语文教案

时间：2023-11-25 09:13:39 语文教案我要投稿

语文教案[汇总3篇]

　　作为一名老师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的语文教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文教案[汇总3篇]

语文教案篇1

　　第一课时

　　教学目标：完成“积累运用”的内容。

　　教学过程：

　　一、多音字组词。

　　1 学生完成练习。2集体讲评。3 读一读。4 教

　　师强调：多音字要注意根据词语所表达的意思定音。

　　二、抄一抄

　　1 读词语。2 学生自己抄。3 选取其中的一个词语造句。

　　三、积累成语

　　1 学生完成练习。2 集体反馈。3 读词语。

　　四、补充句子

　　1 读例句。2 指名口头完成练习。3 学生完成练习。4 集体反馈。

　　五、读背《秋夕》

　　1 读题、释题，初步了解古诗的内容。

　　2 读一读，读中感知古诗的内容。

　　3 图文结合，说说古诗描绘的景色。

　　4 有感情地朗读，想象古诗描绘的画面。

　　第二课时

　　教学目标：完成“畅所欲言”，“初显身手”，“金钥匙”。

　　教学过程：

　　一、金钥匙

　　1 教师引导学生，说说自己班级平时同学发言的情况。存在有什么不足的地方。

　　2 教师小结：我们怎样克服紧张忘了答案的'毛病呢？

　　3 学生自读图中人物的对话。

　　4 指名反馈：发言时应做好什么准备，才不会忘了要说什么?

　　二、畅所欲言

　　1 教师出示实物帽子：问这是什么?它有什么特点?人们经常用它来干什么?

　　2 想一想，草帽还能当什么呢?

　　3 集体交流。

　　4 教师小结。

　　三、初显身手

　　1 出示文中的迷语，读一读。

　　2 学生猜一猜，然后反馈。

　　3 鼓励学生把收集的词语拿到班里老考考同学。

　　4 自己出谜语，互相交流。

　　第三课时

　　教学目标：阅读短文，指导写作。

　　教学过程：

　　一、阅读短文

　　1 学生自读短文。

　　2 检查自读情况。

　　3 指名分段读短文。

　　4 学生质疑。

　　5 相互交流。

　　6 有感情地朗读短文。

　　二、指导习作

　　1 学生展示自己现在房子的照片，说说自己房间的样子。

　　2 小组交流：你希望自己的房间是什么样子的?

　　3 指名反馈。

　　4 明确习作要求。

　　5 学生练习。

　　6 教师巡回指导。

语文教案篇2

　　教学目标

　　1、学习课文、了解课文内容、激发学生观察生活的兴趣。

　　2、学会写字7个、会读10个字。并能用生字组词。

　　3、练习有感情的朗读课文。

　　第一课时

　　一、音乐激趣、谈话导入。

　　1、课前让学生唱歌。

　　2、谈话：同学们、有一个活泼充满好奇的孩子、他把自己的影子描绘得可有趣了。让我们一起走到他的影子世界去看一看吧。

　　二、板书课题、启迪思考。

　　1、教师板书：影子。谁认识这个词语？（影子）有谁注意过自己的影子是什么样的？

　　2、让学生自由回答。

　　三、初读课文、整体感知。

　　1、听录音范读。

　　2、学生自读、标出生字新词。

　　3、指名试读课文、引导学生学会正确评价他人。

　　四、学习生字新词。

　　1、出示小黑板的生字词：（影子。挥挥手。蹦蹦跳跳。嘿。主人。小矮人。竟然。有趣。捉迷藏。）

　　2、发挥班内小老师的优势、教认生字。

　　五、分析字形、自习生字。

　　1、读一读字音。

　　2、说一说记法：从结构、加偏旁。部首相加等方面帮助识记。

　　3、让小部分学生到台上来表演：（挥挥手。嘿。捉迷藏等动作）

　　六、阅读、感悟课文、引导想象。

　　1、轻声读课文、边读边想：我的影子有哪些变化呢？找出来再读一读、想一想。

　　2、小组交流自由朗读的收获。

　　3、选择自己喜欢的读课文的方式、把课文中最感兴趣的句子找出来、读一读。

　　4、教师带学生到操场上、在太阳底下做各种手的动作、让学生说说手的影子的变化。

　　5、师：说说你们手的影子的变化。

　　生：我晃晃手、影子也晃晃手。我的.小手变成小兔、影子也跟着变成小兔。我做什么、他就做什么。

　　生; 影子一会儿跑到我的前面、一会儿跑到我的后面、一会儿跑到我的左面去了、它好像在跟我捉迷藏。

　　生：接着笑着说：影子就像自己的小尾巴、你走到哪儿它就跟到哪儿。

　　师：是啊、影子就像调皮的小孩子、变来变去、真神奇！还有在什么情况下、我们要用到“一会儿……一会儿……一会儿……”呢？

　　6、有感情的朗读课文、想象影子变化给自己带来的乐趣。

　　7、讨论： “一路上、影子总跟着我、可是它为什么会变来变去呢？”

　　七、总结课文：

　　同学们、我们只要细心观察、就一定会发现大自然是一个神奇、美丽的世界！你会从中发现许许多多的秘密呢！

语文教案篇3

　　一、【注音朗读】参看课文脚注(或查词典)，给文中陌生词语注音。之后，有节奏地朗读全文。

　　二、【初步感知】朗读之后，合上书，在此书写：

　　读完本文，我感知到作者在借登山的事引出关于成功的条件的思考

　　三、【标题解读】我这样理解本文的标题：

　　是关于游山的记叙文。通过对登山活动的回忆，感悟、阐发某些人生真理。

　　四、【批注理解】请给本文作批注式的理解。

　　褒禅山亦谓之华山，唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之;以故其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。(命名)距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。(正音)(说明)

　　其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。(前洞)由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。(后洞)(说明)余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。(进洞)有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。(出洞)盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。(后悔)(游山经过)(记叙)

　　于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。(观游所得在深思)夫夷以近，则游者众;险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。(奇观在险远，有志方可至)有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。(有志无力不至)有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。(有志与力，无物相之不至)然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔;尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎?(有力不至可讥，尽志不至无悔)此余之所得也!(成功的条件在于有志、有力、有物，我有力、有物但没意志，故而有悔)(议论)

　　余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉!此所以学者不可以不深思而慎取之也。(治学应深思慎取)(议论)

　　四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。

　　至和元年七月某日，临川王某记。(游人及写作时间)(说明)

　　五、【主旨确证】通过以上理解分析，本文的主旨，可以这样综合、概括：

　　本文通过一次登山活动，感悟到成功的条件在于自身意志、力量及外物相助，三者缺一不可;同时反思到，自己的失败在于意志薄弱、追随大流。

　　六、【内容审美】你觉得本文所表现的内容美在哪里?

　　本文内容美在：1、从日常生活小事中，感悟、发现到关于成功的普遍道理，折射出作者思维的高妙、深刻;2、强烈的自省、批判的科学意识，折射出作者心思的认真与严谨。

　　七、【形式审美】你觉得本文写得漂亮么?为什么?

　　本文写得漂亮，因为：1、以小见大，因事见理，使文章平易生动，而又不失高妙和深刻;2、记叙、议论、说明等表达方式兼备，使文章脉络清楚、思想突出、科学理性。

　　八、【文本与文本】阅读下面的信息，并回答问题。

　　王安石(1021年12月18日-1086年5月21日)，字介甫，号半山，汉族，临川(今江西抚州市临川区)人，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。

　　王安石作为改革家的素养在《游褒禅山记》中有没有体现?请说明。