六年级下册语文《为人民服务》教案优秀

时间：2024-06-20 18:16:36 艺诗语文教案我要投稿

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六年级下册语文《为人民服务》教案优秀

　　作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的六年级下册语文《为人民服务》教案优秀，仅供参考，希望能够帮助到大家。

六年级下册语文《为人民服务》教案优秀

　　六年级下册语文《为人民服务》教案优秀 1

　　教学目标

　　1、理解课文思想内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育。

　　2、体会作者围绕中心论点逐层论述的思路。

　　3、学会本课生字新词。

　　4、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　教学重点

　　1、理解课文中含义深刻的语句。

　　2、了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心论点之间的关系。

　　教学准备

　　课件、收集有关资料、自制空白小卡片。

　　教学步骤

　　一、课件导入，引言揭题

　　1、出示课件：

　　周总理一夜工作图。清洁工夜扫大街图。吴天祥关心孤老图。

　　2、导入新课：

　　⑴过渡：

　　在我国，从革命领袖到中层干部，从中层干部到普普通通的工作人员，无论职位的高低，他们的共同目的只有一个，那就是──（为人民服务）。

　　相机板书课题：

　　为人民服务

　　⑵齐读课题。思考并提问：

　　联系刚才看到的内容说一说，为人民服务是什么意思？

　　（为人民服务就是为人民谋利益，为人民群众办好事，为人民解决困难。）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、过渡：

　　革命先烈张思德就是为人民服务的模范。出示课件，简介张思德。他是中共中央警卫团的战士，16岁参加革命，经过长征，负过伤，党叫干啥就干啥，一直勤勤恳恳地为人民服务着，直到烧炭时因炭窑崩塌而牺牲，他虽然只活了28岁，但他短暂的一生是全心全意地为人民服务的一生。为了纪念他，并号召全体军民向他学习，毛泽东写下了这篇光辉的著作。为人民服务的问题涉及到方方面面的认识问题，毛泽东同志是怎样教育我们为人民服务的呢？

　　2、初读课文，整体感知：

　　⑴提出初读要求：请同学们自由、大声朗读课文，找出文中最能表现这篇课文主要意思的一个句子，并想一想从这句话中你能体会到什么？

　　⑵学生自主阅读，感悟。

　　3、交流初读所得，感悟重点句子：

　　⑴指名说说你从这句话中体会到什么？你是通过哪些重点词体会到的？

　　⑵悟读：

　　把你的体会用朗读的形式表现出来。

　　⑶评读：

　　你认为他读得怎么样？读出你的体会！

　　4、小结过渡：

　　毛主席为了教导我们更好地为人民服务，围绕为人民服务这个主题，讲了哪些内容呢？

　　三、分层探究，合作交流

　　1、学生自读自悟：

　　⑴学法提示：

　　请同学们自读课文，找出你认为含义深刻的句子，并试着凭借自己的力量去理解它。

　　⑵学生自读。

　　⑶汇报自学所得，说、读、议结合。你读懂了哪些句子？把你的体会说给大家听听。

　　2、小组合作探究：

　　⑴学法提示：

　　个人的力量是有限的，集体的力量才是无穷的。同学们，你们还有哪些不太懂的句子，请你提出来和小组里的同学探讨，看看凭借小组的力量能否解决。

　　⑵小组合作学习。

　　⑶交流学习所得，说、读、议结合。

　　指名说说你们合作理解了哪些含义深刻的句子？派个代表把你们的理解说给大家听听。

　　3、班级合作学习，说、读、议结合：

　　同学们很会学习，自己理解了这么多含义深刻的句子，那么你们有没有在小组里还理解不了的句子呢？请你现在提出来，让整个班上的同学都来帮你想。可自找其他同学帮你解答。

　　（对于哪个句子，我还不太理解，我想请某某来帮忙。）

　　作答重难点：

　　⑴人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

　　①学生说出自己的理解。

　　②图文说明，学生判断：哪些人的死比泰山还重，哪些人的死比鸿毛还轻？

　　③学生举例说明：回忆你平时搜集的材料，说说还有哪些人的死比泰山还重，哪些人的死比鸿毛还轻？

　　⑵我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。

　　①学生说出自己的理解。

　　②图文说明。

　　⑶我们在为人民服务过程中，难免会有出错的时候，当有人指出我们的错误时，我们该怎样做？

　　（因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行，只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。）

　　这样做的好处是什么？

　　（只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。）

　　⑷除了这样做，怎样还能使我们的队伍更团结、更有力量，更好地为人民服务？

　　（我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。）

　　⑸我们的国家还不强大，人民的生活还不够富裕，在为人服务的过程中，我们还面临着许许多多的困难，我们该如何看待这些困难呢？

　　（我们的`同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。）

　　四、回归整体，明确内涵

　　1、内容小结：

　　（指板书）在这篇文章中，围绕着为人民服务这个主要意思写全心全意为人民服务是我们党的宗旨；正确对待生死，（为人民利益而死重于泰山）；正确对待批评，（为人民利益坚持好的，改正错的）；正确对待困难、对待同志（为人民利益提高勇气，团结互助）。

　　2、思想升华，渗透教育：

　　同学们，毛主席在解放前以张思德为榜样作的演讲，教育了一代又一代的人，全国人民在为人民服务精神的指引下，为人民积极地工作着，默默地奉献着。雷锋同志就是一个典型的代表。那么，在今天看来，这篇课文中所讲述的道理，仍然具有重要的现实意义，对于你今后的做人会有很大的帮助。学了这篇课文，你觉得今后应该做一个怎样的人？你一定有自己独到的体会，请谈谈你自己的感受。

　　3、将你深受教育的句子工工整整地抄在小卡片上，送给好朋友共勉。

　　4、总结：

　　为人民服务的思想是伟大的思想，为人民服务是无上光荣的，雷锋同志就曾说过：人的生命是有限的，为人服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去！同学们，让我们牢记毛主席的教导，以雷锋、张思德为榜样，学好本领，更好地为人民服务，为祖国和人民做出更大的贡献！大家有没有这种豪情壮志？

　　六年级下册语文《为人民服务》教案优秀 2

　　教学目标

　　学习第一、四、五自然段；学习课文，整体把握；理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育；继续领悟围绕主要意思分层论述的表达方法；朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　教学重难点

　　领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1、听写：彻chè底dǐ、鸿hóng毛máo、司sī马mǎ迁qiān、李lǐ鼎dǐng铭míng、精jīng兵bīng简jiǎn政zhèng

　　2、我们要把自己提出的观点说明清楚可以围绕一个主要的意思进行一步一步的论述，就象第二自然段那样。

　　二、继续学习

　　(一)质疑四：四个层次

　　1、这篇课文共讲了四个层次的内容，请你用四个词语或者四句话来说说是哪四个内容呢？

　　2、学生小声读全文，思考、讨论；

　　3、学生回答，教师归纳并指导：

　　1、为人民服务——宗旨

　　2、为人民服务就不怕牺牲

　　3、为人民服务就不怕批评

　　4、为人民服务就不怕困难（看到成绩、团结起来）

　　开追悼会（团结起来）

　　在概括第四点的时候，学生会出现一点问题，借此机会讲解第四、五自然段：

　　学习第4段。

　　（1）指名读第四段。“共同的革命目标”是什么？（解放全民族，完全、彻底为人民服务）

　　（2）为实现这一革命目标应该怎样做？

　　（“不怕困难”，“不怕牺牲”，“互相爱护”并分别把这三部分内容读出来。）

　　（3）默读这段，说说你读懂了什么？

　　第一层：我们都是来自五湖四海，为了一个革命目标走到一起来了，但要取得全民族的解放，还要团结更多的人。

　　第二层：讲怎样对待困难，要看到成绩、光明，要提高我们的勇气，不要灰心。

　　第三层：讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺牲是“死得其所”；二是要避免不必要的牺牲。

　　第四层：革命队伍的人要互相关心、爱护、帮助。

　　学习第五段。

　　（1）我们要为什么人开追悼会？（做过一些有益工作的）

　　（2）开追悼会的意义是什么？（寄托哀思，使整个人民团结起来。）

　　讲解：所以可以把这两个段落合起来当“为人民利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。”

　　提问：我们来看看这四个内容，其中有一个比其他的三个特别，想一想是哪一个？说说你的想法。（总的写和分述）

　　4、文章是怎样围绕“为人民服务”的.宗旨来一层一层的叙述的呢？

　　5、文章的中心句是哪一句？

　　讲解“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底的为人民的利益工作的。”让学生读，去掉“完全”、“彻底”再读，说说不同，说说这两个词的意思。（“完全”说明我们这个队伍是地为人民利益工作的，除此之外没有任何别的目的。“彻底”则说明了我们这个队伍无论在什么时候，做什么工作，时刻都想着人民。这句话揭示了党和党领导的人民军队为人民服务的要求和标准，党和军队与人民群众有着密切关系。）

　　(二)质疑五：五个字

　　1、提问：最后，我想和大家一起来探讨五个字，你想是哪五个字呢？

　　2、学生回答：（为人民服务）

　　3、提问：那你在来想想，我会和大家对这五个字探讨些什么呢？

　　4、生答，引导：

　　1、这是文章的中心

　　2、按照毛主席所说的怎样才能做到为人民服务呢？

　　3、政府部门为什么要在大门里镶上这五个大字呢？

　　4、作为一个小学生怎样从小树立为人民服务的思想？

　　三、指导背诵

　　1、齐读课文。

　　2、你喜欢哪些部分呢？

　　3、指导背诵方法：分层分句理解记忆。

　　4、学生背诵。

　　四、作业

　　1、写出下列词语的反义词。

　　困难( )完全( )支持( )光明( )

　　兴旺( )批评( )集中( )痛苦( )

　　2、把你觉得课文中需要记住的语句抄下来。

　　六年级下册语文《为人民服务》教案优秀 3

　　【教学目标】

　　1、学会七个生字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、哀思。

　　2、朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　3、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

　　4、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

　　【重点难点】

　　重点是让小学生初步接触这类以议论为主要表达方式的文章，使学生受到革命人生观的启蒙教育;难点是如何体会“为人民服务”的思想;怎样理解一些含义深刻的句子。

　　【设计意图】

　　学生在本单元学习了一些关于革命英雄的事迹，一定心有所感。让学生课前准备，写一篇演讲稿或抒情散文，来抒发自己内心的感受。一方面激发学生的爱国主义情感，另一方面也锻炼学生的写作能力和语言表达能力。

　　【课前准备】

　　布置学生课前写好演讲稿或抒情散文。

　　【教学过程】

　　请每一位学生都登台演讲或朗读，并由同学自己做出评价。

　　【教学过程】　　

　　一、板书课题，简介背景

　　同学们，《为人民服务》(板题)这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

　　请同学们结合时代背景走进这篇课文，理解课文的深刻含义。

　　二、朗读课文，以读悟情

　　1、教师范读，请学生注意朗读的技巧。

　　2、小组内读，各小组可自由采取自己喜欢的形式，但是要求每一个人都参与进去，都有锻炼的机会。

　　3、指名读，检验评价。

　　三、小组讨论，自学质疑

　　在朗读课文的基础上，请同学们自愿分成几个学习小组，最本篇课文提出自己的问题，然后各小组将问题汇总。

　　同学可能提出的问题：

　　1、“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为着人民的利益工作的.。”在这句话中，“完全、彻底”两词可不可以去掉?为什么?

　　2、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话怎样理解?司马迁是谁?

　　3、“我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。”这个“目标”是什么?

　　4、毛主席借追悼会发表演讲，讲了那几个方面的内容?

　　四、抓住问题，深入理解

　　1、划分层次，理清脉络

　　毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲?分几层意思讲?每层意思是什么?师生通过讨论，拟出层次提纲：

　　①宗旨：完全、彻底地为人民服务

　　②死的意义：重于泰山轻于鸿毛

　　③不怕批评，坚持好的，改正错的

　　④不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗

　　⑤寄托哀思，使整个人民团结起来

　　划分层次时，也可以分成4层，把第四第五自然段合成一层：为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。

　　在文章的第一段中提出本文的中心，即中国及其领导的八路军、新四军的宗旨――完全、彻底地为人民服务，后面四个段落围绕这一中心展开论述。

　　2、逐层分析，深入理解

　　①这一层提出了文章的中心，请同学们划出表示中心的句子。

　　(我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为着人民的利益工作的。)启发同学回答“完全”与“彻底”不能去掉，这两个词语说明，革命队伍除了为人民服务，再没有任何别的目的，不管在什么时候，不管做什么工作，都应该为人民谋利益。

　　②这一层引用司马迁的话来说明生命的价值，树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。

　　“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的意思是：人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。

　　司马迁是我国西汉时期著名的史学家、文学家和思想家。他用二十余年时间写出了我国第一部纪传体通史――《史记》，本文引用的话选自《报任少卿书》。

　　③指出为人民服务就要正视缺点，改正错误。请同学找出这里举了一个谁的例子来证明上述观点。

　　④不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗。

　　这部分要结合时代背景来理解，这篇作品写于1944年9月8日，当时抗日战争尚未结束，革命仍需艰苦奋斗，所以毛主席提出，为了全民族的解放，要看到光明，要提高勇气，不怕牺牲，要互相关心，搞好团结。

　　⑤这段是整个演讲词的总结语，再次号召人民要团结起来，抱成一个整体。

　　五、再读成诵，以情激情

　　让同学大声地有感情地朗读课文，并选择自己喜欢的段落背给组内同学听。

　　六年级下册语文《为人民服务》教案优秀 4

　　【教学目标】

　　知识目标：

　　1. 生字、新词的读写和理解。

　　2.读懂文章，从而进一步弄清作者的演讲思路。

　　3.重点句段的理解。

　　4.朗读课文，背诵课文。

　　情感目标：培养学生“为人民服务”的意识

　　能力目标：

　　1.让学生初步感知议论文的写作方法。

　　2.通过学习，扩展相关知识。

　　教学重点：

　　1.找出文章的中心论点，弄清主席的演讲思路。

　　2.概括能力训练，读懂文章，归纳各段内容

　　教学难点：

　　1.重点段落的理解。

　　2.理解议论文的写作方法。

　　课前准备：

　　1.搜集与课相关的资料、视频，制作ppt

　　2.学生提前预习

　　课时：两课时

　　第一课时

　　一、设置情景，导入新课

　　1.导入新课，齐读课题

　　播放歌曲《为了谁》，“泥巴裹满裤腿，汗水湿透衣背，我不知道你是谁，我却知道你为了谁…”听到这首歌的时候，不知道同学们是不是和我一样心里会有丝丝的感动。在这个世界上总是有一群人为了我们的幸福生活，默默的奉献他们是青春，甚至生命!今天我想让同学们牢牢地记住几个字(出示ppt1：为人民服务)。“为人民服务”这口号，从上个世纪四十年代走到今天，经历了六十多年的风风雨雨，依然响彻云霄、深入人心!而这口号，就是我们今天要学习的课文的题目。来，整齐而响亮地读一读。

　　2.介绍课文背景

　　“为人民服务”这一口号同学们曾在哪些地方看到过或者听过?(学生自主回答)，那谁知道这个口号出自哪里吗?

　　《为人民服务》是毛主席在张思德同志的追悼会上的演讲。现在啊，同学们一定和老师一样心里有很多很多的疑惑：张思德是谁?主席为什么会为他开追悼会?在追悼会上主席都讲了那些呢?好，带着这些问题我们一起走进这篇课文。

　　首先，我们一起来认识认识张思德同志。

　　二、初读课文，整体感知

　　刚才我们认识了这位为了人民的利益而牺牲的好战士张思德。接下来，就要请同学们自己把课文读一读，一边读一边在课文中勾出生字词，不懂的地方多读几次。想一想：这篇课文的主要讲了件什么事?

　　1.自读课文，要求读准字音，读通句子，不懂的地方多读几次。

　　(1)勾出生字词。

　　(2)把你读不懂的句子画下来，多读几遍。

　　2.认读生字、新词(出示ppt3、ppt4)

　　(1)生字：迁、鸿、鼎、铭。(抽读、矫正、齐读)

　　这几个生字，同学们觉得哪些字记忆起来比较困难?

　　(2)重点指导“鼎”的笔顺(ppt5)，了解什么是鼎?(ppt6)

　　什么是“鼎”? (“鼎”是古代人烹煮东西的器物，一般用青铜或铁制成，圆形，三足，两耳。也有方形，四足。)你知道哪些与“鼎”有关的成语?(人声鼎沸、鼎鼎大名、鼎力相助)

　　(3)新词解释：鸿毛、泰山、寄托、哀思、追悼会、精兵简政、五湖四海。(先齐读词语，再看解释)

　　3.归纳文章主要内容。

　　好，现在我们回到课本上，哪位同学来告诉老师《为人民服务》这篇课文主要讲了件什么事?谁，在什么地方，干了什么事?(毛主席在张思德的追悼会上作了 “为人民服务”的演讲，提倡向张思德通知学习，学习他为人民的利益服务。)

　　三、再读课文，掌握文章脉络

　　1.情景再现，帮助学生理解。

　　现在让我们一起回到67年前那个战火纷飞的年代，回到1944年的9月8号，到张思德同志的追悼会现场，让我们在毛主席的演讲中去缅怀这位为人民的利益而牺牲的好同志。挺胸抬头坐端了，用你们庄严的姿势告诉他：我们怀念他!(放《张思德》电影片段，毛主席的演讲)

　　2.学生交流，情感提升

　　看到那张笑脸了吗，笑的很灿烂，很有朝气，只可惜太过短暂，看到这里同学可能心里都有话要说吧，来谈谈你的感受。(可板书学生发言的重点词语)

　　3.小组讨论，画出每一自然段的中心句，归纳段意。

　　如果说毛主席作为人民服务的演讲一方面是为了追悼张思德同志，那么更重要的目的应该是什么呢?(向张思德学习，为人民服务)那么怎样才能真正地做到为人民服务呢?这篇课文一共五个自然段，主席围绕 “为人民服务”这一观点一层一层地展开论述。每一个自然段论述了一层意思。请同学们以小组为单位，一个自然段一个自然段地进行讨论，找出每一段的中心句。想一想每个自然段写了哪一层意思，有的.自然段则需要你们概括归纳。(提示：一段话的中心句一半而言要么在居首，要么在句尾)

　　4.学生归纳每段话的段意。(根据时间调整)

　　(1)我们的队伍是“彻底地为人民的利益工作的”，张思德同志就是队伍中的一员。

　　(2)张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重。

　　(3)我们要为人民的利益坚持好的，改正错的。

　　(4)为人民的利益而牺牲是“死得其所”，但要尽量减少不必要的牺牲。

　　(5)号召大家追悼为人民利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1.听范读，学习朗读速度

　　2.回顾各段段意，板书。

　　二、重点句段分析

　　1.第一段分析

　　(1)第一段有几句话?每句写什么?句与句之间有什么关系?

　　共三句;分别说队伍的性质、任务、这次追悼的人物;并列关系。

　　(2)谈谈加点词的含义：我们这个队伍是完全是为着人民解放的，是彻底地为人民的利益工作的。

　　”完全“，就是百分，也就是说，除了为人民服务，再没有任何别的目的。”彻底“就是贯彻到底，也就是说，不管在什么时间，不管做什么工作都应该为人民谋利益。

　　2.第二段分析

　　(1)中心句：人总是要死的，但死的意义有不同。

　　(2)作者是怎样围绕中心句进行论述的?

　　先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。

　　(3)你怎样理解司马迁的话?

　　“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。

　　(4)小结：这一段是讲革命者对生死的看法，人要死得有意义、有价值，揭示了革命的人生观

　　3.第三段分析讲解

　　(1)这段是围绕哪句话论述的?

　　我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。

　　(2)是怎样围绕这句话论述的?

　　通过举例(李鼎铭提出”精兵简政“的例子)加以论述。

　　(3)每句说的是什么?

　　第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。第三句讲凡是符合“说得对”、“对人民有好处”这个条件，不管是谁的批评和意见，我们都要改正，都要照办。

　　(4)小结：这段话一句紧扣一句，层层递进联系非常紧密。先讲不怕批评再讲不讲究批评的对象和方式方法。衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。

　　4.第四段的分析讲解

　　(1)“共同的革命目标”是什么?

　　解放全民族，完全、彻底为人民服务

　　(2)为实现这一革命目标应该怎样做?

　　“不怕困难”，“不怕牺牲”，“互相爱护”

　　(3)各层层意：第一层：我们都是来自五湖四海，为了一个革命目标走到一起来了，但要取得全民族的解放，还要团结更多的人。第二层：讲怎样对待困难，要看到成绩、光明，要提高我们的勇气，不要灰心。第三层：讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺牲是“死得其所”; 二是要避免不必要的牺牲。第四层：革命队伍的人要互相关心、爱护、帮助。

　　(4)我们“为了一个共同的革命目标，走到一起来了”这个目标是什么?为什么说我们为人民而死，就是死得其所?

　　目标是彻底地、完全地为人民的利益工作;因为我们的目标是为人民服务。

　　5.第五段分析讲解

　　1、我们要为什么人开追悼会?(开追悼会的制度是什么?)

　　不管是谁死了，只要他是做过一些的益的工作，我们都要给他送葬，开追悼会。

　　2、开追悼会的意义是什么?

　　寄托哀思，使整个人民团结起来。

　　三、总结全文，归纳中心

　　1.中心思想：本文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

　　2.有感情的朗读并背诵课文。

　　四、文体写作的补充与扩展

　　1.简介演讲稿的特点。