小学语文教案

[通用]小学语文教案9篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的小学语文教案9篇，希望对大家有所帮助。

小学语文教案 篇1

　　教学要求：

　　1、认识16个生字，其中会写“顿、忽、然、岸、身、湿、吗、呆”8个字。

　　2、朗读课文，背诵最后一段。

　　3、了解“水循环”的自然常识，培养发现问题，追求真理的探究精神。

　　重点难点：

　　重点：掌握生字的音、形、义，了解小动物时怎样得到知识的。

　　难点：了解“水循环”的自然常识。

　　教学准备：

　　幻灯、生字卡

　　教学时间：三课时

　　第一课时

　　上课时间：

　　激发兴趣，学会思考。

　　培养自学能力

　　检查自学情况，读准字音

　　一、直接板书课题：

　　14 水从哪里来

　　1、指名读，齐读

　　2、看了课题，你想到了什么？

　　二、初读课文了解大意

　　思考：小动物们在寻找什么？

　　有哪些动物在寻找？

　　三、再读课文

　　要求；（幻灯）

　　1、注意读书的姿势；

　　2、读准字音，不丢字，不加字，不漏字，不数读，不唱读，不跳读。

　　3、画记生字新词，并在生字表上注音。

　　四、检查读书情况。

　　1、出示生字（幻灯）

　　dùn hū rán àn shēn shī ma dāi

　　顿 忽 然 岸 身 湿 吗 呆

　　xióng ne ma hú lí gū dōng bei

　　熊 呢 吗 狐 狸 咕 咚 呗

　　（1）谁会读，指名带读；指导朗读课文；

　　（2）去掉拼音读、开火车读；

　　2、看书读课文

　　（1）指导读句；

　　A 、他忽然想：小溪的水这么流着，如果有一天流完了，那可怎么办呢？

　　B、告诉你们吧，水变成水汽，飞到天上去了，水汽变成云，云变成雨点儿，又落了下来------你们想，雨会下完吗？

　　（2）谁来读自然段，指谁名读，评议（你觉得什么地方读得好）

　　（3）小组自由读课文；

　　3、结合课文理解词语。

　　提出不懂的词

　　湿透 领着 呆住

　　4、齐读全文。

　　五、作业：

　　回家读课文。

　　第二课时

　　教学过程

　　复习

　　看图理解

　　突破难点

　　揭示中心

　　一、复习：

　　读一读：

　　一顿、忽然、爬上岸、全身、湿透、吗、呆住、小熊、呢、嘛、狐狸、咕咚、呗

　　二、理解课文

　　1、思考：小动物们在寻找什么？

　　有哪些动物在寻找？

　　2、讨论思考题：

　　（1）有哪些动物在寻找？

　　（小熊、小鹿、山羊）

　　（2）他们为什么要寻找，怎样寻找的？

　　指导朗读，分角色朗读，小组朗读。

　　（3）山羊为什么不笑了？

　　3、狐狸是怎样做的？

　　（1）（幻灯）

　　狐狸听完他们的话，咕咚一声跳进小溪里，然后爬上岸来，抖抖身子，趴在草地上不动了。

　　读，找出动词

　　（2）狐狸身上的水到哪里去了，小动物们是怎样说的`？

　　分角色朗读

　　（3）狐狸是怎样回答的？

　　重点

　　告诉你们吧，水变成水汽，飞到天上去了，水汽变成云，云变成雨点儿，又落了下来------你们想，雨会下完吗？

　　板书：（理解）

　　云

　　水汽 雨

　　水

　　4、小动物们找到答案了吗？

　　老师小结

　　5、这些小动物你喜欢谁？为什么？

　　小动物们善于发现问题，敢于追求真理

　　你发现过什么问题?最后解决了吗？怎样解决的？

　　三、跟录音朗读全文

　　四、作业

　　背诵课文

　　总板书：

　　14 水从哪里来

　　云

　　水汽雨

　　水

　　第三课时

　　教学过程

　　巩固旧知

　　激发学生的兴趣

　　交给学生方法

　　指导书写

　　一、读课文。

　　xióng ne ma húú lí gū dōng bei

　　熊 呢 吗 狐 狸 咕 咚 呗

　　二、学生字。

　　1、出示生字

　　dùn hū rán àn shēn shī ma dāi

　　顿 忽 然 岸 身 湿 吗 呆

　　2、归类学生字

　　左右结构：顿湿吗

　　上下结构：忽然岸呆

　　独体结构：身

　　3、你早就认识哪个字？你会写吗？请你教小朋友写。

　　（重点）笔顺：

　　身——

　　然——

　　岸——

　　顿——

　　4、理解字意：组词

　　顿：一顿、停顿、顿足、顿时

　　忽：忽然、忽视、忽略、忽高忽低

　　然：然后、忽然、虽然、然而、既然

　　岸：岸边、上岸、靠岸、岸上、堤岸

　　身：身上、身体、全身、周身

　　湿：湿润、淋湿、潮湿、湿漉漉

　　吗：行吗、好吗

　　呆：发呆、呆板、痴呆、呆住

　　5、书写：

　　（1）你有要提醒小朋友的地方吗？

　　顿字一共有10画

　　（2）注意每个字在田字格中的位置。

　　（3）写字的规律：上紧下松、左紧右松

　　（4）学生描红

小学语文教案 篇2

　　课题

　　学习背诵

　　课型

　　练习体会型

　　教学目标

　　通过学习，使学生学会一般的背诵方法，并明确背诵的价值及重要性，能在阅读活动中不断积累。

　　课前准备

　　准备背诵古诗，想想背诵方法。

　　教学过程

　　步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　活动激趣

　　导入训练

　　1.组织古诗背诵活动。

　　2.交流背诵的好处。

　　3.引入新课：列夫·托尔斯泰说：“背诵是记忆力的体操。”马克思喜欢背诵诗歌，他从小时候起，坚持用一种自己不太熟悉的外语去背诵诗歌，日久天长，他的记忆力越来越强。我们在阅读中积极学会背诵，那你就会越来越聪明。今天就教你背诵的方法。

　　1.学生背诵古诗。

　　2.小组全班交流背诵好处。

　　积累知识、锻炼记忆、

　　积蓄词汇、丰富语言。

　　提高阅读和能力。

　　尝试练习

　　学习方法

　　1.出示精美片断《雪儿》第四、五自然段，请学生用各种自己喜欢的方式背诵并记时。

　　2.汇报背诵情况。

　　3.方法：明确背诵要领。

　　①深刻理解是背诵的'基本条件。

　　②边读边背，可采用默读也可以用朗读的方法。

　　③抓关键词，给背诵以提示。

　　④列出提纲，便于背诵。

　　1.学生记时背诵。

　　⒉交流背诵方法：

　　（1）多读记忆

　　（2）理解记忆

　　（3）分句记忆

　　实践训练

　　巩固方法

　　1、出示训练片断：

　　少年王勃第二、三自然段要求选择方法在10分钟内背诵。

　　2、进行小组背诵，选出代表参加全班比赛。

　　3、交流运用的过程，评选背诵能手。

　　1、学生选择方法自读自背。

　　2、小组比赛，选出代表。

　　3、交流运用方法：

　　①深刻理解：凝望秋景、写成名文

　　②抓关键词：站、望、天、水、鸭、霞。

　　③列出提纲：胸有成竹说、笔走如飞写、拍案叫绝夸。

　　布置作业

　　延伸课外

　　用自己喜欢的背诵方式，每天背诵一段你最喜欢的文字，不少于100字。

　　每天背诵100字短文，并作好记载，准备参加者班级背诵比赛。

小学语文教案 篇3

　　第一课时

　　教学要求：学会7个生字和由这些生字组成的词，认识3种笔画。

　　教学重点：学会7个生字和由这些生字组成的词。

　　教具：生字卡片

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　春天到了，天气变暖和了，万物复苏，老师带小朋友去公园春游，好吗？L

　　二、指导看图，学习韵文

　　1．（出示插图）公园里的.景色可真美呀。你们看到了什么？

　　（相机出示字卡：绿树、红花、小桥、流水、宝塔、公园）

　　2．你们觉得公园美吗？美在哪儿呢？

　　3．借助拼音读韵文。

　　4．检查读音，正音。

　　“水、树”是翘舌音，“红、公”是后鼻音。

　　5．男女生分行读韵文，边读边想像公园的美景。

　　6．有感情地朗读韵文，；这读边想像。

　　三、学习生字，指导写字

　　1．出示；红花水

　　2．认认笔画，借助范字指导写法。

　　撇折提横撇

　　3．说出笔画数。

　　4．记忆字形。

　　红：左右结构的字，指导笔顺。

　　水：

　　火：

　　5．教师范写，指导学生按笔顺提示描写。

　　6．学生描红，教师行间巡视指导。

　　第二课时

　　教学要求：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

　　教学重点：能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

　　教具：生字卡片录音机

　　教学过程：

　　一、检查复习，巩固旧知。

　　1．指导看图。

　　公园里除了美丽的景物外，还有什么呢？

　　（相机出示：转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马）

　　2．谁能说说它们的玩法？小朋友们玩得怎样？

　　3．认读词语并正音，强调“山“是翘舌音。

　　4．小组练读。

　　二、诵读韵文。

　　1．齐读韵文。

　　2．背诵韵文，边背边想像公园的美景和小朋友们开心的心情。

　　三、指导书写。

　　1．教学生字；火、山、木、马。

　　2．用词语开花（口头组词）。

　　3．指名说笔顺，其余人跟着书空。

　　4．指导在田字格中书写。

　　四、作业

　　学生在《习字册》中描红，临字。

　　板书：火、山、木、马

小学语文教案 篇4

　　教学目标

　　1.认识17个生字，学写10个生字。

　　2.有感情地朗读课文，初步体会女娲补天的目的是从苦难中解救人类，体会母爱的伟大。

　　3.使学生们感受到：立下志向，不懈努力，就能实现自己的远大理想。

　　教学建议

　　这是一个神话故事。女娲是人类的母亲，她看到自己的儿女遭到巨大的苦难，十分心痛，立志要修补好残破的天空。经过好她勇敢顽强的努力，终于实现了把天补好的志向，这个神话故事反映了早期人类，在自然灾害面前，渴望认识自然、战胜灾害的理想，反映了人类在与严酷环境斗争中表现出来的伟大力量。

　　教学这篇课文时可由学生准备，讲述有关女娲的故事。

　　这篇课文许多同学都知道对于生字的教学是个重点，可以采用分段独立识字、读书，说一说每段大意。分段学习生字。学生之间互相查读书和识字的情况。

　　对于课后题的教学，对于前一个问题可以对照第二段读书，读好“她心痛极了，发誓要……”后一问对照第三、四段读书。女娲是怎么做的“，不能只说明方法，应想想女娲所承担的使命多么艰巨，体会她遭受的磨难。同时复习这两段的字词。

　　拓展练习

　　一、看拼音写词语

　　dahuo?fangfu’daguo?feitengque…kou

　　()()()()()

　　tingxie…zhangpengxiubu“xintongjie…shi

　　()()()()()

　　二、把词语补充完整，读一读。

　　喷()而出日月()辰腰酸背()自告奋()

　　环()四周若有()思昼夜燃()筋疲力()

　　三、根据课文内容排列句子，把序号填在前面的'()里。

　　()女娲为了拯救人类，决心修补残破的天空。

　　()她又用大龟的脚把天撑起来，天再也不塌了。

　　()遥远的古代，突然天塌地陷，到处是烈火洪水，人类面临灭亡的灾难。()女娲熔炼五色石子，填补好了天上的缺口。

小学语文教案 篇5

　　教学要求：

　　1、引导学生处处留心观察自然，积累背诵古诗，并能展开想象，续写诗歌。

　　2、学习古诗《题秋江独钓图》，诵读理解，感受诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。

　　3、写好钢笔字。

　　4、练习口语交际，学会请教。

　　5、学写毛笔字。

　　教学重难点：

　　引导学生注意积累背诵古诗；诵读理解古诗，感受诗人所要表达的情感。

　　教学时间：

　　3课时

　　第一课时

　　一、教学第一题（语文与生活）

　　1、教学第一部分。

　　（1）要求学生自读第一部分，了解诗歌所写的内容。

　　（2）引导学生从诗歌的前两部分寻找共同点。

　　都是以“风儿在哪里？你不知道，我不知道。”提出疑问，以“风儿已从那里走过”收尾。

　　（3）引导学生观察诗歌旁边的插图，进一步理解诗歌。

　　（4）你能模仿这两小节续写这首诗歌吗？充分展开想象，注意观察插图。

　　学生自由续写。

　　同桌相互交流，小组交流。

　　（5）指名交流，选择写得好的师范读鼓励。

　　2、教学第二部分。

　　（1）学过的古诗有很多，指名背诵几首。

　　（2）在我们学过的古诗中，带有“风”字的你知道多少？

　　分组交流，共同回忆。

　　（3）将全班分成两组，比比哪一组背得多。

　　（4）选择其中的一两首齐读背。

　　二、小结

　　在课外注意古诗的积累，还可自己尝试着写一些简单的诗歌或儿歌。

　　第二课时

　　一、教学第二题（诵读与欣赏）

　　1、请学生借助字典，认读古诗。（教师正音）

　　2、指名读古诗，齐读古诗。

　　3、简单介绍古诗的作者。

　　4、仔细观察古诗边上的.插图，图诗结合，尝试着理解。

　　分小组交流理解。

　　5、指名全班交流，师相机点拔。

　　从这首古诗中，你感受到了诗人什么样的感情？

　　6、练习背诵。

　　7、指名背诵，集体背诵。

　　二、教学第三题（写好钢笔字）

　　1、指导。

　　（1）认读要写的一段话。

　　（2）引导学生读帖，重点观察这段话的版面（行、列）安排。

　　老师在学生观察比较的基础上小结，指导学生书写。

　　（3）提示个别不太容易写好的字应认真描红。

　　2、练习。

　　（1）学生练习描红，教师巡视指导。

　　（2）教师及时小结，再让学生仿写。

　　3、反馈。

　　展示写得好的字，说说好在什么地方；对写得不好的字，予以纠正，再练习。

　　三、小结

　　作业：抄写古诗；写习字册。

小学语文教案 篇6

　　识字1

　　教学目标：

　　1、会认“宜、层”等11个生字。会写“宜、实”等10个字。2、正确、流利地朗读课文。

　　3、有收集词语的兴趣。

　　4、能通过抽象的文字了解秋天景色的特点，去感受秋天的美丽。教学重点、难点：

　　教学重点：会认11个生字，会写10个生字。

　　教学难点：感悟秋天的美好，养成收集词语的习惯。课时安排：两课时教学过程：

　　第一课时

　　一、观看图片，激发兴趣：

　　送走了炎热的夏天，凉爽的秋天便悄悄地来到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的图画呢！你们愿意和老师一起去欣赏吗？（播放课件）说说看到了什么？

　　二、出示词语，初读课文：师：欣赏完了秋景，此刻，你最想说什么呢？（秋天真美啊！）

　　师：是呀，秋天不但景美，而且连描写秋天的词语也很美，你们想美美地读一读吗？

　　1、学生自由试读词语,要求把每个词语读正确。注意：不认识的字，文中不再出现拼音了，生字宝宝的音在下面的树叶上呢！可要把它念准！

　　2、教师范读，学生边听边想画面。

　　3、学生模仿练读，教师正音。

　　三、自主学习，识记生字：

　　1、出示生字：宜人、叠翠、凉爽、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰登。

　　2、指名带读、齐读词语。

　　3、合作学习、自学生字：

　　师：你认为这些生字中哪些生字特别难记？有什么好方法能帮大家很快地记住这些生字吗？（小组讨论合作）

　　4、反馈自学情况：（1）指名说说方法。重点交流：叠翠爽染登（2）去掉拼音，分组赛读。（3）巩固识字：

　　出示我会读中的词语，让学生认读,再指名读。尽力尽情爽快凉爽直爽翠绿翠竹壮丽壮观雄壮

　　华灯华丽谷子稻谷山谷登山登高层叠楼层表层

　　四、导读课文，引导感悟1、出示课文，认读词组：

　　师：这些调皮的生字又跑回课文里了，你们还能准确地读出来吗？

　　2、出示与课文相应的图，说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最合适，为什么？3、谁能美美地读一读课文？指名读，并进行鼓励性指导：

　　如：你听，他这个“大雁南飞”读得不错，使我们仿佛看到了“高高的天空中漂浮着几朵薄纱似的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成人字形，一会儿排成一字形。”来学学他的'语气，做做动作。

　　是丰收的景象。再到果园里瞧瞧，呵!果树上挂满了黄澄澄的梨，红彤彤的枣儿，又大又红的苹果，吸一口气，连空气都是甜丝丝的。谁能再来读读“五谷丰登，瓜果飘香”？

　　听了他的朗读你有什么感觉？

　　4、再读全文：小朋友，秋天是个收获的季节，咱们班小朋友也收获不小，就让我们带着对秋天的喜爱美美地读一读吧！

　　5、小结：秋天还有更多更美的风采、词语等待小朋友们去描绘，去收集呢！

　　五、书写生字

　　1、观看“尽——层谷——金”的田字格结构。2、教师范写

　　3、学生自己临摹书写生字并交流。

　　第二课时

　　一、复习生字、词语

　　1、出示生字词认读。

　　2、出示“我会读”中的词语认读。

　　二、熟读成诵

　　1、会读的小朋友认真地读一遍课文，会背课文的小朋友可以潇洒地背一遍课文。2、赛读、赛背。

　　3、互相抽测背。一生背一句，被抽测的小朋友接下去背。

　　三、课外拓展：

　　1、展示收集的秋景图与词语：

　　师：秋天景色宜人，令人陶醉。小朋友，你们还描绘了哪些美丽的秋景和收集了哪些优美的词语呢？赶快拿出来和大家一起分享吧！（个别指名）2、小组内交流，向别人介绍自己的看法。

　　四、写字指导

　　1、老师范写剩余的6个生字。2、可以试着写一写。互相交流。

　　五、完成课堂作业

　　六、资料袋关于秋天的词语

小学语文教案 篇7

　　教学目标

　　1.认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

　　3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

　　教学重点、难点

　　1.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事内容。

　　2.引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。

　　教学准备： 1.生字卡片。2.教学挂图。3.多媒体课件。4.搜集关于列宁的生平、故事等资料。

　　课时安排： 2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1.读通课文，感知课文大意。

　　2.学习课文生字词。

　　3.学习课文第1自然段。

　　教学流程

　　一、看图导入，交流资料

　　1.出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。

　　2.学生交流后，教师小结简介列宁。

　　3.板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

　　二、读通课文，初步感知

　　1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。

　　2.指名逐段朗读课文，检查自读情况。

　　重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树”。注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。

　　3.赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。

　　4.思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?第1自然段告诉了我们什么呢?

　　三、学习课文第1自然段

　　1.指名读第1自然段，说说了解到了什么。

　　2.课文是怎么描写这三只灰雀的.?找出来读一读。

　　说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。

　　3.教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第1自然段。

　　4.巧妙小结：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。

　　四、学习生字，指导书写

　　1.学生自主观察本课生字有什么特点。

　　2.说说你是怎么记住它们的字形的?

　　3.提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。

　　4.学生练写。

　　五、作业设计

　　把课文中描写灰雀的句子抄下来。

小学语文教案 篇8

　　教材分析：

　　《地球爷爷的手》是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过孰桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学 ，学科学。

　　学生分析：

　　班内男生占学生总数的一半，大多数学生活泼、大胆且独立，他们对科普烊的读物十分感兴趣，爱读《少儿十万个为什么》、《儿童千百问》、《小哥白尼》等书刊。他们的知识面较宽，对许多事情充满好奇。经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

　　设计理念：

　　让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

　　教学目标：

　　1、认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。会写“球、玩”等6个字。

　　2、能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。

　　3、能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识;从而地身边的.一些科学现明探求的欲望更强。

　　教学重点：识字、朗读课文

　　教学时时：2课时

　　教学媒体：生字卡片、录音机、教学媒体

　　第 一 课 时

　　教学目标：

　　1、初读课文，了解课文内容

　　2、认识“俩、摘”等7个生字

　　3、了解“地心引力”这一科学常识

　　一、 导 入

　　同学们，你们喜欢玩纸飞机吗?你在玩纸飞机的时候最希望的是什么?(学生各抒已见，预测学生理：最希望纸飞机能飞得更高更远……)好，现在你们想玩一次吗?我们来比一比谁的纸飞机飞得高、飞得远。(学生放飞自己的纸飞机)。

　　不管我们的纸飞机能飞多高，多远，最后它们总是全掉下来。想知道这是为什么吗?我们读懂课本上的故事。(板书课题)，你们就能找到答案了。[兴趣是最好的老师，所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣，学生们爱玩纸飞机，而纸飞机必然落下这一现象，正与课文的核心内容密切相连。因而从此为切入点，让生活走进语文学习，激发他们的求知欲]。

　　二、 初读课文，读通句子，力争把课文读流利

　　1学生自由读课文，借助拼音把句子读正确，标出自然段，教师巡视。

小学语文教案 篇9

　　教学目标：

　　1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。

　　2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。

　　3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。

　　4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。

　　5、积极参加综合实践活动成果展示。

　　教学准备：

　　1、词语卡片。

　　2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

　　教学安排：

　　四课时

　　第一课时

　　一、导入：

　　师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。

　　二、在小组交流：

　　1、交流自己了解到的情况。

　　推举代表，准备在班组汇报。

　　三、全班交流：

　　各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的'不重复说。

　　四、总结、引导讨论

　　1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

　　2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？

　　如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。

　　3、评出合理化的建议。

　　五、延伸拓展：

　　希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。