小学语文教案

时间：2023-05-23 19:18:57 语文教案我要投稿

小学语文教案汇编十篇

　　作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的小学语文教案10篇，希望对大家有所帮助。

小学语文教案汇编十篇

小学语文教案篇1

　　教学要求：

　　1 理解词语含义。

　　2 正确流利有感情的朗读课文。

　　3 明白成语的含义。

　　教学难点：

　　1 理解词语含义。

　　2 明白成语含义。

　　教具准备：课件

　　教学过程：

　　一、动画导入

　　1 播放龙的动画片，（三条上下飞舞的龙，形象逼真，活灵活现）让学生对龙有一个整体感知。

　　2 谈一谈：动画片中的动物你见过吗？在什么地方见过？你喜欢它吗？

　　3 古时候有位画家也很喜欢龙，就他画龙这件事还引发了一则成语，你想知道是怎么回事吗？

　　4 板书——画龙。认识龙字，你看一看他和那个字很像？你可以怎样记住它。

　　【意图：直观形象的情境教学能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。】

　　二、师生共同参与探究

　　（一）听读识字

　　1、听范读，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。

　　2、找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？（有！）请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。

　　3、在小组成员的互相帮助下，你们是不是又多认识了几个字？（是）下面我想请相邻同学互相当小老师，如果同学还有不会的你就主动帮帮

　　他，如果他读对了，你就在课题旁给他画个。

　　4、大家读得可真认真，愿意读的同学请站起来读课文。

　　【意图：给学生一个自主学习的环境，能保证学生充分发挥其主体性，真正实现自主学习。】

　　三、共同探究深入学习

　　1 轻声读第一段，找出画家在哪里画的龙。（出示词语：墙壁。你来指一指教室的墙壁在哪里，观察一下这两个字都有什么？你会认了吗？）

　　2 现在请你来当小评委，评一评画家的画.(课件演示)生即可以评论画家的画，也可以评论画家的技术。（你真是个合格的评委，即评论了龙

　　的样子，又评论了色彩，看来你也可以当一位小画家啦）

　　3 当时围观的人们是怎样评论的？（课件出示词语：赞不绝口。板书赞不绝口）谁能站在这幅画前来表演一下这个词语的意思。通过表演理解

　　词语的含义。（你真是一位表演家，这么容易就让我们理解了这个词的意思，谢谢你）你能试着读一读这句话吗？

　　4 从这里我们可以看出画家的画技很高，请你再仔细的观察这几条龙有没有缺点？（观看课件，没画眼睛）这时你想对画家说些什么？

　　5 是呀，眼睛是最重要的`部位，难道是他真的忘画了吗？你觉得奇怪吗？你认为应用什么语气来读这几句话，自己试着读一读。

　　6 全班齐读第二段，要读出夸赞和惊奇的语气。

　　【意图：给学生创造一个多角度的想象空间，打开思维的大门，激发表达的欲望，在充分理解的基础上做到有感情朗读。】

　　7 面对大家的质问，画家是怎样回答的？你相信他的话吗？为什么？（板书：点睛）

　　8 四人小组合作学习：找一找画上眼睛后龙有什么变化？说一说为什么会出现这样的变化？

　　【意图：让学生学会合作学习，在合作中互相交流想法和看法，给每个学生一个发表自己见解的机会。】

　　9 汇报合作学习结果：

　　a 读一读，画上眼睛后的有关句子。（动画演示龙腾空而起。理解词语：张牙舞爪。看了动画你能表演一下什么叫张牙舞爪吗？告诉学生根据

　　词语表演也是理解词义的一种好发方法。提示：爪是多音字，在这里读zhǎo）（板书：腾空而去）

　　b 能用你甜美的嗓音读出人们的反映吗？（读的太棒了，你真是位小小播音员。）

　　c 为什么会这样呢？你认为是画龙重要还是点睛重要？（理解两个都重要，如果没有形象逼真的龙，即使点上眼睛也不会飞。点睛是很重要的

　　一笔，它给了龙生命。）

　　10 填一填

　　_____________________，墙上的龙腾空而去。

　　11 从此有了画龙点睛的成语。现在的生活中也常用到它，你想知道人们用它表达什么意思吗？请你先来读几个句子就知道了。

　　12 出示练习：

　　读句子比较有什么不同：

　　这里很美，赛过天堂。

　　这里山清水秀，鸟语花香，美丽的景色赛过天堂。

　　（山清水秀，鸟语花香，使句子意思表达的更具体，起到了画龙点睛的作用）

　　13 总结：画龙点睛常用来形容在说话或做事的关键处加上一笔，使句子或事情更加出色。

　　四、识字游戏

　　同学们刚才经过积极发言，激烈的讨论，形象的表演学懂了这篇课文。下面我们一起放松一下，老师请大家吃水果，愿意吗？（课件出示水果果图片）课文中淘气的字宝宝藏在了每个水果后面，你要先读对了它才能吃到水果，想吃的同学请快举手吧？

小学语文教案篇2

　　教学要求

　　1学用有关多音字的字词句练习。

　　2写好左高右低的钢笔字。

　　3读读背背成语和古诗。

　　4口语交际——介绍我的小制作。

　　5学写毛笔字——基本笔画“折”。

　　教学时间：二课时。

　　第一课时

　　一、教学第一题：学用字词句

　　1第一部分。

　　（1）指明读题目，弄清本题要求。

　　（2）同座位交流：你是怎么读的？

　　（3）小组合作，看读的对不对，并大体了解这个字在词语中的意思。

　　2第二部分。

　　（1）四人小组自由朗读句子，特别注意加点字的字音。

　　（2）所说“称”和“兴”另外的读音并组词。

　　（3）反馈：师生共同修正，发现问题及时更正。

　　3第三部分。

　　（1）默读句子。

　　（2）指明读:师生共同纠正，发现问题及时更正。

　　（3）自由朗读。

　　二、教学第二题：写好钢笔字

　　1认识要写的字，说一说这三个字都是什么结构。

　　2小组讨论：仔细观察，比较每个字左右两部分的大小比例及在田字格中的位置。

　　3读一读“我的发现”。

　　4教师在田字格黑板上示范写。

　　5请学生描红、仿影，提出明确的要求。6反馈。

　　三、教学第三题：读读背背

　　1审题：指名读题目，弄清本题要求。

　　2教学第一部分。

　　（1）出示八条成语。

　　（2）学生自由读，想想你学会了哪个成语？

　　（3）指名读，领读。说说你知道的'成语意思，师给予适时讲解。

　　（4）练习读，同学相互背诵。

　　3教学第二部分

　　（1）出示《竹石》学生自由读，指名读，师范读。

　　（2）请学生自己试着理解词语，提出不懂的词。分组合作学习。释疑，讨论诗意。

　　（3）练习读，同学相互背诵。

　　第二课时

　　一、教学第五题：学写毛笔字

　　1今天我们学习“折”的写法。指导：折有“横折”和“竖折”。

　　2师书写横折，指导运笔方法。学生练习书写横折。3师书写竖折，指导运笔方法。学生练习书写竖折。

　　二、教学第六题。

　　1审题。

　　（1）揭示话题：介绍我的小制作。

　　（2）指名读本次口语交际的要求。引导学生进一步明确口语交际的要求：介绍自己的作品制作材料、制作过程、特点及制作设想等等。要说具体，有条理。

　　2练习。

　　（1）小制作展示：分组练说，组员间互相评议、指正，师巡回指导。

　　（2）产品推销会：每组派代表上讲台说，本组可以纠正、补充。

　　3反馈：师总结全班练说情况，共同评选“最佳制作奖”和“最佳介绍奖”。

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1．学会本课3个生字，认识4个生字。了解词语的意思。

　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。

　　教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1．你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。

　　2．今天我们又要来学习一篇写春天的`古诗。（板书课题）

　　3．这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。

　　二、图文结合、初知大意

　　1．出示插图，说说你看到了什么？（草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。）

　　2．这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。

　　三、学习生字

　　1．正字音。注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。

　　2．指导书写。

　　趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。

　　纸：右边是“氏”不要加一点，易和“低”字相混。

　　3．学生自由练习，老师巡视指导。

　　4．出示要求认读的四个字。开火车读。

　　四、感情朗读，了解诗意

　　学习一、二句

　　1．指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？

　　2．指名说，老师补充。（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去）

　　3．齐读第一句。指导停顿：草长／莺飞／二月天，

　　4．春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。

　　5．全班读第二句。

　　6．看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。

　　7．谁再来看着课件说说你看到了什么。

　　8．学生看课件自由说。

　　9．这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？

　　10．指名反复读。老师指导。（河堤／杨柳／醉／春烟。）

　　11．全班齐读一二句。

　　学习三、四句

　　1．指名读。

　　2．老师解释“纸鸢”就是指风筝。

　　3．四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么。

　　4．指名朗读。老师相机指导。（儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。）

　　5．男女比赛读。

　　6．小组派代表说说，读了这两句，你好像看到了什么。

　　五、背诗练说

　　1．自由背诵。

　　2．小组比赛背诵。

　　3．我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同桌听。

　　4．指名上台说。

　　5．小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好，你们也说得很好。

　　六、板书设计

　　村居

　　草长／鸟飞／二月天，

　　拂堤／杨柳／醉／春烟。

　　儿童／散学／归来早，

　　忙趁／东风／放／纸鸢。

　　教

小学语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、会认4个生字，会写4个字，自主积累词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文1—7自然段，了解课文内容，知道妈妈是怎样摘星星的。

　　3、借助插图背诵课文第2自然段。

　　教学重点：

　　1、会认4个生字，会写4个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文1—7自然段，借助插图背诵课文第2自然段。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，导入新课

　　1、这节课我们来学习课文《摘星星》。(教师板书课题，指名读)

　　2、读了课题，你能提什么问题吗?(谁摘星星?怎样摘?摘下来了吗?)

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生自读课文，圈画生字，用喜欢的方法学习生字。有不明白的问题请教同学和老师。

　　2、回答根据课题提出的问题。

　　3、标出自然段。

　　三、阅读课文，学习生字

　　1、自读第一自然段，学习“未”、“赏”两个生字。

　　未(未来)指名说一说记忆“未”字字形的方法，例如木字加一横，或味字去掉口字旁。

　　赏(欣赏)(观赏)(奖赏)翘舌音，注意正音。联系课文理解“观花赏月”的含义。

　　2、这春天的夜晚是什么样的呢?指名读第二自然段，认识“嘿”字。

　　朗读课文。体会“淡淡的”“闪闪的.”“凉凉的”和“幽幽的”几个词的含义，表现出幽静芬芳的春夜之美。

　　借助教师所画的简笔画，用多种形式练习背诵课文。

　　3、过渡：在这迷人的夜色中，妈妈和未未说了些什么呢?

　　读妈妈和未未的对话，教师指导学生读好妈妈的问话和未未对星星赞美的语气。

　　分角色朗读对话。

　　4、过渡：未未和咱们小朋友一样，都非常喜欢星星。于是，妈妈提出要和他比赛摘星星。可是，天上的星星那么高，离我们那么远，怎样才能摘到呢?

　　5、自读第七自然段，看看妈妈用什么方法摘到了星星?

　　认识“碗"、“端”两个生字。

　　碗(饭碗)怎样记住这个字?指导书空。

　　端(端水)怎样记住这个字?

　　指名读课文，用自己的话说说妈妈摘星星的方法。

　　6、回读课文1——7自然段。

　　四、复习生字，指导书写

　　1、读字卡：

　　嘿端未碗赏

　　2、读词卡：

　　未来欣赏赏月赏光饭碗端正端庄端午节

　　3、指导书写：

　　碗：左窄右宽，注意右半部分的写法。

　　段：左窄右宽。

　　赏：上下结构，要写得紧凑些，避免过长。

　　未：独体字，笔画写得舒展些。

小学语文教案篇5

　　教学要求

　　1、学会本课9个绳子，两条绿线内的8个生字，只识不写。认识4个偏旁。

　　2、借助插图，理解本课词语，了解一些运动知识，积累词汇。

　　3、教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。

　　教学重点和难点

　　1.能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。

　　2.正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。

　　教学准备

　　教学挂图、词卡、录音机

　　教学过程

　　一、导入

　　（1）读准生字的字音，“篮”是边音。指名读、齐读。

　　（2）介绍一点相关的篮球知识。

　　足球

　　（1）读准“足”的声母，是平舌音，齐读。

　　竞走

　　（1）读准生字的字音，“竞”是后鼻音，“走”是平舌音。

　　（2）什么是“竞走”呢？“竞”表示比赛的意思，那么“竞走”就是什么？

　　跳高、跳远

　　（2）“高”的.反义词是什么？“远”的呢？它们都是速度为主，是径赛。

　　铁饼、铅球、标枪

　　（1）自读词语，把生字字音读准，尤其是“饼”、“枪”都是后鼻音。

　　（2）指读、开火车读、齐读。

　　（3）这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。

　　游泳、射击、登山

　　四、教学生字

　　1、今天，我们学习4个生字，还要学习它们的偏旁。

　　2、“竞”：是立字头，怎样记住“竞”呢？你能用它扩词吗？

　　“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有关呢？

　　“远”：是走之儿，分三笔写成。“泳”：跟水有关，想一想，还有什么三点水旁的字？注意右边“永”的笔顺

小学语文教案篇6

　　教学目标：

　　1、认识15个字，会写8个字，自主积累词语。

　　2、朗读课文。

　　3、感悟课文内容，激发学生学科学，爱科学的兴趣。

　　教学重点：

　　1、认识15个字，会写8个字。

　　2、朗读课文。

　　教学难点：

　　了解磁浮列车的设计原理，引导学生在朗读中体会列车的神奇。

　　教学时数：

　　2课时

　　教学准备：

　　1、生字词语卡片。

　　2、课前搜集有关磁浮列车的资料。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、今天，我们来参观一种新型的列车：出示磁浮列车图片。它是当今世界上最快的列车。

　　2、看到图片，你有什么疑问吗？

　　3、是啊，列车怎么没轮子呢？你们想知道吗？那请大家和老师一起去看看吧。板书课题，学生读课题。

　　二、初读课文，自主识字。

　　1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字，圈画出来，运用以前学过的，自己喜欢的方法识字。

　　2、同桌之间互相抽读生字。

　　3、开火车，全班抽读生字卡片。

　　4、给生字找朋友，我抽到一个字，请你给它找个朋友，使他们成为一个词。

　　5、请把你喜欢的句子或段落读熟。

　　6、指名朗读课文，评价，你认为他读的怎么样？

　　7、自由读课文，做到准确。

　　三、学习生字

　　1、出示会写字，学生读准字音。

　　2、给生字组词。

　　3、学生观察，教师范写，你认为这些字在书写的时候要注意什么？

　　4、请把你的发现告诉大家。

　　5、学生练写，教师个别指导。

　　6、书写评价。

　　作业：

　　1、读课文。

　　2、书写生字。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、开火车：抽读生字词语卡片。

　　2、听写生字。

　　二、交流学生收集到的磁浮列车的.相关资料。

　　三、感悟朗读。

　　1、学习第一自然段。

　　自由朗读。从这一段中你知道了什么？学生自由发言。

　　找一找，我和爸爸参观的时间地点。

　　我的心中产生了哪些疑问呢？爸爸和阿姨是怎么说的呢？小组合作，找出来读一读。

　　分角色读，读出我好奇不解的语气。

　　磁浮列车设计的原理是什么呢？教师演示。

　　指名读----评读----齐读。

　　2、学习第二自然段

　　学生自由读第二自然段，从这一段中你知道了什么？

　　磁浮列车可真神那？它的神表现在哪里？找出来，读一读。

　　我坐上列车时的心情这样呢？

　　列车停稳后，我的心情又怎样呢？你能用“情不自禁”说话吗？

　　（在这一过程中，教师相机指导朗读。）

　　四、总结

　　1、齐读课文。

　　2、这节课你有什么收获呢？

　　希望同学们在生活中做有心人，善于观察，善于利用身边的科学。

　　作业：

　　朗读课文。

　　板书设计

小学语文教案篇7

　　【教学目标】

　　１、会认７个生字，会写１４个生字，能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语。

　　２、能正确流利有感情地朗读课文。

　　３、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。

　　４、学习本课描写人物言行、表现人物品质的.写法，受到破除迷信的教育。

　　【教学准备】

　　１、学生：

　　收集西门豹的民间故事资料

　　２、教师：

　　做西门豹惩治巫婆和官绅的课件。

　　３、生字词课件：

　　巫婆头饰、化妆胭脂、口红。

　　第一课时

　　〖教学过程

　　一、读课题，说说理解

　　（战国时期魏国的官）

　　二、读课文，学习生字词

　　１、范读课文（要求：听清楚生字音）

　　２、自读课文，说说生字音形义及词义。

　　３、四人小组讨论生字音形义及词义（要求：互帮）师参与。

　　４、出示课件生字词，抽说音形义及词义：

　　旱灾：长时缺水造成庄稼死亡。

　　提心吊胆：形容十分担心或害怕。

　　５、读生字新词：

　　⑴ 齐读。

　　⑵ 抽读。

　　⑶ 去掉音节齐读。

　　三、提出不懂的词，合作解决

　　邺：古代地名。

　　开凿：大孔挖掘。

　　灌溉：把水输送到田里。

　　四、读课文，整体感知课文大意

　　１、默读课文，想想课文各层次意思。

　　（给一定时间读书）

　　２、四人小组讨论，教师参与。

　　３、抽说：根据课文内容，师生共探讨评议。（板书：发现灾情──调查──惩治──开渠）

　　４、齐读课文（注意目标1中词语读音，出示课件，指导）

小学语文教案篇8

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课生字词，并理解生字词。

　　3、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。

　　教学准备：

　　查阅资料，了解故事发生背景。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、出示课题齐读：3、祁黄羊

　　2、提问：你对祁黄羊了解多少？可以介绍有关他的故事。

　　（引导学生回忆叙述）

　　二、初读指导

　　1、结合课后生字表读准字词，读通课文，边读边思考：

　　本文主要写了祁黄羊的.什么事？

　　2、理清文章层次，结合学习生字词。

　　⑴本文写祁黄羊几次举荐人选？从那儿写到那儿？

　　⑵他第一次举荐谁？是那几个自然段写的？

　　（第3—7自然段）

　　学习下列生字词（并了解意思）：

　　人选兴亡举荐合适

　　⑶他第二次举荐谁？是哪几个自然段写的？

　　（第八自然段）

　　学习下列生字词（并了解意思）：

　　召慎重避

　　⑷默读全文，想一想全文可以分为几段，各段主要写的是什么内容。

　　第一段（1—2）：祁黄羊因病辞职。

　　第二段：（3—11）：祁黄羊两度荐贤。

　　第三段：（12）：祁黄羊举荐受称赞。

　　3、分段指名朗读课文，注意正音。

　　四、作业

　　1、用钢笔描红。

　　2、读一读，再抄写。

　　兴亡举荐慎重人选推荐合适

　　3、课后流利地读课文。

　　4、祁黄羊

小学语文教案篇9

　　教学目标：

　　1、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。

　　2、理清课文条理，了解课文是按事情发展的顺序记叙的。

　　3 、有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　抓住“飞”和“夺”，通过理解红军“抢时间”和“攻天险”两部分，体会到红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、投影天险：两岸高山峻岭，大渡河水流湍急，涛声震耳欲聋，铁索桥在风中摇荡。

　　教师引语：1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥就是红军北上必须夺取的泸定桥。（板书：泸定桥）于是，为攻夺天险，长征中一场最为悲壮的战斗打响了！（板书：飞夺）

　　2、昨天，我们很多同学都提前预习了课文，现在让我们再一起走进这场惊心动魄的战斗吧！请同学们打开书122页，快速默读课文，边读边想：课文围绕课题讲了哪几方面的内容，是按怎样的顺序来讲的？并在不懂的地方做上记号。

　　二、自读自悟，交流汇报

　　1、课题“飞夺泸定桥”中关键词是什么？“飞”、“夺”各是什么意思？

　　2、通过刚才的阅读，谁能围绕课题来说一说课文讲了哪几方面的内容？是按怎样的顺序来讲的？

　　教师随机板书：抢时间攻天险

　　课文按事情发展顺序主要写了红四团28日早上接到紧急命令，经过一天一夜的急行军赶在敌人前面，攻下天险泸定桥，消灭了守城敌人，获得胜利。

　　3、同学们，在刚才读课文中有问题吗？现在可以把你们读书思考后仍不理解的问题提出来。但要注意，看谁提的问题质量高。

　　学生可能会提出：

　　为什么说“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”？

　　敌人为什么要喊“来吧，看你们飞过来吧”？

　　课文本来应该主要写攻天险泸定桥，作者为什么要用较多篇幅写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒这两部分内容？

　　……

　　刚才大家提了很多很不错的问题，咱们随着课文的阅读，看看能不能自己解决，如果不能解决或者老师遗忘了的话，你们最后再提出来，好不好？

　　4、现在，我们先来看看第一个问题：为什么说“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”？请同学们读一读有关段落，老师相信你们一定能够自己解决。（学生读书思考）

　　谁为说说对这个问题的理解？学生谈看法。（学生可从天险角度、敌人情况、时间紧、路程远、任务重等方面说）

　　同学们真了不起，自己就能把问题解决了。

　　三、体会“抢时间”，初步释疑

　　1、请大家再读读第4、5自然段，思考：红军战士是怎么抢时间到达泸定桥的？

　　①用“——”和“～～”分别画出红军遇到了哪些困难和怎样克服困难的？

　　困难：A、高山峻岭；B、敌人阻击；C、一整天没吃饭；D、对岸敌人出现火把；E、下雨火把被浇灭。

　　克服：A、翻山越岭；B、击溃敌人；C、忘记饥饿和疲劳；D、点火赛跑；E、冒雨前进；F、智斗敌人；G、敌宿营，我照进……

　　②说一说在你的心目中，这是一支怎样的红军队伍？

　　学生谈看法，结合所画的句子来说。

　　如：机智——与敌人的对话；

　　顽强——克服重重困难：山高路远、忍饥挨饿、冒雨摸黑、与敌作战；

　　……

　　2、和同桌一起配合读一读，把红军的英勇顽强读出来。

　　3、我们大家来试一试，女生来读描写困难的句子，男生来读红军英勇地克服困难的句子。（男女生轮读）

　　四、体会“天险”，深入释疑

　　1、老师发现同学们提出的另外几个问题，都与天险泸定桥密切相关，那就让我们读读第6自然段，看能否再次自己解决疑问。

　　同学们，请你们边读边画一画表现泸定桥十分险要的词语，准备谈谈自己的体会。

　　①桥险：两边各有两根，算是桥栏……（一不小心，就有掉下去的可能）

　　②水急：向桥下一看，真叫人心惊胆寒……（桥下水流湍急，掉下去必死无疑）

　　③敌狂：守城的两个团的敌人……（过桥等于到敌人的枪口上去送死）

　　如有同学在课前收集了关于泸定桥的资料，也可以请其读给大家听一听。

　　2、小结。

　　泸定桥险象环生、大渡河水流湍急、敌人凶狠嚣张。对于红军来说，真的是天险难越啊！同学们，老师很想和你们一起来读读这段，我们大家一起体会体会泸定桥的险，行吗？（教师引读：泸定桥离水面有十多米高……向桥下一看……桥对岸的泸定城背靠着山……）

　　3、下面我们再回头来看一下刚才提出来的问题：为什么说“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的.关键”？

　　泸定桥这天险和对岸两个团的敌人，已很难攻打了，若再加上增援的两个旅，这场仗就更难打了。难怪课文里说“抢在敌人前面是我军战胜敌人的关键”。

　　五、体会“攻天险”，再次感悟

　　1、红军历尽千难万险，终于抢在敌人前面到达泸定桥，但面对天险和敌人的防守，红四团是怎样攻打的呢？请同学们读一读第8、9自然段，看你对这支红军队伍又有了哪些新的认识？然后在小组内交流一下。

　　2、学生读书后讨论后汇报。

　　学生可能会谈到：

　　在“抢时间”那几段中，我们可以体会到红军的英勇顽强；在“攻天险”这两段中，我们可以更深地体会到他们的奋不顾身：失足落水会牺牲；枪弹打中会牺牲；烈火烧身会牺牲……可以说随时都会有生命的危险，但他们还是很英勇地夺下了泸定桥。

　　这是一支英雄的队伍：从团长、政委到二连、三连，都是那么不怕牺牲。

　　最令人敬佩的是二连的22位英雄：他们是突击队员，课文写他们“拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。”正因有了这些英雄们的舍生忘死，在泸定桥上才杀出了一条血路，才保证了战斗的胜利。

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　　3、体会得真不错。脚下是涛天巨浪，身边是枪林弹雨，桥头是熊熊大火，对岸是凶狠的敌人，红四团的战士们正是怀着对祖国和人民的爱，对敌人刻骨的仇恨，才使他们“飞”过了天险，粉碎了敌人的妄想，取得了长征中又一次决定性的胜利。让我们满怀着对英雄们的崇敬之情，一起来有感情地读读8、9自然段吧！

　　4、学生充满激情地朗读8、9自然段。

　　5、让我们回到1935年，再来看看这场惊心动魄的战斗吧！

　　录像：电影《大渡河》中“飞夺泸定桥”片段。

　　6、看得出，同学们的心灵已经被这群舍生忘死的英雄深深地震撼了。战士们“攻天险”这些场面直接给我们展示出了红军英勇顽强、奋不顾身的精神。那作者为什么还要描写时间紧、路途险和泸定桥令人胆寒呢？

　　学生思考后可能会回答：写时间紧、路途险，更能表现出红军的英勇顽强；正因天险如此之险，居然被红军攻下了，才说明他们是真正的英雄！

　　六、总结全文

　　1、同学们，学完了课文，现在能谈谈学了这课你有什么收获吗？

　　（学生可从自己所体会到的课文的思想感情、作者的写作顺序等方面去谈）

　　2、还有什么不懂的吗？

　　3、同学们，这节课你们通过读书讨论，解决了自己提出来的问题，真能干！老师相信，通过学习这篇课文，红四团的高大形象一定会永远矗立在我们每个人心中！老师更相信同学们在学习生活中遇到困难时，能像红军叔叔一样坚强勇敢！

小学语文教案篇10

　　学习目标

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。

　　3．从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。

　　教学重点

　　1．引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。

　　2．体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。

　　教学难点

　　感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。

　　教学过程

　　第一课时

　　↘阅读“单元导读”，引入新课

　　1．指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。

　　2．今天我们就一起来看一看课文中描述了怎样一件事？（板书课题）

　　↘检查预习，通读课文

　　1．检查预习情况：生字字词，标自然段。

　　2．理解重点词语：乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择等词语。

　　3．检查朗读，要求正确、流利、有语气。

　　4．通读全文，思考课文大意。

　　↘揭题质疑

　　读课题你有什么疑问？教师归纳：“启示”是什么意思？课文中作者受到了什么启示？为什么钓鱼会使我

　　从中受到启示？这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。

　　↘初读理解

　　1．“启示”的意思是：

　　2．再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句？（“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”）

　　3．在我钓到鱼、放走鱼的过程中受到启示。

　　↘复习生词

　　1．认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼腮、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动。

　　2．谁还记得这篇课文讲了一件什么事？

　　第二课时

　　情景导入，细读感悟

　　在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示。这是为什么呢？

　　1．自由读第三自然段，你读懂了什么？

　　①“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼：

　　来之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。”

　　诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在银色的月光下轻轻翕动着。”

　　②分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱人。

　　③整读第三自然段。

　　2．多诱惑人的.鱼呀！我和父亲是多么兴奋、得意呀！可不久父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去。

　　请默读第4自然段，同桌说说这是为什么？

　　3．读5至8自然段，思考：11岁的我好不容易钓着了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的“父亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的‘鱼’该不该放”？各说出自己的理由请联系上下文，与周围的同学合作、讨论！

　　小组汇报，你从中体会到了什么？

　　找到描写我心情的词语，一起来体会“我”的心理变化过程。

　　4．四周到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，尽管没有人看到我们，更无人知道我是在距捕捞鲈鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的。但在父亲不容争辩的声音中，我依依不舍地把鱼放回到湖中。

　　对读第3．9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍。

　　5．转眼间三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的建筑设计师了。我对父亲当年的举动有了新的理解。

　　①出示：“我再也没有钓到像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”

　　②默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢？结合父亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个简单的对与错、是与非的问题，但是做起来却是那样的艰难！

　　③齐读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”

　　↘拓展延伸，积累运用

　　正因为如此，三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。我相信，这个故事也一定给大家带来了启示。读了父亲告诫“我”的话，你是怎么想的?这篇课文对你有怎样的影响？请同学们结合今天你所感受到的对文中的作者或父亲说一句话，还可以写一句话，送给你的朋友；也可以背诵文中你最喜欢的一两句话。

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