实用的语文教案3篇【通用】
作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的语文教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文教案 篇1
教学要求：
1、语海拾贝：加偏旁识字，积累四字词语与格言警句，巩固易错生字的书写。
2、阅读欣赏：阅读成语故事，理解成语的本义与引申义。
3、语文生活：以推荐一本好书为内容，进行介绍与写作。
重点难点：
积累、写字介绍一本好书。
课时划分：
四课时
第一课时
一、有趣的汉字。
1、学生自由读儿歌<皮字朋友多>
2、指名读儿歌，评议正音。
3、说说：你从儿歌中读懂什么?
4、教师引导认识：用皮字加偏旁，组成不同的汉字，偏旁不同，表示的字义也不同。
5、板书：皮-坡 波 破 玻 婆 菠
6、拓展：你还能找出几个皮字的朋友吗?
二、词语超市。
1、学生自由读词。
2、开火车读，评议，正音。
3、找出你喜欢的词语，读一读，并试着用这些词语说一句话。
4、指名反馈、交流。
5、教师小结：平时说话，写作要多用些四字词，使表达更准确、更生动。
三、格言警句。
1、学生自由读格言警句。
2、指名读，评议。
3、说说你读懂了哪一句格言警句，给大家介绍一下。
4、齐读格言警句，拓展介绍其他有关劝告的格言警句。
5、教师小结。
四、写字板。
1、学生自由认读田字格中的6个生字。
2、说说：书写这些生字时要注意什么?
3、教师强调作业 中出现的书写错误。
顿、摔、慌
4、学生独立认真书写。
第二课时
一、阅读欣赏<少见多怪>
1、学生默读故事。
2、出示导读提纲，引导自读感悟。
短文中主要讲了一个什么故事?
“少见多怪”是什么意思?
“少见多怪”又有什么深刻的含义?
3、同桌合作、思考、交流。
4、指名反馈、评议、讨论。
“少见多怪”的意思是：一个人没有见过骆驼，以为是马儿肿了背，于是觉得非常奇怪，大喊大叫。“少见多怪”的含义是：讥讽那些见识少
的人。
5、学生有感情地朗读课文。
6、拓展：在现实生活中你见过这样少见多怪的人吗?
7、教师总结：要努力学习，扩大知识面，不要成为一个少见多怪、孤陋寡闻的人。
二、阅读欣赏<道听途说>
1、总结学习<少见多怪>的`方法步骤，引导学生独立阅读理解故事<道听途说>。
2、自学反馈。
“道听途说”的意思是：一个人对邻居说了一句话，这句话由邻居传出去，一传十，十传百，越传越走样。“道听途说”的含义是：比喻那些
没有根据的传闻。
学生练习有感情地朗读课文。
3、实验感悟。
以小组为单位，开展传话游戏。
4、教师总结。
第三课时
一、谈话导入 。
1、谈话：你都读过哪些书?其中你最喜欢的是哪本书?
2、学生畅所欲言。
3、导入 ：今天，我们就来一起分享好书，分享知识，分享快乐。
4、板书课题。
二、介绍：推荐一本好书。
1、学生默读书中的提示。
2、认识本次说话的目的与注意点。
说话目的：选一本自己读过的书推荐给同学们，让他们在寒假里读一读。
说话的注意点：
这本书的书名、作者、出版社、出版时间。
这本书的主要内容。
你向同学们推荐这本书的理由。
可以说说你读后的感受与体会，也可以说说你从书中获得的收获。
说话要求：要介绍得生动有趣，使其他同学在听完你的介绍后，也想去读这本书。
3、学生独立按提示准备好说话内容。
4、指名反馈，评议。
5、教师强调说话要有条理，表达要清楚，语句要通顺连贯。
6、以学习小组为单位，互相介绍，评议。
7、反馈。
三、写作：推荐一本好书。
1、指名读习作提示，明确本次习作对象。
2、回忆刚才说话的内容，弄清习作内容。
3、强调写作重点为：是要把你向同学们推荐这本书的理由写具体，写明确，写详实。可以从书本自身的精彩来描写，还可以从你的读后感受
与收获来介绍。
4、学生独立写作。
5、教师巡视。
第四课时
一、复习导入 。
1、回忆提画的形式特点。
2、指名书空提画的运笔方法。
3、导入 ：今天来学习与提画有关的两种笔画。
4、板书：竖提 横折提。
二、学习竖提。
1、看书，观察笔画特点。
2、指名反馈。
3、学生齐读文中的“笔画特点”内容，进一步古籍竖提的形状。
4、看书，掌握运笔方法。
5、指名描述。
6、练习 书空竖提的运笔过程，达到正确熟练的要求。
7、看书，弄清书写位置。
8、指名介绍竖提在米字格中的位置。
9、教师范写，强调运笔要点。
10、学生独立仿写竖提。
11、教师巡视检查，发现不足及时纠正。
12、书写展示。
三、学习横折提。
1、学生独立观察，认识笔画特点，弄清运笔方法与书写位置。
2、指名反馈。
3、教师范写。学生仿写。
4、书写展示、评议。
语文教案 篇2
一、读读、讲讲
1.初读，读通课文。（从课题激发读书兴趣。按自己的方法阅读，读准字音，把语句读通顺。）
2.再读(默读)，了解故事梗概。学生可以对课文内容进行概括，也可以概述故事情节发展的几个部分。
3.讲故事，并评讲。学生按自己的阅读记忆讲猪八戒吃西瓜的故事。对讲述中的重要遗漏或有所创造有所发挥进行评讲。
二、议议、说说
1.议论对猪八戒的印象。通过文中词句说出形象和性格特点，在读议中，教师应点拨一些重要词句，尤其是引导学生重点读议猪八戒偷吃西瓜时的心理活动描写。像切瓜时心理矛盾、犹豫，和每吃一块时的寻找理由。
2.自由选取自己喜欢的段落，进行说书表演。先分组演练，再推选几个学生上台表演。鼓励学生勇于参与。
三、想象说话
读了这课文以后，你一定觉得猪八戒又好笑又好气。此时，你想对猪八戒说什么？先各人自己练说，再请学生当众说。
四、作业
把想对猪八戒说的话写下来。
《介绍纸的知识(口语交际)》教学过程设计教学准备
1.学生个人或小组搜集有关纸的图片或文字资料。
2.课前搜集各种各样的纸，剪成喜欢的图形，布置在教室里，主题为“纸的世界”。
教学过程
一、组织学生参观布置好的教室，激发表达的欲望
1.组织参观布置好的教室，提醒学生注意观看。
2.说说今天的教室跟以往有什么不同，自己有什么感受？
二、小组内讲有关纸的知识，尝试
1.学生自由组成小组进行交流。教师巡视，从语言、态度等方面给予指导。
2.引导学生从的内容、语气、神态等多方面。
三、举行演讲竞赛，全班交流，评出最佳选手
1.推选几名学生分别担任评委和主持人。
2.各小组推荐参赛选手，轮流上台演讲。
3.主持人组织开放式。
4.评出获胜前三名选手。
四、创设答问情境，介绍取胜经验
1.请演讲竞赛获胜前三名选手站在前面，回答其他学生提出的问题。
2.指名评一评谁的纸剪得好，好在哪里。还可以走出座位请教作者为什么剪得那么好。
五、课外延伸，家长
把课堂上讲的有关纸的知识讲给家长或邻居听，并听听他们的想法。
《我与动物之间发生的`事情(习作)》教学过程设计课前准备
建议学生回家后，逗小猫、小狗玩；喂小兔、小鸭、小鸡、金鱼......为习作创造新颖有趣的材料。
教学过程
一、激趣导入
小朋友你最爱什么动物呢？你常跟什么动物玩，是不是与它交上了朋友？大家自由说一说。
二、小小交流会
1.展示4个材料，哪个材料很有趣？
(1)我家的猫妈妈生了7只小猫，我每看小猫一次，猫妈妈就搬一次家，一共搬了三次家。
(2)我训练小狗跳高、钻圈，好玩极了。
(3)我给小狗洗澡，它老是跳出澡盆，不爱洗澡。
(4)我指挥两只小乌龟赛跑，还赛翻跟头。
通过评议上边4个习作材料，启发学生选材思路。
2.各小组交流习作材料。
你准备选什么材料，互相说一说。
3.口头，具体讲讲你和动物之间有趣的故事，互相评议。
4.找出创新点，最欣赏之处，引导学生各抒己见评议。
三、学生练习
学生快速，教师巡视，发现问题及时辅导。写完后指导学生给自己的习作拟题，可以是《我和××》《我家的××》，鼓励学生拟有特点的题目。
四、准备评改
教师及时浏览学生，备好示范评改的习作(或片段)2~3。既有闪光点，又有不足之处。
五、习作评改
(一)示范评改
展示评改，选择有代表性的习作，指导学生评改。采用朗读法找出错漏字，不通的语句，并改正。评一评闪光点：题目，选材，佳句，佳段，体现喜爱之情的词句。
(二)学生互相评改
在小组里互相读自己的习作，问问同学，能不能体会到你对动物的喜爱之情。启发引导学生不仅发现缺点，还要多找闪光点。
(三)自己评改：
指导学生再认认真真修改自己的习作，再仔细读一读，在读中发现问题，及时修改。
语文教案 篇3
教学目的：
1．学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字，会认“鞋、偎、静、港、湾、温“6个字。认识4个偏旁。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3．通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。
教学重点：
1.学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字，会认“鞋、偎、静、港、湾、温“6个字。认识4个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学难点：通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。
教学时间：两课时
第一课时
教学目的：
1.学习本课生字词。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学重难点：
1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1、（板书：鞋）小朋友们平时穿的鞋子是什么样？你能来说一说吗？学生结合自己的生活体验，自由发言。
2、有一位小朋友向我们介绍他家的鞋子，你们想去看看吗？让我们大家一起看看他家的鞋子吧！
3、学生齐读课题。
二、在文中标出生字，读谁字音。
1．自由读课文，用不同的记号标出要学会的字和要会认的字，并读准字音。
2．同座互读，互相听听字音是否都读准了，相互帮一帮。
三、摆鞋子”游戏中巩固生字读音。
1．出示生字卡片，读对一个字，就将这张卡片摆在鞋柜里。以此方式检查学生认读生字的情况。
2．以小组为单位，比一比那一组的鞋柜上的鞋子最多。
四、指导朗读，感受幸福。
1．创设情景，以小组为单位，说说每天放学回到家里发生的事情，学生自己读一读课文。
2．想一想鞋子一家会说些什么呢？谁能说一说？
3．大大小小的鞋子是一家人，我们一家人在晚饭桌上聊些什么呢？启发学生想象，感受家的温馨。再读一读。
4．出示图片，引导学生感受安静的港湾，温暖的家，自己练习读第二节诗。
5．在学生充分感受的基础上，把这首诗完整地读一读。
6．愿意把这首小诗送给自己的.爸爸妈妈吗？请试着把它背下来，回家当作今天的收获告诉他们。
五、学习生字，指导书写
（1）学生自己识记生字“脱”。
（2）指名生分析“脱”字的字形结构。
（3）仔细观察“脱”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？
（4）师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
师选出写得较好的字全班展示。
第二课时
教学目的：
1.学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字，会认“鞋、偎、静、港、湾、温“6个字。认识4个偏旁。
2.通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。
教学重难点：
通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。
教学过程：
一、复习导入
1．抽读去掉拼音的生字，多种形式巩固生字认读。
2．在小组里识记要学会的字，推荐说得好的同学，代表大家在全班交流。
二、指导背诵
1、边读边想象你家的鞋子是什么样子的。
2、朗读时要注意停顿和重音。
3、学生自由练读，指名读，小组读，齐读，还可以试着背诵。
4、请生自由背诵。
5、请生说一说一天的见闻。
三、自主识字，指导写字
1、出示生字认读。
2、学生自学生字。指名说记字的方法。
3、指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。
【语文教案】相关文章：
语文的教案06-12
小学语文语文园地教案11-19
语文《语文园地一》教案03-19
语文荷花教案09-02
语文社戏的教案08-27
语文的设计教案12-27
语文备课教案01-21
语文写作教案12-03
语文下册教案12-13
语文园地教案03-01