小学语文教案

时间：2023-11-13 08:48:08 语文教案我要投稿

小学语文教案[锦集10篇]

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的小学语文教案10篇，希望能够帮助到大家。

小学语文教案[锦集10篇]

小学语文教案篇1

　　一、复习导入

　　同学们，这节课我们继续学习第五课《草船借箭》。上节课，我们已经了解了课文大意，知道草船借箭的起因（周瑜妒忌诸葛亮的才干），结果是（周瑜长叹说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”）

　　起因和结果截然不同，是诸葛亮的什么（板书：神机妙算）使周瑜改变的。

　　诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢？请同学们听课文第三段录音，听时老师建议大家用线划出写诸葛亮究竞“算”到了什么的句子。听明白了吗？

　　二、导之以思

　　１、诸葛亮神机妙算，他首先算到了什么？

　　出示：这时候大雾……

　　（１）齐读。诸葛亮能预测到三天之后肯定是大雾漫天（板书：大雾漫天）可见诸葛亮懂得什么？（板书：懂天文）

　　２、诸葛亮神机妙算，他又“算”到了什么？

　　出示：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢……”

　　齐读。

　　比较句子：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操不敢……”

　　这两句话有什么不同？课文里加上“一定”说明了什么？

　　读出自信的语气（朗读指导）

　　哪些句子证明，正如诸葛亮所料，曹操果然不敢出兵呢？

　　曹操确实不敢出兵，诸葛亮敢断定曹操不敢出兵（板书：不敢出兵），是因为他早就知道曹操这个人的——特点。（板书：知人心）

　　３、诸葛亮神机妙算，他还“算”到了什么

　　（１）出示：曹操知道上了当……

　　诸葛亮算到那天正好是顺风顺水（板书：顺风顺水），可见诸葛亮还懂什么？（板书：晓地理）

　　４、学到这里，你们佩服诸葛的.神机妙算吗？好，现在你们能围绕“诸葛亮真是神机妙算啊！”把上面几方面内容连起来说说吗？

　　５、学生试说，指名说，评价。

　　６、小结：由于诸葛亮神机妙算，知天知地知人，所以能顺利地向曹操借到了十万枝箭。

　　三、导之以练

　　１、那么诸葛这是怎样向曹操借箭的呢？

　　（１）请同学们快速读第三段，用线划出写诸葛亮指挥船上军士的句子。

　　（２）学生汇报，教师出示有关的图片。

　　师：船头第一次朝西，第二次朝东，不掉过来可以吗？为什么？（用手当船操作，体会这样安排的巧妙）

　　出示：诸葛亮吩咐军士们齐声高喊：“谢谢……”

　　齐读，这句中的“谢谢”是什么意思？（感谢、嘲笑）

　　朗读指导

　　（３）老师已把同学们刚才找出的句子中的重点词语写出来了。（出示）

　　吩咐朝北岸开去

　　下令一字儿排开

　　又叫擂鼓呐喊

　　又下令掉转船头

　　吩咐齐声呐喊

　　就叫驶向南岸

　　（４）现在请同学们想一想，假如你是鲁肃，该怎样告诉周瑜借箭的经过？

　　（说话练习）

　　四、总结。

小学语文教案篇2

　　复习目标：熟练掌握第七单元的字词，能找准反义词，了解课文的内容，知道从文中得到的启发。

　　复习过程：

　　一、复习认读的字

　　1、学生自由朗读生字表（一）中第七单元的生字，注意容易读错的读音。

　　2、交流重点的读音：注意翘舌音：持（）耻（）逝（）

　　平舌音：素（）前鼻音：愤（）朴（）

　　3、交流多音字，并组词

　　量（）（）盛（）（）称（）（）撒（）（）

　　二、复习要求写字词

　　1、读读词语表，记忆字形，注意难写的字

　　2、提出容易写错的字：注意：“矛盾” “谦虚” “鞋” “懂”

　　重点区分：抢坦般阶恼朴陶

　　抡担船价脑仆淘

　　3、相信词语的意思，找找反义词

　　进攻傲慢丑陋懦弱愚蠢大方冷漠认真

　　三、复习课文

　　（一）复习《矛和盾的集合》

　　1、说说矛和盾分别有哪些优点和缺点？

　　2、利用矛和盾的优点发明了什么?

　　3、从文中得到什么启发？

　　4、例举课外的'例子说明最后一句话

　　（二）复习《科里亚的木匣》

　　1、读读科利亚挖木匣的句子，找出动作的词，从中觉得科利亚怎么样?

　　2、读读科利亚挖木匣的句子

　　1找出两次挖有什么不同？

　　2从文中你又觉得科利亚有什么特点？

　　3、从这个故事中得到什么启发？告诉我们什么？

　　（三）复习《陶罐和铁罐》

　　1朗读复习1-9小节

　　2找出描写铁罐与陶罐神态的词

　　3从中觉得它们有怎样不同的性格特点？

　　2、《陶罐与铁罐》的故事告诉我们什么？

小学语文教案篇3

　　教学目标:进行语言文字训练,积累好词佳句。

　　教学重点:积累词语及诗句,感受祖国语言文字的魅力。

　　教学难点:进行语文活动一-当回小记者

　　教学用具:课件

　　教学方法:导析法

　　教学过程:

　　一、学习"万花筒"

　　1.指名读、正音。

　　2.教师领读,学生齐读。

　　3.投影出示这六个字,让学生观察。(减、喊、感、涡、锅、窝)

　　让学生说说自己的发现。

　　4.学生交流自己的发现,引导学生用这些字组词。

　　5.在田字格里描写这些字。

　　二、学习"我能填"

　　1.投影出示。

　　2.指名读,正音。

　　3.教师领读。

　　4.引导学生分析每组两个字的`异同点,识记生字。

　　5.学生先独立组词,然后交流、讨论。

　　6.教师。

　　{丑(小丑)扭(别扭){雏(雏鹰)准(准备)

　　三、学习"我能写"

　　1.学生读例句,说说自己的发现。

　　2.学生之间交流自己的发现及这样写的好处。

　　3.教师引导学生扩写第一个句子。

　　(1)投影出示:()老师穿着一条()裙子。

　　(2)学生试填。提示学生括号里可以填许多不同的词,只要语意通顺就行。如:（美丽的)老师穿着一条(耀眼的红)裙子。

　　(年轻的)老师穿着一条(崭新的)裙子。

　　4.学生试着扩写第二句,教师个别指导。

　　四、学习"百宝箱"——读读背背

　　1.课件出示古诗。

　　2.配乐朗读古诗。

　　3.指名读,正音。

　　4.齐读古诗,说说古诗描绘了一幅怎样的画面。

　　5.学生交流对诗句的理解,教师相机指导。

　　6.学生读背古诗。

　　五、课堂

　　学生一下自己在这节课中的学习收获。

　　作业：双格

小学语文教案篇4

　　教学内容： 11课《长征》

　　教学目标：

　　1、理解课文的内容，有感情地朗读课文。

　　2、体会了解课文所赞扬的红军战士藐视困难，一往无前的革命乐观主义精神。

　　3、背诵课文。

　　教学方法：启发法讲授法

　　教学课时：第二课时

　　教学过程：

　　一、读全诗，领会诗句的意思。

　　1、自由朗读全诗，想想这首诗的作者是谁？

　　2、作者在怎样的背景下创作的这首诗？

　　二、抓字眼、明诗意；想诗境，悟诗情。

　　1、学习首联。

　　（1）学生质疑。

　　（2）师生共同解疑。

　　理解只等闲

　　（3）红军战士把什么看作平常的事？

　　（4）长征时，战士们遇到了哪些困难？从这句诗中的哪些词可以体会出来？（理解千、万的含义。）

　　（5）红军战士面对困难，有怎样的态度呢？从哪些词与中可以看出不怕困难？

　　（6）朗读首联，想想表现了红军战士什么样的精神？（不畏艰险的大无畏精神）

　　2、学习颔联。

　　（1）哪些词是说明红军战士不怕困难的？

　　（2）你是怎样理解腾细浪走泥丸的？

　　（腾：翻；细浪：细小的浪花。腾细浪：翻着浪花的细流。走：滚动；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在脚下滚动。）

　　（3）朗读颔联。

　　3、学习颈联。

　　（1）如果说颔联是千山的写照，那么颈联就是万水的.说明。

　　（2）找出不理解的词语。

　　（云崖：高耸入云的山崖。铁索：大渡河上的13根铁索。暖：暖的感觉；寒：寒气逼人的感觉。）

　　（3）说说这两句的大意。

　　（4）质疑：为什么说暖、寒？

　　（5）讨论归纳：

　　暖1935年5月，红军巧渡金沙江。金沙江形势险要，敌人控制得很严。但是红军在渡口俘虏了过江侦查的两只敌船，活捉了守卫在对岸的敌兵。不费一枪一弹，夺

　　取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。

　　寒泸定桥高悬在大渡河上，当时桥上的木板已经被敌人抽掉，渡河的勇士们手

　　攀铁索，冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进。不怕流血牺牲，终于夺下了泸定桥。寒

　　表现了红军战士飞夺泸定桥的惊险悲壮。

　　（6）再读这一段。体会思想感情。

　　4、小结

　　从这两联的哪些词句中可以看出红军不怕远征难？是怎样看出来的？

　　5、岷山红军长征翻过的最后一座山。此时，红军战士是一种怎样的心情?

　　6、读出这种心情。

　　7、理解：更喜尽开颜

　　什么人喜笑颜开？

　　（红一、四方面军以及所有的革命军民）

　　8、品读。

　　三、总结全诗。

　　1、谈谈你学完全诗后的感受。

　　2、那些诗句给你留下了深刻的印象？为什么？

　　3、红军战士的哪些品质值得你学习？

　　四、吟诵诗句，背诵诗文。

　　1、反复朗读课文，运用停顿、节奏、重音等读音技巧，再现诗中意境。入情朗读。

　　2、（可以采用配乐朗读。）

　　2、检查背诵。

　　五、作业（略）

小学语文教案篇5

　　学习目标：

　　1、学会9个生字

　　2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、理解课文主要内容，整体把握晋祠自然风景“三美”的特征及泪品的独具匠心，感受晋祠之美，激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

　　4、学习说明描写相结合的表达方法，品味优美生动的语言，体会比喻、对偶、拟人、引用等修辞手法的作用，

　　教学重点：晋祠的山和树各有什么特点

　　教学难点：学习说明描写相结合的表达方法，品味优美生动的语言

　　课前准备：课件

　　教学过程

　　(一)导入：课前板书晋祠

　　1、师述：是啊!晋祠座落在我国山西省太原市西南郊的悬瓮山麓中，是一大片古建筑群。有近的殿、堂、楼、阁、亭、台、桥、榭，这里，山环水绕，古木参天，美景如画，在苍都的树林掩映之下，清澈见底的泉水蜿蜒穿流于祠庙殿宇之间，历史文物古自然风景荟萃一起，使人目不暇接，流连忘返。晋祠的美丽，常常地吸引作家梁衡，他游览了晋祠之后，忍不住拿起手中的笔，写下了这篇《美丽的晋祠》，这节课，就让我们跟随作者去领略晋祠的美丽。

　　2、齐读课题

　　①同学们晋祠的“祠”是平翘音，来大家再读一遍，而且祠是“示字旁”，这儿只有一点，大家用手写一写。

　　(二)整体感知课文

　　1、用自己喜欢的方式，自由朗读课文，将生字新词的字音读准，将课文读通顺，读流利，没读好的地方可以反复练练。

　　2、分词出示生字词，大家刚才把课文很认真地读了一遍，读准读顺吗?现存老师来检查一下。

　　草木萧疏拾级登山周柏唐槐虬枝弯曲老妪负水偃卧草蔓荫护

　　3、师述：现在，请你们再一次读读课文，找到一句话概括文章的主要内容。

　　①指名回答

　　②再读读这句话，看看在表达上有什么特点

　　③齐读这一自然段

　　④老师板书：在山、在树、在水

　　(三)、学习第二自然段

　　1、晋祠的美在山，自由读第二自然段，想一想：晋祠的山美在哪，有什么特点?

　　2、学生交流

　　①生：巍巍的长长的

　　生：作者用比喻的手法写出晋祠的山这两个特点?

　　生：从这个拥字体会到：这个字既准确地表达出山与晋祠之问的地理关系——晋祠在群山怀抱之中，又巧妙地使用了拟人的手法，将山对晋祠的“呵护”写得充满温情，谁来读读，传递出这脉脉温情。

　　再指名读这一句

　　②师过渡：刚才你们读的这一句话写出了山的形美，晋祠的山不仅形美，而且色彩也很美，出示课件，看这两句多工整啊!作者用对偶的手法，为我们展现了晋祠山西幅绚丽的画面。

　　谁来读读这两句，男女生配合读

　　师评价：真美，真让人感

　　师述：同学们，通读你们读，让我感到晋祠的春、秋天太美了，你们能不能根据晋祠山春、秋的景色展开想象，描绘一下夏、冬之景呢?

　　夏季：___________________________

　　冬天：___________________________

　　师述：因此作者说“无论什么时候拾级登山都———”谁还能通过自己的读表达这种情感。

　　③师述：是啊!作者在这一段抓住了晋祠山巍巍的、高高的，四时景色皆宜的特点，写出了晋祠山的美，让我们通过朗读来体会。

　　齐读这一自然段

　　(四)、学习第4自然段

　　1、师过渡：晋祠的美不仅在山，而且在树。

　　2、指各读第4自然段。

　　思考：晋祠的树美在哪?有什么特点?

　　3、学生概括：古老苍劲，还有什么特点(造型奇特)

　　你们能用不仅……而且……来说说晋祠树的特点呢?

　　(1)说到古老苍劲，我们不得找到作者写到的两棵树，它们就是：周柏唐槐。

　　(2)我们反从他们的名字上，周柏，唐槐就见它们的古老。那么我们再来读读描写他们的句子吧!(指名学生读)(出示课件)

　　(3)大家自由读这两句话，从哪些词句中感受到晋祠树的古老苍劲。

　　学生抓住“树干劲直、树皮皱裂、老干粗大、虬枝盘曲”等体会

　　指导朗读，读出苍劲有力

　　(4)体会这两句话在写法上有什么相同点和不同点

　　A先看看按什么顺序来写的(树干、树皮、树顶、枝条、姿态等几个方面来说明周柏、唐槐的古老苍劲)这是这两棵树的相同点

　　B作者在描写周柏、唐槐同样古老苍劲时，还写出了它们各自不同的特点，读读句子，这两棵树还有着怎样的不同

　　师小结：周柏还有稀疏的特点，而唐槐则是茂密的美

　　教师小结：课文按一定的观察顺序，写出了周柏、唐槐古老苍劲，又各具疏朗，浓密的特点，可谓是匠心独运。男生、女生合作读，体会一下作者这独具的匠心。

　　晋祠的树，不仅周柏、唐槐具有古老苍的特点，还有水边殿外的松柏槐树，元不显出苍动的风骨。

　　(5)前面我们说晋祠，树不仅美在古老苍劲，还以造型奇特见长，现在我们看看课文又是怎样写造型奇特这个特点的呢?

　　默写第三自然段后半部分，用波浪线划出描写晋祠的树造型奇特的句子。

　　谁把这些句子读出来，指名读。

　　教师指导学生理解：有的偃如老妪负水，低下去的`树像一位老婆之背着很重的水，被压弯了腰，有的挺拔的树，像一位壮士屹立在天地之间托起了天，你们看这树的形状奇特，说说晋祠的树有哪吸哪些奇特的造型吗?有的弯如虹桥，有的大如巨伞，像这样形状其特的还不止一棵、两棵呢?

　　你能发挥一下你的想像，仿照这两句说说，所以作者用了一个词来形容，是——生答(不一而足)

　　师述：这其中造型最为奇特，当数晋祠圣母殿前的左扭柏，这就是左扭柏，来我们来读读描写它的句子吧!比较一下把红颜色的句子换成括号里的字好吗?品味一下，作者的语言让你感受到了什么?(通过与学生一起作者的用词准确细致)

　　师评价：作者就是这样细致而准确、生动，多角度的观察地写出左扭柏高大，左扭的特点，这就是语言的魅力。

　　(五)总结：

　　漫步在晋祠中，满目苍翠，难怪作者会说：晋祠在古木——满荫护下，显得分外幽静，典雅。

　　配乐齐读课文，让我们再一次体会，在古老苍劲，造型奇特的古树荫护下晋祠的美丽。

　　板书：

　　美丽的晋祠

　　在山，巍巍的，高高的，拥

　　在树，古老苍劲，造型奇特

　　在水

小学语文教案篇6

　　【教学目标】

　　1、引导学生理解课文内容，了解大猫的古怪和小猫的淘气，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

　　2、引导学生学习作者抓住事物特点，细致观察和真实具体地记叙事物的方法。

　　3、指导学有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　【教学重点】

　　了解大猫的古怪和小猫的可爱;学习作者细心观察，真实具体的表达方法。

　　【教学准备】

　　1、多媒体课件。

　　2、布置学生课前认真观察动物。

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　上节课，我们已经初步学习了《猫》这篇课文，回忆一下，老舍家的猫给你留下了什么样的印象?

　　二、深入交流研讨，品读感悟

　　你是从哪些地方感受到猫的古怪和可爱的呢?请用你喜欢的方式读课文，边读边用笔勾画出有关的句子。并和同桌交流一下自己的看法。

　　1、学习大猫性格古怪部分：

　　⑴ 引导学生抓重点语句体会猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，既胆小又勇猛;以及它高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出的古怪性格。

　　⑵ 学生畅所欲言。

　　⑶ 老师非常佩服你们，通过自己的学习，就能读懂课文。作为奖励，下面我们一起去看看那古怪的猫吧!

　　⑷ 看了这些图片，从你们的表情，我就能看出你们一定更喜爱猫了!那你准备怎样把这种喜爱之情表露出来呢?读给你的同桌听一听吧!

　　⑸ 你们读得真投入，真是声情并茂!愿意把你喜欢的段落读给大家听一听吗?

　　指名读，师及时表扬。

　　⑹ 同学们书读得这么好，相信一定能把这个句子补充完整。

　　(课后题投影)

　　齐读一遍。

　　师问：作者是怎样把猫的特点写具体的?

　　⑺ 其实，猫就是猫，它的天性就是昼伏夜出，捉老鼠更是它的本能，谈不上古怪呀，尽职呀。可是作者为什么却要这么说呢?

　　(喜爱猫，所以把猫人格化。)

　　2、学习小猫的可爱部分：

　　⑴ 一直都在说猫的古怪，可是说的.人呢，心里是喜欢猫的，读文章的人呢，也不由地喜欢上了这脾气让人难以捉摸的猫，下面，我们一起来感受猫的古怪可爱吧。

　　(课件，配音，解说：瞧，大猫是那么招人喜欢，小猫也更让人觉得顽皮可爱。)

　　⑵ 小猫就像小孩子，天真活泼，淘气顽皮，生机勃勃。在作者的笔下，小猫的哪些地方很可爱呢?请自由读课文，找出有关的句子。

　　⑶ 老舍先生真不愧是语言大师，能把古怪的大猫和淘气的小猫写得如此活灵活现，人见人爱。这除了平时对生活的细致观察，还需要有丰富、生动的语言功底。我们来看这两个句子，(课后题投影)感受一下，它们表达的情感一样吗?

　　师引导学生体会总结：作者把脚印形容成小梅花，既形象逼真，又流露出作者的喜欢之情，本来，踩脏稿纸是让人气恼的事，可作者却给这脚印赋于了美的形象──小梅花，可见对小猫的喜欢程度有多深。

　　⑷ 课文中还有许多类似的句子，你能找出来吗?请同桌结合，一边默读课文，一边画出有关句子，并讨论。

　　(学生找到猫叫的句子时，相机让学生模仿猫叫，如果学生找不到，老师说出来。)

　　三、指导练笔

　　1、无论是夸赞猫的老实尽职，温柔可亲，还是数落猫的贪玩胆小，淘气调皮，整篇文章，字里行间，处处都透露着作者对猫的喜爱。就像一位宠爱孩子的父亲在向别人炫耀自己的孩子一样，娓娓道来，津津乐道。

　　我们在写作的时候，不仅要学习作者仔细观察，紧抓事物特点来写，也要学习作者这种富有感染力的语言。

　　2、现在就给大家一个展示自己才华的机会：假如让你写一种自己喜欢的小动物，你打算写它的哪些方面?

　　3、小结：

　　听了大家的发言，不得不承认，同学们真是思维敏捷，词汇丰富。其实写作并不难，只要你热爱生活，就能随时发现万物的美丽与可爱。我相信，只要大家付出足够的努力，你的文章会越写越棒的!

小学语文教案篇7

　　《奇怪的大石头》是三年级上册一篇新教材，讲述的是李四光小时候对一块大石头产生了兴趣，长大后他仍然没有放弃探索巨石由来的研究，最后取得了震惊世界的研究成果。课文贴近孩子的生活，同时李四光勤于思考，善于动脑，执着求索的精神也为孩子们树立了学习的榜样。

　　在授课前我设计了第二课时的两份教案第一份是按部就班地依照课文的顺序进行教学程序。

　　１、大石头是什么样子？找句子大声练读，体会“孤零零”、“严严实实”两个词义。

　　２、李四光对大石头产生了疑问，他怎么解决的？分角色练读他与老师的对话。重点体会他第三次是怎么问倒老师的，感受他善于思考的可贵品质。

　　３、后来李四光对大石头的研究放弃了吗，自学第９～１０自然段。出示资料袋理解“冰川”“遗迹”“秦岭”等学术名词；抓住“直到……才”“专门”“终于”等重点词句体会李四光留学国外仍坚持不懈执着探索的精神。

　　第二份教案是按照有利于小组合作学习的理念来设计的'。

　　１、首先复习引入，谈谈初读故事后的感想。（李四光爱提问，喜欢追根问底，不懂就问，勇于探索等）

　　２、就这些感想是怎么体会出来的（主体性问题）进行合作学习。

　　３、汇报合作学习结果：

　　以辅助性问题进行引导：

　　⑴ 李四光是怎么问老师的，从三次对话你们看出了什么？重点体会他善于观察，善于思考，问倒老师的词句。

　　⑵ 他对大石头的兴趣后来放弃了吗，自读课文。抓住“直到、才”“专门”“终于”等词句感悟李四光的执着精神。再质疑，理解“冰川”“遗迹”“秦岭”专用名词。

　　⑶ 李四光为什么会对大石头产生兴趣呢，看图片，找句子，体会他在玩中发现问题，不断探索才有了日后的成功。

　　４、出示李四光的资料袋，把你们对他的敬佩，你们的想法说出来。

小学语文教案篇8

　　教学目标

　　1.会认2个字，会写6个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.理解课文内容，了解“指尖的世界”的含义。

　　4.理解文中含义深刻的句子，了解盲人教育工作者的奉献精神，唤起对生活的自信与乐观。

　　教学重点

　　1.掌握难认、难写字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.理解课文内容，了解“指尖的世界”的含义。

　　教学难点

　　理解文中含义深刻的句子，了解盲人教育工作者的奉献精神，唤起对生活的自信与乐观。

　　教学准备

　　背景资料、图片、配乐等。

　　教学时数

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　1.师：有一群孩子，他们因为先天的或后天的某些原因，永远告别了光明与色彩，一生笼罩在黑暗中。（教师一边叙述一边播放有关盲童的录像资料）

　　他们原本以为自己的生活永远也不再有希望，但是善良的人们为他们营造了一个美好的环境，带他们在“指尖的世界”里重新找到希望。

　　板书课题：指尖的世界

　　2.齐读课题，生质疑。

　　二、初读课文，感知内容

　　1.生自由读课文。

　　提示：（1）读准确，读通顺。

　　（2）初读了课文，你知道了什么？

　　2.检测初读情况。学习会认字。

　　3.再读课文。复习会认字，学习会写字。

　　提示：（1）读流利，知内容。

　　（2）说说课文是按什么样的顺序叙述的？

　　生再读课文，把课文分为三个部分，理清脉络。

　　三、品读课文，走近“指尖的世界”

　　出示阅读提示：找到文中最打动你的段落，做上记号，读一读，在脑中想象出画面。

　　1.学生默读课文。教师巡视，了解学情。

　　2.全班交流。（学情预设，重点指导朗读及体会）

　　（1）“虽然孩子们看不见阳光，看不见绿树，看不见日日进出的朱红色校门和里面一片多彩的天地……但是，他们体会到了，身上那暖暖的感觉是太阳给的；走近那些小树，能闻到叶子的清香；靠近花园，能闻见花的香甜；他们知道，操场的尽头有一个音乐喷泉，那里有美妙的音乐和欢快的水珠一起舞蹈。”

　　这段话用一系列的排比，用看不见与能闻、能听的对比，表现出盲孩子们在学校生活的快乐。学生对这种快乐可能较难理解，在指导朗读时，教师可联系课前他们查找的`资料及之前观看的录像，两相对比，让学生明白在盲人学校里的孩子也是快乐的。

　　练习用“虽然孩子们看不见……但是，他们……”说话。想象盲孩子们在学校的其他生活情形，再指名朗读。

　　（2）“学校里有琴房，琴声悦耳，一个孩子正陶醉在音乐里。他的指尖轻快地在黑白琴键上移动，演奏心中已十分熟悉的曲谱。对喜欢音乐的盲孩子而言，音乐是另一个世界，一个自己创造的完美世界。”

　　提示：他可能在想什么？如果此刻你在他旁边，你有什么问题想问问他吗？

　　有感情地读读这段话。

　　（3）“有时，孩子们还玩儿足球。足球是特制的，里面装着铃铛，滚动时发出清脆的声音。孩子们跑几步，停下来听听，再跑几步，咿咿呀呀地交换意见。比赛时，他们在球门上挂上风铃，叮叮当当的声音，指引着他们投入地奔跑。”

　　联系学生踢足球的经验理解：正常人踢足球不难，可是对于盲童来说，奔跑就很困难了，更何况去踢球。但是他们克服了这些困难，而且玩得非常开心。让学生体会盲孩子因为自己也能踢球而产生的自豪感、快乐感，想象画面，激情地朗读。

　　四、布置作业

　　画出文中含义深刻的句子，试着自己理解。

　　第二课时

　　一、质疑导入

　　1.文中哪些地方你读不懂？

　　2.生质疑。

　　3.教师梳理，能够由学生互相解答的不必讲解，难懂的准备讨论。

　　二、深入理解，走进“指尖的世界”

　　1.“所幸的是，总有善良的人们愿意给他们营造一个美好的环境；他们相信，无法驱走黑暗的时候，美好的心灵更是可贵的明灯。”

　　“善良的人们”指的是那些关爱盲人的人，为盲人教育工作奔走奉献的人。“美好的心灵”指对生活充满自信、乐观、积极向上的心。

　　（课件：补充西藏盲人学校德籍女校长的资料以及这篇课文的创作背景，再让学生结合生活实际谈谈，感受他们善良美好的品质，受到思想的熏陶。）

　　师：带着对他们的崇敬赞美之情再读一读这句话吧！

　　2.“厚厚的盲文课本，由许许多多凹凸的小点组成。孩子们静静地读着，指尖灵巧地移动，仿佛走在通向光明世界的长廊里。”

　　“长廊”指什么？学校。板书：学校

　　为什么把学校比作一条长廊？

　　理解：学校就是教育孩子认识世界，走向生活的长廊。

　　课题为“指尖的世界”，现在你如何理解？

　　盲孩子失去眼睛，他们看不见，他们最直接地感知事物、生活的方式就是触摸。通过双手读书学习，弹琴画画。对于常人来说，世界在我们的眼里，而对于他们来说，世界在他们的指尖上。

　　3.“但若是每一日，他们的快乐与信心都多一点儿，那么，他们便会在都市的转角、在树梢送来的微风中、在生命的一站与另一站之间，看到曾经想过或未曾想过的世界与光影。”

　　“都市的转角”“树梢送来的微风”“生命的一站与另一站”指什么？

　　指的是生活的每一个角落，每一个细节。

　　他们“曾经想过”什么呢？而他们“未曾想过的世界与光影”又指什么呢？

　　学生自由发言。盲孩子虽然看不见这个多彩世界，但在他们生活的每一个角落，或许是路人的帮助，或许是清晨凉爽的微风，依然能让他们感知到这个世界的美。体会这句话告诉我们：对生活要充满信心，要有乐观的心态。

　　板书：自信、乐观

　　幸福的生活

　　三、扩展延伸

　　1.思考：读了这篇课文你想到了什么？有什么想说的？

　　可以谈向盲孩子学习乐观、自信地面对学习与生活；可以谈盲人成功的事迹……

　　2.总结：只要对生活充满信心，并为之努力，每个人都能实现自己的梦想。

　　四、布置作业

　　1.复习会写字。听写。

　　2.写下你读后的感想。

　　3.积累课文中的好词好句。

　　4.写一条公益广告，号召人们加入到关爱残障人的行动中来。

小学语文教案篇9

　　设计理念

　　《新型玻璃》是一说明文，说明文性质的课文既没有吸引人的情节，也没有生动鲜明的形象，激发学生的学习热情显得尤为重要。因此要积极创造各种教学情境，激发学生的学习情绪，把认知活动与情感活动有机结合。

　　本课设计在学生了解五种玻璃的特点后，进行口语训练，为五种玻璃进行自述，加深理解，再给学生几分钟的时间进行小练笔，说一说你想发明怎么的玻璃，有哪些特点和作用，也要学会运用一定的说明方法，还提高了学生的能力。

　　教学内容

　　《新型玻璃》是人教版五年级上册第三单元的一精读课文。这课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。

　　学材简析

　　这是一科普文章，因此学习时的难点可能在于怎样带领学生以科普的角度和视野去阅读它，能从中体会到对科学的热爱的，并有热切想理解其他更多科技成果在我们生活中的运用，能从相对理性的科普内容中迸发出求真的激情。

　　教学策略

　　运用多媒体技术，为学生创设丰富的.情境，激发学生兴趣，以探索问题来引导学生在自主中学习、思考、质疑，运用多媒体引导创新。原来基于归纳或演绎的讲解式教学转变为基于“情景创设”，“主动探索”，“协作学习”等多种新型教学方法综合运用的全新形式，有助于学生发散性思维，形象性思维，创造性思维的发展和创新能力的孕育。

　　教材分析

　　《新型玻璃》是人教版小学语文五年级上册第三组的一精读说明文，作者形象、生动地向我们介绍了夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。这课文幅不长、语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性以及勤奋学习的自学性。

　　教学目标

　　1、认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

　　3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

　　4、领悟作者的表达方式，并学习运用。

　　教学重点、难点

　　1、理解课文内容，了解课文介绍的玻璃种类、特点、作用。

　　2、学习两种句型：①并列句：可以……可以……可以……也可以……

　　②假设句：如果……就……

　　3、发挥想象，创新发明几种新型玻璃。

　　4、领悟作者的表达方式，并学习运用。

　　教具准备

　　1、玻璃瓶、玻璃杯

　　2、多媒体课件

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、揭示课题，激发兴趣

　　请同学们看一下老师手中的是什么？（普通的玻璃杯）

　　除了这些，你们还见到过哪些玻璃制品或哪些地方使用到玻璃的？

　　师引导：是啊，玻璃在我们的日常生活中随处可见，随着科学技术的发展，各种功能独特的新型玻璃也随之层出不穷，创造出一个又一个奇迹。今天，我们一起走进文本，去认识几种新型玻璃。（板书：11.新型玻璃）同学们一起来读一下课题。

　　设计意图：这是一源于生活的说明文。实物的展现，使课堂更具生活感，更好地激发学生的学习兴趣。

　　“新型”是什么意思？（新的类型，新的品种）

　　二、读顺课文学习生字

　　1、自由读课文

　　课文介绍了哪几种新型玻璃？请同学们自由读课文，找找看。（ppt出示读书要求）

　　2、谁来说说文中介绍了哪几种新型玻璃呢？（生一边说，师一边板书）齐读

　　3、认识生字

　　同学们的眼睛真明亮，一下子就能找出来了。我相信眼睛明亮的你们脑瓜也一样聪明的，谁来把这些生字正确而响亮地读出来？（指名读）

　　谁还想给全班同学范读一遍的？（几个读）全班一起来读一次。（生齐读）

　　4、读准句子：

　　生词就读得很好了，句子不知能否读好呢？（个人读、小组读、齐读）

　　5、解释词语：急促、企图、嫌疑、安然无恙、藕断丝连、分贝

　　设计意图：读通读顺课文是理解课文的先提条件。对生字的检查则是对学生自学生字情况的查漏补缺。

　　三、初读课文了解大意

　　1、指名逐段读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。适时解释关键词语的意思，关联词语的使用。

　　思考：课文主要讲了什么内容？

　　2、初步理解课文

　　通过多次的研读，我相信大家对这课文已经有了一定的了解了，谁来说说这课文主要讲了什么内容？

　　（主要讲了五种新型玻璃的不同特点和用途。）

　　设计意图：从整体入手，感知内容，了解文章所介绍的几种新型玻璃。

　　四、

　　师：归纳得非常准确，至于这五种新型玻璃的特点和用途分别是什么，我们下节课再分析。

　　板书设计

　　11、新型玻璃

　　夹丝防盗玻璃夹丝玻璃

　　变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃

小学语文教案篇10

　　教学目标

　　1.激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。

　　2.能认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。

　　2.激发学生表达真情实感的欲望，让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。

　　课时安排

　　3课时

　　A案

　　第一课时（口语交际）

　　一、打开思路，引出话题

　　同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是农村还是城市，无论是学校还是社区，无论是家庭还是社会，每天都会发生引起大家问题或新闻。作为小学生，不能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。有道是：“风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下事事事关心”现在大家就畅所欲言，来聊聊自己所话题或新闻。

　　二、畅所欲言聊话题

　　1.读题目明确要求。重点指导学生明白题目中的几点要求：把事情的经过说清楚；也可以谈对问题的看法，把理由讲清楚；通过讨论，争取对某一话题取得一致的认识。

　　2.学生说说自己在搜集资料时，关注到什么方面的话题。

　　3.选择学生比较关注的几个热点话题，作为重点讨论对象。

　　4.小组内畅所欲言聊话题，有感兴趣的话题可共同谈论，补充。

　　出示讨论要求：

　　（1）认真听别人说了什么，想想你从这件事中得到什么信息。

　　（2）大胆发表自己的看法，提出不同的见解。

　　（3）学会提出问题，并学习回答别人提出的问题。

　　（4）学会小组合作，互相补充完整话题。

　　（5）每小组派出一名代表，作为嘉宾上台发言。

　　三、召开热点话题座谈会

　　1.请热点话题发言人到主席台就坐。

　　2.推荐一位主持人与老师共同合作主持活动。

　　3.主持人宣布相关要求：

　　（1）发言人必须将发布内容或事情的过程讲清楚。

　　（2）在发言过程中谈谈自己对这件事的观点，并说明理由。

　　（3）在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一话题或对这一话题进行提问。发言人对同学的.提问应作解答，如有不周全的地方，同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进行补充发言。

　　4.各位代表分别发言。

　　5.每位代表发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论话题，或回答同学们的提问。

　　6.评选“最佳发言人”“最佳热点话题”，要求说出评选理由。

　　7.主持人宣布发布会结束。

　　四、老师总结

　　同学们，今天我们的话题使我们的走出了教室，走向社会，迈向全国，放眼了世界，并从中了解到了许多众人共同关心的热点话题，学会了从多角度，多方面去分析谈论话题。作为新世纪的主人，我们必须学会关注生活，关注社会，关注国内外大事，以此同时，我们还要学会能言善辩，发表自己的观点，这样我们才能适应时代的潮流，适应社会的发展。

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小学语文教案03-25