小学语文教案(汇编4篇)
在教学工作者实际的教学活动中,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编帮大家整理的小学语文教案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小学语文教案 篇1
一、 导入
1. 今天,和孙老师一起来的还有四位客人,你们看到了吗?
2. [显示作家图象]瞧,这位是戴眼镜的伯伯,他是谁?板书:作家
3. 还有三位,两个大的在笼子里,[显示珍珠鸟图]一个小的在他的肩膀上。他们是谁呀?板书:珍珠鸟
二、 看图,揭示中心,引导质疑。
1. 看,作家在注视着珍珠鸟,他用什么样的目光注视着珍珠鸟?板书:喜爱
2. 珍珠鸟在干什么?能说得更好吗?可见珍珠鸟对作者怎么样?板书:信赖
3.齐读板书。
4.你有什么疑问吗?
5.归纳出示:珍珠鸟为什么惹作家喜爱?
珍珠鸟是怎样逐步信赖作家的?
6.齐读问题。
三、 自读课文,初步解疑。
师:请同学们自己读课文,你喜欢放声读也行,默读也行,找到你认为能回答这两个问题的材料就把它划下来,读读体会体会。
四、 合作学习,进一步解疑。
1. 师:同学们的学习有收获吗?好,下面请你们找个好朋友,交换自己的学习成果。
2. 示学习方法:1、读句子 2、谈感受 3、读出感受
教师巡视指导
五、 集体交流
交流学习成果。教师启发学生先概括地说说珍珠鸟的特点,相机归纳为两个方面。
1. 板书:样子可爱
多请几位学生读,要求读出自己的感受。
2. 板书:活泼机灵
要求在谈了自己的感受后还要把自己的感受读出来
六、 借助表演,重点体会珍珠鸟与作家的信赖是如何一步步建立的`。
1. 过渡激励,提出要求:看,你们多么会学习呀!不仅找到了这么多材料,还能谈谈自己的感受。如果你们把自己的感受表演出来,那就更棒了!你们想不想演?[显示“渐渐地……啄我的手指]能把自己的感受演出来吗?好,请你们再读读这段话,边读边尝试着做做动作,想想怎么演才能把感受演出来。
2. 学生自由放声读。
3. 推荐一名学生做小鸟,一名学生做导演,有声有色地读好这段话。老师演作家。要求观众们认真看,准备评议。
4. 评议:哪些动作给你留下了深刻的印象,为什么?
5. 演小鸟的同学谈谈自己演了以后有什么感受?
6. 师问小鸟:你一开始就这么信赖我的吗?
[显示填空:我是一只活泼聪明的珍珠鸟。起先,我只在( )活动;随后就在( )飞来飞去;渐渐地,我( );后来,我完全( ),最后我还落到( )睡着了。你瞧,我俩都亲热呀!]
现在,你们都是小珍珠鸟,看着屏幕,自己说说你是怎么和作家成为朋友的。
7. 学生交流。
七、 回到画面,扩展思维。
展示画面。说说小鸟梦到了什么/
八、 总结;
1. 人爱护鸟,鸟信赖人,人鸟和谐地相处在一起,这就是一种—(美好的境界)。它是由什么创造的?对,[显示中心句]所以作家看着这可爱的小家伙,不由自主地发出了呼唤——(信赖,不就能创造出美好的境界吗?)
2. 这节课,我们学习了人鸟和谐相处的故事,(指板书)作家喜爱珍珠鸟,珍珠鸟信赖作家,其实,人和动物和睦相处的故事还有很多,同学们下课后可以去收集一些,下一课来交流,更深的体会“信赖,就能创造出美好的境界!”
小学语文教案 篇2
教学目标:
1、会认6个生字,会写4个生字。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
3、理解课文内容,懂得要勇于坚持自己的梦想。
教学重点:
1、把握课文的主要内容,懂得梦想在于坚持。
2、学习作者的表达方法。
教学难点:
学习课文倒叙的叙述方式。
第一课时
累计84节月日
教学目标:
1、正确、流利、有感情朗读课文。
2、理解课文内容,懂得要勇于坚持自己的梦想。
3、学习作者的表达方法。
教学重点:
1、把握课文的主要内容,懂得梦想在于坚持。
2、学习作者的表达方法。
教学难点:
学习课文倒叙的叙述方式。
教学过程:
一、板书课题,导入新课
1、板书课题,齐读。
2、梦想——一个多么美丽又神秘的词汇,吸引着我们不倦地追求,不断地奋斗。有一个小男孩,他的梦想是拥有一座牧马农场,这听起来就像一个梦,一个小孩子的梦,一个无法实现的梦。然而就是这样一个在老师眼里毫无可能实现的梦却变成了现实!他是怎样做到的呢?就让我们一起走进课文中去寻找答案吧!
二、初读课文,交流共享
1、学生默读课文,注意正确流利。
2、说一说这文章那个主要讲了一件什么事?
3、出示本课重点词语,生自由朗读,注意读准字音,边读边思考词语的含义。
三、再读课文,思考交流
1、出示学题:细读课文,想一想蒙提有什么梦想?为什么会有这样的梦想?他的成功对你有什么启示?抓住文中重点语句理解感悟。
2、围绕学题,自主读书。
3、小组交流感受,全班汇报:
引导学生以读为主,抓住老师在不同时期对这个男孩说的话进行理解,引导学生充分讨论,发表自己的`观点,也可找一些实例理解道理。
四、整体回顾,领悟写法
1、齐读重点段落,明确要勇于坚持自己的梦想。
2、学习倒叙的叙述方式。
五、全文,拓展延伸
结合课文第三自然段的内容,请你设想一下蒙提所写的《长大后的志愿》这报告的具体内容。
六、作业
搜集名人成功的故事。
板书设计:
追随梦想
↓
自己的牧马农场
↓
不愿放弃梦想
↓
坚持自己的梦想
↓
获得成功
小学语文教案 篇3
一、教材编排的特点
《我们家的猫》这篇课文分两段写了我们家的大花猫。第一段先总写大花猫的性格古怪,接着分三层写了猫古怪的具体表现。第二段也用先概括、后具体的方法,写了花猫小时候的淘气可爱。
“一要真实、二要具体”是本单元的读写训练重点,因此,教学重点要让学生体会作者是怎样把猫写得真实、具体的。
二、教学目标的确定
教学目标
认知目标:①了解作者笔下猫的特点;②学习本课9个生字,理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语,会用“勇猛”“生机勃勃”造句。
操作目标:①了解作者是怎样抓住猫的特点,真实具体地进行描写;②品味“说它……吧”“蹭”“……踩印几朵小梅花”“生机勃勃”等词句,学习精彩的语言,培养学生遣词造句的能力;③借助课文内容与插图,培养学生的想像能力,思维能力;④有感情地朗读、背诵课文。
情感教学目标:体会作者对猫的喜爱之情,培养学生热爱小动物的感情,激发观察小动物的兴趣。
三、教学重点、难点
教学重点:1.了解课文是怎样具体描写猫的特点的。2.结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练。
教学难点:学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。
四、教学设计与依据
本文教学分三课时完成。
第一课时教学内容:借助“预习”,了解课文主要内容;借助工具书等自学生字新词;给课文分段;质疑,提出问题。
第二课时教学内容:学习1-3自然段。
第三课时教学内容:学习第4自然段,总结全文。
下面,重点说第二课时的教学设计,在第一课时学习的基础上,分五个环节进行教学。
(一)质疑导入
首先,回忆课文第一段哪句话概括了大花猫的性格特点,并要求学生说说怎么理解的,接着,结合教材特点和学生第一课时质疑情况提出教学目标,即了解体会课文是怎样真实具体地描写猫“性格古怪”的特点。(这一设计主要是根据学生的学习现状和需要帮助学生树立学习目标,给学生学习以明确的导向、定位)
(二)尝试自学
1.提出要求
本文语言简洁明了,学生完全可以通过自己的阅读读懂课文内容。根据这一特点,上课伊始,就放手让学生自学。根据本课的学习重点,要求学生边读边画出具体描写大花猫性格特点的语句。
猫的特点具体描写
老实
贪玩
尽职
2.学生自学
3.自学反馈
以填表格的形式分段检查学生的自学情况。
如:读第1自然段,填表
(安排学生自学,要有要求,要保证足够的时间,要有评价,才能达到切实提高学生自学能力的目的。让学生动脑动手,通过圈画批注培养自学能力,养成良好的学习习惯)
(三)研读品味
本课的学习重点是研究学习课文的语言,并通过语言训练学生思维。
1.学习第1自然段
师:通过刚才的学习,在我们眼前出现了老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫,哪种给你留下最深的印象?为什么?
(本环节的设计是为了让学生体会作者怎样把猫的老实、贪玩、尽职写具体的。同时,精心设计有思考价值,有一定思维难度的问题,给学生留有广阔的思维空间,激发学生创造性思维火花)
在学生充分发表意见的基础上,教师小结并强调作者细致地观察了猫,才把猫的性格特点写得很具体。接着,教师进一步说,作者不但描写具体,写法也独到,请比较两组句子,①能换成②吗?为什么?
①说它老实吧
②它很老实
①说它贪玩吧
②它很贪玩
通过讨论,学生体会到句式①是通俗的说法,同时还包含着作者的喜爱之情。
(这种有特色的语言现象学生以前没有接触过,所以拿出来重点训练,让学生领会语言运用的准确恰当。学习语言的同时,帮助学生理解课文的内容,体会作者感情)
犑耗阆不独鲜档拿ā⑻巴娴拿ā⒒故蔷≈暗拿呢?
选择一种你喜欢的读,请同学们听听他读得好不好,好在哪里,或者还有哪些地方没注意到。
(在理解内容,体会语言的基础上训练朗读,读有要求,有评价,同时,让学生自主选择朗读内容,猫的“老实”“尽职”固然可爱,猫的“贪玩”也允许学生喜欢,突破学生头脑中的思维定势,是求异思维的一种训练形式)
2.学习第2自然段
本段学习重在选取典型的语言让学生品味,并通过语言训练想像思维,训练语言表达。
首先,让学生品味“蹭”字:“蹭”是什么意思?谁能表演“蹭”的动作?大花猫在“蹭”主人时,心里可能在想什么?
(表演既帮助学生准确地理解了词语的意思,又活跃了课堂气氛。想像大花猫的心理活动既培养学生的想像能力、表达能力,又有助于体会大花猫的可爱)
接着,让学生比较句子:①和②哪句更好?为什么?
①……在稿纸上踩印几朵小梅花。
②……在稿纸上踩印几个小黑点。
联系以前学过的《雪地里的小画家》,通过比较,学生不难明白,第①句更形象,更能表达作者的喜爱之情。
(课后“思考·练习3”要求学生找出课文中最能表达作者喜爱猫的感情的句子,句①可以说是最典型的一句,通过这一训练,学生完全可以举一反三,了解作者是怎样表达自己对猫的喜爱之情的)
师:那么,大花猫在主人写作时给主人“画”上几朵“小梅花”,它心里又是怎么想的呢?请你用大花猫的口气说说。
(有意把“踩”说成“画”,是为了更好地把学生带入情境,凭借语言训练思维,学生可以从“与主人比赛”“给主人娱乐”等方面想像,只要合理就行,没有标准答案,有助于发展求异思维)
然后,对“丰富多彩”“长短不同”“粗细各异”“变化多端”等词语,让学生通过模拟猫的叫声进行理解。
(词语理解的方式很多,形象地理解,能给学生留下深刻的印象)
最后,对大花猫给自己解闷和不高兴时一声不出的心理进行想像,感受猫既乖巧又倔强的性格特点。体会猫的.特点,进行表情朗读。
五、练习运用
第3自然段比较简短,重点抓了“勇猛”一词的学习。首先要求学生用“勇猛”说一句话,再针对课文第一幅插图,加上“实在”或“的确”说一段话。最后,看图,以“我们家的大花猫的确(实在)勇猛”为中心句说一段话。
(学习是为了运用。本课的训练重点之一是学习作者怎样具体描写猫的性格特点,本环节力图让学生学以致用,既仿又创,仿有基础,创有空间。另外,教材将第一幅插图安排在第一自然段后,是要表现大花猫屏息凝视捕捉老鼠的情景,是课文内容的延伸,这里,把“勇猛”的学习与这幅插图联系起来,可以说是一种巧妙的结合)
最后,要求学生用“说它……吧”的句式,说2、3自然段的内容。如:说它温柔可亲吧,可它有时候又“不近人情”。说它胆小吧,可它有时又十分勇猛。
(这一练习结合课文内容让学生复习新学的语言句式,也是对全段内容的总结)
六、回顾质疑
对本节课的学习表现、学习内容、学习方法等进行总结后,要求学生回顾课文,对课文进行质疑。
为了开拓学生思维,可以给学生提供几个范例,如:
①第一自然段先写大花猫老实、再写贪玩、最后写尽职,这个顺序能随便调换吗?
②课文为什么不先写小花猫,而是先写大花猫?
③这篇课文原来题目是《猫》,后来为什么要改成《我们家的猫》?
(让学生质疑是训练思维的一种好方法。篇末环节的质疑不同于课始时的质疑,是从整体出发,对课文内容,语言表达等较深层次的思考,对优秀学生是一种挑战,对学习困难的学生来说,安排这一环节,使他们对前面所学知识再一次回顾、思考,有利于教师及时辅导。这样,面向全体学生的素质教育要求就得到了落实)
小学语文教案 篇4
课题:识字二
年级:一年级学科:
【教材分析】《识字2》是人教版小学语文课程标准实验教科书一年级下册的一篇识字课。本课借鉴传统“三字经”的语言形式,利用传统《三字经》押韵上口、好读易记的特点,将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体,并赋予爱的教育以新的内涵。这篇韵文节奏感强,读起来琅琅上口,学生朗读积极性很高,正确流利地朗读比较容易。文章所蕴涵的爱的教育不容我们忽视。特别是现在的小孩子以自我为中心,不懂得关爱他人。我们老师首先就应该要让孩子们懂得如何爱父母、敬长辈。因此,在学生熟读课文、熟记生字的基础上,我又把教学重点放在大致理解课文内容上,引导他们感悟爱长辈、爱家庭。新课标强调,要重视学生在阅读过程中的主体地位。课堂上,努力创设宽松、和谐、愉悦的课堂氛围,让学生自读自悟,放手让学生去说,让他们敢于发表自己的看法,说出自己的独特感受。更重要的是,给学生足够的自主空间,让他们主动质疑、学会质疑,激发学习积极性,培养他们的创造性思维能力,努力使语文课堂充满生机、充满活力。【教学内容】人教版一年级第二册第18.19页第一课时【教学目标】
1.认识“懂、貌“等14个生字。
2.基本能正确、流利地朗读课文,初步感受语言的韵律美。3.懂得要尊敬长辈。【教学难点】
初步理解课文内容。
【教学、教具准备】教师准备《三字经》及有关资料、课件、生字卡片
课题:识字二
年级:一年级学科:语文主备人:覃硕
【教材分析】识字2》是人教版小学语文课程标准实验教科书一年级下册的一篇识字课。本课借鉴传统“三字经”的语言形式,利用传统《三字经》押韵上口、好读易记的特点,将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的`教育融为一体,并赋予爱的教育以新的内涵。这篇韵文节奏感强,读起来琅琅上口,学生朗读积极性很高,正确流利地朗读比较容易。文章所蕴涵的爱的教育不容我们忽视。特别是现在的小孩子以自我为中心,不懂得关爱他人。我们老师首先就应该要让孩子们懂得如何爱父母、敬长辈。因此,在学生熟读课文、熟记生字的基础上,我又把教学重点放在大致理解课文内容上,引导他们感悟爱长辈、爱家庭。新课标强调,要重视学生在阅读过程中的主体地位。课堂上,努力创设宽松、和谐、愉悦的课堂氛围,让学生自读自悟,放手让学生去说,让他们敢于发表自己的看法,说出自己的独特
感受。更重要的是,给学生足够的自主空间,让他们主动质疑、学会质疑,激发学习积极性,培养他们的创造性思维能力,努力使语文课堂充满生机、充满活力。【教学内容】人教版一年级第二册第18.19页第二课时【教学目标】
1.1、会写“洗、扫、父、认、真、母”6个字。2.背诵课文,积累词汇,初步感受语言的韵律美。
【教学重点】
按要求会识、会写本课的生字。【教学难点】
初步理解课文内容。【教学、教具准备】
教师准备《三字经》及有关资料、课件、生字卡片
【优点】【不足】【再设计】