语文教案范例【5篇】
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的语文教案5篇，欢迎大家分享。
语文教案 篇1
【教学过程】
一、激学
１、谈话：昨天你们收集了一些蔬菜的图片，你都认识了哪些蔬菜的名称？赶快给你的同桌介绍介绍，或者告诉后面听课的老师！
２、同学们认识了这么多字，这两个字你们认识吗？（CAI出示：“菜园”两字）
（指名说）你是怎么认识这个字的？
能想个什么好办法记住这两个字的样子吗？
这两个字和在一起组成一个词语，一齐读一遍！
３、揭示课题：
我们吃的新鲜蔬菜就生长在菜园里，（板书课题，指名读，齐读）
今天，就让我们一块到菜园里去看一看吧！
二、启学
１、（出示挂图）瞧，这就是美丽的菜园，远远望去，一片绿色！你在菜园里都看到了些什么呀？
２、（ＣＡＩ出示：词语）菜园里有这么多新鲜蔬菜，这些蔬菜的名称你们都认识吗？赶快借助汉语拼音读一读吧！
３、读完的同学读给你的同桌听一听，比比看谁的字音读得准！
４、师出示词语卡片，指名认读。（提示“轻声”“词儿连读”）
５、（ＣＡＩ出示：去掉拼音的词语）摘掉拼音小帽，你们还会读吗？先在小组里读一读，注意互相帮助，纠正字音。
６、“开火车”认读词语。（适时将词语卡片送给读得好的同学）
７、请拿到小卡片的同学到前面来领读词语，并把它贴在图上相应的地方。
８、我们一块看着图来读读这些词语！
９、（ＣＡＩ出示：要求会认的'生字）这些生字朋友，你们认识吗？我们一块来叫叫他们的名字吧！谁能想办法记住他们的样子？
１０、瞧，苹果树上接满了生字果！如果你能认对苹果树上所有的字，就能摘到你想要的那个苹果，谁先来试试？
请拿到苹果的同学到台上来，邀请你的小伙伴读读苹果上的生字！
三、读儿歌
１、这些蔬菜不光名字叫得好听，还各有各的特点呢！不信，你听！（CAI：师配乐范读儿歌）
２、多有趣呀！你也想读吗？自己是这读一读吧！
３、读得这么带劲，这样吧，下位观察一下这些蔬菜，然后回到座位上再读读儿歌，看看你能发现这些蔬菜的秘密吗？
４、（指名说）你发现了哪些蔬菜的秘密？（师相机指导朗读这一行）
５、这菜园里，红的、绿的、黄的、紫的，各种颜色的蔬菜都有，可真是一片好风光呀！我们一块读读儿歌的最后两行！
６、用你喜欢的方式把这首儿歌连起来读一读，可以一个人读，一个人听；也可以两个人一块读；还可以做动作表演读。想怎么读就怎么读，开始吧！
７、想读的同学一块来读，老师给你们配上音乐！
四、写字
１、（出示生字卡片）这两个字是我们今天要学写的字，谁来读一读？
２、你怎样记住这两个字？
卜：数笔画/用身体摆“卜”字/“卜”字怎样写才好看？
心：“心”字怎样写？有个新笔画还没有学，板书“乚”，看它像什么？
齐读：“卧钩”。书空“心”字，师范写，生练写。
语文教案 篇2
一、教学目标：
1、认读会认字，掌握会写字，以及由生字组成的新词。
2、理解课文中描写同学们行走路线的语句。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、理解课文中描写植物的奇异之处。
5、通过本课的学习，让学生感受大自然的神奇与奥妙。激发学生热爱大自然，探索大自然的思想感情。
二、教学重、难点：
1、理解课文中描写同学们行走路线的语句。
2、理解课文中所描写的植物的奇异之处。
三、课时安排：两课时
第一课时
教学内容：学习生字词语；初读课文，讲读第一段。
教学过程：
一、谈话，导入新课
二、检查预习情况
1、指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利，其余学生用笔画出本课的生字以及有生字组成的词语。
2、师生共同评价学生朗读情况。
3、出示本课生字：
4、指名认读生字，并做到口头组词。
5、出示文中的词语：奇异艳丽
醉意
清脆
向导
农艺
麻木
好奇
本领
参观
6、指定小组进行开火车读生字、新词比赛。
7、学生轻声自由朗读课文，找出令你最感兴趣的植物，认真体会他的神奇之处，并在句子旁边写上自己的感受。
三、再读课文，理清文章的脉络
1、以小组为单位，小组讨论，每个自然段写了什么内容。
2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进。并推荐代表准备发言。3、反馈学习情况。
4、各个小组互相修改自然段的'段意。
5、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。
四、学习课文第一段
1、全班齐读课文第一段。
2、你读懂了什么？
3、反馈学习情况。
4、全班再读课文第一段。
5、学生自主学习自己最感兴趣的植物，在旁边写上自己的感受。
五、小结
我们学习了第一课时，植物世界里都有哪些奇异的植物呢？究竟有什么神奇呢？我们下节课继续来学习吧。
六、作业：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、正确书写本课生字。
语文教案 篇3
表达——美丽的大自然
[教材分析]
本次习作要求学生观察一处感兴趣的美好的景物，并写下来。可供观察的景物有很多，包括一些自然景观，如日出日落、冬去春来、云飘雪降等；包括一些人文景观，如有名的公园、名胜古迹、幽静的`乡村或是现代化的大都市等。要求学生选择一处自己最感兴趣的景物，仔细观察，并把它写下来。在描写中抒发自己对美好景物的赞美之情。
[教学目标]
⒈指导学生学会选择，并且能细致观察。在观察时做到观察有序、观察有物，同时要抓住所选景物的独特之处仔细观察。
⒉描写是要做到用词准确、生动，并能适时加以议论，借物抒情。
[教学过程]
一、指导学生审题，弄懂文题的要求，并能根据自己的喜好去选择。
二、回忆学习过的写景的作文的基本写法。
三、怎样表达自己的情感？这是作文时最需要仔细思考的。观察时就应该满含情感，要用一双含情的眼睛去观察自己所选择的景物，在写作时才能融入自己的情感，使得笔下的景物充满了生命力。
四、要充分运用生活积累，把所选的景物的独特之处写出来。
五、阅读一些写景的作文或是名家名篇，学习他人的写作方法，尤其是本板块学到的一些说明事物的方法，也可以尝试着去运用。
六、写后要反复诵读，学习自己修改。
语文教案 篇4
教学目标：
1、理解诸葛亮和马谡这两个人物形象。
2、理解作品的思想内容和艺术境界。
3、理解本文“文不甚深，言不甚俗”的语言特色。
教学重点：
教学难点：
教学时间：
教学方法：
教学过程：
第一课时
一、教学导入：
学习《智取生辰纲》，我们了解了施耐庵那精巧的艺术构思，也欣赏了梁山好汉们的智勇双全的气概，相对于施耐庵的《水浒》，罗贯中的《三国演义》又向我们展现了另外一种波澜壮阔的历史场景和历史风云人物。今天就让我们一起去三国古战场看看那神机妙算的诸葛亮吧。
二、介绍作家作品：
罗贯中，元末明初小说家，大约生活于公元1330年至1400年之间，名本，字贯中，别号湖海散人。他可能是山西太原人（还有庐陵、钱培、东原等不同说法）。曾经充当元末农民起义军领袖张士诚的幕僚。他写过词曲，杂剧，以小说的创作成就最大。他“与人寡合”，而“乐府隐语，极为清新”，他可说是中国第一个用全力作小说的作家，其作品包罗万象，著有小说《隋唐志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》，杂剧《赵太祖龙虎风云会》等，长篇历史小说《三国演义》是其代表作，也是我国第一部长篇章回小说。
三、预习检测：
1、给下列加点的字注音正确的`一项是（C）
A马谡（shu）曹叡（rui）寨栅（zha）
B偏裨（bi）文几（ji）咽喉（yin）
C张郃（he）犄角（ji）城垣（yuan）
D垓心（gai）长史（chang）辎重（zi）
2、下列解释有错误的一项是（B）
A司马懿非等闲之辈（平常的人）男亲自哨见（探见）
B彼若有命，不来围山（有性命）孔明跌足长叹（跺脚）
C把魏延围在垓心（战场的中心）又命马岱、姜维断后（在后面掩护军队后退）
D只鼓噪呐喊（击鼓喧哗）思舜帝殛鲧思禹之义（杀死）
四、请用《三国演义》的章回体形式，给课文的四部分命一个小标题。
即：
孔明分兵拒司马，马谡奉命守街亭。
司马设伏取蜀兵，马谡大意失街亭。
亡羊补牢时已晚，发号施令别打算。
赵云神勇保军资，孔明挥泪斩马谡。
五、分析小说如何写马谡失街亭的。
1、教师介绍马谡其人如何深受诸葛亮重用的相关情节。
3、作者写马谡主要采用了那些手法？
“某自幼熟读兵书，颇知兵法。岂一街亭不能守耶？”
“丞相何故多心也？量此山僻之处，魏兵如何敢来！”
“汝真女子之见！……若魏兵到来，吾教他片甲不回！”
语文教案 篇5
一、教材分析
语文园地安排了“我的发现”“日积月累”、“口语交际”和“展示台”四项内容。“我的发现”是让学生发现反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。“日积月累”包含选近义词、说句子、读短诗等三项内容。“口语交际”让学生自己选择风景名胜点，当导游介绍。“展示台”提示了三方面的内容：展示课外识字成果，展示自己搜集的与本组内容相关的明信片以及展示自己的艺术才能。
二、教学目标
1、引导学生掌握识字方法和识字规律，认识9个生字。
2、巩固生字词语，促进学生语言的积累。
3、培养学生口语交际的能力。
4、通过展示作品，让学生体验学习的乐趣。
三、教学重点
1、掌握识字方法和识字规律
2、学生口语交际能力培养
3、通过展示作品，增强学生的自信心和对学习的乐趣
4、巩固词语，积累语言。
四、教学难点
学生口语交际能力的'培养和提高
五、教学准备
1、学生的资料袋、识字袋，自己准备的新疆舞。
2、学生自己搜集的各景点的资料。
3、奖状
六、教学时间
四课时
第一课时
一、教学内容
通过发现反义词，并在此基础上识字
二、教学目标
引导学生掌握识字的方法和规律，巩固复习生字。
三、教学重点、难点
引导学生掌握识字的方法和规律。
四、教学过程
(一)让学生自己先借助拼音读一读六组词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点。（每组的两个词意思相反）人教版二年级上册语文园地三教案|二上语文园地3教学设计
(二)教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。
(三)让学生在小组里交流怎么记住这些生字，互相检查是否每个生字都认识并能读准九个生字，进行抽查。
(四)给生字找朋友，组词。
(五)快速回答反义词，找同桌俩，一个说，一个答。
(六)扩展说其他反义词。
第二课时
一、教学内容
学习“日积月累”中，选择近义词，照样子说句子，读短诗，丰富学生的词语，培养其理解能力。
二、教学目标
丰富表达方法，培养学生的理解能力。
三、教学重、难点
1、会选近义词
2、理解“读读说说”的句子的因果关系。
3、有感情地朗读课文。
四、教学准备
小黑板、小红花
五、教学过程 “我会选”
(一)、先看例子，使学生理解本题的做法，发现词语在词义上的联系。
(二)选词配对，再读一读。
(三)在一个句子中换词读，体会近义词。
1、花园中心（中央）是喷水池。
2、他爸是著名（有名）的作家。
3、我家的小花锚特别（非常）爱吃鱼。
4、这里的风景真漂亮（美丽）。
“读读说说”
(一)、读例句，教师出示本句话，体会划线的词语。
花坛真漂亮啊，我要把它拍下来。
(二)试着填第二句，尽量不要雷同。
(三)填第三句，给填得好的发小红花。
“我会读”
(一)老师范读
(二)学生自由读。
(三)比赛读，评出“朗读之星”，发小红花。
第三课时
一、教学内容
自由组成“旅游团”，轮流当“导游”，给大家介绍自己知道的风景名胜，“游客”可以随时向“导游”提问题，“导游”要耐心解答。
二、教学目标
提高学生的口语交际水平和应变能力。
三、教学重、难点
培养学生说话的完整性和逻辑性，以及表达的清晰性。
四、教学准备
搜集自己喜欢的景点的资料，准备广告词、解说词。
五、教学过程
(一)展示资料，选择游客
将自己准备的广告词和宣传语打出，招揽游客，在这其中培养孩子的自信心。
(二)选择交流方式
1、“导游”介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”解答。
2、“导游”在介绍过程中，“游客”随时提问，“导游”灵活安排介绍和答问两方面的内容。
3、“游客”先提问，“导游”一一作答，然后在介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的情况。
(三)勇敢的导游一一介绍，最后评出最佳导游。
第四课时
一、教学内容
展示台，展示学生最近认的字，搜集的明信片以及跳新疆舞。
二、教学目标
1、通过展示给学生提供展示自我的天地，使学生增加自信，扩展视野。
2、培养学生的爱好特长。
三、教学重点
以学生为主，张扬个性，发展兴趣爱好。
四、教学准备
准备好需要露一手的内容
五、教学过程
(一)举办“汉字超市”
学生按学习小组汇集最近又识的字，先让小组同学认识，然后拿出来比比哪个小组搜集的多，再教给别人。
(二)请同学展示他收藏的北京的明信片，并进行解说。
(三)邀请会跳新疆舞的同学给同学们展示，并达到生生互动，其他同学伴唱。
教后记：
教学中，学生在“读读说说”这一题中遇到了困难，要指导好学生掌握好前后两句话之间的联系，并且发散学生的思维，想出不同内容的句子如：
（1）小花猫真可爱呀！我多么想把它买下来。
（2）西瓜真好吃啊！我真想再吃一块。
【语文教案】相关文章：
语文的教案06-12
小学语文语文园地教案11-19
语文《语文园地一》教案03-19
语文教案（精选）08-02
语文教案[精选]07-28
语文教案(经典)08-07
（精选）语文教案08-25
语文劝学教案09-21
(经典)语文教案09-14
[精选]语文教案08-02