语文教案

时间:2023-11-18 08:17:02 语文教案 我要投稿

语文教案4篇【必备】

  作为一名教职工,很有必要精心设计一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的语文教案4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

语文教案4篇【必备】

语文教案 篇1

  教材分析

  《语文园地七》共有六个板块。识字加油站引导学生从劳动用品、家务活中识字。字词句运用引导学生猜测句子中加点字的读音和意思,并结合字典,检查自己的猜测是否正确,意在让学生运用所学方法识字、理解字义;让学生学习比喻句。写话让学生写自己想养的一只小动物。书写提示指导学生观察一些字变成偏旁后,笔画的大小、形态和笔顺发生的变化。日积月累让学生熟记《二十四节气歌》。我爱阅读选了一篇很有意思的短文《月亮姑娘做衣裳》,通过做衣服这件事情来表现月亮变化的过程。

  学情分析

  字词句运用中猜一猜加点字的读音和意思,对学生来说有些难度,要引导学生合作交流、探究,享受自主学习的快乐。学生容易忽视书写提示中汉字变成了偏旁后书写时要注意什么,教师要注意引导。写话对于学生来说依然是难点,教师要让学生对写话产生兴趣

  教学建议

  1、在指导学生写字时,教师重点做好示范,让学生观察字的结构,在课本上先描后写。

  2、日积月累教师要为学生讲解意思,引导学生积累背诵,并从中受到启迪。

  教学目标

  知识与技能

  1、会认10个生字,掌握1个多音字,认识一些劳动工具。

  2、规范地书写汉字。

  3、运用汉字的构字特点来猜一猜汉字的读音和意思,并查字典将字音与字义弄准确。

  4、认识比喻句,学写比喻句。

  5、写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。

  过程与方法

  通过合作交流来学习汉字,运用一定的方法猜字音和字义。

  情感、态度与价值观

  1、懂得有了过错就要改正,并能虚心接受别人提出的意见及虚心向他人学习。

  2、了解月亮的变化。

  重点难点

  重点

  1、识字写字,理解句子中加点字的意思。

  2、背诵《二十四节气歌》。

  难点

  写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。

  教学准备

  教师:多媒体课件,字卡。

  学生:搜集有关月亮的资料。

  课时安排

  2课时

  第一课时

  一、课时目标

  1、会认10个生字,掌握1个多音字,认识一些劳动工具。

  2、正确、规范地写字,注意汉字变成偏旁后的写法。

  3、运用汉字的构字特点来猜句子中加点字的`意思,并能查字典确定自己猜得是否正确。

  二、重点难点

  重点

  认字写字。

  难点

  运用正确的方法猜字音和字义。

  三、识字加油站

  1、出示五种劳动工具的图片:扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。

  2、请学生说一说这些劳动工具的名称。

  3、相机出示名称,指导识字。

  强调扫是个多音字,在扫帚中读,在扫地中读sǎo。

  4、出示玻璃、垃圾图片,引导学生识字。

  5、同桌互认生字,出示词语,齐读词语。

  6、说一说你在家中能做哪些家务。

  四、字词句运用

  1、猜一猜加点字的读音和意思,再查查字典,看看猜得对不对。

  出示书中的三个句子。

  (1)和同桌一起合作,一人猜一猜加点字的读音和意思,一人查字典。

  (2)四人一组全班交流,说一说自己猜字的方法及查字典的结果。

  (3)教师小结。

  摸、读、揭都是由两部分组成的,一部分表示字音,一部分表示字义,如摸中的扌表示字义,意思为用手去抚摸,莫表示字音。

  读字不易猜,我们就直接查字典。

  2、读句子,说一说你的发现。

  (1)出示书中的三个句子。齐读,指名读。

  (2)分组讨论:从这三个句子中,你有哪些发现?

  (这三个句子都有像字,它们都是比喻句。第一句中是好像,第二句中是像,第三句中是就像。)

  (3)指名说这三个句子分别把什么比作什么,师生评议。

  (第一句把大枫树比作太阳伞;第二句把大象的耳朵比作扇子;第三句把小柏树比作战士。其中大枫树、大象的耳朵、小柏树是本体,太阳伞、扇子、战士是喻体。)

  (4)小结。

  像这样句中含有比喻词、本体、喻体的句子就是比喻句,使用比喻的修辞手法,能增强句子的表现力,使句子更生动、形象。

  (5)拓展:让学生从学过的课文中搜集比喻句。

  五、书写提示

  1、出示劝、堆、转、特四个汉字,请学生认一认。

  2、在书上圈出这些字的偏旁,读一读。

  3、观察这些字的偏旁,你发现了什么?

  (这些字的偏旁都是一个单独的汉字。)

  4、试着写一写这些偏旁作为一个单独汉字时的写法。

  5、比较一下区别。

  (有的字变成偏旁后,某些笔画的大小和形态要发生变化。

  有的字变成偏旁后,笔顺也发生了变化。)

  6、总结规律。

  (又变成偏旁后,捺变成了长点;土变成偏旁后,末横变成了提;车变成偏旁后,最后一笔变成了横,且此横变成了提;牛变成偏旁后,最后一笔变成了末横,且此横变成了提。)

  7、学生在书上描红、临写,注意偏旁的写法。

  六、梳理板书

  语文园地七

  劝 堆 转 特

  第二课时

  一、课时目标

  1、背诵《二十四节气歌》。

  2、朗读《月亮姑娘做衣裳》,了解月亮的变化。

  3、写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。

  二、重点难点

  重点

  背诵《二十四节气歌》。

  难点

  写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。

  三、日积月累

  1、播放《二十四节气歌》视频。

  2、你知道二十四节气中有哪些节气吗?

  3、教师出示二十四节气。

  立春雨水惊蛰春分清明谷雨

  立夏小满芒种夏至小暑大暑

  立秋处暑白露秋分寒露霜降

  立冬小雪大雪冬至小寒大寒

  4、简单介绍二十四节气的相关知识。

  5、学生对照节气歌说节气。

  6、学生自读,同桌互读,指名读,齐读。

  7、尝试背诵。

  四、我爱阅读

  1.以猜谜语的形式导入阅读。

  有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看。(学生自由猜)

  2.播放录音,学生思考:故事里说了件什么事?

  3.学生根据图片讲故事。

  (1)月亮姑娘为什么要做衣裳?

  (2)月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳?

  (3)月亮姑娘是怎么变的呢?

  4.小组讨论交流汇报:月亮姑娘是怎样变化的?

  (引导学生学习描写月亮的词句。如:

  ①细细的,弯弯的,像眉毛。

  ②好像弯弯的镰刀。

  ③像只核桃。④变得圆圆的,像一只圆盘。)

  5.你有观察过月亮吗?你能说出月亮一个月之内的变化吗?(学生自由发言)

  6.欣赏视频《月亮儿歌》。

  初一月亮看不见,初二月亮一根线。

  初三初四像镰刀,初七初八月半边。

  一天更比一天胖,直到十五月才圆。

  十七十八月出迟,廿二半夜月半圆。

  一天更比一天瘦,廿九三十见月难。

  五、写话

  (一)课前猜谜,导入。

  1、师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师给大家出几个谜语,你们来猜一猜,好吗?

  (1)扁扁嘴巴,叫声嘎嘎,走路摇摆,爱吃鱼虾,脚荡双桨,游泳专家。这是什么呀?(鸭子)

  (2)八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(螃蟹)

  (3)凸眼睛,阔嘴巴,尾巴要比身体大,碧绿水草衬着它,好像一朵大红花。(金鱼)

  2、你们怎么一下子就猜出来了?为什么这么容易猜?

  正是因为谜语抓住了它们的特点,所以我们一下子就猜出来了。看,抓住特点多么重要呀!

  (二)激发兴趣,说话。

  1、出示主题:我最想养的小动物。

  2、出示一组小动物的照片。(配上生动的音乐和动物的叫声)

  3、看了照片以后,你们想说点什么呢?用一两个词说说它们最大的特点。(学生自由发言)

  4.学生说一说自己最想养什么小动物,以及为什么想养它。(小白兔、小猫、小狗、小乌龟等)

  (三)给予提示,写话。

  1.出示:我最想养的小动物是。因为。

  2.写好后,自己多读几遍,再修改一下。

  3.展示学生的作品,进行修改评价。

  4.学生继续完善自己的作文。

  六、梳理板书

  语文园地七

  我最想养的小动物

  七、教学感悟

  语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。教学时,我围绕语文的学科特点,教给学生学习方法,并渗透人文性,如识字加油站中引导学生主动做家务,养成爱劳动的好习惯。此外,我还采用谜语、视频等媒介将枯燥的教学变得生动形象。教学写话时,我给学生以示范,用填空的形式引导学生写话,让他们轻轻松松写话,不会对写话产生恐惧心理,从而写出自己真实的想法。

语文教案 篇2

  教学目标:

  ★认识8个生字,会写12个字;理解、积累并学会运用部分词语;能有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。

  ★学会抓住重点词句了解白鹅的特点,能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。

  ★积极参与学习活动,在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。

  教学准备:

  有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。

  教学过程:

  一、激情导入。

  1.同学们,你们见过白鹅吗?想说些什么吗?(播放有关鹅各种神态及活动的录像,展示课文中的白鹅图。)

  2.简介作者丰子恺。

  二、检查预习情况,整体感知课文。

  1.出示卡片,读生字、新词。

  强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语,特别注意翘舌音、多音字的读音。

  2.知道什么是“净角”吗?(播放“净角”脸谱图像) “角”是多音字,在“角色”中读“jue”,而不是“jiao”。自己读两遍。

  (点评:字词是构建语文大厦的基石。四年级的阅读课,识字教学也不能放松。)

  3.自由大声读课文,碰到难读的字词句多读几遍。说说白鹅给你留下了什么印象?

  (在读通、读熟的基础上感知文本中的白鹅形象。)

  4.小结,肯定同学们能从不同的角度了解白鹅某方面的特点。

  三、学习第一、二自然段。

  1.课文是怎么写的?自己读第一、二自然段,你认为哪些句子很重要,和全篇课文有联系的?用横线画下来。(自学)说说你画了哪些句子,为什么?

  2.学生谈体会,老师小结:整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。第二自然段也很重要,它不仅连接第一段的内容,还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。

  相机板书:好一个高傲的白鹅叫声步态吃相

  (点评:以“怎么写”为着眼点,引导从课文的中心句、过渡段总体把握课文内容,了解表达顺序。)

  3.齐读第一、二自然段,加深体会课文中心句及过渡段的作用。

  四、学习第三自然段。

  1.课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢?默读第三自然段,找出一个能表现白鹅叫声特点的词,从这个词,你能想象白鹅在干什么,好像在说什么?把你想象到的`在词语旁写一写,或者用图画来表示。

  (点评:“厉声大叫”“厉声叫嚣”“引吭大叫”“狂吠”等词语十分形象生动地表现了白鹅叫声的特点。引导学生边读边勾画词语,动手批注或画画,调动形象思维参与解读文本,从形态、声音理解和感受作者用词的生动、准确,既培养了学习方法和习惯,又丰富了语言积累。)

  2.通过多种形式读,带着想象读出内心感受。

  3.认真读课文第一至第三自然段,说说白鹅还给你留下什么印象?

  学生再次交流:从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很忠诚,能看守门户;从“雪白的大鸟”可以看出鹅十分可爱;从“凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣”等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥,非常勇敢、非常尽职。

  相机板书:尽职勇敢可爱。

  4.指导读书方法:读书,不但要从字面上理解,还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情。作者表面写白鹅高傲,叫声很凶,实际是在赞扬它的尽职、勇敢。

  (点评:通过引读有关句子,组织小组讨论、全班交流及教师的点拨,让学生在语言学习中认识明贬实褒的表达方法,深入体会作者的思想感情,学会阅读。)

  5.带着感情读“好一个高傲的动物”,品味作者对白鹅的赞美之情。

  6.有感情地朗读第三自然段,感悟作者认真观察的态度和写作方法。

  7.齐读本段的词语:严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。

  五、学习第四自然段。

  1.齐读课文,作者用什么方法写出了白鹅步态的特点?

  (在富有启发性的问题中,体会作者通过鸭和鹅比较的方法突出鹅的步态特点。)

  2.同学们能从课文写鹅和鸭的词语中,想象出它们是怎么走路的吗?谁来演一演?下面的同学注意看,要用课文里的词语评评他们演得像不像。

  (点评:改变学习方式,变静止的学习为动态的表演,富有创意:一是了解对词语把握的情况;二是进一步感悟观察细致的态度和用词准确,运用对比、拟人来突出特点的表达方法;三是在多种感官及师生合作参与的学习中获得愉悦的体验,提高效率。)

  3.再读“好一个高傲的动物”,自由朗读,抒发喜爱之情。

  4.小结后齐读第四自然段,加深体会。

  5.积累词语──“步调急速、局促不安、大模大样、从容不迫”。

  六、积累运用,读写结合。

  1.课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅,向别人介绍自己吗?

  出示“快乐写话卡”:

  我是一只_______的白鹅。___________________

  (点评:该练习题很灵活,适应不同层次学生练习,既可以灵活运用本课的词语,进行语言重组,又可以拓展思维,有创意地表达。)

  2.练笔,展示,评议。

  (点评:阅读教学应该引领学生经历“感受──理解──积累──运用”的语言学习过程。课文是读与写的例子,要用好这个资源,创设由内化──外化的转换实践活动,让学生切实地学好语言和表达方法。这是提高语文能力的有效途径。)

语文教案 篇3

  教学目标:

  1、学会10个字,认识10个字。查字典,联系上下文,理解相关词语。

  2、分角色朗读课文,默读课文。

  3、理解课文内容,了解雷鸟太太在冬天和春天各穿了怎样的服装。激发学生读科学童话故事及探索自然界奥秘的兴趣。

  教学重点:

  理解相关词语。

  教学难点:

  理解课文内容。

  教学过程:

  第一课时

  一、激发兴趣,质疑导入

  1、出示“雷鸟图片”,同学们,你们认识它吗?

  2、师:雷鸟与咱们平时看到的鸟不大一样,这位雷鸟太太可了不得,她是森林里聪明的时装专家,随着季节的更迭,她的时装换了一套又一套。要想知道怎么回事,就跟我们去认识认识雷鸟太太吧!

  3、板书课题,指名读,齐读。

  二、初读课文

  1、自由读课文,将生字新词字音读准,将课文读通顺、读流利。

  2、同桌互相检查生字的掌握情况。

  3、同桌一起读课文,互相纠正读音。

  4、出示生字卡片,采用齐读,指名读,男女生读等方式检查。

  5、指名读课文,其他同学认真听,并对同学提出诚恳的建议。

  三、学习课文第一段

  1、创设情景:出示挂图,师配乐读第一段文字。

  2、师:喜欢这白雪世界吗?

  3、指导朗读。

  第二课时

  一、 导入新课学习第二段。

  1、渡:大雪整整下了一天一夜,第二天早晨,雪停了!一只名叫跳跳的小松鼠从树洞里爬了出来,它在干什么呢?赶快读读第二自然段,把你感兴趣的句子多读几遍!

  2、生自读。

  3、反馈。重点体会第四句“……又清凉,又香甜……”

  二、学习3—7段

  1、过渡:就在小松鼠津津有味地品尝着美味的'松果时,却发生了一件有趣的事情!请同学们自己读读课文3—7自然段,看看你知道了什么?(生自读——反馈)

  2、分角色朗读。

  3、同桌练习表演——指名表演——师指导——生再次表演。

  三、学习8——9段

  1、过渡:看到小松鼠这么可爱,雷鸟大婶不再生气了!接下来他们会说些什么呢?(生听录音)

  2、生谈知道了什么?

  3、书上是怎么说的呢?请大家读读课文10——14段。

  4、生反馈。

  5、师小结。

  四、学习第二部分

  1、自读15——25自然段。思考:春天到了,雷鸟太太的时装又发生了什么变化?

  2、反馈。

  3、小组活动:配合读15——25段或试演此情景。

  4、师小结。

  五、分角色朗读课文。

  六、总结课文。

  板书设计:

  雷鸟太太的时装(一)

  冬:白色大衣

  春:白色带有棕色斑点的大衣

语文教案 篇4

  第一课时

  〖教学目标

  1、认识13个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

  2、正确、流利有感情地朗读课文。

  〖重点难点

  1、认识13个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

  2、正确、流利有感情地朗读课文。

  〖课前准备

  生字卡片。

  〖教学过程

  一、谈话激趣,导入课题

  1、师板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿?

  2、你知道月亮有什么心愿吗?

  出示图一:

  说说图上画了什么?

  出示图二:

  这幅图上又画了什么?

  (让同学充沛地说,初步感知课文)

  3、师总结:

  老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?今天我们就学习8、《月亮的心愿》

  (齐读)

  二、感知性阅读,学习生字词

  1、自由朗读课文,用“ ”划出本课的'生字。

  2、用自身喜欢的方式认识生字:

  读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。

  3、检查生字词掌握情况:

  ⑴ 小黑板出示生字词(带拼音):

  自由读。

  男女生分读。

  ⑵ 擦拼音,请同学当小老师领读。

  ⑶ 哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好方法记住它?

  4、小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”。

  三、读后悟,读后思

  1、指名读自身喜欢的自然段。

  2、读了课文,你有什么想问的?

  四、再现生字,复习巩固

  第二课时

  〖教学目标

  1、巩固识字,正确、流利地朗读课文。

  2、理解课文内容,懂得从小就要关心他人,为他人着想。

  〖重点难点

  1、巩固识字,正确、流利地朗读课文。

  2、懂得从小就要关心他人,为他人着想。

  〖课前准备

  生字卡片。

  〖教学过程

  一、复习导入

  请一名同学带读(或指名读)。

  小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?

  (自由读课文)

  二、再读课文,理解内容

  1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家,齐读第1~2自然段:

  ⑴ 用“自言自语”说话。

  ⑵ 这时月亮的心愿是什么?

  2、月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3~8自然段(同桌读对话):

  ⑴ 用“悄悄地”说话。

  ⑵ 月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?

  ⑶ 指导朗读对话。

  3、那么最后到底结果怎样呢?

  齐读最后一段,理解“艳阳天”。

  4、说说月亮的心愿是什么?

  三、再现生字,书写指导

  四、拓展练习

  两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢?

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