小学语文教案

小学语文教案【经典10篇】

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学语文教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文教案 篇1

　　教学目标

　　1．通过掂一掂、提一提等体验活动，引导学生感受“重力”。

　　2．指导学生学会安装用重力拉动的小车，提高学生的动手能力。

　　3．使学生知道足够的拉力能使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动越快。

　　4．培养尊重实验数据，进行重复实验的科学态度。

　　教学过程

　　一、谈话导入。

　　1．人类早在几千年前就发明了车，现在车已经成为我们最重要的交通工具。说说你知道哪些类型的车。

　　2．图片出示香港太平山的缆车，你们认识图上的这辆车吗，它是怎样爬上山坡的？

　　3．让我们也来安装一辆小缆车。出示课题：我们的小车。

　　二、安装一个小缆车。

　　1．太平山的缆车是用电动卷扬机牵引的，我们用什么力来拉动小车呢？想一想，用几个垫圈可以吗？

　　师（一手拿一根线，线上吊一个小钩，一手在钩上放一个垫圈）：手一松开，会怎样？

　　生：往地上掉。

　　师：如果我把线的.一头系在小车上，（边说边系，并请一位学生帮忙，此时学生的注意力都集中到了车上，眼睛都盯着小车）另一头穿过这块挡板，再穿过夹子（夹子夹在桌上），然后放手，又会怎样呢？

　　生：垫圈就不会掉到地上。

　　生：小车有可能会动起来。

　　师：试试吧。（师把手松开，小车被拉动了）

　　生（非常兴奋）：真的是这样。

　　师：那大家认为是什么使小车运动的呢？

　　生：垫圈拉的。

　　生：是重力的原因。

　　生：手松开后，垫圈要往下掉，小车就跟着走了。

　　生：我想应该这样解释，垫圈跟刚才的水、书本、书包一样，都有一个向下的力，就是重力，老师手一松开，垫圈的重力就产生了拉力，就把小车拉动了。

　　师：解释得真不错。那刚才老师用了几个垫圈就把小车拉动了？

　　生（齐声）：一个。

　　师：那如果我多加几个呢？小车的运动会怎样？

　　生：会很快。

　　生：垫圈多加几个，就是拉力加大了，拉力加大，小车的速度肯定也会加快。

　　2．让学生用手掂一掂垫圈，有什么感觉？再掂一掂文具盒、课本，拎一拎书包、凳子等重物，又有什么感觉？

　　3．阅读课本上的资料，知道物体都有一个向下的力，这个力叫重力。

　　4．学生分组领取材料，并按课本中的图示组装小车，然后用垫圈拉动小车。

　　三、探究拉力大小与小车运动快慢的关系。

　　1．说说你们在刚才用垫圈拉动小车的实验中有什么发现？小车的运动快慢一样吗？

　　2．小车运动快慢不一样，可能是什么原因造成的？请你根据自己的经验推测一下。

　　3．你能用实验证明自己的猜测吗？小组讨论实验方法。

　　·标明小车的起点和终点，让小车每一次行驶的路程相同。

　　·逐个增加垫圈的个数，仔细观察当垫圈数量达到几个时，轻轻敲击桌面小车就能运动起来了。

　　·继续增加垫圈个数，观察小车的运动速度有什么变化。

　　·相同垫圈数拉动小车的实验要多做几次。

　　4．学生分组实验，记录实验数据，教师巡视指导。

　　垫圈个数

　　次数

　　小车运动快慢

　　5．讨论：

　　·最少要用多少个垫圈才能拉动小车？

　　·当垫圈数量不断增加时，小车的运动有什么变化？

　　·通过这个实验，你知道了什么？

　　四、教师：足够的拉力能使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动越快。

小学语文教案 篇2

　　教学目标

　　1 学会本课6个生字，正确读写词语。

　　2 熟练地，入情入境地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　3 了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

　　4 感受语文的语言美，领悟作者细致描写，多用比喻的方法。

　　教学重难点

　　1 感受语言美，领悟表达方法。

　　2 积累语言，学习作者的写作方法。

　　教学过程

　　一、故事导入，整体感知

　　1、创设情境，导入新课

　　今天老师给大家带来一个故事，很美，很有意境。同学们想听吗？（讲述故事《虚度的日子》）同学们，你倾听出了什么？谁能告诉我？

　　（浪费时间，不再回来）

　　你说的真好。是啊，时间来也匆匆，去也匆匆；刘庆不会也不能让时间倒流。今天我们就来学习由伟大的诗人、学者、民主战士、散文家朱自清写的一篇关于时间的优美散文：匆匆（板书课题）

　　2、初读课文，整体感知

　　课前同学们进行了预习，你来告诉我，读了几遍课文？你呢？

　　很好，下面有请三位同学读一遍课文，其他同学认真倾听，看他们读的是否正确、流利。

　　读完了，谁能评价一下他们读的怎么样？（）

　　你说的真好，你能读读这句话吗？

　　3、读了这篇文章，你有什么收获？ 谁能说一下？

　　4、小结：

　　同学们做的非常好，能正确流利地朗读课文，并的出自己的体会。收获真不少。

　　书读百遍，其义自现。好，同学们，再读课文，你会有更多的发现。

　　二、精读课文，感受作者情感

　　1、 选择自己喜欢的读书方式（如轮读，小组读，默读等）来读课文。

　　师范读（配乐朗诵）

　　2、划分层次，再读课文

　　我们的'日子为什么一去不复返呢？

　　是有人偷走了他们罢：

　　那是谁？

　　又藏在何处呢？

　　是他们自己逃走了罢：

　　现在又到了哪里呢？

　　3、生再读课文（配乐）

　　非常好，能体会散文的意境，诗一样的语言。

　　你体会到了什么？有什么发现？

　　A、句子

　　B、词

　　C、段落

　　读第三段，你觉的哪些句子能体现匆匆呢？（交流讨论）

　　洗手的时候，日子从水盆里过去；

　　吃饭的时候，日子从饭碗里过去；

　　默默时，便又从凝然的双眼前过去

　　4、小结：

　　同学们做的真好，能做到边积累边运用，全体训练，从而感悟时间的匆匆。作者又发出怎样的感慨和叹息呢？（徘徊、叹息）是啊，不能只是徘徊和叹息，他决定不能白走这一遭。我们呢？我们能吗？

　　对，不能。

　　三、拓展延伸，情感倾诉

　　1、同学们，有一篇文章也告诉了我们这样一个道理，今天我推荐给大家！

　　（补充《时间布》）

　　2、老师寄语：

　　时间的宝贵就在于它的一去不复返，请珍惜生命中的每一段时光吧！

　　3、同学们，课下还可以搜集一些关于珍惜时间的名言警句，上课时我们再交流。谢谢大家。

小学语文教案 篇3

　　教学要求

　　1．学会3个生字，理解诗句的内容，能用自己的话说出诗中描写的情景。

　　2．指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景，培养学生的想像力，激发学生热爱美好事物的情趣。

　　3．朗读课文，背诵课文，默写课文。

　　教学重难点

　　1．学会生字、朗读并背诵课文是重点。

　　2．指导理解诗句意思及领会所表达的感情是难点。

　　课前准备

　　生字卡片；小黑板（田字格）；朗读录音磁带；参观一处泉水

　　教学时数

　　二课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、打开挂图（或放幻灯），激发兴趣

　　（看图）“小池”即一个面积不大的池子，在诗中指小小的池塘。这是一首写景诗，它生动、形象地描写出夏季荷塘小池的迷人景色。

　　作者：杨万里（1127—1206），江西吉水县人，南宋著名诗人。他与同时代的诗人陆游、范成大、尤袤（mào）齐名，被誉为“南宋四大家”。他的诗一部分是反映时政、同情人民疾苦的作品，多数是描写自然风物的。特点是构思新巧，语言活泼明畅，借题发挥，富有风趣。

　　二、指导看图

　　图上画的是什么地方？有些什么景物？（先一个一个说，再连起来说一遍）

　　同学们看了图，想一想诗人是怎样描绘自己所见到的情景的，向我们展示了一幅怎样的画面？（板书课题，齐读课题）

　　三、初读课文

　　1．请听录音，看看课文有几句话。（学生标出句子）

　　2．看音节卡片，开火车读。

　　xī zhào róu

　　3．自由读课文，画出生字。

　　4．分组读课文，男女生各读一句。

　　四、学习生字

　　1．出示带音节生字卡片，开火车读。

　　2．去掉音节读。（注意“柔”的读音）

　　3．识字、记忆字形。

　　（1）出示要掌握的生字卡片。

　　（2）分组观察、讨论，利用以前学习方法识记字形。

　　（3）检查自学情况。（指名学生当小老师，师生评议）

　　（4）教师重点指导：

　　惜，xī，11笔，左右结构，左边竖心旁，右边昔字边。

　　照，zhào，13笔，上下结构，下边是四点水，注意读准翘舌音。

　　柔，róu，9笔，上下结构，上边是矛字头，下边是木字底，注意上边“矛”的写法。

　　4．巩固练习（做游戏）。

　　（1）找朋友，将本课3个生字的读音卡片和汉字分发给6个同学，老师说一个字，两位同学分别将正确音节和汉字举到一起。找对了全班齐读三遍。

　　（2）组词练习。

　　五、课堂练习

　　朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习：认读汉字卡片。

　　二、引导学生学习课文

　　1．引导学习第一句。

　　（1）自由读第一句，想一想，你知道了什么？（学生能说多少就说多少）

　　（2）齐读第一句。

　　（3）指导朗读（注意轻重音和停顿）：

　　泉眼 / 无声 / 惜 / 细流，树阴 / 照水 / 爱 / 晴柔。

　　教师范读，学生仿读，指名读，师生评议，齐读。

　　（4）教师小结：

　　泉眼，就是泉水的出口。惜，爱惜，舍不得。细流，细细的水流。照，映照。晴柔，晴天里柔和的风光。全句的意思是：细细的泉水从泉眼里悄然无声地流出来，好像泉眼很爱惜它们，舍不得让它们多流一点。绿树的

　　阴影映照在水面上，好像非常喜爱这晴天里柔和而美丽的风光。

　　2．引导学习第二句。

　　（1）自由读，说说你懂得了什么？

　　（2）指导朗读：

　　小荷 / 才露 / 尖尖角，早有 / 蜻蜓 / 立上头。

　　范读，学生练读，指名读，师生评议，齐读。

　　（3）教师精讲：

　　小荷，指刚刚长出水面的嫩荷叶。尖尖角，指还没有展开的嫩荷叶的尖端。全句的意思是：嫩荷叶那尖尖的角刚露出水面，就已经有蜻蜓落在上面了。

　　三、启发学生想象荷塘景色，深入了解课文

　　1．自由读全诗，引导思考：这首诗写了哪些景物？（泉水、树的阴影、荷叶、蜻蜓）你是从哪儿看出来的？（两句诗描写了两种景物：“泉、树阴、小荷、蜻蜓”）

　　2．启发学生根据诗句和自己的生活经验，感知、想象出细细的泉水缓缓地涌出，绿树茂密的树叶遮住阳光形成的树阴映照在清清的水面上……进而把这些景物联系起来，在头脑中构成一幅初夏荷塘的美丽风景画。

　　3．小结。

　　这首诗通过对涓涓的细流、浓密的'树阴、清澈的水面、初露尖角的小荷、停落的蜻蜓这些常见的景物的描绘，形象地勾画出一幅初夏小小荷花池里的风景画，侧重静态的描写，给人以清新、恬静、温柔的感觉，特别是“惜、爱、露、立”几个动词的巧妙运用，使得这优美、宁静的画面充满了生气。全诗构思新颖，运笔精细，第二句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”已成为脍炙人口的佳句。

　　四、课堂练习

　　1．写一写课后生字。

　　2．朗读课文，背诵课文，默写课文。

　　板书参考

　　探究活动

　　1．收集有关杨万里的资料。

　　2．根据自己对这首诗的理解，画一幅画。

小学语文教案 篇4

　　【内容简析】

　　本次百花园安排了六项训练，包括多音字、反义词、句子积累、阅读、能说会道、笔下生辉等。通过这些练习，激发学生学习的兴趣，引导学生积累语言，提高说话能力，培养学生热爱祖国的感情。

　　【设计理念】

　　以学生为主体，寓学于乐。倡导自主、合作和探究性学习，巩固知识，丰富语言积累，培养语文读写能力。

　　【教学目标】

　　1.指导学生认识字词的方法。

　　2.学会自己积累名言警句。

　　3.引导学生多观察生活，勤思考。

　　4.学会说话要有条理。

　　5.学会自己搜集资料，培养热爱祖国的思想感情。

　　【重点难点】

　　能说会道、笔下生辉。

　　【教学时间】

　　三课时。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　今天，我们到《语文百花园三》去逛一逛吧。请大家到园里走一走，认真地瞧一瞧，相信我们一定又能学到很多新知识。

　　二、学习第一题（“汉字真有趣”）

　　1.读一读，想一想：每组的字为什么读音不相同？

　　2.学生讨论：意思不同，读音就不同。

　　3.教师点拨：汉字就这么有趣的，同一个字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。

　　4.让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应该读那个音。

　　三、学习第二题（读词语，填写反义词）

　　1.先读例字，让学生说出“喜欢”与“厌恶”是一对意思相反的词语。

　　2.让学生说说每个词语的意思，互相讨论，准确理解词语的意思。

　　3.学生自己找反义词，越多越好。

　　4.学生互相讨论交流，教师评议。

　　四、学习第三题（读读背背）

　　1.让学生读古诗，熟读成诵。

　　2.讨论古诗意思。“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这首《劝学诗》是唐代大书法家颜真卿所写，劝勉好男儿趁年轻时勤奋读书，免得老了追悔莫及。

　　3.背诵古诗。

　　五、学习第四题（“我的采集本”）

　　1.借助字典自由朗读句子，要求读准确、读流利。

　　2.范读、指名读、分组读、齐读。

　　3.讨论、交流句子意思。（让学生大概理解意思即可。）

　　4.背诵句子。

　　5.让学生展示自己的采集本，互相交流。

　　六、布置作业

　　根据本单元“能说会道”的要求，让学生回去想想自己的小发明。

　　第二课时

　　教学内容：“阅读平台”“能说会道”。

　　一、谈话导入

　　今天我们继续

　　教案《语文S版三年级语文下册《语文百花园三》教案》，

　　学习“语文百花园三”。

　　二、讲授“阅读平台”

　　1.让学生借助字典把文章读通，并初步了解文章的内容。

　　2.再读课文，汇报学习收获。

　　3.讨论交流后，各小组推荐学生汇报。

　　4.教师要适当引导学生重点理解以下几个问题：

　　①毕升发明的活字印刷术的基本步骤是怎样的？

　　②为什么说它对以后书籍的印刷产生了深远的.影响？

　　③你知道现在的书籍是怎样印刷出来的吗？

　　④读了这篇课文，你有什么感想？

　　5.练习有感情地朗读课文。

　　6.找出自己喜欢的句子，想想为什么喜欢它，再把它抄在你的采集本上。

　　三、讲授“能说会道”

　　1.导语引入，激发学生欲望。

　　昨天，老师要求你们回去要想想你的小发明。这节课，我们就来说说你自己的小发明，看谁的发明最有特色，说得最好。

　　2.明确交流要求。

　　①按一定的顺序介绍你的小发明。

　　②要讲清楚你想发明创造什么，外形是什么样的，有什么用途。

　　③听的同学要认真，听完以后可以提出问题，也可以补充。

　　3整合作交流。

　　①自由组合成小组，在小组中互相交流自己的小发明。

　　②小组推荐一位说得好的同学上来全班交流。

　　③师生合作评价。注意态度是否大方，语言是否规范，是否把你的小发明介绍清楚。

　　④全班交流，评出本次班中的“最佳小发明家”。

　　四、小结

　　第三课时

　　教学内容：“笔下生辉”。

　　一、激发习作兴趣

　　上一节课，我们通过口语交际，评出了班中的小发明家。这节课，我们将通过习作训练，评出小作家。希望大家努力！

　　二、明确习作范围和要求

　　1.读本题“笔下生辉”部分。

　　2.说说你明白了什么。

　　3.与同学讨论一下，本次习作的范围是什么，题目给我们提出了什么要求。

　　三、写作训练

　　1理想想自己的小发明。

　　2.给你的小发明起个名字。

　　3.你的小发明是用什么制成的？外形是什么样的？它的用途或功能是什么？

　　4.把你的小发明写下来。

　　5.写完后，小组交流，把自己的习作读给大家听，大家评一评，是否把小发明写清楚、写明白了，哪个地方可以修改。如果有词语用错了，大家互相纠正。

　　6.教师选择有代表的习作在班中评讲。

　　四、小结

小学语文教案 篇5

　　学习目标

　　1.认识本课四个生字并正确书写、运用。

　　2.体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。

　　3.感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。

　　课前准备

　　1.了解王安石的生平。

　　2.了解唐朝诗人张籍、清朝纳兰性德的生平。

　　3.收集思乡的古诗词。

　　教学过程

　　第一课时

　　谈话导入，激发兴趣

　　1.“露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间最美好、最真挚的情感。同学们，你们学过哪些与“月”有关的诗词呢?

　　2.是呀，从古到今，月亮总是让人情不自禁思念家乡，今天我们再学习一首关于月亮的诗。

　　3.揭示课题：王安石的《泊船瓜洲》。(板书课题。了解“泊”字字义，选择正确读音。)

　　交流资料，了解诗人

　　课前，你收集了诗人的哪些资料，请用简洁的语言说一说。

　　整体把握，初步感知

　　1.指名读诗，全班读，注意读准字音。

　　2.自己多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情。

　　3.四人小组讨论诗句的意思，并说说你最欣赏诗中哪一句。

　　赏析诗句，感悟诗境

　　1.刚才同学们说得最多的就是“春风又绿江南岸，明月何时照我还”这句诗(出示)，我们一起来读一读吧。

　　2.请说说你为什么喜欢?

　　3.有同学说，这句诗写出了江南生机盎然的春天的样子。现在请和同桌互相说一说：在你脑海中出现了怎样的景色呢?畅所欲言。

　　4.同桌互读，练说。

　　5.指数名学生说。

　　6.小结：你们的回答真精彩!诗的魅力就在于能用简短的同一个语句在不同的人的`脑海中勾勒出不同的画面。

　　7.请你用朗读把你脑海中勾勒的画面读出来。小组内练读，指名读。

　　8.听了同学们的描述，我仿佛看见了草长莺飞、满目新绿的春天，仔细观察书上的插图，还能让你有更深入的理解。

　　9.指名说，同学们理解得多丰富呀!把你感受到的“绿”读出来吧。男女生赛读。

　　10.关于“绿”字还有一个故事，引导阅读“资料袋”。了解王安石推敲用“绿”字的故事。

　　11.看了这个故事，你有什么感触呢?

　　12.小结：是呀!一位如此优秀的诗人能为一个字修改十多次，我们在习作中难道不该反复修改吗?记住：文章是改出来的。

　　品评诗句，升华情感

　　1.这么美的春色，谁不流连忘返呢?诗人和我们一样陶醉其间了吗?

　　2.诗人想干什么?家乡在哪儿?引导学生从课题和诗句一、二行处理解。

　　3.请你在教室的地图上找找它们的位置吧。再好好读古诗。

　　4.学生上台指地名，然后简介王安石把南京称为故乡的原因。

　　5.你从哪里读出诗人急切地想回家乡呢?

　　6.引导学生抓重点词句理解。

　　7.感情朗读。

　　回归整体，深化体验

　　1.漂泊在异乡的游子对家乡是多么的眷恋啊!让我们一起来感情朗读这首诗吧。

　　2.练习背诵。

　　第二课时

　　回顾内容，谈话入题

　　古诗《泊船瓜洲》让我们体会到了王安石借春风问明月，何时才能荣归故里的千般惆怅?那么宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达思乡之情的呢?

　　初读古诗，整体感受

　　1.读一读《秋思》和《长相思》，要求正确、流利，用自己喜欢的方式弄清不懂的词。

　　2.指几名学生读，正音。

　　3.看看诗词题目，你发现了什么?

　　4.同样的思乡之情，但表达却不相同。和你的伙伴好好读诗，看看诗人们是怎么表达的?

　　5.你感受最深的是什么?任选一首读。

　　品读诗句，领悟感情

　　1.诗人那浓浓的乡情，藏在哪些诗句中呢：读，勾画。

　　2.指名答。

　　3.“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”从这句诗中你读懂了什么?

　　4.学生同桌互相说一说，指名说。

　　5.指导朗读，读出诗人惆怅满怀的感觉。

　　6.诗中诗人借什么景物来抒发情感的呢?

　　7.小组内交流：说说下面那句诗的意思。

　　8.引读“意恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”(提示：头脑中想象情景)

　　9.这一次又一次的想写信、封信、拆信的过程，让我们深深感受到了诗人对家乡的挂念。

　　10.感情朗读。

　　11.王安石见月惆怅，张籍见秋风而感慨。那么，纳兰性德又是如何将情藏于诗中的呢?你能感受到吗?

　　12.小组内讨论交流，各抒己见。

　　13.全班交流，师引导体会“风一更……无此声”。

　　入情入境，深情朗诵

　　读诗的人不同，想象到的画面也就不同。我们在朗读这些诗词时，一定要想象画面，要用心体会他们的感情。让我们再一起朗诵这感人的诗词吧。

　　找寻规律，识记生字

　　1.找出本课四个生字，读读相关句子。

　　2.用你认为可行的办法去记忆。

　　3.学生练写。

　　点评：

　　重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从20xx年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说：

　　一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好氛围。

　　二、感想。九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力，准备出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对“标准化”的教案，老师需要做什么呢?第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案;第二更需要做的是记好“教学反思”，看看自己在实施教案的过程中，有哪些需要改进的地方，大到整个的设计思路，小到某一个问题的提问方式，都可以重新思考，虽然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水平的提高很有帮助。

　　三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年，第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有“慢”下来，甚至是“走老路”的感觉。个中原因自然是很复杂的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的“激情燃烧”，这时已经有些疲塌了;第二越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清楚;第三受某些专家的影响，加之一些 瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是，老师的探索热情并没有衰减，改革的动力并没有消失，他们为自己前几年取得的成果而自豪，也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以，参考、学习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应该为他们的精神而感动。

小学语文教案 篇6

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。

　　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

　　3、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。

　　教学重点：练习朗读和识字。

　　教学难点：读好问句。

　　教学方法：谈话法、讨论法、探究法等综合运用。

　　课前准备：

　　1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。

　　2、生字卡片。

　　3、黑板上大森林场景的布置。

　　4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。

　　教学安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、引疑激趣，谈话揭题

　　（师指着黑板上大森林的场景）今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？让我们去看看吧！

　　1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。（指导读好“巴”的轻声）

　　2、师在拼音下书写生字。（再指名读）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读，读通课文。（师巡视，注意读书习惯的培养）

　　2、谁愿意读给大家听一听？

　　指名读——评议（随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音）

　　3、同桌互读检查。

　　三、再读课文，理清文路

　　1、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“——”划出。

　　2、引导学生用不同的句式表述。（生边说，师边贴各种动物图片）

　　句式参考：（鼓励不同的说法）

　　a、参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。

　　b、参加比尾巴的有（）、（）、（）、（ ）、（）和（）。

　　c、（）、（）、（）、（）、（）和（）参加了这次比尾巴。

　　四、趣味识字

　　接下来，我们来做个游戏，名称是“生字宝宝找主人”。要想找对主人，就必须先认识生字宝宝，对吗？

　　１、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。

　　２、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。

　　３、通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。

　　４、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”

　　五、书写指导

　　１、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么？

　　２、引导发现写好这三个字的关键。（“云”第二笔要写长，落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上。）

　　３、各写三个。

　　六、你还能给这些生字找朋友吗？（扩词）

　　七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课

　　第二课时

　　一、快乐复习生字“争奖牌”

　　二、细读课文，理解词句

　　1、同桌合作读课文，谈谈你的发现：这篇文章有什么特点？

　　2、指导读问句。（注意最后一个字声调要上扬）

　　3、指名回答这些问句。

　　4、以各种形式促读。

　　a、师问生答

　　b、男女生对读

　　c、小组对读

　　d、伙伴对读

　　e、以快板的形式表演读

　　5、找表示动物尾巴特点的.词

　　经过比较，我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点，你能从书本中圈出来吗？

　　a、试圈

　　b、反馈，师板书

　　c、联系生活实际，拓展引申学会运用词语。

　　什么东西长？什么东西短？“扁”还可以用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？

　　三、拓展延伸

　　1、如果你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上？

　　2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗？

　　3、师小结。

　　小朋友们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。

　　四、画尾巴（课后作业）

　　1、小朋友们，赶快拿起笔，给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。

　　2、交流作品。

小学语文教案 篇7

　　教学安排：三课时

　　第一课时

　　教学目标 ：

　　1、学会本课12个生字，给多音字“撒”、“和”据词定音，理解22个词语的意思。

　　2、初读课文，给课文分段。

　　3、感受春天的美丽与笋芽儿自强自立的精神。

　　教学重点：初读课文

　　教学难点 ：掌握生字新词

　　教学过程 ：

　　一、提示课题，导入 新课

　　读题。说说笋芽儿是什么？

　　二、范读课文。

　　思考这篇课文主要讲什么事？

　　三、自读课文，学习生字词。

　　（读的时候注意语气）

　　四、检查自学

　　1、认读生字词语。

　　2、指导用形声字的方法记住生字词。

　　3、多音字“撒”、“和”的组词及成词规律。

　　4、指名朗读课文。

　　五、再读课文，给课文分段。

　　1、默读课文，根据笋芽儿成长的过程给课文分成三段。

　　2、讨论分段，说说段意。

　　六、作业

　　1、抄写生字词。

　　2、作业 本第1、2、3题。

　　3、朗读全文。

　　第二课时

　　教学目标 ：

　　1、能根据提出的.问题，复述课文。

　　2、初步学会有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。能背诵最后一个自然段。

　　3、使学生知道只有经风雨，风世面，勇于锻炼，才能健壮成长，初步培养学生自强自立的精神。

小学语文教案 篇8

　　（一）

　　教学目标：

　　1．学会本课9个生字，认识一个偏旁，竖心旁。

　　2．初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。

　　3．诵读儿歌，培养语感，积累词语。

　　教学重点、难点：

　　学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。

　　教学准备：

　　用卡通图加以修饰的转盘；课文插图；音乐。

　　课时安排：

　　整课计划2课时完成。第一课时，借助转盘，创设故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字，理解字义，指导书写。第二课时，指导看图，诵读儿歌，将形声字置于具体的语言环境中去辨析。

　　第一课时

　　一、激趣，导入

　　1．激趣。

　　兴趣是最好的老师。教学一开始，可用《识字4》的谜语导入，教师可先叙述谜语：有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。对于这个谜语学生耳熟能详，既复习了旧知，又引入新课。

　　2．导入。

　　复习了《识字4》的谜语后，教师可直接导入新课：今天，我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。（板书课题：识字8）

　　二、创设情境，转盘演示，识字、识词

　　运用转盘识字、识词，是本课的重点。为了让学生学得很轻松、愉快，教师课前可先在转盘上稍加修饰。在青字和三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫下衬上小孩子喜爱的卡通图，创设故事情境，让学生在乐中学。

　　1．教师扶，教学清字。

　　教师演示转盘，指着青字，配上轻柔的音乐讲述故事：有个小朋友叫小青。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（师转动转盘）路上碰到了三点水，小青说：三点水，咱们做个好朋友吧？三点水说：好呀。于是，他们手拉着手，变成了清，（师板书：清）清说：你们知道吗？我是最干净的，因为有了三点水可把东西洗得干干净净，非常清洁。（板书：清洁）通过这种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字、新词。

　　2．教师放，学生学习晴、睛、请、情、蜻。

　　这几个生字在结构上和清有相似之处，所以在学习这五个形声字时，教师在原来扶的基础上，充分把主动权还给学生，让学生按上面学习清的方法自编青和日、目、言字旁、竖心旁、虫交朋友的故事，故事编得好坏不要紧，只要让学生在故事中相机学习到晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓等词和事、洁、眼、蜓这4个字，并可让学生充分发挥想象力进行说话练习。采用这样的教学方法，既体现了教师的扶放结合，又培养了学生的自学能力、想象能力、说话能力。同时，在讲故事的过程中，使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思，并初步了解形声字的构字规律。教师无需多作讲解，只要稍加点拨就收到了事半功倍的效果。

　　3．巩固所学的字词。

　　通过转盘讲故事识字、识词后，学生已初步掌握了《识字8》的新字、新词，这是，教师就可以用多种形式、多种方法来让学生复习巩固所学的字词。如读法有：开火车读、指名读、领读、齐读、打乱顺序读还可加入一些小游戏，如：考考你、摘苹果、贴书皮等。

　　4．指导书写：在学生充分掌握字音、字形的基础上，教师再指导学生练习书写。

　　第二课时

　　故事延续，学习儿歌

　　通过第一课时的学习，小朋友对创设的故事情境很感兴趣，所以在教学儿歌时，可先把故事延续下去，增加学习的趣味性。

　　一、出儿歌。

　　教师叙述：小青交上好朋友清、晴、睛、请、情、蜻后，可高兴了。有一天，天气很好，他约了他的好朋友们一起去郊游，看，郊外的风景多好呀，他们看到了什么呢？（出示课文的插图）让学生用自己的语言描述，给学生充分的练习说话的时间，并对说得好的小朋友予以肯定，哪怕是一个优美的词、一句优美的话都可以。待学生练习说话以后，教师可继续延续故事：看到这些美丽的景象，7个好朋友忍不住唱了起来。（出示儿歌：天气晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飞来飞去捉蚊虫）

　　二、诵读儿歌。

　　诵读儿歌，要充分发挥学生的主体作用，先让学生借助拼音读正确，读流利，然后抓住重点词用多种形式进行朗读，在朗读过程中师生共同加以评价。评价的语言要丰富多样，并在评价过程中抓住时机向学生渗透保护益虫的'思想，让学生读出事物的特点，读出儿童的情趣来。然后在熟读的基础上配上音乐加以背诵，还可以让小朋友边背诵边自由地加上动作。

　　三、分析字形，练习书写。

　　学生已初步掌握了形声字的构字规律，可让学生通过已掌握的知识自己分析、记忆形声字，重点指导坐、事的字形和书写规则，然后进行描红、仿影与临写。

　　四、巩固练习，加深认识。

　　为了帮助学生牢固掌握形声字，读准字音，理解字义，可设计如下练习。

　　第1题：找朋友（连线）

　　qingqingqingqingjing

　　晴情清请蜻睛

　　第2题：按课文填空：

　　天气_______________________，池水_______________________。

　　小蜻蜓，大_____________。

　　飞来飞去_______________________蚊________________。

　　板书设计：

　　识字8

　　（晴天）晴清（清洁）

　　日字旁三点水

　　（眼睛）睛目青虫蜻（蜻蜓）

　　言字旁竖心旁

　　请情

　　（请坐）（事情）

　　（二）

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、学生学会本课4个生字以及由这些生字组成的词，认识1个偏旁忄。

　　2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形，理解字义。

　　3、发展学生积累知识，运用知识的能力。

　　教具：

　　1、课件

　　2、字盘

　　3、生字笔顺纸

　　4、生字描红纸

　　教学过程：

　　一、课前说：

　　1、用字盘玩游戏：找朋友

　　2、看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。相机教学新偏旁忄。

　　二、课内悟：

　　1、课件出示一写着青的孩子在哭。让学生认读。

　　2、激趣：青看见也找到了这么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我们愿意帮帮他吗？

　　3、游戏：找朋友。利用字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻，拿相应卡片的学生走出来。教师相机贴带拼音的生字。

　　师：帮人帮到底，你们能把这些字读准确给小朋友听吗？

　　4、指导观察6个生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意读准。

　　5、生自读，指名读，开火车读，小组读（多种形式读）

　　6、理解字义：A猜字（把上面6个生字的偏旁变成图形），说说为什么？

　　B揭示形声字的特点：6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的青有关，意思都与左面的偏旁有关，因此青是声旁，偏旁是形旁，这些字就叫形声字。

　　C巩固读音。

　　7、四人小组选一个生字组词，说一句话。师出示生字词，认读。

　　8、游戏：对号入座：把能够组成词的字放在对应的车里，学生合作完成。齐读。

　　9、指导书写：

　　①观察清、情、晴、睛的字形

　　相同：左右结构，右面是青，左窄右宽

　　不同：偏旁不同

　　②复习青的写法，在田字格上写2个。

　　③自学生字笔顺（派生字笔顺表）

　　④师范写情（实物投影仪）

　　⑤学生描红，师巡视，纠正写字姿势。

　　⑥学生临写每个两个，展示优秀作业

　　11、总结（看课件，小朋友笑了）：今天，我们作了一件很有意义的事情----帮青字找了6个好朋友（齐读）希望我们做个有心人，注意积累，帮更多的字找朋友，好吗？

　　三、课后练

　　1、选字填空：

　　请清晴情睛青

　　（）天（）客（）草事（）眼（）（）假

　　2、下面的字加偏旁组成新字，再组词。

　　3、自己动手制作一个字盘，跟朋友玩一玩课上的游戏。想一想，你还可以利用字盘复习哪些相近的字呢？

　　教学后记：学生对转盘识字很感兴趣。

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、继续巩固生字，并学习剩余的生字。

　　2、正确、流利地朗读词语和儿歌。

　　教具准备：

　　生字卡片、课件

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、说说情、洁的笔顺。

　　2、指名认读词语。

　　二、指导看图，初读儿歌

　　1、图上画的是什么？

　　2、课文是怎样写这幅图的？师范读。

　　3、学生借助拼音自读课文。

　　4、检查读音。

　　三、朗读课文，背诵课文。

　　1、指名读课文，要求：读正确、流利。

　　2、指导读，做到边读边想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。相机进行保护益虫的教育。

　　3、边背边进行表演。

　　四、教学生字

　　1、看笔顺描红坐、事、捉。

　　2、反馈检查：事、坐的笔顺。

　　3、给事、坐找朋友。

　　4、指导学生观察生字在田字格的位置。

　　5、生描红。

　　五、教学后记：

　　1．学会本课生字，认识一个偏旁，竖心旁。

　　2．初步了解形声字的构字规律，通过创设情境，有效激发了学生学习汉字的兴趣。

　　3．能够有感情诵读儿歌。

小学语文教案 篇9

　　课时目标：

　　1、学习课文2、3、4自然段，能有感情地朗读。

　　2、能说出人造卫星的用途。

　　3、会用我会我会说话。

　　4、培养爱科学的思想感情。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　上节课我们学习了课文第一自然段，从第一自然段中我们知道了月亮小，地球大，月亮绕着地球（师边说边演示课件）

　　二、学习第2自然段

　　忽然有一天，在月亮姐姐的身边来了一些新伙伴，瞧！这些新伙伴怪模怪样的（出示各种各样的人造卫星）他们到天上是来干什么的呢？月亮姐姐也觉得奇怪，谁能用奇怪的语气来读一读这句话。

　　指名读齐读

　　三、学习第4自然段

　　1、后来月亮姐姐的神情有没有变呢，请你快快读课文，从文中或这里的图中去找一找答案。

　　2、交流：你从哪些词语看出了月亮姐姐的高兴？（露出笑脸、欢迎）

　　四、学习第3自然段

　　1、月亮姐姐从如此惊讶到拍手欢迎，想知道其中的奥秘吗？请你读一读第3自然段，说说从第一段中你读懂了什么？

　　2、交流

　　板书：转播电视新闻

　　侦察飞机军舰

　　报告天气变化

　　寻找石油煤炭

　　3、人造卫星的用处真多，小朋友可以用上老师的句式，自己说说人造卫星会干什么？

　　提供句式：人造卫星本领真大，它会（），会（），会（），会（）。

　　句子意思不变，把会会会会换成其他的词语，你会说吗？（能，可以）

　　师：相同的意思我们小朋友能用不同的句式把它表达出来，真厉害。

　　4、人造卫星的本领真大，它给我们的生活带来了哪些方便呢，你能联系实际，举例来说一说吗？（六人小组讨论）

　　5、如果你是其中的'一颗卫星，你会怎样夸自己呢，自己夸一夸，也可找个同伴来夸。

　　6、人造卫星的本领那么多，课文用四个我会把它连起来了，其实我们小朋友也很厉害，谁来说你会干什么？当这种情况下，你会干什么？

　　A、奶奶来我家，我会（），我会（）。

　　B、我在家里是个小能人，我会（），我会（），我会（）。

　　你能连起来用我会我会自己说一句话吗？最能干的小朋友可以连续说四个，你能行吗？同桌说指名说

　　7、朗读指导

　　当你向大家介绍你会干什么的时候，你心里怎么样？

　　人造卫星和小朋友一样，介绍自己时可自豪了，你能自豪地读一读他的话吗？

　　自由读男、女同学比较读齐读

　　五、总结扩展

　　1、其实人造卫星除了这些还有很多，它还能做很多的事，通过查找，你知道他还能做什么？指名介绍

　　2、人造卫星的本领真大，制造这些人造卫星的科学家本领更大，如果现在他们就站在你的面前，你会对他们说些什么？

　　3、是呀，我们应该感谢科学家们，同时更应该从现在做起，好好学习文化知识，长大了造出更多的人造卫星，为我们人类做更多的事。

小学语文教案 篇10

　　地点：多媒体教室

　　内容：

　　音标

　　一、热身：唱26个英语字母唱

　　二、学习单元音

　　三、学习双元音

　　四、学习辅音音标，并结合单词，学习拼读。

　　五、总结归纳，结合实际，根据音标写出单词。

　　Ii Jj Rr Ss