班级文明行为规范月活动总结

时间：2024-05-11 14:20:18 活动总结我要投稿

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班级文明行为规范月活动总结

　　总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，让我们抽出时间写写总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编帮大家整理的班级文明行为规范月活动总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

班级文明行为规范月活动总结

班级文明行为规范月活动总结 1

　　我班自开学以来，从学生的养成教育入手，对学生进行行为规范的教育。经过一个月的规范，学生的各种行为习惯都有了一定的提高。现将活动总结如下：

　　一、认知明理，以形成学生自觉、自主、自动的行为习惯

　　“行是知之始，知是行之成。”知是行为的先导，是产生行为的思想基础。对学生进行礼仪教育，首先要对学生进行思想教育的灌输，教给学生应具有良好品质，帮助他们分析社会生活上和集体生活中的各种现象，使他们懂得讲礼仪、守规范的重要意义，识别和抵制不文明的行为习惯和言行举止。养成讲文明、讲礼仪的自觉性。

　　抓住《中学生日常行为规范》这一主教材，加强文明礼仪教育和行为规范的训练，以促使他们养成良好的文明礼仪行为习惯。利用班会讨论《中学生日常行为规范》和《沂南一中一日常规》使学生句句理解，时时对照，付之行动。通过学习、对照、讨论，使学生认识到守规范、讲礼仪是一个人最基本的行为要求和准则。做儒雅学生既是社会发展的需要，又是自我完善的需要，从而使学生产生对文明的愉快情感，给良好文明行为习惯的养成打下思想基础。

　　二、强化训练，开展活动，促礼仪行为规范养成

　　1、注意强化方法的指导，促进礼仪养成

　　《中学生日常行为规范》实施的过程的基础，是学生文明习惯的养成过程，而习惯的形成又在于训练，它的特点是规定性和重复性，对学生课堂常规、礼貌用语、学生仪表衣着，按规范性要求进行反复训练。根据学生特点，训练文明礼仪习惯，刺激学生始终保持一种兴奋而乐于参与的良好心态，使学生在乐于参与训练的过程中，不知不觉地养成良好的礼仪行为习惯。

　　2、树立典型示范，引导礼仪方向

　　美国教育家洛克曾经说过这样一段发人深思的话，他说：“教育，最容易而最有效的方法，是把人的应该做事情的榜样放在他们眼前。”用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生，通过榜样的示范作用，给学生一个更感性、更直观的认识。可以通过教师示范，注意师德形象，文明施教，关心热爱学生，良好的'师德形象，直接影响着学生，教师不仅要教学好书，更要培养好学生的思想品质，使他们继承中华民族的优秀传统，养成现代文明举止，树立刻苦、踏实、严谨的学风，促进良好文明礼仪的习惯养成。

　　3、开展星级评比，激励竞争意识

　　开展“文明之星”的评比活动。根据规范内容，天天评比、表扬，有效地促进了学生文明习惯的养成。在此次评比活动中，我们班涌现出了一批学习习惯好，讲文明懂礼仪，安全意识强，生活习惯好的学生。附评比结果：“学习习惯之星”伦悦，“文明礼仪之星”邢帅，“安全习惯之星”刘芸，“生活习惯之星”王晓。

　　三、检查督导，全程渗透，强调自我教育

　　良好的文明行为习惯的形成是一个艰难的过程。由于学生正处于世界观形成阶段，良好的文明行为习惯在形成过程中不稳固。特别是一些平时行为习惯自控能力差的学生，一旦遇到适宜的土壤和气候，不良行为就会重新萌发。为此，我们注意加强检查督导，通过检查督导，使之自我完善，在督导过程中，采取动之以情，晓之以理、以理育情的办法，引发学生的共鸣。

　　在课堂管理中，注意行为要求的规范和准确，充分挖掘课堂教育中规范教育的因素，形成全方位规范教育的态势，聚合规范教育的各种积极因素，形成和谐共振的综合效应。使学生的文明意识多方面反复强化，逐步渗入灵魂深处。

　　通过文明行为规范教育，促进了日常行为规范的养成，促进了素质的全面提高，促进了德、智、体全面发展，班风进一步好转，教育质量得到进一步提高，改善了同学间、师生间的人际关系，形成了积极向上的良好班风、学风。

班级文明行为规范月活动总结 2

　　自开学以来，我们班从学生的养成教育入手，对他们进行了行为规范的培养。经过一个月的艰苦努力，学生们的各种行为习惯都得到了明显的提高。下面是我们对这一段时间活动的总结：在养成教育方面，我们首先注重了学生的自律能力培养。通过制定班级规章制度，明确学生们的义务和责任，并要求他们自觉遵守。我们还组织了一系列的讲座和讨论，引导学生们认识到自律的重要性，并给予实际案例的启示。这些措施有效地激发了学生们的自主意识，他们开始主动规划自己的学习和生活，提高了自我管理能力。同时，在礼貌待人方面，我们也进行了大量的教育引导。我们强调了尊重他人的重要性，鼓励学生们在与同学、老师以及其他人交往时，要保持礼貌和友善的态度。我们组织了一些角色扮演的活动，让学生们亲身体验到礼貌与友好的力量。这些活动不仅增进了学生们之间的友谊，还培养了他们的人际交往能力。此外，在文明习惯养成方面，我们也取得了一定的成果。我们着重培养学生们良好的卫生习惯和环保意识。我们每天进行晨检，引导学生们保持整洁的个人形象，并定期开展清洁卫生活动，让学生们亲手参与到班级环境的改善中来。同时，我们开展了关于环保的专题讲座和实地参观活动，让学生们了解到环境保护的重要性，并提倡节约资源、减少浪费的理念。通过以上的种种努力，我们班的学生们的行为习惯都有了显著的提高。他们不仅更加自律和守规矩，也更懂得尊重别人和维护环境。我相信，他们的这些积极变化将对他们今后的个人发展起到积极的推动作用。

　　一、认知明理，以形成学生自觉、自主、自动的行为习惯

　　"知行合一，始于知行，成于知行。知识是行为的起点，行为是知识的最终体现。对学生进行礼仪教育，首要任务是进行思想教育，培养学生良好品质。通过帮助他们分析社会和集体生活中的各种现象，我们让他们认识到讲礼仪、守规范的重要性，并学会辨别和抵制不文明的行为习惯和言行举止。我们的目标是培养学生自觉讲文明、讲礼仪的意识和行为习惯。"

　　抓住《中学生日常行为规范》这一主教材，加强文明礼仪教育和行为规范的训练，以促使他们养成良好的文明礼仪行为习惯。利用班会讨论《中学生日常行为规范》和《沂南一中一日常规》使学生句句理解，时时对照，付之行动。通过学习、对照、讨论，使学生认识到守规范、讲礼仪是一个人最基本的行为要求和准则。做儒雅学生既是社会发展的需要，又是自我完善的需要，从而使学生产生对文明的.愉快情感，给良好文明行为习惯的养成打下思想基础。

　　二、强化训练，开展活动，促礼仪行为规范养成

　　⒈注意强化方法的指导，促进礼仪养成

　　⒉树立典型示范，引导礼仪方向

　　美国教育家洛克曾经说过这样一段发人深思的话，他说：“教育，最容易而最有效的方法，是把人的应该做事情的榜样放在他们眼前。”用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生，通过榜样的示范作用，给学生一个更感性、更直观的认识。可以通过教师示范，注意师德形象，文明施教，关心热爱学生，良好的师德形象，直接影响着学生，教师不仅要教学好书，更要培养好学生的思想品质，使他们继承中华民族的优秀传统，养成现代文明举止，树立刻苦、踏实、严谨的学风，促进良好文明礼仪的习惯养成。

　　⒊开展星级评比，激励竞争意识

　　三、检查督导，全程渗透，强调自我教育

　　培养良好的文明行为习惯是一项困难的任务。由于学生正处于世界观形成的阶段，他们对于良好的行为习惯的接受程度可能不够稳定。尤其是那些平时很难自我约束的学生，一旦得到了适当的环境和条件，不良行为就有可能再次表现出来。因此，我们需要加强检查和督导工作，通过检查和督导的过程，帮助学生完善自己。在督导的过程中，我们可以采取动之以情、晓之以理的方式，用理性的思维去教育引导学生，激发他们内心的共鸣。

　　在课堂管理中，我们要确保行为规范和要求的准确性，同时充分发掘课堂教育中规范教育的因素，以形成全方位规范教育的氛围。我们需要集结各种积极因素，使规范教育融合和谐，并产生综合效应。通过不断强化学生的文明意识，我们逐步渗透到他们内心深处，实现全面的教育目标。

　　通过对文明行为规范的教育，帮助学生养成良好的日常行为习惯，从而提高个人素质。这种教育不仅促进了学生在道德、智力和体能方面的全面发展，也使班级形成更好的风气。同时，教育质量也因此得到进一步提升。此外，这种教育还改善了同学之间和师生之间的人际关系，培养了积极向上的班风和学风。

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