小学语文教案

时间:2023-08-05 09:32:42 语文教案 我要投稿

小学语文教案6篇(精选)

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常会需要准备好教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的小学语文教案6篇,欢迎大家分享。

小学语文教案6篇(精选)

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  ⒈认识几种常见的戏剧脸谱及代表意义,讲讲有关人物的故事;

  ⒉读背8个词语;

  ⒊朗读、背诵《古今贤文——劝学篇(下)》的片断;

  ⒋认真写好钢笔字;

  ⒌口语交际:小小展销会;

  ⒍学写毛笔字。

  教学重点、难点:

  重点:朗读、背诵词语、篇章。

  难点:说话训练,把话说完整、合理,注意礼貌。

  教、学具:投影、小黑板、各种图书玩具。

  预习要求:

  ⒈查阅有关戏剧脸谱资料及人物故事;

  ⒉查阅成语词典;

  ⒊把自己的图书玩具整理一下并标好价格;

  ⒋通过多种途径了解自己的图书玩具。

  教学时间:

  三课时

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题

  今天我们学习《练习7》。

  板书:练习7

  二、学习第一项

  ⒈激趣导入

  ⑴投影出示四张戏剧脸谱。

  ⑵同学们知道这是什么吗?仔细观察,它们各有什么特点?

  ⑶师述:我国的戏曲文化源远流长,博大精深,其中仅脸谱艺术就为人们所津津乐道,不同的.胜谱表示的人物质形象也各不相同,今天我们就去作一个小小的探索。

  ⒉审题

  ⑴指名读题

  ⑵齐读

  ⒊指导

  ⑴读一读人物的名称,并和相关的脸谱相连。

  ⑵你能说说什么颜色的脸谱代表什么样的人物质性格吗?

  ⒋交流

  关羽应和红色脸谱相连,代表忠勇。

  包公应和黑色脸谱相连,代表正直。

  秦桧应和白色脸谱相连,代表奸诈。

  孙悟空应和猴脸相连。

  ⒌反馈

  你连对了吗?

  ⒍你最喜欢哪个人物?讲讲有关这个人物的故事。

  ⒎评出“小小历史故事家”

  (实小李红梅)

  第二课时

  一、读读背背

  ⒈审题,明确要求

  指名读题

  ⒉要求生自读这8个词语,要读准字音。

  ⒊指名朗读词语,注意正音。

  ⒋大致理解这些词语的意思。

  ⒌齐读这8个词语。

  ⒍练习背诵。

  ⒎反馈。

  二、练习

  ⒈审题,明确要求,指名读题。

  ⒉要求学生各自朗读这话,试着理解意思。

  ⒊请几名学生朗读这话。理解这话的意思。

  ⒋师小结:这话告诉我们要勤动脑、勤动手,做事专心,持之以恒。

  ⒌请同学们齐读这话。

  三、写好钢笔字

  ⒈审题,明确要求。指名读题。

  ⒉指名读这3个字并组词。

  > ⒊请同学们仔细观察田字格中这3个字的间架结构,特别是捺的写法。

  说说捺为什么要写成点?

  ⒋师小结:在书写汉字时,这种笔画的变化叫“让位”,目的是避免呆板,让汉字显得更美观。

  ⒌请同学们描红、临贴。

  师巡视指导。

  ⒍反馈。

  (实小吴文芳)

  第三课时

  一、谈话激趣

  同学们,今天非常高兴。老师知道那是因为你们的桌上有许多自己喜欢的图书、玩具。

  二、练习读

  过渡:那么,你们愿意别人也喜欢你们的东西吗?怎样才能令别人喜欢你们的东西呢?自己试着说一说。

  ⒈指名说。

  ⒉师小结:要使自己的东西卖个好价,必须清楚、明白地说出自己东西的特点。

  下面请同桌之间互相说说自己东西的特点,看谁能将自己的东西卖掉。

  ⒊师生共同总结卖的注意点。

  三、练习买东西

  过渡:要想从别人那儿买到喜爱的东西,又该怎么说呢?

  怎样才能了解别人的东西呢?买时应注意什么呢?

  ⒈小结买时注意点。

  ⒉师为买主,一生为卖主,示范练习。

  四、举办班级小小展销会

  过渡:同学们既会买东西又会卖东西了,那么我们就来开个小小展销会,展示一下自我,好吗?

  五、师小结

  在展销会中成交的请举手。看来,只要拥有一张能说会道的嘴巴,就一定能买到自己喜欢的东西,也一定能卖掉自己想要卖的东西。

小学语文教案 篇2

  ☆教学目标

  1.在游戏中懂得介绍水果应该抓住水果的颜色、形状、味道三大特点。

  2.培养学生对自己爱吃的水果产生说话、写话的愿望和兴趣。

  3.在小组合作中学会具体有顺序的介绍水果,并写一段通顺的话。

  ☆教学重难点

  清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点是本课教学的重点,而运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果是本课教学的难点。

  ☆教学准备

  学生观看《娃哈哈》的广告。

  ☆设计思路

  教育学指出,一定的情境是学生增强生活体验、激发思维与表达的环境条件的动力源。课前,通过讲台上摆设的各色水果、各小组自带的水果,营造出一个鲜活的贴近学生生活的课堂,学生在阵阵水果香中放松心情,把注意力集中于手中那一只只垂涎欲滴的水果。课中,变单调的看看、说说为多种丰富多彩的语文实践活动(猜水果、看水果、摸水果、闻水果、尝水果、说水果、评水果),变枯燥的答问形式为讨论、猜测、展销、表演、欣赏、评价……让每个学生动脑、动口、动手,让同学问有更多交流、合作的机会,使语文实践活动贯穿于教学的全过程,学生在这样的课堂里进发出生命的火花、活跃出灵动的思维。

  ☆教学过程

  第一课时设计理念

  一、联系生活导入

  1.老师一踏进教室就闻到了各种水果的香味,看到了五颜六色、形状各异的水果,原来今天我们要上——“爱吃的水果”。

  2。你们爱吃什么水果?(随着学生兴奋地回答,相机指导学生用“和、最、有……还有……、等等”把话说完整。)

  二、猜测水果并揭示

  1.老师也有着最爱吃的水果,你能来猜猜吗?(学生自由猎,老师含笑不语。)

  2.这样猜是没有根据的,老师不能直接告诉你们水果的名字,不过你们可以向老师询问水果的特点,想想应该从哪几个方面来问?谁先猜到,老师就把这种水果奖给他!(学生提问;老师边板书,边描述特点。)

  3.当学生兴奋地猜出后,师生共同总结板书:想想看,刚才你们从水果的哪几个方面提问的?

  (形状大小、颜色、表皮、果肉、核或子、味道)

  三、优化互动交际

  1.你爱吃什么水果?能从这几个方面来简单说说,让同桌小朋友猜猜吗?(左右两个小朋友互相说—说。)

  2.谁愿意把你最爱吃的水果的形状、颜色、味道介绍给同学们?其他同学当美食评论家,听后评评谁说得好。

  3.小朋友说得很清楚,但怎样才能说得更好,让其他小朋友听了你的介绍也喜欢上这样水果呢?我们一起来努力!(以刚才说的水果为例,用“像”补充形状,用“摸”或“拟人”化补充颜色,用“尝”补充味道。如果还知道这种水果其它方面的知识,也可以说一说。)

  四、小组合作交际

  1.现在以小组为单位,在你们带的水果中评选出你们小组共同都喜欢的水果,然后聚在一起看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝,完成你们小组共同的表格。等一会,我们来开个水果展销会,看哪一小组介绍的'水果最受顾客的欢迎!

  附表:

  第________大组水果__________看一看颜色、形状:摸一摸表皮:闻一闻味道:尝一尝口感:这种水果其他方面的知识2.小组合作介绍这样水果。

  记录人_________发言人___________组长___________空气中弥漫看的果香、刺激眼球的各色水果,营造了一个真实的生活情境。

  学生在回答自身的爱好时,往往使用生活中的口语,语句很不规范,我们要善于引导学生规范语言,正确地进行口语交际。

  通过猜测老师爱吃的水果,激发起学生提问猜测的兴趣,学生都想第一个猜中,因此开动脑筋格外活跃,从水果的各个方面进行提问,这样,学生问的也就是老师原本要教的,但前者远比后者来得主动、深刻而兴趣盎然。

  多层次的互动交际就是要打破以往老师说学生听,或者学生说老师听的单方面模式,做到“目中有人”,听时有说者,说时有听者,听时要有反馈,而说者也要注意到这种反馈,实现师生互动、生生互动,群体互动。

  在学生不断掌握已知的过程中,逐步提出更高的要求,第一步通过猜问游戏揭示介绍水果的三大特点(形、色、味),第二步通过同桌互说、大堂交流评说,在实践中巩固说话要点,第三步通过评说示例,学习用多种手法和语句、词语把水果介绍得生动形象。

  群体互动是一种扩大学生口语交际参与面的好方法。在小组合作中培养互相关心、互相帮助的态度及参与的意识与交往能力。同时表格对于小组的分工合作起着一个辅助的作用,帮助小组成员逐渐形成合作能力,使小组成员“人人都有事做”、“人人都得跳起来摘果子”。

小学语文教案 篇3

  第一课时

  ●初读,整体感知

  ①自由读课文,同桌相互逐段读课文。

  ②小黑板或课件出示生字词,打乱齐读,指名读,正音,说说已理解的生词意思。

  ③自由读,说说课文要讲什么?在学生归纳的基础上揭示把握课文主要内容的方法;把各部分意思连起来;抓住课文要点或者引用能概括大意的原话。

  ●研读,感悟重难点

  ①小组合作探究:科学家做的三次试验及其结论;蝙蝠是怎样探路的,雷达是怎样探测障碍物的。

  ③小组推荐代表向全班汇报研读收获,代表发言,小组成员或其他组代表补充发言。

  在学生发言的基础上或过程中,教师课件演示(如制作动画片、画图示)三次试验的情景和蝙蝠探路、雷达探测的示意图,使学生直观感受;然后读一读课文,填写课后的填空题,明确雷达与蝙蝠之间的联系。

  ●抄读,积累字词句

  ①出示所有生字,学生观察字形结构(大多数是左右结构),教师范写难写的避、揭、碍等字,学生在生字本上写一写所有生字。

  ②学生勾出新词语和重点语句,读一读,抄一抄。

  第二课时

  ●读课文,复习巩固

  ①听写字词。

  ②仿照写句子。(即使也,终于等)

  ③读课文,说说文章主要内容。

  ●讲读,学当解说员

  ①创设情境:有一群低年级小朋友,非常想知道蝙蝠与雷达之间的'科学秘密,今天,我们就来当一当小小解说员。现在请大家根据提示读一读课文,准备准备吧!

  解说要点:

  a.提出问题──飞机在夜里为什么能安全飞行?

  b.科学家做了三次试验,揭开了蝙蝠夜间探路的秘密。

  C.科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达,解决了飞机夜间安全飞行的难题。

  ②同桌互讲,再自荐或推荐在全班讲。如果有条件,可带学生到学前班(或低年级班)当小小解说员。

  ③小结评议上台同学的解说情况,主要是表扬与激励。

  ●趣读,学做资料卡片

  ①指名读课后的资料袋,了解什么是仿生学,教师出示课件(图文并茂),补充介绍相关信息,激发学生浓厚的阅读与探究兴趣。

  ②学生拿出各自所带的课外资料,教师下发资料卡片,指导学生阅读、精选、仿照课后资料袋制作自己的资料卡片,注意内容要精选自己读得懂的,不要长篇大论原文全抄。教师下发的资料卡片可设计为:

  类别 仿生学小资料 搜集人_________ 日期_________ 编号_________

  ③展示交流资料卡片:先在全班展示──宣读、实物投影展示,张贴在学习园地或展示台中等,再各自找小伙伴交流。

  ●回读,观察小练笔

  ①学生自由地朗读全文,回顾学习过程,谈自己的收获与体会。

  ②课堂小练笔:描述配合的情景。

  a.齐读句子三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的,引出配合一词。

  b.请两名学生表演一幕双簧(可事先排练并保密),其他学生观看后写一、二段话,描述两个小演员相互配合的情景。

  c.宣读交流,点评两三篇。

小学语文教案 篇4

  一、教材简析:

  这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快,带有浓浓地乡土气;在作者的笔下,本来是辛苦的劳动,却变得轻松和快乐。

  二、教学目标:

  1、有感情地朗读课文。

  2、读懂课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念。

  3、培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。

  三、教学建议:

  本文是一篇略读课文,重在培养学生的阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。所以教师不妨更加放手地让学生去自主朗读感悟,引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,并在读中渐渐习得基本的读书方法,提高阅读能力。

  引导学生思考以下问题,并引导引导学生互相讨论:

  1、槐乡的孩子是可爱的。可爱之处有以下几点:

  (1)他们勤劳懂事,从小就知道分担父母的辛劳,不伸手向父母要钱,靠自己的劳动换取学费。

  (2)他们吃苦耐劳,以苦为乐,有很强的自立精神。

  (3)采摘槐米虽然非常辛苦,但是孩子们以苦为乐;这从对他们唱着快乐的歌,满载而归,从对他们带着甜密的微笑进人梦乡的描写中可以看出来。

  课文中有关孩子们的劳动场面,写得欢快、轻松、活泼,一点不给人以辛苦、劳累的压抑之感,也说明了孩子们的以苦为乐。

  2、愧乡的孩子有什么样乐趣:

  (1)槐乡的孩子离不开槐树,就像海边的'娃娃离不开大海,山里的孩子离不开石头。

  (2)勤劳的槐乡孩子是不像爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。

  (3)槐乡的孩子可不怕热,他们背着水葫芦,带着干粮,没等云雀开口歌唱黎明,就已经爬到小山上了。

  (4)男孩常常是爬到树上,用长长的钩子一下又一下地削着槐米。

  (5)女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。

  (6)当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。

  (7)月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。

  3、读完此课,你有什么样的感受:

  我觉得槐乡的孩子很勤劳……

  我觉得槐乡的孩子很可爱……

  我多么想和槐乡的孩子一起采槐米……

  我想像槐乡的孩子一样……

小学语文教案 篇5

  教学目标:

  1、教育学生善于思考,采用恰当的方法果断地处理日常生活中的问题。

  2、根据的简单情节,展开丰富的想象,有序地叙述事情的发展过程。

  教学过程:

  一、画简笔画,简述事情,揭示课题。

  1、用简笔画在黑板上画一辆车。

  2、教师描述情境:一天,这辆公共汽车载着一车人在行驶中,突然,一个小朋友的鼻子出血了……

  (不直接揭示习作内容,创设情景,充分利用学生的无意注意。)

  二、小组讨论,大胆猜测,概述情景。

  1、小组讨论。

  在这辆公共汽车上,一位小孩的鼻子出血了,在车上可能会出现哪几种情况呢?你怎么来呢?下面以小组为单位讨论。

  2、全班交流。

  (1)大家都关心他,帮他止住血。我们应该赞颂这种新风尚。

  (2)车上部分人积极帮助他,部分人感觉寒心、脏。对这种情形我们既要有表扬又要有批评。

  (3)所有乘客都若无其事。这种情况应该引起我们的深思。

  (这是想象性的,启发学生想象的内容接近生活。现实生活中可能是怎样的,就耐心地进行引导,是对的。)

  三、引导选择,启发想象,编列提纲。

  1、引导选择。

  小孩的鼻子出血,这三种情形都有可能出现,你选择一种情景表明自己的观点。

  2、编列提纲。

  事情会怎样一步一步发展呢?我们先大体想象事情的发展过程,指导学生列提纲:(1)孩子的鼻子出血了;(2)车上的人怎么做了;(3)孩子鼻子里的血止住了。

  (三年级的习作教学中,指导列提纲很好,可以培养他们的'构思能力。)

  四、学生笔述,全班交流,重点评议。

  1、学生笔述第二部分。

  2、指名交流,适当评点。(重点指导写好人物的言行,启发学生思维,用恰当的方法处理生活中遇到的小问题)

  3、。

  五、阅读例文,引导比较,提高。

  1、阅读例文,引导比较。

  2、提高。

  (1)续写时要正确理解的开头。

  (2)从生活实际出发展开丰富的想象。

  (3)有顺序、有条理地把想象的内容写下来。

  (不管是哪一堂课,教学后都要注意,帮助学生提高认识。)

  六、布置作业。

  从课本中的三个开头中任选一个进行续写。

小学语文教案 篇6

  一、教学目的:

  1.正确,流利地朗读课文。

  2.理解课文内容,初步了解电子计算机与多媒体的关系,感悟计算机技术飞速发展的趋势。

  3.培养学生阅读科普作品的能力。

  二、教学重点:

  说明电脑与多媒体的关系。

  三、教学难点:

  通过阅读,培养学生阅读科普作品的能力。

  四、教学准备:

  收集有关电子计算机与多媒体的资料。

  五、教学过程:

  (一)导入新课,激发读书兴趣

  有人说“学会英语和电脑,是进入21世纪的通行证”

  新世纪已经到来了,你了解电子计算机吗?你知道多媒体吗?

  让我们来学习课文〈〈电子计算机与多媒体〉〉

  (二)初读课文,整体感知

  1.练习把课文读正确,读流利。

  2.在文中注明,哪些内容是你原来就知道的,哪些内容是通过学习可本知道的。

  3.把你感兴趣或不懂的地方提出来。

  (三)朗读课文,分析理解

  1.提示:有些专用词语找出来,先读顺口。

  (1)课文介绍了有关电子计算机的哪些知识?

  (2)什么是多媒体?

  (3)电子计算机与多媒体之间有着这样的关系?

  2.小组讨论,交流。

  (1)四人小组讨论

  (2)练习说话:电子计算机之所以被称作“电脑”是因为-----

  (3)什么是媒体?什么是多媒体?你能不能举例说明?(填空)

  (4)哪一段集中写电脑和多媒体的关系?

  指名朗读这一段,边听边思考:电脑和多媒体有什么样的关系呢?

  (电脑是多媒体信息处理系统的“司令部”)

  (5)学习课文第五自然段。

  (四)教师介绍引入:

  其实现在很多电脑就装备了多媒体系统,我们就称它为多媒体电脑。

  根据你得了解,能说说多媒体电脑的功能吗?

  (五)激情延伸,扩展思维。

  1.十年,二十年之后的电子计算机会“神”到什么程度?

  2.将来你想发明这样的'计算机。

  (六)理清课文脉络,总结写法。

  1.快速浏览课文,看看课文可以分成几部分?为什么这样分?

  (给每一部分加上一个合适的小标题)

  2.电子计算机那么神奇,但作者介绍却浅显易懂,一个重要的原因就是用很多我们熟知的事物来举例说明,这是一种很有用的说明方法,我们应该学习吸收。

  六、教学结束:

  布置作业:根据你的想象,写一写十年,二十年后的电子计算机。

【小学语文教案】相关文章:

小学语文语文园地教案11-19

小学语文语文园地一教案12-18

小学语文《假如》教案03-30

小学语文《绝句》教案04-06

小学语文母鸡教案07-11

小学语文翠鸟教案07-06

小学语文绝句教案11-14

小学语文荷花教案11-20

小学语文《观潮》教案06-15

小学语文拼音教案11-10