小学语文教案

时间：2024-11-11 08:50:32 语文教案我要投稿

实用的小学语文教案范文集锦七篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的小学语文教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

实用的小学语文教案范文集锦七篇

小学语文教案篇1

　　童话故事《青蛙看海》讲了一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的故事。说明了只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。在青蛙实现愿望的过程中，有两个人的作用是不可忽视的：一是苍鹰，他给青蛙指出了看海的方法，二是松鼠，他引导青蛙一步步登上山顶，最终使青蛙实现了看海的愿望。

　　学完课文后，我让学生谈谈对故事中的人物的看法，很多学生表示要学习不怕困难的小青蛙，更多的学生表示喜欢乐于助人的松鼠，喜欢率达100%（而喜欢苍鹰的只达三分之一左右），有同学甚至表示：“如果我们的老师像松鼠一样该有多好哇！”

　　一语惊醒梦中人，我们的学生需要的是松鼠式的老师！那松鼠式的老师到底有何魅力，能赢得学生如此的青睐呢？

　　一、关心爱护学生

　　学生喜欢松鼠最主要的原因莫过于松鼠很有爱心，当青蛙遇到困难时，他及时伸出援助之手。青蛙需要松鼠这样的朋友，学生又何尝不需要松鼠式的老师呢？做松鼠式的老师，当学生遇到困难时，及时伸出援助之手，把自己的关心爱护带给学生。爱是春风化雨，爱会润物无声。当教师以满腔的热诚对待学生，把浓浓的爱撒向学生，则再大的难题也会迎刃而解，再多的顽石也会逐渐被感化。

　　二、引导帮助学生

　　当青蛙遇到困难而一筹莫展的时候，松鼠没有和苍鹰一样置之不理，而是将这座难以攀登的高山分解成许多级可以征服的台阶。降低了登山的难度，并带着青蛙一级一级地往上跳，最终登上了山顶，看到了大海。我们的学生犹如青蛙，在学习中也会遇到各种各样的困难，当学生急需帮助时，教师不能视如不见，应像松鼠那样及时给予帮助，帮助学生降低难度，为其搭台子，架梯子，使其一步步登上理想之峰。

　　当然，这样的帮助要掌握好其中的火候。教师要做松鼠式的老师，关心爱护每一位学生，并不是让教师做学生的保姆，学生的任何事情、任何活动教师都得亲历亲为，包办代替。相反，教师该放手的时候应及时放手，应让学生成为学习（生活）的主人。只有在学生遇到无法解决的问题时，才应予以适当的指导和帮助。

　　三、支持激励学生

　　在青蛙实现愿望的过程中，苍鹰与松鼠都给予了他帮助，但苍鹰给予的仅仅是指点：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了！”而当青蛙对登山表示为难时，苍鹰没有继续给予切实可行的办法与帮助，只是说：“不登上山顶，怎么能看到大海呢？”说完就展翅飞走了。他的话不仅没有给青蛙带来了希望，反而使青蛙陷入更大的`失望之中。但松鼠并没有像苍鹰那么拍拍翅膀就飞走，而是启发诱导青蛙“你想看大海吗？”“这石阶你能跳上去吗？”当青蛙跳上一级石阶，他又激励青蛙“好，一定能看到大海！”松鼠亲切的笑容、热情的鼓励成功地唤起了青蛙的信心，成为青蛙登山的动力，使得青蛙信心倍增，不由自主地跟着松鼠一级一级地往上跳。尽管后面还有疲劳、饥渴、甚至危险在等着他，但一路上由于有松鼠的鼓励和支持，最终，青蛙在不知不觉中跳完所有石阶，到达了山顶，看到了大海，实现了梦寐以求的愿望。

　　青蛙看海需要松鼠的鼓励，学生学习同样需要老师的鼓励和支持，老师们，请不要吝啬您的语言和微笑，您每一个赞许的眼神、真诚的夸奖、亲昵的动作，都将成为学生前进的动力，激励其克服困难，实现理想。

　　老师们，我们的学生如同一只只登山看海的青蛙，他们有愿望、有理想，然而他们的能力有限，毅力有限，在遇到困难时，他们会像青蛙一样彷徨、失望，就让我们一起来做松鼠式的老师吧，把我们的关心和爱护、引导和帮助、鼓励和支持带给学生，让他们在前进的道路上乘风破浪、早日登上理想之峰吧！

小学语文教案篇2

　　一、教学要求

　　1学会6个生字，认识1种笔画和1个偏旁。

　　2会认9个字。

　　3正确地朗读课文。在读课文的同时受到爱爸爸妈妈、尊敬长辈的教育。

　　二、教材说明

　　本课有两段，四句。写的是田方看到妈妈在做家务，就帮妈妈擦桌子，看见爸爸看报，就给爸爸送上热茶。这些具体的行动体现了田方对爸爸妈妈的爱。

　　三、教学建议

　　（一）教学准备

　　组织学生学唱歌曲《世上只有妈妈好》。

　　准备本课的生字卡片、挂图和朗读课文的录音带。

　　（二）识字、写字教学

　　学习生字，要读准早、了、在的音，要求会认的.字中要读准晨、拿、桌、灯的音，还要注意读准爸爸妈妈中第二个字的音ba、ma（轻声）。

　　随生字早的学习，认识偏旁（日字头）。随生字子的学习，认识笔画（弯钩）。从本课开始，要求学会的生字的方格上面不再标新出现的笔画，而改标新出现的偏旁。新笔画虽不标出，但在第一次出现时教师还应指导学生认识。

　　指导写字。让学生自己利用已学过的笔画和部件记忆字形，以培养识字能力；观察字在田字格中的位置，分析笔画的安排分布，注意关键笔画的位置，使学生逐步养成从整体观察、从主要特征着眼的好习惯。

　　注意早的日字头要写得扁一些；方的第二笔不要写得太平，第三笔是横折钩，不是撇；了的第二笔是弯钩，不要写得太直；也的第一笔要稍斜。

　　写字要在课内进行。教师巡回辅导，纠正学生的执笔和写字姿势，重点指导写字有困难的学生。

　　（三）朗读指导

　　本课篇幅短小，内容浅显易懂，要用指导朗读的方法代替从头至尾的串讲。学生能够正确、流利地朗读课文也就基本读懂了课文的内容。要拿出足够的时间读书，一要人人都读，二要多读。教师可利用录音或范读指导学生读课文。指导学生认识逗号、句号、自然段，并在此基础上读出句子的停

　　顿。妈妈笑了，田方也笑了。爸爸笑了，田方也笑了。这两个句子要注意带点词的读法。教师不要简单地给学生讲重音、停顿，或让学生标出重音、停顿，要多采用范读指导的方法，让学生模仿、体会，读出重音、停顿。本文的朗读指导可分两步走：先读第一自然段，教师作具体指导；再读第二自然段，放手让学生自己练习。

　　（四）练习提示

　　第三题，读句子。可以在学生自读的基础上，引导他们说说这几个句子有什么不同。

　　（五）扩展活动

　　1?回家帮家长做家务，在班会上说说在家里干了些什么。

　　2?分小组以爱爸爸妈妈为题编演课本剧，并安排时间汇报演出。

　　（六）课时安排

　　教学本课可用1-2课时。

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、通过学习课文，使学生了解列宁由于仔细观察，善于联想分析而找到了养蜂人；懂得要细心观察周围事物，培养自己分析、判断事物的能力。

　　2、继续练习一边默读一边想。

　　3、背诵课文第三自然段。

　　教学重点：

　　指导学生逐渐掌握一边默读一边想的阅读方法。。

　　教学难点：

　　背诵课文第三自然段。

　　教学具：

　　8号投影片。

　　教学过程：

　　一、复习字词。

　　蜜蜂、引路、哪里、谈天、惊讶、观察、果然

　　二、揭示课题。

　　齐读课题。提问：读了课题，你想知道什么？

　　三、学习课文。

　　1、默读全文，边读边看这篇课文有几个自然段？

　　2、整体感知。

　　（1）默读全文。一边默读一边想：

　　①列宁为什么要找养蜂的人？

　　②列宁找到养蜂的人了吗？

　　③列宁是怎样找到养蜂的人？

　　④各在第几自然段写着呢？

　　（2）默读第二自然段，说说列宁为什么要找养蜂的人？

　　（3）默读第三自然段，边默读边想：

　　①列宁在路上发现了什么？

　　②他为什么要仔细观察？

　　再默读课文。想一想：列宁为什么去敲那所小房子的门？

　　四人一组讨论：列宁为什么去敲那所小房子的门？

　　自读这一段的最后一句，边读边想：“开门的果然就是那个养蜂的人。”一句中“果然”表明了什么？

　　（4）朗读第三自然段。

　　读后说说：列宁是怎样找到养蜂的人？

　　（5）小结：列宁利用蜜蜂作向导，找到了养蜂的人。

　　（6）默读第四自然段。

　　读后回答：养蜂人为什么惊讶地说？

　　“惊讶”是什么意思？

　　提问：

　　①列宁为什么说：“是您的蜜蜂把我领到这儿来的”？

　　②课题为什么是“蜜蜂引路”？

　　3、通读全文。

　　小结：今天我们学习的阅读的方法就是：一边默读一边想。

　　四、巩固练习。

　　1、按课文内容填空，再读一读。

　　（1）列宁想找养蜂人（）怎样养蜂，可是别人都不知道他住在哪里，列宁就（）去找。

　　（2）养蜂的人看见列宁，（）地说：“您好，列宁同志。是谁把您领到这儿来的？”

　　（3）列宁笑着说：“我有（），是您的（）把我领到这儿来的。”

　　2、用“观察”写一句话。

　　①说说观察的.意思。

　　观察：仔细察看（事物或现象）。

　　②练习用观察说一句话。

　　例：小明仔细观察蚂蚁是怎样觅食的。

　　夜晚，我仔细观察天空中的星星，终于找到了北极星。

　　春天来了，我仔细观察柳树是怎样发芽的。

　　③把说的句子写下来。

　　五、作业。

　　1、读一读，写一写。

　　蜜蜂、引路、哪里、谈天、惊讶、一所、派

　　当地、观察、往常、向导、果然、敲

　　2、、背诵第三自然段。

　　六、板书设计。

　　8、蜜蜂引路

　　花丛

　　列宁、亲自找、边走边看、观察

　　蜜蜂

　　养蜂的人、房子

　　七、课后小记。

　　语文教案－蜜蜂引

小学语文教案篇4

　　"有趣的汉字"的阅读材料，分字谜，有趣的谐音，汉字的来历三个部分。

　　字谜是中国特有的一种游戏形式。<<字谜七则>>提供的字谜是一些范例。有三种形式：①—④是字谜，⑤⑥是

　　画谜，⑦是动作谜语。

　　<<有趣的谐音>>介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。

　　<<仓颉造字>>是一个传说，介绍了汉字的来历。文章的一，二两段主要讲人类早期没有文字，为了帮助表达，

　　记性等。<<"册""典""删"的来历>>是一篇有关汉字的知识短文。它告诉我们，"册"，"典"，"删"三个字的出现

　　和我国历史上曾经很长一段时间在竹子和木头上写字有关。

　　学情分析：

　　我们的学生虽处在语文教育资源比较丰富的地区，识字能力都比较强，但学生对汉字的特点和发展历史不够了解，因此，要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。

　　教学目标：

　　1。开展"有趣的汉字"综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。

　　2。通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。

　　3。阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。

　　教学理念：

　　通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。通过"阅读材料"，了解汉字的起源，演变。

　　教学重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

　　教学难点：体会汉字的丰富有趣。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一。激趣导入，揭示学习内容。

　　1。导语：我们平常爱看书，读报，写信，作文都离不开汉字。（板书：汉字），你们对汉字了解多少？

　　（学生自由发言，老师相机导入课本内容）

　　2。指明读关于汉字的介绍。

　　3。揭示学习内容：

　　同学们，通过课文的介绍及同学们的发言，我们仅仅是对汉字的初步了解，你们想更多地理解汉字吗？让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文

　　字做些力所能及的事。

　　板书：遨游汉字王国。

　　二。浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣。

　　1。师：汉字神奇，有趣，让我们一起浏览"阅读材料"，看看汉字有趣在哪里？

　　2。提出阅读要求：

　　认真阅读课文的"阅读材料"1—4"，思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的。

　　3。学生个性阅读后同桌交流。

　　4。汇报交流。

　　（课文以字谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们讲述了汉字的神奇）

　　三。合作学习，制定学习计划。

　　1。师：同学们，汉字如此神奇，我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢？

　　2。自渎课文提示，明确学习方法。

　　（自由组成小组，讨论活动内容，指定活动计划，活动结束展示成果。）

　　3。指导制定活动计划。

　　（1）活动计划有哪些内容？

　　（活动计划包括时间，活动内容，参加人员，分工情况等。）

　　（2）默读活动建议，明确活动内容。

　　①。自渎活动建议。

　　②。汇报交流。

　　（围绕汉字的有趣，有选折地开展活动。）

　　（3）以小组为单位，根据自选活动内容，制定活动计划。

　　4。展示各组指定的活动计划。

　　5。评议，完善活动计划。

　　四。小结

　　这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后同学们应根据制定的活动计划，搜集查找，整

　　理资料。在活动中真切感受汉字的奇妙。

　　五。工作优化设计

　　搜集，查找资料，分组进行讨论。

　　第二课时

　　教学过程

　　一。谈话激趣，导入新课。

　　谈话导入：同学们，上两节课大家按照指定的活动计划认真开展了丰富多彩的活动，一定体验到了汉字的有趣，这节课，我们就来展示一下活动成果。

　　板书：有趣的'汉字。

　　展示成果，体会汉字的神奇。

　　（一）字谜竞猜。

　　1。提出活动要求：

　　（1）全班分为四个活动大组，每组各选派3—5名队员参加竞赛。

　　（2）各组队员应认真听清楚要求后作答。

　　2。活动开始

　　（1）必答题（字谜）（各小组把答案写在答题板上）

　　字谜举例：

　　①你我各一半，互相来征战。（）

　　②三匹马。（）

　　（2）抢答题：

　　要求：主持人说完谜面后各小组方可抢答，提前抢答失去一次答题机会，答对加十分，答错倒扣十分

　　（3）附加题：

　　各组按顺序展示自编字谜，编得合理的谜语每条加十分。

　　3。统计成绩，宣布比赛结果。

　　4。畅谈感受，体验乐趣。

　　（1）说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。

　　（2）自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受。

　　5。小结猜字谜的方法：

　　（猜字谜有三种方法：组合法，形象法和意会法）

　　（二）谐音示图

　　1。出示课文中的歇后语，笑话

　　（1）读一读。

　　（2）说一说谐音的有趣。

　　（3）说说在搜集谐音资料时除了歇后语，笑话，还从哪里搜集到相关资料。（古诗，对联）

　　2。畅游谐音园。

　　（1）歇后语。

　　一学生说歇后语前半句，其他学生说后半句，并指出其中的谐音字。

　　（2）笑话。

　　①指名说笑话。

　　②说说笑点在何处？

　　（3）古诗。

　　①指名学生在黑板上写出自己搜集的古诗，并用有色笔在谐音字下做记号。

　　②齐读故事，体会谐音在古诗中的妙用。

　　（4）对联

　　①指名出示搜集到的对联上联。

　　②小组合作对下联，并说出其中的谐音字。

　　三。小结。

　　同学们，在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣。课后，让我门一起行动起来，把自己搜集到

　　的资料整理归类，以"有趣的汉字"为主题做一张手抄报。

　　四。作业超市

　　自学<<仓颉>>等第三课时的内容。

　　第三课时

　　教学过程

　　一。阅读<<仓颉造字>>

　　1。谈话导入：同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁

　　创造的？你们想知道吗？

　　2。板书课题：仓颉造字

　　3。自学课文，思考以下问题。

　　（1）在没有汉字之前，人们怎样进行交流？

　　（2）仓颉怎样造字？

　　4。讨论交流。

　　5。拓展课外。

　　同学们，仓颉造字知识个传说。其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造

　　的。很多人都参与了这项伟大的活动。关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲。（指名介绍）

　　二。阅读<<"册"，"典"，"删"的来历>>

　　1。师导入：一个汉字就是一个故事。读读课文，说说"册"，"典"，"删"这几个字是怎么造出来的？

　　2。自渎材料。不认识的字借助拼音或查字典读懂。

　　3。指名说说这几个字的来历。

　　4。你还知道哪些字的来历？

　　（学生汇报搜集的资料）

　　三。认识课后生字。

　　四。总结。

　　同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受

　　到了祖国文字——汉字的有趣，认识了汉字的起源。我们的收获可真大啊。我们还要继续进行综合性学习，进一

　　步了解汉字，加深对汉字的热爱。

　　五。课外实践：搜集查找，整理资料。

　　1。形式：（1）书面汇报。

　　（2）合作汇报。

　　（3）制成演示文稿汇报。

　　（4）出示实践活动展版或编小报汇报。

　　2。以组为单位进行成果汇报展示。

　　六。作业超市。

　　针对三节课的学习，写一份心得体会。

　　：<<我爱你，汉字>>人教版新教材五年级语文

　　第九册第5单元（需五课时）

　　教材分析：

　　"我爱你，汉字"的阅读材料，分汉字的演变，错别在的危害，汉字书法欣赏三个部分。

　　<<汉字的演变>>是一个表格，以"日，月，车，马"四个字为例，显示几千年来汉字的演变过程。

　　<<一点值万金>>是一件真实的事，讲由于一"点"之差，使价值18万的塑料袋成为一堆废品，警示

　　我们要防止和纠正错别字。

　　<<赞汉字>>和<<书法作品赏析>>分别用文字和图片的形式呈现汉字之美，可以互为参照印证。

　　学情分析：

　　目前街头招牌，广告，电视以及学生们的作业本中文字错别字相当多。我们要以此我例，引导学生

　　调查社会用字，以便警示同学们防止和纠正错别字。

　　教学目标：

　　1。开展"我爱你，汉字"综合性学习，增进对汉字的了解。加深对汉字的热爱，并为纯洁祖国语言

　　文字做实事。

　　2。认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。

　　3。学习欣赏汉字书法艺术的方法。

　　4。学写简单的调查报告。

　　教学理念：让学生在感受汉字神奇，有趣，古老，丰富的基础上，进一步提升对汉字的感情，努力学好汉字，继

　　承和发扬汉字文化的优秀传统。

　　教学重点。1、培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。

　　2。学习欣赏汉字书法艺术的方法，并写简单的调查报告。

　　教学设计

　　第一课时

　　教学目标

　　1。阅读<<我爱你，中国的汉字>>，激发学生对中国汉字的热爱。

　　2。制定活动计划。

　　教学过程

　　一。自渎<<我爱你，中国的汉字>>。

　　1。自读，理解内容。

　　2。谈谈读后感受。

　　3。有感情地读一读你喜欢的一段话，读出对汉字的热爱。

　　4。抄一抄你最喜欢的语句。

　　二。制定活动计划

　　1。师导入：同学们，汉字不光神奇，有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化，我们要继续进行综合性学习，增进对汉字的了解。想想我们要怎样进行学习呢？

　　（先制定计划，再搜集资料，最后展示成果）

　　2。回顾制定活动计划的要求。

　　（1）自由组成小组。

　　（2）讨论活动内容。

　　（3）制定活动计划。

　　（4）活动计划包括：活动时间，活动内容，参加人员，分工情况等。

　　（5）活动结束后展开活动成果。

　　3。明确活动建议

　　（1）自由读活动建议。

　　（2）指名读活动建议，说说活动建议告诉我们什么？

　　4。学生自由分组

　　（师适时关注学生分组情况，并建议作适当调整）

　　5。学生分组讨论活动计划。

　　6。讨论交流，形成活动计划。

　　（1）各小组汇报活动计划。

　　（2）师生共同评议。

　　（师提示：计划的完整，合理，科学及活动形式多样。）

　　（3）各小组根据评议，修改活动计划。

　　（4）各小组展示修改好的活动计划。

　　三。小结。

　　同学们，这节课我们分小组拟订了活动计划，课外大家可以根据计划查找相关资料。

　　四。作业超市：各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找，搜集，整理工作。

　　第二课时

　　教学目标

　　了解汉字的演变过程。

　　教学过程

　　一。谈话导入。

　　同学们，从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的发展道路。

　　二。出示阅读材料。

　　1。汉字的演变

　　2。认真阅读和研究表格，思考：

　　（1）从古到今汉字经历了哪些发展阶段？

　　（2）从汉字的演变中你发现了什么？

　　（引导学生了解：汉字的发展是逐步从形象走想符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加便捷。

　　三。阅读<<甲骨文的发现>>

　　1。自渎课文，思考甲骨文被发现的经过。

　　2。指名说说甲骨文是怎么被发现的。

　　3。谈谈读完这个故事后的感受。

　　（在生活中要细心观察和善于思考，也学有新的发现。）

　　四。展示相关资料（被要求展示资料的小组，要作相关资料介绍，还可说说搜集资料中的见闻。）

　　五。小结。

　　这节课通过也课内资料，交流展示同学们课外搜集的资料，我们对汉字有了进一步的认识，

　　也加深了对汉字的感情。课后一定要注意汉字的正确使用。

　　六。作业超市：从街头找出一些错别字。

　　第三课时

　　教学目标

　　认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。

　　教学过程

　　一。出示一组有错别字的词语

　　茶叶旦仃车象章照像圆宵汤元八鸽家俱另售像棋

　　1。同学们在街头小巷，商店门口是否看过以上招牌？看到这些有何想法？

　　2。动笔改正以上错别字。

　　二。"一字之差"的教训

　　1。师导：同学们正确使用汉字，规范汉字到底有何重要？请阅读<<一点值万金>>，读完后与同学交流一下读后感受。

　　2。生默读材料。

　　3。同桌互相交流并谈谈感受。

　　4。从身边事例体会错别字的危害。

　　（1）师导；同学们，"一字值万金"是多么深刻的教训啊！其实，在我们生活当中，像这样的教训还有很多很多。能把你在时间活动中搜集到的资料介绍跟同学们吗？

　　（2）生畅谈故事。

　　（3）交流听后感受。

　　三。展示社会调查成果。

　　1。小组长会标活动开展情况

　　2。各小组展示成果并作介绍。

　　师引导学生按类型展示。

　　（1）实物类：书记报刊，小型招牌广告，商标。。。。。。

　　（2）照片类：大型商品的商标，各类事物菜谱，各种商品广告。。。。。。

　　（3）记录类：电视字幕，公文，信函，传真。。。。。。

　　四。学写调查报告

　　1。出示译本调查报告范本，学生自行研究如何写调查报告。

　　2。生汇报，师相继引导点拨：

　　（1）调查的时间，地点，调查的目的——发现会上的错别字，向有关部门提出改进建议。

　　（2）对调查到材料作分析，主要是统计和分类。

　　（3）提出改进建议。

　　3。以小组为单位写调查报告，师巡视指导。

　　4。交流调查报告，评议。

　　5。根据评议修正调查报告。

　　五。小结。

　　同学们，这一节课我们充分认识到了错别字的危害，也知道了错别字就存在于我们的周围

　　，防止和纠正错别字应从我们做起，不写错别字，正确纠正错别字。

　　六。作业超市：

　　1。纠正错别字，找找自己作业本上的错别字，并纠正。

　　2。提出两三条纠正错别字的好方法。

　　第四课时

　　教学目标

　　欣赏汉字书法

　　教学过程

　　一。谈话激趣，导入新课

　　同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的载体，从古至今，书法作为一门艺术，为众多文人墨客所喜爱。这节课，我们一起来欣赏书法作品。

　　二。欣赏阅读材料

　　1。出尔王羲之与柳公权的书法作品。

　　2。欣赏这两幅作品并做出评价。

　　3。读读<<赞汉字>>。

　　4。用<<赞汉字>>一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。

　　三。小小书法展

　　1。在综合性学习中，汉字书法欣赏小组为我们搜集了优秀的书法作品，举办了一次小型书法

　　展。让我们尽情参观欣赏吧！

　　2。小结书法展活动情况。

　　四。作业超市：

　　"我是一个小小的书法家"，动比写一张自己满意的书法作品。

　　第五课时

　　教学目标

　　总结综合性学习。

　　教学过程

　　一。交流感受。

　　1。师导入：同学们，我们在这一次综合性学习中，认真拟订计划，积极主动参与实践活动，一定

　　有许多感受和收获吧。

　　2。学生小组内互说感受。

　　二。总结综合性学习情况

　　1。小组长作总结汇报。

　　2。评价综合性学习成果。

　　3。教师总结。

　　同学们，在这一轮综合性学习中，大家团结合作，勇于探究，敢于创新，不仅增长了见识，培养

　　了能力，还受到了情感的熏陶。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。希望同学们参考材

　　料中的提示，利用课余时间继续学习，探究汉字的有关问题。

　　三。作业超市：

　　巩固本单元学到的汉字知识，准备参加汉字知识竞赛。

小学语文教案篇5

　　一、教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文中的两个故事。

　　2．学会本课七个生字，只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3．理解课文内容，懂得“规律往往隐藏在重复现象之中。

　　二、教学重点：理解课文内容，懂得“规律往往隐藏在重复现象之中。并能在生活中发现并利用这种规律。

　　三、教学时间：一课时。

　　四、教学过程：

　　（一）揭题，导入。

　　1．读题。

　　2．质疑：吊灯和鲨鱼身上发生了什么样的故事呢？

　　（二）自学课文。

　　1．出示自学要求：

　　（1）读通课文，把生字字音读正确。

　　（2）想一想：课文讲了两个什么故事？分别在文章的`哪几个自然段？用自己的语言讲一讲这两个故事。

　　2．学生自学，老师检查自学效果。

　　（三）学习课文第二段。

　　1．自由读第二段后，完成练习：因为伽利略（），回到家里，他（），从而，他发现了（），所以，几十年后，荷兰的一位物理学家（）。

　　2．出示句子，比较：发现与发明的区别

　　（1）伽利略发现了摆动的等时性原理。

　　（2）荷兰物理学家发明了世界上第一个摆钟。

　　3．学生自己做实验，体会摆动的等时性原理。

　　（四）学习第三段。

　　1．自由读课文，思考：为什么海上救生圈与救生衣都要涂上橙黄色？

　　2．生讨论交流。

　　（五）学习最后一个自然段。

　　1．读了这一段，你明白了什么？

　　2．在生活中，你注意过这些现象吗？

　　（六）总结全文。

小学语文教案篇6

　　教学目标：

　　1、理解课文的深刻内涵，感悟面对贫困，仍能保持积极乐观精神的生活态度。

　　2、品味课文形象而富有表现力的语言。

　　3、了解西墙的变化所蕴含的科学常识，体会生活处处有科学的道理。

　　教学重点：

　　体会西墙的象征意义及其中蕴含的积极乐观的人生态度。

　　教学难点：

　　品味富有表现力、含义深刻的字句。

　　教学过程：

　　一、提问导入

　　1、阅读课文，本文写了什么事?请用最简练的语言表达。要求在文题前加上动词即可。“ 西墙”

　　2、除了加固西墙外，还有哪一堵墙需要加固?

　　3、为什么要加固东、西墙?自由散读

　　加固西墙(保护、修葺等均可)整体把握课文主要内容。

　　此环节是深入感悟的基础，让学生充分阅读。

　　二、研读课文

　　1、“我们”分别采取了哪些措施?

　　2、种草和爬山虎的方法为什么能够奏效?小组讨论、交流。

　　方法：东墙：帮助邻家造房子来挡住风雨;西墙：石灰-草帘子-种草-种爬山虎。

　　介绍石灰、草和爬山虎的功用。激发学生的求知欲，教师引导学生自主学习，解决问题。充分发挥学生的`主体作用，体验学习的乐趣。同时明白生活中要做有心人，生活中处处有科学。

　　三、深入探究

　　1、照理贫苦的生活留给人的回忆是苦涩的，从文中你能读到作者的这种感情吗?

　　2、你从文中读到了什么?为什么?用文中的字句加以说明。

　　3、作者为什么要这样写呢?理解“西墙”的深刻内涵。圈画字句，讨论分析。

　　例如：作品中对草、爬山虎的描绘，充满诗情画意。把肆虐的风雨写得如一个恶作剧的孩子等。

　　“西墙” 是“我” 贫困生活的记忆，更是一家人积极生活态度的见证。通过对字词句的品读，体会这些富有表现力的字词的妙处，进而感悟作品流露出的顽强乐观的精神。

　　本部分是课文的难点也是学习的重点，教师要适时的启发、点拨、引导。

　　四、布置作业

　　草、爬山虎为西墙遮挡风雨的原理是什么?学习课文形象生动的语言表达，写一段文字介绍爬山虎。查阅资料，完成作业。学以致用，通过模仿写作来巩固理解，同时把阅读和写作结合起来，培养语文综合能力。

　　五、思路点拨

　　1、以朗读促思考。

　　朗读课文中你认为写得的语段你认为应该怎样读，为什么要这样读(整体把握作品基调、人物的思想感情) 哪些字句、语段特别耐读，为什么(引导学生阅读重点段落，品味字词句的深刻内涵) 整体把握课文的思想内容

　　2、圈画字词，品读感悟。

　　分别圈画文中描写风雨、西墙的词语这些描写的作用分别是什么重点圈画、比较种上草、爬山虎后西墙变化的词语从这些变化中你感悟到了什么体会作品的主题

　　说明：两种思路均为教学的侧重点，整体把握课文主要内容是教学的前提和基础。

　　六、练习

　　1、课文语言形象生动、富有表现力，请从文中摘录你最欣赏的语句，说说你的理由。

　　2、草、爬山虎为西墙遮挡风雨的原理是什么?学习课文形象生动的语言表达，写一段文字介绍爬山虎。

　　3、学了课文我们明白了生活中处处有科学，你能讲出一两个你生活中有科学的事例吗?请说出其中的科学道理。

小学语文教案篇7

　　一、学习目标

　　1 认识14个生字，认识一个偏旁：“女”

　　2 观察自选商场，初步了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人带来的方便。

　　二、教学重、难点

　　识记14个生字

　　三、教学准备

　　1 与内容相关的课件

　　2 生字词卡片

　　3 请家长带小朋友去自选商场购物，让同学收集一些包装盒（袋），认读商品名称。

　　四教学过程

　　师:请小朋友看屏幕：这是什么地方？（课件出示超市图）

　　生:这是超市或商场

　　师：对，这就是我们非常熟悉的自选商场（点课件出现自选商场四个字并注音，商场二字变色）

　　师：光标指着“商场”二字：你见过这两个字吗？会读吗？你是怎么认识它们的？

　　生：我是到新世纪买东西时妈妈教我的。

　　师：真是个爱学习的小朋友。

　　生：我是自身在课外书上认识的。

　　师：真是个会学习的小朋友。读得这么准，愿意教教大家吗？

　　生：好。

　　师：谢谢！请小朋友们跟着他读-----（小老师带读）

　　师：真不错！谢谢小老师。请大家齐读“商场”。

　　师：我们这里的自选商场有哪些呢?？

　　生:有新世纪、重百……

　　师: 你喜欢到哪个自选商场去买东西呢?为什么?

　　生：我喜欢去新世纪因为那里很漂亮。

　　生：我喜欢到重百因为那里东西很多。

　　生：我喜欢去新世纪因为那里夏天很凉快。

　　生：我喜欢去新世纪因为那里想买什么就选什么。

　　…….

　　师:看来小朋友都喜欢到自选商场去买东西哦!

　　(出示句子 “自选商场里的东西真多。” “在自选商场里买东西真方便。”)

　　师:请大家自身把这两个句子读通顺.

　　生自由练习读句子.---指名读----范读-----齐读.

　　师：小朋友们真棒，一会就把句子读通顺了。来，用掌声鼓励自身。生自身褒扬自身。

　　师拿出一个写着“经理”的牌子，自身把牌子别在胸前。

　　师：知道吗？我是一个大型自选商场的经理，你们该叫我什么？

　　生：经理

　　师：恩，我这个经理今天要在你们中间招聘一些营业员，想来应聘吗？

　　生：想！

　　师：很好！不过，要当上营业员得有几个条件：①会认商品名称；②会介绍商品；闯过这两关，你将被聘为营业员。

　　师：有信心吗？

　　生：有！

　　师：好，让我们开始吧。首先我们来认商品名称，请看屏幕。

　　（课件出示面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本等带音节词）

　　师：谁认识其中的一局部商品名称？

　　生：我认识面包…….

　　师：哟，真厉害，你是怎么认识这些词语的？

　　生:我是在从家里的包装袋上认识的。

　　师:太棒了，我特聘你为主管，让我们一起祝贺他。

　　(老师亲手给给同学戴主管牌：祝贺你，第一个成为本公司的成员。)

　　师:我发现还有一局部同学没有举手，认不到这些词语。别着急，让我们一起想想方法。当我们遇到不认识的字的时候该怎么办呢？

　　生:我遇到不认识的字的时候可以查字典。

　　生:我遇到不认识的字的'时候去请教妈妈。

　　生:我遇到不认识的字的时候去请教同学、老师。

　　生:我遇到不认识的字的时候通过拼音认。

　　师：看来小朋友们的方法可真多，

　　请大家打开书，翻到９２页，请大家借助拼音读读词语。借助拼音还不会认读的可以请教同学或者老师。请主管跟我一起巡视，看哪些同学需要协助。

　　生（生自由读）

　　师：（拍手示意停下）会读了吗？哪位同学愿意读给大家听？

　　生：牛奶……

　　师：哇！学得真快，读得真准！我也聘你为主管了。

　　师：让我们一起把词语读读！

　　（出示词语卡片开火车读）

　　师：为全班同学鼓掌！恭喜大家顺利的闯过了第一关。让我们向第二关动身！

　　师：（课件闪现出本课要学的生字）请两个同学一组，你读的时候，我听；我读的时候，你听。注意，发现读得不准的音要帮同学纠正。开始！

　　生：互读生字

　　师：谁愿意把生字读给大家听？

　　生：商……

　　师：读得太准了！能不能告诉我们，你读的时候特别注意了哪些字的音呢？

　　生:我注意了”商、场”要读翘舌音,“奶”要读鼻音。

　　师：谢谢你的提醒，（来，我也聘你为主管）

　　师：小朋友，让我们像他那样一起读准这些字。

　　生；齐读生字

　　师：看来你们都会读这些字了，不过还要把这些字的样子牢牢记在心里。

　　师：这么多生字你会记哪个呢？？用什么方法记呢？

　　生：我是这样记“奶”字的，记住一个“女”加“乃”

　　师：这个方法很好！你知道还有哪些字也是女字旁吗？

　　生：我知道妈妈的“妈”字有女字旁。

　　生：我知道姓名的“姓”字有女字旁。

　　师：恩，知道的真多！我也聘你为主管啦！你能给“奶”字找个朋友吗？

　　生：牛奶

　　生：奶油

　　生：奶酪

　　师：瞧，热心的小朋友给“奶”找了这么多的朋友，它一定乐坏了哦！

　　师：你还可以记哪个字呢？

　　生：我可以记住“笔”，上面是个竹字头，下面加个“毛”

　　师：这个方法也很好。我也聘你为主管。

　　师：还有这么多同学要交流，请找你最要好的学习伙伴说说。

　　同桌的同学交流。

　　师：为了闯过第一关，大家累了吧！让我们稍稍休息一下。我为各位准备了一个故事。愿意听吗？

　　（课件：动画小白兔过桥）中途停止

　　师：小白兔遇到了困难（过桥必需先认字），谁愿意帮帮它？

　　生：我、我来帮小白兔。认读生字

　　师：真是个热心的小朋友。我也聘你为主管！

　　师：我们继续闯关。瞧，内容难度加大了。我把生字藏到别的词语和句子中去了，你还会读吗？

　　（课件出示词语）

　　自由读－指名读（同学能读哪个就读哪个，注意纠错）发主管牌

　　师：小朋友们的眼睛真厉害哦，生字搬家了还会认哦。下面呢我们将进行最后的竞赛：贴商品名称。

　　师：请各组的主管站起来，到我这儿来，现在我请你们协商我聘请营业员，怎么做呢？请听我说。

　　师：请大家看，我手里有一个信封，里面有一张纸、９个词语卡片，一瓶胶水，请小组内两个同学一组，一个涂胶水，一个贴商标。一起完成任务。要努力哦，这可是你们竞聘营业员的最后一次机会！

　　把全班分成六个大组。给每组派一个主管。负责管理每个组的纪律、检查每组同学完成情况。

　　同学拿出课前老师发放好的资料。

　　生：两个同学一组同学合作完成。哪些同学完成了任务，主管就给他们佩带上“营业员”牌。

　　老师在各大组巡视，看各组同学完成的速度和质量。偶尔给予指导。

　　……

　　师：（拍手示意同学停下）看小朋友们很快的贴好了商品名称。让我们一起来看看；

　　展示台展示同学的作品。同学齐读。

　　师：读得真好！不过，要做一名合格的营业员，还得会摆放商品。哪些小朋友愿意到台上来摆放商品呢？

　　师把本课九种商品名称随意贴在黑板上。

　　三名同学一起上台摆放。

　　摆放完毕，师生一起检查。

　　师：（和三个同学一一握手）真是优秀的营业员！好，谢谢你们几位。辛苦了！

　　师：请拿出营业员证佩带好。（课件“开张了”）我们的商场开张啦！

　　生：一齐欢呼：开业了！

　　师：（课件：顾客进入超市图）瞧，有顾客买东西来了，作为营业员该怎么向顾客介绍商品呢？顾客才买得放心，买得开心呢？

　　（课件示范：一营业员介绍商品的名称、特点、用途等）

　　师：请大家拿出自身准备好的商品包装，自身先练习介绍。

　　生：由主管组织小组成员一一介绍商品。

　　师：小朋友们说得可真有劲！请每组的主管推荐一名同学上台推销（展示自身认识的商品包装）

　　生：顾客朋友，看，这是黑妹高级牙膏。用了它，我们的牙齿会更加洁白。快来购买吧！

　　生：瞧，这是伊利纯牛奶。这可是绿色食品哦。纯天然、无污染的！天天饮用，会使我们的身体更健壮、头脑更灵活！

　　生：朋友们，也许你为你衣服上的污点而发愁吧？快把雕牌洗衣粉带回家。把你的衣服变得洁白、芬芳。

　　……

　　师：听了他们的介绍，大家一定动心了吧。快快去购买吧。

　　全班自由交流。（同学自由找学习伙伴扮演顾客与营业员交流）

　　……

　　师：（让同学回到座位上）今天我很高兴，招聘到了你们这些聪明、能干的营业员！为了更好的为顾客服务，下次我们将专门培训字的书写。今天我们就到这里吧。请大家休息！

　　和板书：

　　自选商场

　　面包牛奶火腿肠

　　牙膏毛巾洗衣粉

　　铅笔尺子作业本

　　[教学设计述评]

　　《自选商场》是义务教育课程规范实验教课书（人教版）第一册的一篇识字课。从本教学设计我们可以感受到，原本枯燥单调的识字课也可以这样生动、活泼、有趣。细细体会，可以感受到以下几点：

　　一、巧妙创设情景，激发学习兴趣

　　本节课有个最显著的特点，那就是同学始终坚持着学习的积极性，这得益于老师创设的教学情境“竞聘营业员”。老师巧妙地把本节课的学习目标作为招聘营业员的条件，在创设情境之初提出来。同学为了成为“营业员”，在老师的引导下达到一个又一个学习目标。这样，同学在一种强烈的竞争意识中，始终不敢懈怠，坚持着良好的学习状态。在课堂上，当课件展现“自选商场”开业的礼花时，同学们发出的欢呼是他们达到学习目标的喜悦，是他们“竞聘”胜利的激动。

　　二、应用现代技术，提高教学效率

　　低年级的儿童有个最大的弱点，那就是注意力不耐久。课堂上的40分钟对于他们而言是漫长的，如何让同学集中注意力提高学习效率成了低年级教师考虑最多的。本节课上，老师利用电脑制作了动画故事《小白兔过桥》，在同学最容易感觉疲劳的时候引入这个故事，让小朋友们在动画故事中得到休息。另外，老师巧妙的把生字作为故事中小白兔遇到的难题展示出来，让热心的小朋友协助认读。这样，通过故事，小朋友们得到了休息，又和时巩固了生字。

　　三、尊重同学意愿，突出同学主体。

　　有意识的学习并不是与生俱来的，从一年级起老师就要有意突出同学学习的主体地位，培养同学自主学习的意识和习惯，对同学将来的发展非常有意义。例如，在教学中，老师常说：“谁愿意把生字读给大家听？”“这么多生字你会记哪个呢？用什么方法记呢？”“谁愿意把已经认识的商品名称告诉大家？”等等。这样的一些设计，留给同学自由选择的空间，大大激发了同学的求知欲，在课堂上开辟了同学展示自身的天地。

　　四、革新学习方式培养合作精神

　　《语文课程规范》倡议新的学习方式，让同学在适当接受学习之外，学会自主、合作学习，培养同学主动积极的参与精神与合作精神。本教学中能体现这点的有好几处：如识字巩固一环节里，让两个同学一组，一起把商品名称贴到相应的商品旁边然后让几个同学一起上黑板把混乱的商品按一定的规律排列出来，这样既让同学在活动中巩固了刚认识的字，又让同学在动手中学会与他人分工，提高了学习效益。

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