的具体情况，我在教学中根据教学对象的变化有针对性地实施教学策略，取长补短，取得全面的进步。在认识到后进生的知识基础薄弱的同时，我们还必须看到和其他学生相比，后进生也存在很多优点，比如活泼好动，爱与老师主动交流等。我们现阶段的主要任务是帮助学生克服和扫清困难和障碍，轻松地投入学习。而后进生学习生活的苦难和障碍主要有以下几点：
1．学习的困难和障碍。
首先要承认学习上是有困难和障碍的，才能重视它们，了解认识和克服清除它们。这些已经形成和长期存在的苦难内和障碍是：
浓重的自卑心理和极度匮乏的.自信心理。对多数同学来说，以前的学习生活是一段不够光彩的记忆，自己的自尊和自信已经受到过度的践踏，不复完整；不相信自己能够成功，不愿意尝试，害怕尝试和失败，对学习和竞赛无法激发兴趣和自信自尊，也就是还不具备进入正常学习状态的状况和能力。
懒惰、马虎、放松、任性的习惯。因为自尊自信的丧失，对自己失去了期待，没有人生的目标或者是目标模糊，使自己觉得很多事情没有马上去做的兴趣和必要。因为对自己的放弃，往往是被动地去学习和工作，对自己的要求没有或很低，甚至根本没有自我衡量的标准，就容易形成放纵的恶习。
人格基础，学习基础的薄弱。因为缺乏自尊自信，很多人缺乏自我的个性，对个人的需要很模糊，对人格的价值与意义认识不清；在学习上，更表现为缺乏自信，积极性和主动性低。
２、生活的困难和障碍。
很多同学的家庭经济基础薄弱，生活费用拮据，日常生活存在困难的危机，这就需要老师帮助指导其花消，并尽量减少面向学生的收费，尽量避免甚至消除学生消费攀比意识。大部分同学不会安排日常生活，在饮食、学习与休息、生病调养等方面混乱非常，足以对学生构成较大影响。有部分同学不吃早餐，中晚餐用方便面对付，对于处于身心发展关键时期的青少年学生非常不利。
3、愿望与现实，个人与学校、家庭的矛盾
学生都想做一个好学生，成绩好，体育好，人缘好，但是大部分学生难以做到这一点。学习确实存在困难，无法忍受克服困难饿艰巨感；蒙混下去又愧对父母，在同学中也没有地位。潜意识里，有一定的是非观，有一定的上进意识，对成绩优秀的同学有敬意或者是嫉妒心理；作为老师，要充分利用平时交流中的情感渗透进行人格教育，引导学生树立正确的人生观和价值观。
小学后进生工作总结13
一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。如何做好后进生转化工作呢？
一。确定后进生名单，寻求滞后原因，是做好后进生转化工作的前提条件。
如何了解后进生致后的原因呢？我们认为主要是从这几方面入手：一是从班主任那儿查阅每位学生的档案，全面了解学生的德智体，家庭情况和特长，从中了解情况；二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深入细致地观察摸底；经过一段时间的观察和了解，基本上把后进生的致后原因掌握了。通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成绩差，如朱文静，二是行为差，如谭小龙，三是纪律差，如石德伟。而导致"三差"的主要原因有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。对这"三差"、"四因素"，后进生们有的'必具其一，有的二者兼有。
情况摸清了，原因找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际情况，就可以制订出切实可行，行之有效的后进生转化计划。"转差"计划包括三部分内容，一是后进生名单，二是基本情况和致后原因分析，三是转化措施和目标。
二。坚持"三心""两信"，是转化后进生工作的关键所在。
所谓"三心"就是爱心、信心、耐心；所谓"两信"就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。"冰冻三尺，非一日之寒"，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓"江山易改，本性难移"讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。
教育是充满感情的事业，可以说没有爱，就没有教育。教育要以宽广博大的胸怀面对后进生，要给他们以真诚、纯洁、无私的爱，要给他们的关心、帮助和鼓励。在转化后进生过程中，我们不仅要摸清后进生的致差原因，而且要知道后进生们并非什么都差，在他们身上肯定有很多优点；我们不仅要与后进生建立一种和睦可亲的关系，使后进生消除生疏感、惧怕感，感到教师可亲可敬，而且还要善于捕捉他们身上的闪光点，对他们的长处给予肯定、给予赞扬，并给予他们以充分的信任，以保持和挖掘他们强大的内驱力。
三。家庭、学校、社会三位一体，班主任老师、科任老师通力合作，是转化后进生的三XXXX宝。
导致后进生的原因虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。"解铃还须系铃人"。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力。
教育好一个后进生是一个教师的最大德行，是教师工作最高水平的体现，与培养一个优秀生一样，同样重要，同样光荣。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，循循善诱，就一定能够做好后进生转化工作，后进生们也一定能够转化得更快更好。
四、主要措施：
1。培优重在拔尖，辅差重在提高
2。课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
3。课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。
4。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
5。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的数学能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
小学后进生工作总结14
在每个班级里，不可能全部的学生都是学习优秀的，其中必定有后进生。后进生通常是指那些智力发育正常，有品德不良行为或学习成果差的学生。按类型划分，小学后进生主要有四类：学习成果差的后进生;纪律差的后进生;学习成果和纪律都差的“双差”后进生;学习或纪律时好时差的准后进生。后进生人数虽不多，但对班级的消极影响较大，如不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。
作为班主任，转化后进生是工作重要内容之一。正所谓“浇花要浇根，帮人要帮心。”转化后进生工作最主要的是研究后进生心理，帮助他们克服障碍，养成良好行为习惯。在自己近一年来的教学工作中，我深刻地感觉后进生中真正智力差的只有个别，大部分学生是因为学习目的不明确，学习积极性欠缺，行为、学习习惯较差等原因造成的，而导致这些原因的症结所在，既有外因也有内因。外因，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。内因，小学生社会阅历浅，学问经验少，是非能力差，意志薄弱等，都很简单成为后进生接受消极影响。针对这一点，要做好后进生的转化教育工作要留意三点。
一、用爱去感化他们。
很多转化后进生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的真诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。教育心理学告知我们：学生对于老师的教育，只有从心底里感到老师的话是对的，也就是说只有取得了心理认同，才能接受并改正。依据心理学原理，人与人之间的沟通，应遵循“真诚”的信条。后进生在自己的成长过程中，受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多，他们内心更需要暖和，需要爱。班主任要从思想上、学习上、生活上去关心和爱惜，让他们感悟到教师的爱心和期盼，从而改过自新、奋勉向上。
二、以理服人。
每个人都是有自尊心的，后进生也不例外。他们有很多特别之处，如自尊心特殊强，思想、行为的心情性颜色明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。对后进生应赐予更多的关心、爱惜、敬重他们的人格，保护他们的自尊心，决不能采取冷漠和卑视的态度，更不能蛮横训斥、处罚。动辄训人、处罚往往使学生产生逆反心理，不但于事无补，反而事与愿违，适得其反。只有当他们自我熟悉、自我觉悟，才能从心底里痛改前非、积极向上。
三、加强与家长间的交流
家庭教育和学校教育是密不可分的，我特殊注意和家长建立良好的.关系，加强和家长间的交流，尤其是班里的后进生。当发觉他们在学习上、身体上、思想上有什么特别状况，我总是准时性、主动地和家长联系，向他们了解状况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和协作，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。
总之，后进生的转化工作也不是一朝一夕的事。通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要暖和的阳光、潮湿的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生，我们更要倾注爱心，以敬重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消退他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望动身，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，相信后进生的转化工作我会越做越好。
小学后进生工作总结15
面向全体学生，全面提高全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好后进生的转化工作。为此，我根据后进生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩，在这方面做了大量工作，也取得了一定的成绩。为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本期工作总结如下：
剖析差生思想特点，以爱心来做好思想工作。差生，无论是思想品德上的后进，还是学业成绩上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期发展的结果。教育后差生的时候，要善于观察、分析差生的心理状态，掌握他们心理上的特殊矛盾，才能采取正确的方法，有针对性地进行工作，才能收到良好的教育效果。差生的.心理主要有以下三个特点：
（一）自尊得不到尊重的矛盾。
（二）好胜而不能取胜的矛盾。
（三）上进心与意志薄弱的矛盾。
第一、差生有他们的共性，也有个性，我们要从每个差生的实际出发，采取生动活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长。 首先，关心和爱护差生。这是做好差生思想工作的一个重要的前提条件，爱护差生是打开差生的心扉的金钥匙。差生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作差生看待，任何一个后进生身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火—自信心、自尊心、上进心。
第二、对待双差生要满腔热情又要讲究教育艺术。班级中的差生特别是一部分双差生，往往是游离于集体之外的分子，他们以对抗教师为目的，有约定束成的行为准则，校内成群，校外结伙。对待这些差生，一是在他们还没有形成气候之前，注意启蒙，培养辨别是非曲直能力，在集体中反复制造否定的劣行的后果，使他们体验到这些错误的危害性。二要利用他们重感情的特点，不要和他们造成情感上的对立，让他们体会到善意和温暧，以消去他们疑虑感心理和对立情绪。同时注意挖掘这些学生进步的开端，让他们感到在班中有一席之地，努力创造条件使他们挺起胸膛走路。
第三、培养和激发差生对学习的兴趣都有一个共性，就是不仅思想品德上后进，而且普遍对学习没有兴趣，学业成绩比较差，这就是所谓的双差生。培养和启发差生的学习兴趣，要注意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来，热情地鼓动他们，从每个学生的实际出发，因材施教，加强辅导，（每晚利用40分钟搞补差活动）帮助他们解决学习上的具体的问题，提高学习成绩，增强他们的自信心，进而培养学习兴趣。但是，学习是艰苦而复杂的脑力劳动，具体内容不可能都是生动有趣的，所以同时要加强学习目的的教育，激发他们的社会责任感，从根本上诱发他们的内动力。
第四、抓反复，反复抓。
差生的思想转化过程是新旧矛盾的过程，也是一个长期过程，要改变也非一日可成，一般都会出现重复，要掌握思想反复的规律，出现反复要正确对待，要有耐心，反复教育，要求他们逐渐提高，一步一个脚印，使他们看到希望，看到进步，从而增强自信心。
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