语文教案

时间：2023-09-18 08:33:55 语文教案我要投稿

语文教案优选(10篇)

　　作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的语文教案10篇，希望对大家有所帮助。

语文教案优选(10篇)

语文教案篇1

　　教材分析：

　　《雨点儿》一文是人教版语文实验教材第一册第五单元的一篇科学童话。课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。

　　本课内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了研究空间，有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以探究。

　　学生分析：

　　班内学生通过四个月的拼音、识字学习，有了一定的基础，已掌握了一些识字方法，大多数学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更是受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短，好动、好玩。

　　设计理念：

　　1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级学生达到这个理想目标还不太可能，因此，教师的有效引导显得更为重要。

　　2、架起生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

　　3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自语中主动探究中识字，读懂故事，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

　　教学流程：

　　㈠创设情境、激趣导入

　　春天来了，小雨就沙沙地下起来了，你们想想看会发生怎样的故事呢？

　　(学生各抒已见，引入正题)

　　想知道书上定的`小雨发生怎样的故事吗？(板课题，指导读准儿化音)

　　(齐读课题《雨点儿》)

　　［兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。前几天刚好下过雨，虽然是冬雨，但也和课文有的内容有关，因而以此为切入点，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。儿化音是我们南方人学普通话的难点，应重点指导、有助于先入为主，正确说好普通话。

　　㈡读文、识字、探究、感悟

　　1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。(学生根据要求独立读课文)

　　［明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。］

　　2、认读带有拼音的生字：数、清、彩、飘落、半、问回答方(反馈时，学生选择读，读对了，其他学生跟读3遍)

　　［鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。

　　3、认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读。(小组开火车认读生字，读得对的小组能得到5颗星)

　　4、认读本课的生词，教师使用激励、期待性的语言：谁会读？谁读得最好？谁有办法记住这些生字？看谁记得多，记得快？

　　(学生先独立认读，然后再给大家读自己想读的那个词，最后集体边击掌边认读所有的字记2遍)

　　5、这篇课文共有多少自然段？(让学生用手势表示)

　　6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(是自由练习读，然后指自由选自然段读。其中着重读第一、三、五自然段)

　　7、感悟第一小节：读了第一小节，你们知道了什么？

　　(先以4人学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表交流和讨论的结果。)重点学习三、五段

　　8、读了课文，谁来问一问，你有哪些不明白的地方？(自由质疑，学生能解答的就让学生自己去说，教师不作具体的答复。结合课文语境，学习理解：数不清、飘落、问、回答等词的意思，并用数不清、飘落等练习说话。)

　　9、同桌分角色朗读文中的对话，并相互评价：哪里读得好，为什么要这样读。

　　(图片或课件展示，让学生看画面内容，感悟朗读第五小节，教师适当范读，引导学生读出意境，读出韵味，将内心对雨点儿或喜爱或感激或佩服的情感自然而然地释放于朗读之中。)

　　10、戴上头饰表演：小花、小草得到雨点儿的滋润，会对雨点儿说些什么？

语文教案篇2

　　教学目标

　　1．积累成语，感受祖国语言的多姿多彩。

　　2．读背名人名句，养成搜集、运用名人名句的习惯。

　　3．能自己或合作制作习作集，并能有所创造地进行设计、美化。增强创新意识、动手能力和写作的自信心。

　　4．乐于书面表达，增强习作的自信心，能不拘形式地写出自己的感受，注意分段表述；能在习作中运用自己平时积累的语言材料。

　　5．自主阅读，旁批读中的感受，养成良好的读书习惯；感悟语言描写在刻画人物形象中的作用。

　　教学准备

　　1彼鸭名联。

　　2彼鸭、整理自己喜欢或同学认为精彩的习作。

　　3彼鸭、阅读描写运动会的`习作。

　　教学时间

　　3~4课时。

　　教学过程

　　一、温故知新

　　1．读成语，不懂的借助工具书了解其意思。

　　2．这些成语中带点字的意思有什么特点？

　　3．试着运用这些成语。

　　二、语海拾贝

　　1．读名联，重在学生自主阅读，积累名言名句，不必逐个讲解，学生自己提出问题，师生交流释疑。

　　2．熟读成诵，积累名言。

　　3．交流自己积累的名联。

　　三、互动平台

　　1．师：本单元的4篇课文充满着智慧，给我们的人生很多启迪，你学了之后都受到什么启发？四人小组交流。

　　2．小组交流。

　　3．全班交流读后受到的启发，同一篇课文让学生补充说一说受到的不同的启发。

　　4．师总结：是啊！做生活中的有心人，与时间赛跑，与人合作、资源共享，希望同学们把受到的启发落实到行动上，老师期待着你们的成果！

　　四、综合性学习

　　1．设计习作集封面。

　　(1)根据搜集的习作，给习作集确定一个主题，取一个好听的名字。

　　(2)小组交流如何设计一个美观、大方、有创意的习作集封面，组长记录设计方案。

　　(3)全班交流设计方案，根据小组交流的方案自选喜欢的动手制作习作集封面。

　　(4)小组合作，讨论互助。

　　2．展示习作集封面。

　　3．评选最佳习作集。

　　4．全班展示最佳习作集，观摩学习。

　　五、习作百花园

　　1．激发兴趣，明确要求。

　　(1)激发学生习作的愿望：播放近期学校举行的运动会的画面，教师配上热情洋溢的旁白，用活动的气氛感染学生，产生写作的愿望。

　　(2)让学生自己阅读习作要求，教师相机点拨，帮助理清习作要点。

　　2．引导学生选择习作素材：选择运动会中让你印象最深刻的一幕场景在小组里说一说。

　　3．全班交流：各小组推荐讲得最好的同学在班上讲一讲，以启发思路。

　　4．教师提供描写运动会比赛场面的精彩片段大家欣赏，集体评议，进一步明确写作要求。

　　5．自主习作，鼓励创新。

　　6．同学之间相互修改习作。

　　7．自我修改完善。

　　8．赏析写得好的文章，激励表扬。习作批阅完后，选出在选材、语言等方面较好的习作，供大家评议，再点评、总结、表扬。

　　六、自主阅读园地

　　1．自主阅读提示，明确阅读要求。

　　2．抽学生说一说阅读要求，教师总结强化、明确要求。

　　3．自读文章，旁批读中的感悟，特别关注文章的语言描写突出了人物哪些特点。

　　4．同桌交流。

　　5．全班交流。

　　6．说说故事中的人物给你留下了什么样的印象？读了这篇文章，你有什么收获？

　　7．选择你喜欢的方式，积累好词佳句，可以背诵、摘抄等。

　　8．拓展：课外阅读《三国演义》，进一步了解故事中人物形象的特点。

语文教案篇3

　　教学目标:在"大舞台"上展示学生收集到的旅游景点。

　　教学重点:在"大舞台"上展示学生收集到的旅游景点

　　教学难点:交流旅游经历

　　教学用具:课件

　　教学方法:导析法

　　教学过程:

　　一、谈话导入

　　在本组教材中,我们随着作者到过江南第一楼一一岳阳楼,去过令作者魂牵梦绕、引以自豪的湘西小城一凰小城,还观赏了黄山云海日出的壮丽景象,不禁让人感叹,祖国河山,风景秀丽,祖国名胜,不计其数。说说,你到哪些地方游览过?收集到哪些相关资料?

　　(学生自由说)

　　二、课件展示图片、资料,介绍自己的旅游经历

　　1.指名学生上台展示图片、资料,并配合介绍自己的旅游经历。

　　2.教师提示:

　　(1)要把自己旅游的时间交代一下。

　　(2)景点或名胜的.名称、所在地介绍清楚。

　　(3)重点说说这一景色或名胜有什么特点以及自己游览时的真实感受。

　　(4)尽量用上积累的好词佳句,并且要组织好语言,介绍要有条理。

　　3.学生在小组内交流介绍。

　　4.讲得好的上台展示,在全班交流、介绍。

　　三、这次展示活动

　　四、拓展延伸

　　收集有关图片、资料,组织一次"祖国河山真秀丽"的主题展示活动,以黑板报、手抄报、展板等形式展示。看看谁的展示吸引人。

语文教案篇4

　　—、素质教育目标

　　1．学习按时间顺序说明事物的写法，中国石拱桥第一课时。

　　2．复习举例子、列数据的说明方法。

　　3．学习运用准确语言说明事物特征。

　　4．引导学生认识我国劳动人民的智慧和创造才能。

　　二、重点、难点及解决办法

　　重点：1．按时间顺序说明事物的写法。

　　2．运用准确语言说明事物的特征。

　　难点：先取典型代表的实例说明事物的写法。

　　解决办法：

　　1．讨论、比较、分析归纳等方法。

　　2．用课件展示“赵州桥”和“卢沟桥”的结构特点。

　　3．学生质疑问难。

　　三、课时安排

　　3课时

　　四、学生活动设计

　　1．充当解说员。结合课件介绍“赵州桥”和“卢沟桥”的结构特点。

　　2．拟题训练。

　　3．学生说话训练。

　　五、教学步骤

　　第一课时

　　导入新课

　　在日常生活中见过许许多多的桥，你最喜欢的是哪一座桥，能生动地说出它的美丽风貌吗?你感到有特点的又是哪一座桥，能清楚地说出它的特征吗? (进行说话训练)下面请同学们在听读中抢答，下列内容描述的桥梁专家是谁?“他生于1896年，世界上著名的桥梁专家，中国科学院学部委员，教授。1920年主持建造我国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。解放后又参加了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量介绍桥梁的文章，编著过《中国桥梁史》。”今天我们就学习茅以升写的说明文——《中国石拱桥》

　　(一)明确目标

　　1．理清文章写作思路，初中二年级语文教案《中国石拱桥第一课时》。

　　2．概括中国石拱桥的特点。

　　3．认识我国劳动人民的智慧和创造才能。

　　(二)整体感知

　　学生朗读课文(学生自愿)并思考“本文的结构内容”?

　　《中国石拱桥》是一篇介绍石拱桥知识的说明文。作者在简朴的说明和淡雅的情趣之中，介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，以及新中国建立后的发展。处处流露出对劳动人民的智慧和力量的赞美，对祖国悠久文化和新社会制度的歌颂，十分感人。全文简朴淡雅，理贯辞达，不失为说明文里的一篇佳作。

　　从全文的结构来看，这篇文章采用了有总述有分述的方法；先概括说明石拱桥的外形、结构和功用；接着，用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平；最后综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的发展。以文章主体即介绍两桥的部分而论，总是以桥的地理位置、修建时代和功用，一直说到桥的每一具体特点及其作用。全文条分缕析，井然有序。这种明晰的条理，是客观事物自身各种关系的如实反映，也表明了作者对所说明对象有深刻明白的认识。

　　“序”而多“变”。这从本文介绍赵州桥和卢沟桥的不同层次布局中可见一斑。介绍赵州桥，着重说明它“是世界上最伟大的'古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥”。因此，突出其修建年代之古，突出其使用时间之久。并由此而引出了一大段特点说明，介绍其设计完全合乎科学原理和巧妙的施工技术。而介绍卢沟桥，除了一般说明它的修建年代、坚固等情况外，更重在介绍艺术上的价值和在中国人民斗争史上的纪念意义。这样在“大同”之中显现“小异”，于平稳之中又见起伏，避免了雷同、呆滞的弊病。

　　全文可分三部分：

　　第一部分(第1～2自然段)，概括介绍一般石拱桥的特点。

　　第二部分(第3～9自然段)，具体说明我国石拱桥的建筑特点以及在历史上的光辉成就，并分析取得成就的原因，赞颂我国劳动人民的智慧和创造力。

　　第一层(第3～8自然段)，先概括介绍我国石拱桥的光辉成就，然后以赵州桥、卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子加以说明。

　　第二层(第9自然段)，分析取得如此光辉成就的原因。

　　第三部分(第10自然段)，介绍解放后我国石拱桥建设技术的飞跃发展。

　　(三)重点、难点的学习与目标完成过程

　　1．复习提问。

　　提问：阅读说明文应从哪些方面入手?

　　(对象、特征、顺序、方法、语言等)

　　2．查字典，给下边加粗字注音。

　　hú gǒng xiáo xié zhuó dūn

　　弧形拱桥洨河和谐张桥墩

　　巧妙绝伦(hún)：在同类型桥中，施工技术没有比它更巧妙的。

　　惟妙惟肖(xiào)：形容描绘得十分精妙逼真。肖，相似。

　　3．具体研究文章内容。

　　(1)朗读课文理清文章的写作思路?

　　答：石拱桥→中国石拱桥→赵州桥、卢沟桥→原因→桥梁发展史

　　(2)作者选取了哪些有代表性的例子，层层深入说明中国石拱桥的特点?

　　答：文中作者选取了代表性例子赵州桥、卢沟桥。首先介绍世界上石拱桥的一般特点，然后概括介绍中国石拱桥的特点，并具体举例进行说明。中国石拱桥的特点是形式优美，结构坚固。

　　(3)文中介绍了赵州桥的哪些内容?其结构特点怎样?是按照怎样顺序来写的?

　　答：文中介绍了赵州桥的位置，建造时间及解放后的修整；赵州桥的结构特点。结构特点：(一)全桥只有一个大拱，长达37.4米，桥洞不是普通半圆形而是像一张弓。

　　(二)大拱的两肩上各有两个小拱。

　　(三)大拱由28道拱圈拼成。(四)全桥结构匀称。介绍赵州桥的顺序是先概括说明，然后再具体解说桥各个构成部分。

　　(4)文中介绍了“卢沟桥”的哪些内容?结构特点怎样?

　　答：介绍了卢沟桥的位置、建造时间、规模，结构坚固、形式优美、特殊的历史价值。结构特点：由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体

语文教案篇5

　　学习目标

　　1、会认8个字，会写9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

　　教学重点

　　认字、写字。有感情地朗读课文、部分背诵。体会奉献的快感。

　　课前准备

　　投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水课件、赞美泉水的歌

　　教学过程

　　一、谈话导入，解决难点

　　1、课前出示课件，播放歌曲《泉水叮咚》。

　　2、师：老师在黑板上写一个字，如果你愿意可以和老师一起写。（教师写“泉”字，学生书空。）认识这个字吗？谁能用它组词。

　　3、继续写“水”字，齐读课题。提问：大家了解泉水吗？

　　二、激发兴趣，初读课文

　　1、出示泉水视频，学生欣赏。

　　2、谁能用一些词形容一下泉水？（清清的泉水、清澈的泉水、清凉的`泉水、美丽的泉水。）

　　如果尝一口会有什么样的感觉？（甜甜的泉水。）同学们说得多好啊，把自己的感受都说出来了。这些清清的泉水流啊流啊，他们会流到哪儿，做些什么？读读课文你就知道了。

　　初读课文时遇到不认识的字用自己喜欢的方法来解决。（学生读课文，解决生字词。）

　　3、检查生字词语。利用课件帮助学生理解词语。

　　三、整体感知

　　欣赏课文，思考：泉水从哪儿来？到过哪些地方？交流并板书。

　　四、熟读感悟

　　1、学习第一自然段。

　　师：让我们先一起去看看泉水姑娘是怎样来到这个世界的，请同学自读课文第一自然段。读的时候请同学们勾出你喜欢的词，想一想你看到这个词想到了什么？要用什么样的方式来表达自己的感受。

　　2、交流第一段。

　　3、创设情境，在情境中朗读学习第二～五自然段学习。

　　师：泉水从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界，把自己的快乐洒满一路。同学们想象一下，现在你就是泉水，你最喜欢到山腰的水池走走还是喜欢到山间的平地去看看，是想为果树解渴，还是想为画眉鸟伴奏？我们大家现在都是泉水，你想流到哪？你想流到哪就把哪段好好读一读。

　　全班交流。

　　师：通过大家的表演，让我感觉到你们是多的、清的、甜的、美的泉水。

　　师：我们一路欢歌笑语，使我看到了你们是很多很清、很甜、很美的泉水。通过刚才大家的表演，你还觉得自己是什么样的泉水？

　　要求读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水无私奉献的精神。

　　三、总结拓展

　　1、朗读全文，感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。

　　（1）有感情地自由朗读全文。

　　（2）讨论交流：你觉得泉水怎样？喜欢他吗？给大家读读你最喜欢的句子或段落。

　　2、发挥想象，进一步体会泉水给人类带来的好处。

　　（1）“叮咚，叮咚”，泉水还会流到哪里呢？一路上他还会看到什么，为大家做些什么？

　　（2）口头补充句子。

　　泉水流到＿＿＿，他看见了＿＿＿，泉水说：“＿＿＿。”

　　（3）读一读。

　　四、积累运用

　　1、在“好词佳句”本上自愿摘抄词句。如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……

　　2、“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句。

语文教案篇6

　　一、复习导入：

　　秋天是个多情的季节，最易让人产生怀念之情，尤其是当秋菊怒放时。今天，让我们继续陪同作者去看菊怀人吧!(齐读课题)

　　上节课，我们已经对作者史铁生的遭遇和经历也有了一个大致的了解。谁用简洁的语言和我们分享一下你上节课的收获。

　　二、读文感受母亲的忍。

　　1、当作者这样对母亲喊叫时，母亲是怎样的反应?她做了什么、说了什么?

　　出示课件：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”(生读)请大家再默读这句话，对于“扑”“抓”“忍”。你是怎样理解的?

　　①母亲“扑”下去的会是什么?

　　②抓住学生的手问：“母亲抓住我的手”，“抓”住的仅仅是我的手吗?

　　③请再默读这句话，看看母亲“忍”住的除了哭声，还有什么?请大家再回到课文当中，找一找，看看母亲哪些忍的细节让你感动?圈一圈，画一画。简单批注

　　预设一：忍住病痛

　　师：你们知道肝癌有哪些症状吗?带着你们的体会再读母亲的.话。

　　预设二：三个悄悄

　　1、“这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。

　　2、当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。

　　3、对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

　　预设三：母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。

　　拓展：

　　1、“秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何。”(陈毅《冬夜杂咏·秋菊》)

　　2、“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”(唐·元稹)

　　3、菊花“苗可以菜，花可以药，囊可以枕，酿可以饮。”(宋《全芳备祖》)

　　通过老师刚才的介绍，现在你对母亲为什么要带我去看菊花是不是有了更深的理解了?(生自由交流)

　　2、师生合作读，“邻居们把她——抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那生病的儿子，还有那个未成年的女儿……”又是秋天……我俩在一块儿，要好好儿活……”孩子们，多少年过去，儿子终于明白母亲那句没有说完的话。你们读懂了吗?你能替她说完吗?

　　3、一起来读读描写菊花的句子。

　　下面同学就结合这句话，可以小组合作，好好讨论讨论，可以自己思考，他们究竟懂得了该怎样好好儿活?

　　4、出示照片，读读他在《病隙碎笔》中的这段话，看看他对“好好儿活”的理解到了怎么样的一种境界。

　　(出示课件读：生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……生病的经验是一步步懂得满足……)

　　师：对这样一位作家，因为他对生命的尊重和热爱，我愿意郑重地向大家推荐这几本专著——(课件出示：推荐书目：《我与地坛》、《病隙碎笔》、《务虚笔记》)

　　5、同学们，咱们再来看看课题，史铁生怀念的究竟是什么?再读课题。

　　板书设计：

　　9、秋天的怀念

　　我(俩)(们)暴怒无常好好儿活

　　母亲扑抓忍

　　相信各位同学和老师已经适应新学期的生活，上文为大家推荐的七年级上册语文一单元教案的内容，相信大家都会仔细阅读，加油哦!

语文教案篇7

　　教学目的

　　1、读背积累。

　　2、培养独立阅读能力。

　　3、介绍少儿节目。

　　4、写写自己的小发明。

　　课时安排

　　4 课时

　　第一课时

　　教学目的

　　1、读读背背。

　　2、独立阅读。

　　教学步骤

　　一、学习“读读背背”部分

　　1、简介作者，纳兰性德是清朝著名的词人，他的小令尤佳，格调韵远。

　　2、自由读，把这首词读熟。

　　3、理解词意。

　　榆关：山海关。

　　那畔：那边，指山海关外。

　　4、再读，想象词描绘的画面。

　　5、学习欣赏这首词。

　　(1)介绍：康熙二十一年，纳兰性德随康熙

　　皇帝到关外，这首词可能是此行途中所作。

　　(2)找找哪些地方分别写所经，所见，所闻，所想?

　　(3)作者挥毫写词的时候，在千帐灯火，风雪交加的深夜。所以起笔先写白天登山涉水，夜来设帐宿营的行踪，后写风雪聒耳，欲梦不成、思乡情切的心理活动、写景抒情巧妙融为一体，表达了思乡之情。

　　(4)词的大概内容

　　山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海关那边进发。夜深人静时唯见千百帐蓬点点灯火。

　　风雪交加，长夜难熬，风雪之中不时传来更鼓声。这风声、更鼓声打破思乡之梦聒得人难以成眠。故乡那宁静的夜晚是听不到这种声音的啊!

　　6、指导朗读，背诵。

　　二、阅读短文

　　1、自由读短文，不懂的词句划上记号，想想读懂了些什么?

　　2、检查自学

　　(1)读懂了内容

　　(2)弄不懂的词句

　　教师结合学生的`回答相机弄懂文中的词句。鼓励学生、辞典。

　　3、引导学生弄懂短文第2题

　　(1)自由读并思考

　　(2)讨论交流

　　作者由贝壳感悟到人生的意义：生命是短暂而渺小的，但人生应该更加一丝不苟地做些力所能及的事情，为他人留下些令人珍惜值得玩味的有价值的东西。

　　(3)引导理解：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”

　　这句话中，“固执”是说当一个留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西时，他肯定是经过了一番不懈的努力。自强不息，矢志不渝，这是“固执”的含义。“简单”是说真正的人生其实都是对社会有贡献的人生。

　　4、指导感情朗读课文。

　　5、小结：人生应该活得有意义、有价值，应该给他人一些值得珍惜的东西，这是作者在观察一枚贝壳时所感悟的。我们应当从中受到启发。

　　第二课时

　　教学目的

　　口语交际训练。培养学生当众发言的能力。

　　教学步骤

　　一、激趣导入

　　播放CAI课件：(大风车节目，七巧板节目，小红帽(广播)等学生喜欢的节目片断。

　　二、指导发言

　　1、你喜欢哪些少儿节目?鼓励学生畅所欲言。

　　2、分组交流

　　(1)小级内说说你最喜欢的少儿节目的内容，你看过后有哪些收获和体会?

　　(2)列一列简单的发言提纲，准备在全班交流。

　　三、拓展思维

　　1、假如节目编辑组的叔叔阿姨征询你对节目的意见，你会怎么说?

　　2、把你们的想法守、写信告诉叔叔阿姨们

　　四、小结

　　同学们平时可以多收看一些少儿节目，并写下自己的收获和体会，对提高语文水平很有帮助。

　　第三、四课时

　　教学目的

　　练习写作文

　　教学步骤

　　一、激趣引入

　　1、给学生看饮料管和筷子。谈话：夏天吃饭，一会用饮料管喝，一会用筷子吃，很麻烦，想想有什么办法合二为一吗?

　　2 学生想办法。引导得出可以把筷子中间掏空或把饮料管变硬。

　　3、同学们真聪明，一会儿就有一项小发明。今天我们就来写写自己的小发明。

　　二、明确要求

　　1、读作文要求。引导总结得出

　　(1)大胆想象，你想发明什么?

　　(2)写清发明东西的样子、用途。

　　(3)把句子写通顺，不写错别字。

　　三、议定材料

　　1、想想你想发明什么?他是什么样的，有何用途?

　　2、小组内互相讲讲，征求其他同学意见。

　　3、指名发言。教师作指导性评价。

　　四、学生列写作提纲，打作文草稿。

　　五、同学之间，相互评改作文。

　　六、念自己的作文给大家听，师生评议修改。

　　七、誊写作文。

语文教案篇8

　　教学目标：

　　1、练习写字，观察同类的字；

　　2、练习补充句子；

　　3、阅读练习，使学生了解生物常识，培养学生热爱大自然的精神。

　　4、培养学生的想象力，训练学生的.语言表达能力。

　　教学时间：二课时

　　教学准备：学生了解一些现在比古代更先进的科学技术知识或事例。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、学写字，描一描。

　　1、指导学生读题，弄清要求。

　　2、出示“前”字，练习书空。（注意“前”字的笔顺笔画。）

　　3、观察“前”在田字格里的位置，描一描。

　　4、学生练习写“前”字。

　　二、看一看。

　　1、指导学生读题，弄清要求。

　　2、出示有口字旁的字，学生先读。观察都有什么相同的地方？意思和什么有关系？

　　4、学生分小组自己学习第二组字，自己找规律，填空。

　　5、学生在全班交流。

　　三、照样子说一说。

　　1、指导学生读题，弄清要求。

　　2、读例句，说说谁怎么样？

　　3、指导完成补充句子，再读一读句子。

　　4、分小组将自己补充的句子读给同学听听。

　　第二课时一、读一读。

　　1、指导学生读题，弄清要求。

　　2、老师范读课文，学生认真听。

　　3、学生自己读短文，标出自然段。遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。

　　4、同桌互相读读课文，正音。

　　5、全班齐读课文，说说你读懂了什么？

　　6、选择你喜欢的段落读一读，展示。

　　二、表演《想飞的乌龟》。

　　1、复习课文，读一读；

　　2、分小组表演；

　　3、在全班表演，学生评价。

　　三、说一说。

　　1、读一读书上的例句，说说讲了什么？

　　2、古时候，人们有什么想法没有实现，而现在却实现了？将来，我们还会做出什么样的成就？

　　3、学生分小组交流自己收集的资料。

　　4、在全班交流，学生评价。

　　四、老师.总结，完成作业。

语文教案篇9

　　《掩耳盗钟》的寓意

　　《掩耳盗钟》出自《吕氏春秋-自知》。寓言讲了一个盗钟人掩着自己的耳朵去偷人家的钟的故事。这则寓言告诉人们做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是骗了自己，骗不了别人，这种人是极可笑的。

　　《画蛇添足》的寓意

　　《画蛇添足》选自《战国策-齐策二》，讲几个人得到了主人送的'一壶酒，觉得几个人一起喝嫌少，一个人喝又有余，于是几个人在地上画蛇，先画成的就喝酒。有个人蛇先画好了，拿起酒壶准备喝，看看其他人还没画好，便左手拿壶，右手给蛇画脚，还没等他画好脚，另一人的蛇画好了，夺过酒壶说：“蛇本来就没有脚，你怎么能添上脚呢？”说完把酒喝了。这个寓言告诉我们：事情已经到了完美无缺的地步，再做多余的事，是多此一举，不仅无益，而且有害，是自己害自己。过和不及也许仅仅相差一点点，但是要掌握分寸必须明智。

语文教案篇10

　　教学目标：

　　1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

　　2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

　　3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

　　教学重点：

　　正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。

　　教学难点：

　　正确书写“禾”和“火”字。

　　教学准备：

　　生字卡片

　　教法：培优辅差

　　学法：小组合作

　　教学过程：

　　一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

　　老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看，(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的`字了。(出示“日”)今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的?

　　二、出示图片，认识事物

　　1.教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。

　　2.小组交流这些事物在那里离，你见过吗?

　　3.读一读这些事物的字音。

　　4.指名读，其他同学听听读音是否正确?

　　三、学习生字。

　　1.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

　　2.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

　　四、了解字义。

　　1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。

　　2.你们说得真好，能试着用()月()日说一说吗?

　　你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错!