【经典】小学语文教案
作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的小学语文教案10篇，欢迎大家分享。
小学语文教案 篇1
教学目标
1．引导学生正确认识父母对待自己的态度，并用讲故事的方法使父母懂得正确的教育方式。
2．在交流的过程中，练习口语交际的能力。
3．在习作中，学会表达自己的真情实感。
4．在习作中，尝试使用人物的外貌、语言和动作的描写方法。
5．学会评改自己和同学的习作。
课时安排
四课时
第一课时（口语交际）
读故事、谈看法
1．自己出声朗读父母的爱中三则小故事。
2．指名读第一则小故事。
3．小组内交流。
4．班级交流。
妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《慈母情深》中的.母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
5．指名读第二则小故事。
6．小组内交流。
7．班级交流。
故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。
8．指名读第三则小故事。
9．小组内交流。
10． 班级交流
李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。
11． 交流对这三则故事的整体的看法。
说自己、明事理
1．同位之间讲自己的生活中发生的类似的事情。
2．指名在班上讲。
熟记故事、讲给父母
1．读熟这三则小故事
2．先讲给同位听。
3．回家讲给父母听，并请他们谈谈看法。
第二课时（习作指导）
敞开心扉、吐露真情
世界上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你们不理解父母或者父母不理解你们的时候呢？敞开你的心扉和同学们说一说你心中的困惑吧！
1．同位之间交流最想给父母说的话题。可从下面选择。
通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；
建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；
同父母再说说其他心里话。
要求：所说要真实，语言表达要清楚；举的事例要完整。
2．整理自己和同学交流时的发言，列成提纲。
3．阅读《回顾?拓展六》中交流平台，细细体会文章写作中，人物外貌、动作和语言的描写方法，试着在自己的作文中运用。
习作成文，题目自拟
第三课时（习作评改）
教师总结，指导批改
1．总结此次习作的共性问题和修改意见。
2．指导批改。
要求：出声朗读你要批改的文章，标出错字和不通顺的句子；
看文章内容是否真实，感情是否真实；
看是否运用了对人物外貌、语言和动作的描写；
在感受深的地方写下感受与作者交流；
在文章最后写出总的看法以及修改意见。
放给学生，互评互改
根据老师的要求和指导同学间交换习作，互评互改。
佳作品读，集体评价
同学推荐（或自荐）一两篇习作，在班上朗读，请大家一起评论。
整理评语，修改习作
认真思考同学给出的评语和修改建议，把习作重新抄写一份。
第四课时
抄写词语盘点
抄写109页的词语盘点，点拨学生学会运用。
学习日积月累
1．学生查资料、交流，学习112页日积月累
2．老师适当讲解。
3．学生背诵、抄写。
兄弟敦和和睦，朋友笃信诚：敦：忠厚；笃：忠实。意思是兄弟之间要崇尚和睦，朋友之间要注重诚信。
孝在于质实，而不在于饰貌：意思是孝敬父母在于内心充满敬意与爱心，而不在于礼节上做得十分周全。
爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人：意思是要爱自己的父母，必须爱填写蓑有的父母，不敢对他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母，必须敬天下所有的父母，不敢对于他人的父母有一毫的怠慢。
澹泊以明志，宁静以致远：澹泊：通淡泊，情景寡欲。意思是不恬静寡欲无法明确指向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
交流课外书屋
1．让学生自己看图，弄清漫画大意。
2．同学之间交流产生兴趣后，因势利导，让学生课外通过各种方式找来《父与子》或类似的作品读一读。
漫画作品《父与子》讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却被书迷住了，妈妈儿子只得让儿子去叫爸爸。
小学语文教案 篇2
知识目标
1、学会“惜、照、柔”三个生字。
2、通过有感情的朗读和背诵诗默感受大自然的美丽和大自然中万物的和谐。
3、默写古诗。
能力目标
通过朗读和看围，训练学生的观察能力，培养学生的想象力。
德育目标
通过朗读古诗，体会大自然中万物的和谐，激发学生了解大自然的兴趣。从中懂得要爱护大自然，保护生态环境。
教学重点
1、学会“惜、照、柔”三个生字。
2、有感情朗读背诵这首诗，
教学难点
在读中感受诗意，感受大自然的美丽。
教学方法
结合图，反复朗读。
教学准备
幻灯片
教学过程
第一课时
一、看图激趣，揭题解题
1、出示小池投影片。这幅彩图多么漂亮！仔细看看图上画的是什么季节？(满池碧绿的荷叶，荷花还未开放，是初夏。)图上除了荷叶还有什么?(细细流动着的泉水，小蜻蜒。)
2、揭示课题，齐读两遍。解题。“小池”，就是小池塘。这首诗是南宋著名诗人杨万里写的。他描绘小池什么景色呢?我们学习这首诗。
二、初读课文，感知大意
1、学生自读课文，注意把生字的音读准。
2、指名朗读，进行正音。
3、教师范读课文。要求学生看文听读，注意听出节奏。
三、讲读课文，了解诗意
全诗共四行，分两层意思。
1、学习第一、二行。
①学生自读一、二行。仔细读，想词意，思考诗句的意思。学生年龄较小，可做如下辅助。
借助书上插图，边看教师边提问：
泉水从什么地方，怎样流出?流到什么地方?
水面什么样?是怎样形成的?
教师根据诗意，以生动的语言进行描绘，把诗句变成具体美丽的形象，展现在学生面前。
②教师小结：小荷塘的水是从细细的泉水汇集的，它缓缓流人池中，绿荫映照在清澈平静的水面上，水，也变得碧绿了。
2、学习第三、四行。
（1）学生自读三四行。仔细读，思考诗句得意思。
（2）说说诗中描写得小荷是怎样得？
（3）初露尖角得小荷吸引了谁？它在那里做什么？（看图进行想象）
3、小组讨论，大家共同交流自己看到或想到得初夏小荷塘得美丽情景。
4、教师小结：这首诗诗人用细细的流淌的.泉水、浓密的树阴、清澈平静的水面、初露尖角的小荷、停落荷角的蜻蜓，描绘初夏小荷池的美。
5、请把四行诗连起来读一读，讲一讲。
6、读了这首诗，你有什么感想？
四、指导朗读，练习背诵。
第二课时
一、熟读课文，体会诗句的意思
二、背诵课文(做到人人会背)
三、识记字形，指导书写
1、识记字形。
本课中的生字“惜、照、柔”，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。引导学生自己说识记方法。
“柔”指导学生把音读准确。
2、写字教学。
重点指导容易写错的笔画笔顺。
“惜”，左边竖心旁的笔顺是先两点，后中间的竖，右边的“昔”写大点。
“照”，下面是四点，要写匀称，把“昭”字托住，不要写成一横。
“柔”，上面是“矛”，不要少写撇。
四、默写全诗
小学语文教案 篇3
教材简析
《小松鼠找花生》是义教课标实验教科书语文（人教版）一年级上册第１２０页
这是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生在地下结果这一常识，课文结尾小松鼠的问题与课题呼应又发学生思考。
教学理念
《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解，欣赏和评价的能力，因而，在面对低年级学生缺乏注意、分配能力差等特点，要敢于放手，让学生有充分的时间去读，在读得连贯、顺畅上下功夫，让学生在诵读实践中增加积累，发展语感，加强体验与领悟。
教学目标
１、认识１２个生字，会写"生、里、果"３个字，认识１个偏旁"人"
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。
教学流程
一、创设情景，揭示课题
１、（出示多媒体画面：小松鼠）今天老师给大家带来一位新朋友，你们瞧，它是谁？
２、齐读课文，它东张西望在找什么呢？有没有找到呢？
二、初读课文，整体感知
１、学生自读课文的要求：读准字音，读通课文，并标好自然段。
２、指名分自然段朗读，学生评价。
３、指导生字和有些长句（这一设计为学生铺路架桥，降低了朗读的难度）
三、细读课文，促进感知
１、学习第一自然段
（１）指名读
（２）（出示花生画面）这就是花生，你能给小朋友介绍一下吗？
（３）指导朗读
［直观的画面。在学生头脑中形成花生开花的美丽景色，帮助学生理解词语］
２、学习第二自然段
过渡：多美的花生呀，小松鼠好奇极了。
（１）分角色朗读对话
（２）松鼠认识了花生心情怎样？它为什么高兴？指导学生朗读"它想……"
３、学习三、四、五自然段
过渡：小松鼠有３个美好的.愿望它盼啊盼啊，它找到果子了吗？
（１）轻读第三、四自然段，全班交流，抓住"每天、都、等啊等啊，、也，"并进行朗读指导。
（２）老师引导读第五自然段：所以小松鼠感到奇怪，自言自语地说："……"
（３）指导朗读"自言自语地说……"（可以加上动作、神态）
（４）表情朗读
４、突破难点
（１）（出示多媒体画面）小朋友，你能告诉小松鼠，花生躲到哪里去了吗？
（２）用"因为……所以……"说，为什么直到金色的小花都落了，小松鼠也没有看见一个花生。
［以问促读，问促结合，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的环境］
四、回归整体，表情朗读
同桌朗读，边读边辅以动作、表情，把小松鼠找花生的情景形象地表达出来。
［课堂演读，变"讲台"为舞台，最大限度地使学生的思想情感得以升华］
五、指导书写，教认新偏旁。
１、练习生字并找朋友
２、学新偏旁，"田字格"和"母字部"注意"每"的笔顺。
３、学生看笔顺图，临写生字，教师巡视指导。
小学语文教案 篇4
教学目标
1．认识“虚、骄”等9个字，会写“短、对”等6个字。
2．正确、流利地朗课读文，了解几组意思相反或相对的词语。
3．喜欢读对子，有积累对子的愿望。
教学重点：认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。
课时安排：2课时
课前准备：卡通图片、自制游戏卡片等
教学过程
教学案例（一）
第一课时
一、谈话导入
你家过新年的时候，贴春联吗?你知道春联有什么特点吗?（教师简单介绍一下对联的有关知识）教材的第114页也有几幅有关人的思想品质的对子，请同学们欣赏。
（通过孩子熟悉的春节对联导入新课，激发学生的学习兴趣，燃起学生探求新知的欲望。）
二、初读课文
1．生自由读课文。
（1）想一想，不用老师教自己试着读一读课文?如果在读的时候遇到不认识的字该怎么办呢?
（2）请小朋友们快快打开课本，读一读课文，遇到困难可以请小伙伴帮忙，也可以请教老师。
（3）生自由读课文。
（教给学生读书的方法，培养学生自主解决问题的能力。）
2．指名读课文。
（1）指名读课文。
（2）小老师带读课文。
3．打节拍读课文。
（1）师拍手示范读。
（2）生自由练习后一齐拍手读。
（引导学生运用不同形式朗读课文，加深对课文的初步感知。）
三、学习新词，识记生字
1．生边读课文边圈出不明白的词语。
2．交流：哪些词语是你不明白的?
3．出示词语，读一读。
4．创设故事情境，感悟“虚心、骄傲”等词语。
“小刚和小峰是我们学校三（1）班的学生，小刚学习非常优秀，有了点成绩也不骄傲，老师们说他是个虚心学习的孩子；小峰学习不认真，取得一点成绩就翘尾巴，是个骄傲的孩子。”
“小刚待人热情，有客人来马上会拿出好东西招待；小峰呢，有客人来连招呼都不打，亲戚朋友都说他是个待人冷淡的`孩子。”
“小刚还是个十分诚实的孩子，从不撒谎；小峰就不同了，有时家庭作业没做完就骗老师说忘带了，小伙伴都说他是个虚伪的孩子。”
边说边出示课件：
（1）你喜欢和谁做朋友呢?为什么?
（2）看得出，你们也愿意做一个虚心、热情、诚实的孩子，做一个“赢得千家赞”的孩子，是吗?我祝你们都能成为这样的孩子。
（3）让我们很自豪地把这些词语再读一读。
（把学生难理解的词语放入故事情境中，不仅有利于学生感悟这些词语，而且使学生获得了积极的情感体验。）
5．学习生字。
（1）出示生字，指名读，个别生字可请小朋友组词读。
“老师听说我们班有些小朋友喜欢玩卡片，所以我今天就带来了许多与众不同的卡片，不过这些卡片要送给那些会读卡片上生字的小朋友。”
（2）这些生字中你觉得哪几个是最难记的，动动脑筋，有好方法记住吗?
（3）读词：虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手
（4）小组合作玩“打卡片”的游戏，巩固生字。
“每位小组长的手上都有一叠卡片，小组长随意拿出一张卡片放在桌上，谁最先读出卡片上的生字，这张卡片就属于你了，卡片全部读完后，奖到卡片的小朋友用你手中的卡片带大家读一读，大家可要眼快、心快、嘴快，不然机会就与你擦肩而过了。”
（生动有趣的游戏是激发学生主动积极学习的原驱动力最有效的方法，学生在游戏中自主学习生字，识记生字、巩固生字。）
四、读课文，找反义词
1．读课文：生字宝宝又跑到课文中去了，你还会读吗?
2．这首对子歌中有很多的反义词，你能把它找出来吗?
（1）生边读课文边圈生字。
（2）交流找到哪些反义词。
3．“我会读”：
取人之长，补己之短。
虚心使从进步，骄傲使人落后。
五、拓展
今天我们学习了一首民间有趣的对子歌，我们也来作一些简单的对子吧。
六、总结
今天我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你善于观察，做一个生活的有心人，你会发现更多有趣的对子。
（鼓励学生联系生活实际，沟通课堂内外。）
第二课时
一、导入
乐于助人是一种美德。昨天小刚在练字时有几个字总写不漂亮，想请你们帮忙，你们愿意吗?
二、练习写字
1．出示要写的六个字，猜一猜哪几个字会是小刚写得最不好的，你来帮帮他?
2．范写几个难写的字，生观察。
3．学生描红、临写，同桌互赏、互评。
三、总结
1．你还发现我们生活中的其它对子吗?（对联、诗句……）
2．玩对对子的游戏，和小伙伴合作玩。
“我说高”“我说矮”
“我说虚心”“我说骄傲”
“我说千家赞”“我说万家美”
（阜新市阜新县蒙实小 陈雅秋）
小学语文教案 篇5
教学目标
1.认识12个生字。会写4个字。掌握新笔画：横折斜钩。
2.主动积累词语。
3.正确、流利地朗读课文。能通过朗读感悟秋天的美。
教学重点
1.能按要求认字、写字。
2.有感情地朗读课文，感悟秋天的美。
教学难点
1.掌握会写字，掌握新笔画。
2.感悟各种颜色的树叶纷纷飘落的美景。
教学准备
1.做成树叶状的生字卡片。放大的课文插图或多媒体课件。
2.课前布置学生观察秋天的景色。看看天气的变化，花、草、树木、动物等与夏天有什么不一样，采集一些不同的树木的树叶。
教学时数
2课时。
教学过程
第一课时
（一）出示情境图，感受秋天的美
1.小朋友，你知道一年有几个季节？现在是什么季节？你们眼中的秋天是什么样的？
2.今天，老师带给小朋友们一幅美丽的图画，想看吗？（出示放大的课文插图）
这幅图画画的是什么季节？你从哪里看出是秋天来了？
小结：是啊，秋天来了，天气凉了，金黄的稻谷铺满田野，沉甸甸的水果挂在枝头。我们每天上学、放学，走在小路上、校园里，看到最多的就是那一棵棵树正在落叶。树叶在空中飞舞好像一只只美丽的蝴蝶，有时还飘落到我们身上呢！
今天我们学习的就是第8课《金色的秋天》。（板书课题）读课题。
（二）初读课文，大致了解课文内容
1.小朋友们学完了汉语拼音，我知道大家都学得很好，会用拼音来读课文了。现在，请小朋友自己读吧，遇到不认识的字多读几遍拼音。我来听听谁读得准确又流利。
学生自由读课文，老师巡视，及时纠正不正确的发音。
2.听到小朋友们读得这么好听，我也想来美美地读读课文。（教师范读）
3.指名两个学生一人读一段，读后评价，主要纠正发音。
4.读了课文，你有什么感受？（只要学生大体谈谈自己的感觉，如落叶像蝴蝶真漂亮，我喜欢秋天等。）
（三）学习生字
1.用自己喜欢的'方式识字，交流识字方法。
（1）用自己喜欢的方法识字。
（2）把生字放到课文的词语中、句子中读一读。
（3）联系生活实际说说在哪儿见过这些生字。
2.读“大树的信”。
（事先把做成落叶状的生字卡片贴在黑板上画好的“大树”上。这时，让“树叶”一片片飘落。）看，这一片片树叶是大树写给大地妈妈的信，秋风姑娘帮着送信，你能帮忙读信吗？
请学生上台来读“信”。带大家读出。
3.同桌互相考一考生字是否认识。
（四）中间休息
教师教读儿歌：
落叶
秋风吹，
树叶摇，
红叶黄叶往下掉。
红树叶，
黄树叶，
片片飞来像蝴蝶。
（五）指导写字
1.出示要求会写的生字：风、气、飞、中。学生认读。
2.学习新笔画：横斜钩。
（1）观察“风、气、飞”中有什么相同的笔画。
这个笔画叫做“横斜钩”，跟老师说一遍。
（2）（范写横斜钩）跟着老师书空：
教案《语文A版一年级语文上册《金色的秋天》教案》，
横斜钩先写横，再竖，到中间时向右斜，顿笔向上写出钩。斜钩要有力。
（3）学生写一遍这个新笔画。
3.跟着老师的范写来写“风、气、飞”三字，注意笔顺。
风：竖撇，横斜钩，撇，点。
气：撇，横，横，横斜钩。（中间的横短一些。）
飞：横斜钩，撇，点。
4.“中”字较容易写，注意“口”写在田字格正中偏上，一竖写在竖中线上，要有力。
5.学生描红、练写。老师巡视指导。
第二课时
（一）复习生字，检查朗读课文情况
1.出示生字卡片，指名读，开火车读。
2.读读“我的词语库”，自主积累词语。
3.上节课，小朋友们已经把课文读通顺了。现在，谁愿意来看着图读一读？
（出示放大的插图）指名朗读。
4.读后评议。小结：我们要读得更好、更美，就要来认真学习课文。
（二）学习课文内容，感悟秋天的美
1.指名读第一节。
师：秋天天蓝蓝的，云儿白白的。“天气一天天凉了”，你有这感受吗？
齐读第一节。
2.学习第二节。
（1）小朋友自己读第二节，同桌可以比一比谁读得好。
（2）出示教师和学生课前收集的不同树的落叶，让学生看一看，说说它的颜色、形状，是什么树的落叶。
师：这么多的落叶，颜色不同，书上用一句话来告诉了我们。是哪一句？
课件呈现句子：“有红的，有黄的，还有半黄半绿的。”指导读这一句。注意停顿：有／红的，有／黄的，还有／半黄半绿的。
（3）这么多不同颜色的树叶，在空中飞舞，好像什么？
出示句子：“一片片树叶在风中飞舞，好像一只只美丽的蝴蝶。”看课件上树叶飞舞的情景。
请小朋友拿着自己捡来的树叶，演示树叶从上往下飘飞的样子。一边演示一边读这一句。
指导长句子的停顿：一片片树叶/在空中/飞舞，好像一只只/美丽的蝴蝶。
（4）美丽的树叶，离开了树妈妈，它们会怎样呢？
课件呈现句子：“它们飞呀，飘哇，纷纷向树妈妈告别。”
指名读这一句。
师：多么可爱的孩子啊。我想做一回树妈妈，你们愿意做我的孩子吗？孩子向妈妈告别会说些什么呢？我们来表演一下。
小学语文教案 篇6
第一教时
一、揭示课题，简介背景。
1、 出示课题《别了，我爱的中国》
学生读题
2、 释题
我指谁？简介作者郑振铎
课题中最重要的是哪两个词？
别写作的线索 爱是课文的中心
我们离开故乡是什么感情？
作者被迫离开又是一种什么的` 心情？
二、初读课文，整体感知。
1、 听课文录音
2、 自由读课文，想一想哪个句子在课文反复出现？起到什么作用？
3、 学习单元提示，划出文中的中心句
别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！
二、学习第一段
1、 自由读，思考讨论
写发生在什么地方的故事？这时作者心中涌起的是什么感情？
那些句子写出了依依惜别之请？
比较句子练习
A、 我听到鞭炮啪啪的的响着，我流泪了
B、 我听着镜面模糊了
这样写有什么用？
2、 你体会到什么？学生朗读（语气伤感，中速缓慢 ，第一句要强烈）
四、学会字词，完成作业。
第二教时
一、复习巩固
1、课文是水在什么情况下写的？ 表达作者什么思想感情？
2、中心句在文中出现几次？第一次在那里？
3、带着依依惜别的感情朗读第一段。
二、研读第二段
1、自由读文，你读懂了什么？
2、讨论哪里看出作者对帝国主义的恨？比较句子
（1）那是帝国主义的军舰。
（2）不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。自由读指名读全班读3船慢慢驶出港口，我看到哪些景物？这时的感情有什么变化？我在感情上从热爱祖国变化到对帝国主义的恨。
3、有感情地朗读。
三、学习第三段
1、读第三段，思考：我不忍离开祖国，为什么又要离开？我 的希望和誓言是什么？哪些词写出了作者不忍离开。
2、为什么又说我不负责任是个罪人？体会用词正确
3、读出热情，激昂、坚决的语气
4、读最后一句话体会
四、巩固练习
1、作业本3、5、6题
2、背诵
小学语文教案 篇7
第1单元
一、教材分析：
本单元以颂春为专题，选编了《走，我们去植树》、《第一朵杏花》《燕子》《古诗两首》等四篇课文，一个语文练习，一篇习作。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地赞美春天、亲近自然，我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。本单元的其他活动，都是围绕这个专题安排的。学习本单元课文，要反复诵读，直至背诵，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用，还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过读、说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
二、教学目的：
1．知识：掌握本单元的生字，正确读写词语。有感情地朗读课文，并背诵指定段落。
2．能力：要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还要从中了解作者的'观察方法，积累优美句段。
3．思教：感受大自然的美好，并留心观察春天的景物，记下自己的感受和发现。让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。
三、教学重点：
1．运用情境教学法，再现课文情境，较快把学生带入“最近发展区”，使其既可感受课文本身的艺术美，又可由此感受到课文所表现的自然美和社会生活美。
2．在古诗的学习上，解字词、明诗意、诵诗句，引导学生欣赏古诗的语言美、意境美。我们主要以诵读为主，可以采取多种形式来读，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
3．引导学生读课文，抓住关键词句，展开想象，感受春景。
4．让学生自读自悟中了解春天的美丽景色，感受作者对大自然的热爱之情。
四、教学难点：
1．通过不断的阅读，熟记并达到背诵。
2．在古诗学习上，注意把握节奏、注意停顿，读出诗的韵律。
3．重点理解本单元课文中的关键词句，并体会句子在表情达意方面的作用。
4．理清课文段落，掌握课文大意。
五、教学方法：
1．初读课文，写会字词，画出文中不懂的词语，阅读时边阅读边想象画面。
2．小组进行合作学习、交流讨论文中不理解的语句。
3．通过小组读、师生对读、小组接力读、分角色朗读、配乐表演等多种形式指导学生的朗读。
4．通过阅读主题学习丛书，扩展视野，掌握大量好词佳句，增加知识量。
建议本单元教学用14课时。
小学语文教案 篇8
课前透视
这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说本文是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。
课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。教学中教师应该抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。
教学目标
1、会认11个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。
3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点 在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。
信息资料 生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件
教学时数 两课时
第一课时
切入举偶
1、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。（板题）
2、演示：利用课件或图片、实物等，展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课文内容。
（由于课文介绍了一个大多学生都比较熟悉的人物，所以教师抓住这个线索，引导学生观察，谈话，拉近学生与文中人物和课文内容的距离。丰富了学生的认知，增加了学生的体验。）
识字
1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，利用拼音和工具书把字词读准。
2、利用生字词语卡片，互读互查， 生字掌握情况。
3、识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。
(培养学生自主识字能力，丰富了学生识字记字经验。游戏巩固识字，寓教于乐，提高了教学实效。)
朗读
1、学生分组读课文，互相检查读文情况，评议。推举一名读得好的参加全班读文。
2、指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。
3、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。
4、再读思考：通过阅读你记懂了什么？还有哪些地方没有读懂？
(阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。指导学生充分读书，畅所欲言地交流自己的阅读感受，使学生在主动而积极的思维和情感活动中，提高阅读能力，加深对课文的理解和体验。)
想像
1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？
2、学生以组为单位，进行说话练习。
3、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。
(结合课文插图的特点，启发学生根据图画想像课文中发生的故事，进行练习说话，培养了学生的想像力和语言表达能力，结合重点词语的点拨，加深了对课文的理解。)
写字
1、出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。
2、教师示范书写学生认为难点的字。强调重点笔画的书写，如：“炎”字上下两部分不同。
3、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。
(本课要求写的字较少，而且书写上难度不大。因此，采取了集中一课时指导的做法。培养学生自主分析，评议及正确书写的能力。)
第二课时
回顾
1、复习生字词语。利用字词卡片，开火车读、组词、用词说话等。
2、分段指读课文内容。回顾课文大意。 (巩固学习内容，实现自然过渡。)
感悟
1、教师引发学生思考：课文的最后一段里写道：爱迪生真是个聪明的孩子!”你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？找一找，读一读。
2、学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的.表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。如：从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面理解。
3、组织学生进行自由交流，师生共同研读相关的课文内容，深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质。
4、分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。
(抓住主要问题，起到牵一发而动全身的效果。以读为本，在读书活动中引导学生掌握读书方法，培养学生阅读能力，丰富了学生的情感体验。)
讨论
爱迪生之所以能想出办法救妈妈，原因是什么？你从中受到了什么启发？
(引导学生深入体会人物品质，在充分交流与理解中，受到教育和启发。)
拓展
1、你还知道关于爱迪生的哪些资料？在全班交流。
2、收集爱迪生说的名言警句，积累下来。
3、课外阅读有关爱迪生的书籍。
(实现课内外的有效衔接，拓阔学生视野，丰富学生知识，促进学生的积累，提高学生语文综合能力。)
词语解释：
环顾:向四周看。
迟疑：拿不定主意；犹豫。
委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。
恍然大悟：忽然间明白过来。
小学语文教案 篇9
教学目标：
1 认知目标正确诵读古诗，学会认读古诗中的五个生字。
2 基本懂得古诗的意思，能想象出诗句所描绘的情境。
3 有感情地诵读古诗，体会诗句中蕴涵的童趣。
教学重点：
有感情地诵读古诗，基本懂得古诗的意思。
教学难点：
想象出诗句所描绘的情境，体会诗句中蕴涵的童趣。
教学时数：
一课时
教学过程：
一、谈话导入
在唐朝的众多诗人当中，有一位叫胡令能的诗人特别富有传奇色彩。胡令能原本是个加工镜子和铁器的工匠。有一天，在睡觉的时候，他梦见一个神仙把他的肚子剖开，放了本书在里面，醒来以后，他就变得很会作诗了。而在他的.诗中，咱们今天要学的这首《小儿垂钓》是最为有名的。板书课题。
二、初读古诗，自主识字。
1 听老师读这首诗，注意听清字音。
2 请大家各自试着读一读，在拼音的帮助下把字音读准。
3 和同桌相互检查生字读音，一起想办法记住这五个生字。
4 集体认读生字，给大家说说你的识记好方法。
5 各自练读古诗，练好了就读给大家听一听。
三、自主学习，读中感悟。
1 熟读诗句，如果有不明白的地方就做上记号。提出问题。
2 联系解释理解诗句的意思。
稚子：年龄小的孩子。纶：钓鱼用的丝线。
垂纶：钓鱼。莓：一种小草。
苔：苔藓植物。映：遮住
借问：向人打听。应：理睬。
3 探究与争论：
招手一词历来有两种理解，一种意见认为，招手指摆手，意思是：呀，别过来，别吓跑了我的小鱼儿!另一种意见认为，招手就是招手，意思是：嘘，别出声，凑过来，我指给你看!数百年来，许多专家、学者争论不休，至今没有定论。你赞同哪一种意见呢?
4 朗读背诵古诗
作者只用了短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。让我们把自己当作这个垂钓的孩子，带上动作来朗诵这首诗吧!
四、拓展积累
小学语文教案 篇10
教学目标：
1、乐于探究，能发现词语的结构特点。
2、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、通过品语交际，调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题，解决问题的能力。
教学重点：调动学生参与讨论的积极性。
教学难点：培养学生分析问题，解决问题的能力。
教具准备：生字卡片
课时安排：2课时
教学方法：指导、启发
教学过程：
第一课时
一、我的'发现
六组词的共同特点：重叠形式相同，都是由两个意思相近的词构成的。
1、先让学生读词，再说说这些词有哪些相同之处，读词语时注意朗读的节奏。
2、再让学生说说这样类似的词语。
二、日积月累
1、读读认认
①自由练读四组词，说说每一组中的字有哪些相同之处。
②读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。
③认读记忆八个生字，采取多种形式巩固记忆。
2、我会填
①看题目，说说这道题我们要做什么？
②仔细读每一组字，说说你的发现。
③独立完成练习
3、我会读
①自由练读。
②说说你读懂了什么。
③比比，看谁读得最好。
三、作业：练习
第二课时
一、学习口语交际
1、创设情境
指导两名学生把小华遇到的难题表流出来。
2、讨论
3、根据交流情况，教师小结。
4、分组讨论两种观点的理由，再指名学生发言。
5、学习展示台
二
1、查字典，了解“公民”一词的概念。
2、让学生说说作为公民应该为社会做些什么？
3、教师小结。
4、让学生讨论交流将为社会做些什么？
三、小结：
通过学习，同学们已掌握了要求，希望同学们养成积累好词佳句的好习惯。并能够运用在学习中。
四、作业布置：
①认真读读本园地的字、词。
②写写自己对“公民”一词的想法。
【小学语文教案】相关文章：
小学语文语文园地教案11-19
小学语文语文园地一教案12-18
小学语文拼音教案03-26
小学语文教案03-25
小学语文汉字教案03-03
小学语文翠鸟教案07-06
小学语文母鸡教案07-11
小学语文《假如》教案03-30
小学语文《观潮》教案06-15
小学语文《翠鸟》教案09-02