语文教案

语文教案精选[3篇]

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的语文教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文教案 篇1

　　笔者曾听过不少老师讲《曼谷的小象》，大多数老师把教学的重点放在了小象的身上，不厌其烦地分析小象拉车、洗车的动作，以认识小象的聪明乖巧。但这一篇文章真的是在表现这头动物吗？笔者深入思考之后，觉得作者的表现对象并非小象，而是它的主人阿玲。再深入一想，又似乎不止阿玲。于是笔者细细地品读了一次课文。读完后，就掩卷，但未再深思，而是就全文去“感觉”，在那样的环境中，地上、天上、眼前、耳边，参与故事的人、物，事件本身的发生、发展、结束……总觉得那么富有诗意。怎么回事，一个突然产生的直觉告诉我：美！——处处洋溢着美的一篇充满画意的诗；又是一幅充满诗意的画。于是我明白了，美，是这篇课文的灵魂！

　　抓住了最根本的东西，教法也就随之而来了，于是，产生了这个课例。因此我认为，上述的.这一点“觉悟”，是这个课例之所以能有一些新意的关键。

　　教师对这篇文章的认识得益于“感觉”，所以上课时，也引导学生去感觉。这个“感觉”听起来似乎有些玄妙，有些不可捉摸，实际上就是让学生发挥想象力，去感性地理解体会。不要搞那么多理性化的分析，让学生去“悟”。整个教学过程学生就是这样感觉、想象、读悟过来的。

　　着力进行审美教育的主要凭借，当然还是对语言文字的学习。学生在大量的默读、朗读中去寻找美、发现美、欣赏美，不但培育了审美的情趣和能力，也非常自然地实践了语言学习，提高了阅读鉴赏能力。在阅读中，学生对“点缀”“颠簸”“潇洒”等词语的理解过程，对阿玲没说一句话，作者没写她的外貌，汽车陷入泥坑美不美这些问题的讨论，不但风趣，幽默、灵活、巧妙，而且深化了对美的理解。最后归结到的“生活美”、“爱心美”，是对课文的内涵最深刻、最有分量的认识。

语文教案 篇2

　　我的发现

　　1、指名学生说说书上画的事物，最好能用怎么样的什么进行说话。

　　如：一把打开的手扇

　　2、从中你发现了什么？

　　3、进行说话练习：如：燕子的尾巴就像一把打开的剪刀。把比喻句说具体。

　　4、拓展训练：生活中还有哪些事物也可以用这样的句式来说一说。

　　日积月累

　　（一）读读认认

　　1、自由读

　　说说你发现了什么

　　2、指名读

　　并及时纠音。

　　3、说说你发现了什么？

　　4、用熟字教学法进行识记生字。

　　5、选择词语进行说话练习。

　　（二）读读背背

　　描写春天、赞美春天的名言警句很多很多，因为我们知道春天是一个美丽的季节。

　　出示：指名读，作到有声有色、琅琅上口。

　　读着读着，你都读懂了哪一句，说给大伙儿听听。

　　背诵

　　（三）我会说

　　这样的'题目应该会做吧，不过知道一个答案没什么了不起的，知道的越多越好。

　　学生自由练习

　　交流各种各样的答案。

　　拓展练习。

语文教案 篇3

　　学习目标：

　　1、认读“差异、比较、处于、特殊、用武之地、美味佳肴”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，认识并体会设问句的作用。

　　3、学习文章中的说明方法，练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用。

　　学习过程：

　　一、初读课文，理解题意

　　1、板书：飞船你们了解哪些飞船呢？它有什么特点？能介绍给大家吗？

　　2、课文中的飞船上有哪些乘客？它们是谁？读读课文就知道了。

　　3、补充课题：飞船上的特殊乘客

　　二、感知课文内容

　　1、自由读课文，借助工具书学习课文中生疏的词语。

　　2、教师出示提纲：

　　（1）先说明自己的身份，如“我是太空黄瓜的种子”。

　　（2）说明自己在太空游历的经过。

　　（3）说明自己遨游太空后长成的果实与众不同之处。

　　三、自读感悟，理解课文

　　1、以“我是太空中的……”为题，先在小组内交流。

　　2、全班交流，选出“最佳太空种子”，要求语言准确，叙述条理清楚。

　　3、思考、讨论：这些太空植物的优点从何而来？

　　4、师生共同小结

　　A、是因为受宇宙射线的辐射，由于处于微重力，高真空的特殊环境，使一部分种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。

　　B、是经过科学家对太空植物种子的优选和优育。

　　（1）在讨论的过程中借助工具书理解一些专业术语的.意思：辐射、微重力、高真空、遗传物质、变异植株、性状……

　　（2）这些蔬菜除了外形美观，味道鲜美以外还有什么优点？默读课文，在书上找一找。

　　（3）通过课外学习查找资料，你还知道哪些太空植物有神奇的用途？

　　（4）阅读第六自然段，理解“其实真正的魔法师是聪明勤奋的科学家。是他们的知识和工作创造出了一个一个奇迹！”的含义。

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