语文教案

时间:2023-10-25 09:39:18 语文教案 我要投稿

语文教案经典(5篇)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编帮大家整理的语文教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

语文教案经典(5篇)

语文教案 篇1

  学习目标

  1.会认8个生字;会写4个字。

  2.有感情地朗读课文,背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

  3.用自己喜欢的方式来表现秋天。

  学习过程

  一、激趣导入,引出学习任务

  1.出示课件:秋天到了。

  2.说一说,你看到了什么?

  3.多美的一幅秋天的图画呀!为它配上优美的`解说词好不好?

  4.(在大屏幕出示全文,揭示课题)我们先认识一下“图”。

  5.想要配好音,我们得到哪几点呢?(读懂课文,把课文读得有感情。)

  二、初读课文,自主识字、写字

  1.自由朗读课文。

  2.同桌拿出字卡,互相交流识记生字的方法,扩词说句。

  3.小组长可以用游戏的方式检查本组同学识字情况。

  4.师抽读字卡,全班学生抢读。(师随机指出“笼”和“粱”分别在“灯笼”和“高粱”一词中读轻声。)

  5.生字认得这么棒,相信大家的字一定写得更漂亮!(课件出示“波、浪、灯、作”)我们今天要写的这四个字全都是左右结构的字,并且都是左窄右宽。请看老师写一遍。(师一边写,一边提醒每个字需要注意的地方。)

  6.摆好姿势,大家也来把每个字描一遍,写一遍吧!

  7.展示学生写的字,师生、生生互相评价。

  三、精读课文,领会感悟

  1.用自己喜欢的方式再来读读课文,把句子读通顺。

  2.结合课文插图,在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的?

  3.各小组推选代表汇报,其他同学补充发言。

  4.这么美的秋天的图画能读出来吗?今天老师教给大家读好书的“小窍门”:一边读,一边想,把文字在脑子里变成美丽的画面。

  (1)师范读、生自由练读、指名读,评价后再读。

  (2)能不能加上动作读一读?快想想,加上什么动作呢?

  指名学生加动作读。(指导学生通过动作体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机。)

  5.大家读得真美!这美丽的秋天的图画是谁创造出来的?

  6.?生:勤劳的人们 对勤劳的人们你们想说些什么?

  7.“秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。”“谁使秋天这样美丽?”这两句话读时要注意什么呢?

  指导学生读出秋天来了,人们喜悦的心情以及问号的语气。

  8.有感情地朗读全文。

  四、背诵课文,积累语言

  1.我们已经把课文读得很有感情了,能不能给画面配音了?(生:能)老师却发现一个问题,我们要一边看画面,一边读课文,影响我们的感情发挥,怎么办呢?(生:把课文背下来)

语文教案 篇2

  一、总体评价:

  是一首比较成熟的现代诗。

  二、最突出的特点:

  形象鲜明,涵义隽永,美感异常。

  三、主要技法:

  象征、托物言志、对比衬托

  四、写作年代:

  二十世纪四十年代。1944年,抗战胜利前一年。

  五、表层意义:

  描写“井”的形象——静默、清澈、简单、虔诚、寂寞

  描写“井”的环境——草叶、小小的天空和浮云(和谐)

  花叶的腐烂、垃圾(不和谐)

  描写“井”的对象——“你们”饥渴、汲取、扰乱、遗弃

  六、深层意义:

  写井即写人,写“我”。

  “我”是一个旁观者,独立于尘世,为他人(你们)的需要付出自己的帮助。

  “我”遭受不公正的命运,对命运既不逃避,也不反抗,但内心却是孤独、渴望、无奈。虽然内心的丰富与遭遇的凄凉形成了难以接受的现实,但却用静默、孤独,用对外界的决不逃避、也不兴奋来保持自我的丰满,保持自我的独立。

  咀嚼感悟:人生肯定会有各种遭遇,甚至是命运多舛。我们应对世间不幸遭遇,可以有两种选择,一是改变自我,随波逐流;一是坚持自我,保持个性。世间最可悲的到底是英雄无用武之地,还是丧失自我顺从大流?面对不幸,有没有勇气去坚持自我,耐住寂寞?因为,保持自我,保持个性,需要付出极大的.代价,需要有肯定自我价值的智慧,需要有丰富的内心世界,才能抗拒一切世俗的嘲讽乃至遗弃。

  七、知人论世:

  抗战时期,1939年,作者到西南联大外语系就读,后担任“美国志愿军大队”(即陈纳德将军的“飞虎队”)翻译一年,后又到印度比哈尔邦的“蓝伽训练中心”任少校翻译官两年多。1945年西南联大毕业。

  因此,这里的“井”象征着一种坚韧、高洁的品格,是某种民族精神的象征,有其鼓舞人心的作用:同仇敌忾、众志成城,顽强地应对民族的苦难。

  八、难句理解:

  “你们只能扰乱我的表面/我的生命来自黑暗的地层/那里我才与无边的宇宙相联”

  点明了“井”的生命内涵的源泉。“黑暗的地层”既指明了保持高洁的“井”所面对的险峻,又隐含了其生命内涵的强大支撑——生存在底层的民众。“无边的宇宙”带有某种传统文化中的天人合一的内蕴,它实际上展示了“井”所向往的开阔的胸襟、高远的抱负。

语文教案 篇3

  教学要求:

  1、学会12个字,认识10个字。查字典,结合上下文理解重点词句的意思。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、读懂课文内容,了解齐白石的画的特点,感受齐白石画中美好的世界。

  教学重点:了解齐白石的画的特点,理解一些重点词句的意思。

  教学难点:感受齐白石的画反映出来的美丽世界,感受齐白石对生活的热爱。

  课前准备:了解齐白石,收集齐白石的作品图片,预习课文。

  教学课时:二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情境,激趣导入。

  1、学生介绍收集析资料与图片。

  2、展示齐白石的画,你看了有什么感受?

  3、今天我们要共同去了解的就是齐白石的画。

  板书课题,齐读课题。

  二、初读课文,整体感知。

  1、指名分节读课文,注意把音读准,其他同学正音。

  2、默读课文,如果在读中有不明白的问题,可以记在书上。

  3、学生通过读提出不懂的问题。

  4、带着这些问题,请同学们再来自由读课文,和小组同学讨论交流,我想大家一定能找到满意的答案。

  第二课时

  一、认读词语。

  二、提出疑问,引领全文。

  1、同学们都知道,我国有许多著名的画家,画画都有最拿手的,比如:徐安鸿的画骏马闻名世界、戴嵩擅长画牛,郑板桥的竹子令人称绝……那么齐白石擅长画什么呢?默读课文,找找答案。

  2、全班交流,相机理解“微不足道”等词句。

  3、小结:看来,齐白石的画与其他画家的.画全然不同,他从“小”字着眼,从“微”字着手,使中国画表现出全新的风貌。他为什么会形成这亲独特的风格呢?让我们再细读课文,找找吧!

  三、读懂课文,启发想象,练习写话。

  1、请同学们自由地朗读课文的第四自然段,边读边想象:齐白石都画了哪些画?你最喜欢哪能一幅呢?

  2、学生简单交流:画了小鸡、蝌蚪、蝗虫和虾。并简单说说自己最喜欢的画是哪个。

  3、请同学们找到描写自己最喜欢的那幅画的句子,多读几遍,再想想为什么喜欢?

  4、学生交流朗读以及感受,引导学生体会到是因为齐白石把都画活了,所以才这么吸引自己,而这与他的生活经历有关,并有感情地朗。

语文教案 篇4

  一、 教学目标

  1。 运用已有学习基础和在生活中识字的方法,认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;

  2。 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字,理解字义,对生活中识字产生初步兴趣;

  3。 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”,从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。

  4。 在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

  二、 教学重难点:

  1。 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;

  2。 对识字感兴趣,乐于在生活中认识更多的字宝宝;

  3。 在识字中,了解中华传统文化。

  三、 课时安排:1课时

  四、 教学过程

  (一) 联系旧知,导入新课

  1。 小朋友们,在上一年级以前,你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天,老师要考考你们认不认识这几个字宝宝,如果你认识他们,就大声地叫出它们的名字。

  2。逐个出示:“天、地、人、你、我、他”,学生齐读;

  3。指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”,说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。

  (二)学习“天地人”

  1。出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字;

  2。出示“天”,读一读;

  3。配合图片,结合甲骨文,教师讲解“天”的本义;

  4。认识田字格中的“天”,初步感受汉字书写的美;

  5。同“天”的教学方法类似,教学“地、人”;

  6。读一读《三字经》中“三才者,天地人;三光者,日月星”, 了解“天地人”的含义。三才,就是天、地、人。 天地人合一,有了这三个方面,世界才开始。

  (三)学习“你我他”

  1。出示三个小朋友做游戏的'图片,认识“你我他”三个生字;

  2。根据句式:“你是______,我是______,他是_____, 我们都是______________。 ”

  上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。

  3。课中操:大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》,在歌唱中巩固生字“你我”。

  (四)巩固游戏

  1。 摘苹果游戏:可重复玩几次;

  2。找朋友游戏:找找图片中认识的字,学习在生活中认识更多的字宝宝;

  3。 开火车游戏:除了读图片上的词语,还可以给“天地人你我他”找更多的朋友(口头组词)。

  (五)谈话小结

  小朋友们,通过这节课的学习,你认识了哪些字宝宝?希望你们在以后的每天里,无论在哪里遇到这些字宝宝,以及其它你认识的,想认识的字宝宝,都留心读一读,比一比谁交到的字宝宝朋友最多。

语文教案 篇5

  教学目标:1、了解闻一多先生的主要事迹。

  2、品读课文,体会闻一多先生的精神品质。

  3、注意本文的选材角度和记叙重点。

  4、联系时代背景领会含义深刻的句子。

  教学重点:品读课文,体会闻一多先生的精神品质,并学习本文的写法。

  教学难点:联系时代背景领会含义深刻的句子。

  教学过程:

  一、导入新课。

  上个世纪30年代,闻一多先生在国立青岛大学任教,在教学间隙,他写了大量的诗作,出版了《红烛》、《秋菊》等诗集。当时,不少人想拜他为师,但他有规矩,你若要拜他为师,必须先把诗作给他看,他觉得你有发展前途,才肯收你为徒……文学青年臧克家不远千里慕名而去,以一首题为《幻光》的诗向闻先生请教。诗曰:“人生永远追逐着幻光/但谁若把幻光看作是幻光/那他便沉入了/无边的苦海”闻先生读完这首诗,深受感动,欣然收臧克家为徒!

  今天,我们就来读一读中国现代著名诗人臧克家的一篇写他的老师的文章《闻一多先生的说和做》。

  二、解读文本。

  1.整体把握:

  ⑴老师范读课文,学生听完后把下面这句话补充完整。(可以用课文原句)

  闻一多先生是一位。

  ⑵本文写了闻一多先生的哪两个方面?注意两部分之间的过渡语。

  2.仔细品味:探寻闻一多先生的足迹,体会其精神品质。

  (1)作为学者和诗人的方面:

  向古籍钻探、开文化药方《唐诗杂论》毅力顽强、忧国忧民、

  (做了再说,做了不说。)《楚辞校补》珍惜时间、吃苦耐劳!

  《古典新义》

  该部分哪些地方在叙述中穿插了形象描写?找出来,读一读,体会其作用。

  (2)作为革命家的方面:

  争取民主、反对独裁大声疾呼言行一致!

  (说了就做。)函寄传单

  大骂特务英勇无畏、义无返顾!

  带队xxx身先士卒!

  该部分在叙述中穿插的描写比较少,但有一些评论人物言行的'话,请找出来读一读,体会其作用。

  3.小结、回顾:

  ⑴闻一多先生的业绩及品质;

  ⑵大体比较在两部分中闻一多先生言行、思想的异同;

  ⑶归纳:闻一多先生足迹深深,品德高尚,实在是我们学习的榜样。

  4.布置作业:

  (1)摘抄生动、优美的词句;

  (2)闻一多先生的事迹很多,试为本文补充一两个事例。

【语文教案】相关文章:

语文的教案06-12

小学语文语文园地教案11-19

语文《语文园地一》教案03-19

语文写作教案12-03

语文备课教案01-21

语文的设计教案12-27

语文社戏的教案08-27

语文母鸡教案04-26

语文《检阅》教案05-02

语文下册教案12-13