小学一年级语文小兔运南瓜教案

时间:2023-11-16 10:21:45 语文教案 我要投稿
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小学一年级语文小兔运南瓜教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家收集的小学一年级语文小兔运南瓜教案,希望能够帮助到大家。

小学一年级语文小兔运南瓜教案

小学一年级语文小兔运南瓜教案1

  【教学片断】

  师:(戴上小白兔头饰、胸前贴红萝卜图片,表演唱)小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。小朋友们好,我是小白兔妹妹。天蓝蓝、云儿白,今天天气真是好,可是有一件事我想起来真烦恼。(稍停,表情苦恼)

  生:什么事呀?

  师:妈妈让我来地里摘南瓜,可是你看,(手指泡沫南瓜模型)南瓜这么大,我拿不动它,怎么把它运回家?小朋友们,快快帮我想想办法吧!(板书课题:小兔运南瓜)

  生:老师!(师示意其停下,假嗅)

  师:叫我小白兔妹妹。(生齐笑)

  生:小白兔妹妹,我可以帮你,我们一起把南瓜抬回家。

  师:谢谢你!请人帮忙倒真是好办法,我怎么没想到呢?还是你行!

  生:小白兔妹妹,我也有一个办法,你可以把南瓜切开,一块一块地拿回家呀。

  生:不行!不行!(生有点着急,话都说不全了。)

  师:(微笑着,摸摸他的头)别急!慢慢说,我们都想知道为什么呢!

  生:因为把南瓜切开了,南瓜放不了多久就会烂掉了。

  生:没关系,让小兔妈妈请客,叫很多朋友来把它吃光就行了嘛。(表情得意、语调夸张)

  师:好!我问问妈妈,如果今天妈妈要请客,我就用这个办法。你们有没有办法让切开的南瓜不会那么快烂掉!(生跃跃欲试)

  生:还可以把南瓜放到冰箱里保鲜。

  师:不错!这样可以保存一段时间。

  生:我补充,应该先用保鲜膜包起来,再放进冰箱。我妈妈把西瓜放进冰箱时就是这样做的。

  师:想得真周到。还有其他运南瓜的方法吗?

  生:小白兔妹妹,可以把南瓜放在三轮车里拉回家。

  师:真不赖!你能想到借助其他运输工具来运南瓜。咦?你怎么会想到用三轮车的?

  生:课间餐时,食堂里的阿姨就是用三轮车给我们送点心的呀!(生表情得意:这还不简单!)

  师:对哟!你能从生活中得到启发,展开联想,真会动脑筋。好!我这就回去骑辆三轮车来。(师作势欲去)

  生:慢点!小白兔妹妹!别浪费时间了。我有个好办法,你看南瓜是圆的,我们可以滚着把它运回家。

  师:真是好办法,你是怎么想到的?你能把你的办法演给我们看看吗?

  生:我听过《小兔运南瓜》的故事,故事里是这么说的:小兔看到熊猫骑的车轮子是圆形的,在地上一圈圈滚动,就可以向前移动。南瓜也是圆的,如果把它当做车轮子向前滚,一定能把南瓜运回家。(生边说边演示)

  师:嗅,你听过《小兔运南瓜》的故事呀,告诉你一个小秘密,那只聪明的小兔是我的哥哥。你觉得它的办法好吗?

  生:(挠挠头,想了想)滚会不会把南瓜皮弄破呀?

  师:有道理,能从实际情况去想,你能跟我哥哥提提建议吗?

  生:好啊!

  师:谁来演我的哥哥呢?(请一生戴上头饰扮演小兔哥哥。)

  生:小兔哥哥,如果用滚的方法,南瓜皮会破掉,南瓜也会很快坏掉的。如果你先用袋子把南瓜装起来,再用滚的方法运南瓜就可以了。

  生:要用厚点的袋子。

  生:用布袋。

  生:用麻袋。

  生:(扮演小兔哥哥的同学)谢谢你们,我有办法运南瓜了!

  师:谢谢你们!以后,我一定要向你们学习,遇到事情多动脑筋想办法。

  【教学评析】

  有表达的自信心,能积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。这是第一学段口语交际的阶段目标之一。案例中,教师能创设一定的.教学情境,以微笑摸头舒缓学生的紧张的情绪,以欣赏的眼光对待每个学生,语言褒奖毫不吝啬,大大激发了学生表达的欲望。因势利导,适时小结,引导、启发学生从生活中寻找思维原型,开展丰富的想象,多角度思考解决问题的方法,让学生的学习个性在学习过程中得到充分的发展,一定程度上培养了学生的创新思维,课堂上充满浓厚的人文气息.

小学一年级语文小兔运南瓜教案2

  教材分析:

  《小兔运南瓜》是部编本版一年级上册的第四次口语交际。教材采用看图补白编故事的形式,配有3幅插图:第一幅图,小兔站在南瓜地里,在想怎样把南瓜运回家。第二幅图,内容空缺,只有一个问号。留给学生无限想象的空间。第三幅图,南瓜已经运到家了,小兔在和兔妈妈讲自己运南瓜的过程。学生借助第二幅图想出的办法会多种多样,以此为话题,可以深入开展交际。

  本次口语交际的要求是大胆说出自己的想法,可以从两个方面进行引导:一方面是借助空白图,引导学生积极思考,展开想象,大胆说出自己想的办法。另一方面是展开评议,在多种方法中选择自己喜欢的,并说出理由。

  学情分析:

  学生已经进行了近半年的语文学习,也养成了一些学习习惯,具备了基本的表达能力。他们对新鲜的事物充满了兴趣,而且好表现。但因为年龄小,活泼好动,易兴奋,易疲劳,注意力容易分散。所以在口语交际课堂上,还是应注重学习习惯的培养,组织好他们进行交流。再加上低年级学生从众心理强,要引导学生结合自己的生活经验,发表不同的想法。

  教学目标:

  1、乐于与别人交流,把自己想到的方法说清楚。

  2、积极参与讨论,能选出自己喜欢的方法,并能说出理由。

  教学重点:

  能把自己想到办法清楚地说出来。

  教学难点:

  大胆地说出自己的'想法并积极参与讨论。

  教学准备:

  多媒体课件。

  教学过程:

  一、谈话导入新课:

  1、小朋友们喜欢听故事吗?都听过哪些故事?今天这节课我们也来自己编个故事讲给我们的好朋友听,好吗?只要你上课认真地听,老师相信你肯定能编出一个精彩的故事。

  2、在编故事之前我们先来猜个谜语。(谜底:小兔)

  二、仔细观察,说明图意。

  看今天故事的主人公是谁呢?讲了小兔的什么事?(出示三幅图)

  1、孩子们看第一幅图,小兔遇到了一个什么困难?(观察图一)

  2、小兔把南瓜运回去了吗?(观察图三)

  3、那图二应该是说小兔运南瓜的什么?(方法)

  三、想象过程,讨论评价

  小兔到底是怎么把南瓜运回家的呢?小朋友们快开动脑筋为小兔想想办法吧。

  1、指名汇报,师板书。

  2、你最喜欢哪种办法,说出喜欢的理由。

  3、四人小组交流讨论。

  4、指名汇报。

  师小结:你们太棒了,动脑筋想出了这么多的办法,老师替小兔谢谢孩子们。我们在生活中遇到困难要多动脑筋,选择既方便又省力的办法解决问题。聪明的小兔也想出了一个好办法(出示图片),看,他把南瓜立起来滚回家了。在我们共同的努力下第二幅图有了答案,我们今天的故事现在可以开讲啦。

  三、指导编故事

  1、出示图一

  ①小兔来到什么地方?看到了什么?

  ②你觉得南瓜结得怎么样?

  ③小兔想什么?

  师小结后出示文字引导学生说一段话。

  ①指名学生说,师引导。

  ②同桌说一说。

  ③去掉文字看图说。

  2、出示图二

  那小兔是怎么做的呢?

  ①师引导学生边看视频边指导说话。

  ②学生自己说一说。

  ③指名边做动作边说话。

  3、出示图三:

  小兔把这么大的南瓜运回了家,我们来看你从图上你看出了什么?(观察兔妈妈和小兔的表情)兔妈妈的眼睛瞪得很大它问话时用的是什么语气?小白兔又会对妈妈说些什么呢?同桌分角色练说。

  ①、同桌表演(要求边说边做出动作,还要有表情)

  ②指名上台表演。

  ③评价。

  4、故事接力:出示三幅图,指名说故事。

  四、师小结。

  五、布置作业:把故事讲给亲人或好朋友听。

小学一年级语文小兔运南瓜教案3

  〖指导思想〗

  根据《语文课程标准》的要求,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方法,努力建设开放而有活力的语文课堂,使学生在感兴趣的自主的活动中全面提高语文素养。

  〖教学目标〗

  1、 探究小兔运南瓜的方法,讨论、评选出最好的方法。

  2、 完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事。

  3、 增强表达的自信心,建立积极、乐观、向上的'健康心理。

  〖教学思路〗

  1、激趣引入

  开故事会。设立“动脑星”、“说话星”、“快乐星”三颗星,争做“三星”孩子。同时为孩子开来一列“故事小火车”。

  2、激励性提问,引入探究性学习、讨论引导孩子们装上恰当的“车厢”,帮小兔想办法,再由小组长带领评价出什么样的办法最好。

  3、自主、合作学习,讲清楚故事

  ①送上一段话,自己练习说完整第一幅图。

  ②指导看第二幅图,送重点词,联系说话。

  ③二人组合作,分角色练习说话第三幅图。

  ④接力火车,完整叙述故事。

  4、赞赏性评价,培养儿童表达的自信心和健康的心理。

  〖教学过程〗

  一、激趣引入

  让我们一起来开故事会。“呜——”故事火车开来了!

  1、 讲了谁的故事?

  2、 关于小兔做什么的事情?

  3、 仔细观察的孩子会发现,今天的故事火车少了什么?怎么办?

  二、探究学习

  1、第一幅图告诉我们小白兔遇到什么困难了?

  2、第三幅图提出了一个什么问题?

  3、那么聪明的孩子知道第二幅图上应该画什么?

  4、小兔到底可以用那些办法把南瓜运回家呢?

  5、哪种运南瓜的办法最好?说说为什么?(小组讨论、评价交流)

  三、自主、合作学习将清楚故事

  火车在孩子们的努力下装好了,这么漂亮的故事火车,让我们用完整、清楚的语言把它开起来。

  1、仔细看第一幅图

  ①说说图上都画了什么?

  ②老师送给你一段话,看看对你说好这幅图的内容有帮助吗?

  (秋天到了,地里的_________________成熟了!南瓜结得________________。小兔子想把南瓜____________________,可是________________的大南瓜躺在地上,该怎么办呢?)

  2、 仔细看第二幅图

  ①小白兔在想什么?它怎么做?

  ②老师送你几个词,用上这些词把第二幅图的内容讲清楚。(想、立、滚)

  3、 看第三幅图,小白兔把这么大的南瓜运回了家,兔妈妈的眼睛都瞪大,她会怎么说?小白兔会怎么回答呢?(分角色说好这幅图)

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