小学语文教案

时间：2023-11-28 12:17:02 语文教案我要投稿

小学语文教案10篇（优）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的小学语文教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文教案10篇（优）

小学语文教案篇1

　　【设计理念】

　　利用网络资源，让学生进行自主、合作、探究性的学习，培养学生运用现代技术收集和处理信息的能力。

　　【设计特色】

　　使用计算机，利用网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，逐步培养学生自主查阅信息，获取知识的能力。

　　【教学思路】

　　《飞向蓝天的恐龙》是人教版九年义务教育小语教材四年级上册第八组的讲读课文，这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。课文的第3、4自然段是全文的重点段。第3自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。

　　【教学目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

　　2、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

　　3、利用网络资源，丰富课外阅读，逐步培养学生自主查阅信息，获取知识的能力，让学生受到热爱大自然与热爱生活的教育。

　　【教学重点、难点】

　　了解恐龙的不同特点，有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，确定主题

　　1、导入：同学们，看看这是什么?

　　课件出示一只身材小巧的恐龙。

　　再看看这是什么?

　　课件出示一只飞翔的恐龙。

　　科学家经过漫长的研究发现：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。今天这节课，我们继续学习 31课，“飞向蓝天的恐龙”。

　　2、看到这个题目，你想说些什么?最想了解什么?

　　二、网上学习

　　1、读课文：

　　请你用自己喜欢的方式反复读课文的三、四段，看看能不能在课文中找到你最想了解的问题。

　　2、反馈：

　　同学们读得非常认真。读了课文之后，你知道了什么?(同学们的收获真不小!))还有什么不懂的问题呢?

　　3、查找资料：

　　还有这么多问题，怎么办呢?不要着急，我们可以利用网络资源，查找相关资料，进一步解决问题。请同学们选择最感兴趣的问题进行自主学习，同桌可以相互讨论。

　　4、反馈：

　　同学们学得兴致勃勃，肯定有了很大的收获。我们一起来交流一下吧。

　　⑴ 你最感兴趣的问题是什么?

　　⑵ 解决了吗?是怎样解决的?

　　师：借助网络资源，同学们解决这么多的问题!看来网络资源给了我们不小的帮助啊!同学们到底学得怎么样呢?想不想进行自我检测。

　　5、做测试题：

　　学生点击测试题，自我检测。想做哪一题就做哪一题。

　　三、汇报交流，深化提高

　　1、汇报交流：

　　同学们学得真不错，很快完成了练习题。我们一起来交流吧。

　　师：地球上出现的第一种恐龙究竟什么样呢?

　　2、练习一：

　　第一种恐龙的特点：

　　⑴ 地球上的第一种恐龙出现在什么时候?

　　⑵ 它们有什么特点?

　　⑶ 小结：

　　课文从恐龙的大小、行走的方式向咱们描述了地球上第一种恐龙的模样，让我们再读读这一句，边读边想象它们的样子。

　　⑷ 学生齐读第二段：

　　师：就这样，经历了数千年之后，它们变了吗?变成什么样了呢?

　　3、练习二：

　　了解恐龙的庞大家族：

　　⑴ 谁能读读这一句?

　　⑵ 读了之后，你体会到了什么?

　　⑶ 小结：

　　曾经如狗般大小的恐龙，经过数千年之后，大小、行走方式、甚至连性情都发生了变化，繁衍成了这样一个庞大的.家族。用什么词形容这样一个家族最合适呢?

　　(形态各异)

　　师：这些形态各异的恐龙真是太有趣了。你们喜欢它们吗?你对其中的哪些最感兴趣呢?想不想更深入地了解它们?

　　⑷ 进入交互平台，点击相关资料，看看能不能查到你感兴趣的。

　　⑸ 反馈：

　　谁能用自己的话介绍自己感兴趣的恐龙?可以用上课文中的词语。

　　⑹ 多么有趣的大家族啊!让我们再好好的朗读这一句。

　　师：这么多形态各异的恐龙，最后都幸运地飞上蓝天了吗?

　　4、练习三：

　　了解猎食性恐龙：

　　⑴ 说说猎食性恐龙的特点。

　　⑵ 这一句中有你读不懂的地方吗?

　　⑶ 其实，猎食性恐龙能具备滑翔的能力，并最终飞向蓝天，这只是一部分科学家的推测、假设，你们相信他们的推测吗?不管你信还是不信，有一点是不用咱们怀疑的，请大家齐读：“不管怎样，……崭新的生活天地。”

　　5、练习四：

　　总结全文：

　　读完之后，你喜欢恐龙吗?为什么?

　　师：同学们不仅已经喜欢上了恐龙，而且已经深深地被作家笔下的文字而吸引。想不想把作者这样精彩的描述背下来呢?

　　6、练习五：

　　练习背诵1～4自然段：

　　老师引背，学生跟着背。

　　7、过渡：

　　同学们，我们利用网络资源，通过自主探索与合作学习，已经对恐龙飞向蓝天的演化过程有了深刻的了解。大家不仅已经喜欢上了恐龙，而且被作者有趣的文字所吸引。在即将告别恐龙世界的时候，科学家们有一个美好的愿望想要告诉大家。(齐读课文最后一段)同学们一定有很多很多想说的话。让我们一起来参加网上论坛吧。

　　四、网上论坛

　　1、学生点击参加讨论。

　　2、指名读题。

　　3、选择其中的一个参加讨论，发表自己独特的见解。

　　4、交流第一个讨论题：

　　⑴ 选择了这个话题的同学真不少!想说的自己站起来大胆地说吧!

　　⑵ 同学自由发言：

　　师：同学们都说出了自己真实的感受。

　　5、交流第二个讨论题：

　　⑴ 很多同学认为科学家的愿望一定会实现，能不能说说理由呢?

　　⑵ 不认同的同学也发表你们的看法吧。

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　1.认识17个生字，会写9个字。

　　2.正确流利有感情地朗读课文，并在感悟交流的过程中使学生懂得立志后应该付诸于行动，努力实现目标做出一番成绩。

　　3.激发学生学习居里夫人专心致志学习的精神。

　　教学建议

　　本课讲的是大科学家居里夫人小时候专心致志学习的事。课文叙述及思想内容的关系是：努力学习－－成绩第一－－大科学家。而她努力学习的具体特点是在“热闹”、“嘈杂”、“打扰”的环境里仍然能专心致志地读书。这是她刻苦精神和坚强意志的表现，是她在少年时代就表现出来的过人之处。注意力集中时间短，容易分心这是小学生心理特点之一。在学习这一课时，教师要让学生反复地读课文，读中感悟，深切体会居里夫人学习时专心致志的精神，让学生们学习这个精神。

　　因为居里夫人学生知道的可能较少，在学习此课之前可以布置学生自己预习，课前搜集有关居里夫人的资料，让学生先有个印象，在去学习课文，这样做学生能了解地更深一些。或者是老师利用一些现代的信息技术手段，为学生补充一些背景资料，调动学生学习的积极性，同时培养学生收集信息地能力，课前布置，课上交流，为理解文中的语言文字作准备。

　　对于本课的生字还要继续要求学生们自主学习，老师重点指导较难写的几个字。

　　拓展练习

　　一、补充词语

　　()方()法专心()()()()大眼()()力尽

　　二、读课文填空

　　1.居里夫人小时候的名字叫。她从小就。

　　2.也是凭着，她和她的丈夫居里长期从事，发现了“镭”，推动了科学的发展，为人类做出了。为此，她获得诺贝尔奖。

　　相关资料：

　　有关居里夫人的生平及为人类所做出的贡献的资料。

　　专心致志（一）

　　一、交流导入

　　1.交流课前搜集到的有关居里夫人的资料。

　　2.师板书：专心致志（生齐读课题）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.师范读，学生认真地听，边听边画出不认识的字。

　　2.学生自由读课文，利用一切方法认会生字。

　　3.指名分段读课文。

　　4.默读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？

　　5.学生汇报。

　　三、品读课文，深入感悟

　　1.学生自己默读课文，并同小组成员一起谈论一下学习了这篇课文的感受。

　　2.交流汇报感受。教师相机引导：⑴玛丽亚有志向，从小说立志做一个对人类有贡献的`人。⑵玛丽亚学习时的专心致志。（结合课文2、3自然段谈）⑶玛丽亚取得了很大的成绩）（结合4、5自然段来谈）

　　3.学生提出不懂的问题，师生共同解决。

　　四、升华情感

　　学习了这篇课文之后，你觉得应该学习居里夫人的什么精神？（学生畅谈所感）

　　五、形式多样，巩固生字

　　1.大屏幕出示本课的生字、词，采用多种形式来认识生字。

　　2.同位之间互相检查、教认。

　　六、合作学习，指导书写

　　1.小组合作，书空交流每个字的笔画、笔顺。

　　2.全班交流：这些字怎样写才美观？

　　3.学生自己书写。

　　4.小组互评，自我修正。

　　专心致志(二)

　　教学过程

　　一、揭示课题，直接导入

　　1.板书课题：专心致志。认读“致”，说说“专心致志”的意思。

　　2.师：知道文中写谁：“专心致志”吗？

　　3.利用课件讲述有关居里夫人的资料。

　　二、自读课文，整体感知

　　1.学生自读课文。要求：读准字音，用自己喜欢的方式识字。

　　2.采用多种方式检查识字情况。

　　3.指名分自然段读课文，看看你对居里夫人又有哪些新的了解？

　　三、理解感悟课文

　　1.默读课文，想一想玛丽亚是怎样“专心致志”学习的？反有关的词语划出来。

　　2.学生自读，自划。

　　3.小组内交流自学情况。

　　4.全班交流。

　　教师可重点指导点拨，使学生从以下四个方面认识玛丽亚是怎样专心致志学习的？

　　⑴玛丽亚家里“人多”、“很热闹”、但她“从不受干扰”。

　　⑵为对付嘈杂的声音，她用“防御工事”（“防御工事”一般指什么？用在什么地方？）通过理解“拿”、“坐”、“支”、“掩”几个动词，让学生表演一下，感受玛丽亚的专心致志。

　　⑶读书达到忘我和忽略周围一切的地步。（可结合第二自然段理解）

　　⑷姐姐和朋友们想方法去打扰，却不能实现（在这个问题上可对学生进行注意力方面的教育）

　　四、联系实际，升华情感

　　1.看到玛丽亚这样的专心致志的学习，你有什么感受？对此你想说什么？

　　（让学生畅所欲言）

　　2.找出表现玛丽亚“专心致志”的句子，用敬佩的语气来读，读出敬佩的语气。

　　3.凭着这种专心致志的精神，玛丽亚取得了怎样的成绩？教师引导，学生齐读。

　　五、检查生字，指导书写

　　1.采用多种方法检查生字的识记情况。

　　2.同位之间互相检查、教认。

　　3.小组内讨论生字的书写，提出难写字，共同解决。

　　六、拓展延伸

　　1.学习了这课你有哪些收获？

　　2.你也想做个专心致志的孩子吗？你打算怎样做？把你的打算写在日记上。

小学语文教案篇3

　　教学目标

　　1.会认生字9个，1个多音字，会写8个字。

　　2.有感情地朗读课文，简要复述故事，分角色表演故事。

　　3.掌握对话的几种不同表达形式。

　　4.体会鹿的聪明机灵和鳄鱼的愚蠢贪婪。

　　教学重点

　　有感情地朗读课文，抓言行体会鹿的聪明和鳄鱼的愚蠢。

　　教学难点

　　朗读指导；帮助学生掌握复述方法，提高复述能力。

　　教学准备

　　录音机

　　教学时数

　　1课时

　　教学过程

　　一、课题导入。

　　1.板书：鹿鳄鱼

　　请学生谈谈对这两种动物的认识。（随机学习“鹿”和“鳄”。）

　　书写指导：“鹿”字“广”字旁儿的横画稍长，竖撇要舒展大方，里面的部分写紧凑。

　　2.再板书：鹿和鳄鱼

　　用一个“和”字把鹿和鳄鱼连在一起，你们想了解些什么吗？

　　3.把课题补充完整：一只鹿和一千条鳄鱼

　　你从“一只”和“一千条”这两个量词上体会到什么？（引导学生体会双方力量的悬殊。）

　　相应板书：（弱而少）（强而多）

　　二、初读课文，随文学习生字词。

　　1.自由读文，读准字音，读通句子，画记带生字的词语，在不理解的词旁做记号。

　　2.交流识记方法。

　　3.指导书写。

　　毒：上面三横长短不一，下面是“母”字。写时上小下大，“母”的中间一横要稍长有力。

　　难理解的词：

　　泛滥：指江河湖泊的水溢出。“泛”读fàn，不要读成fá。

　　曾孙：孙子的下一代，“曾”指中间隔两代的亲属关系，“曾”是多音字，在本文中读zēng，不要念成céng。

　　伺（sì）机：文中指等待时机，寻找机会。

　　3.鹿和老鳄鱼有几次相遇？（以此把课文分为两部分）

　　三、探究课文。

　　1.你认为可用哪些词语来形容文中的鹿和鳄鱼？从文中找出相关的语句。

　　2.学生说句子，谈体会，教师相机指导朗读。

　　重点句：

　　（1）“得了吧！”机灵的.鹿回答，“你不知道我的肉有毒吗？如果一条鳄鱼吃了我，就会中毒而死。不过要是把我分给一千条鳄鱼吃，那就谁也不会中毒，谁也不会被毒死了。”（弱小的鹿没有被强大凶残的鳄鱼吓倒，而是积极地想办法自救，并且精心设计好计谋的每一步，以智取胜。）

　　（2）“看来，这条小河根本招不来一千条鳄鱼，对吧？”鹿故意装出瞧不起的样子。（鹿抓住了鳄鱼死爱面子的弱点。）

　　（3）“这样吧，”鹿说，“你们一条挨一条趴在水面上，而且要安静，不然我会数错的。”（鹿表面上是数数，实际上是借机逃脱。）

　　（4）“这是怎么回事呢？这根木头居然这么像鳄鱼。如果真是根木头，它就会朝我漂过来；如果是条愚蠢的鳄鱼，就会留在原处。”（鹿说话很有技巧，富于智慧。）

　　（5）一条老鳄鱼游近小岛对鹿说：“我要吃掉你！”（鳄鱼的贪婪凶残。）

　　（6）“瞎说！不就一千条吗？有什么难的！”（鳄鱼的愚蠢，死要面子，爱逞能。）

　　3.掌握文中几种不同的对话表述形式。

　　（1）鹿的聪明和鳄鱼的愚蠢主要是通过什么体现出来的？（对话）

　　（2）读一读下面三句话，体会它们有什么不同。

　　①一条老鳄鱼游近小岛对鹿说：“我要吃掉你！”

　　②“看来，这条小河根本招不来一千条鳄鱼，对吧？”鹿故意装出瞧不起的样子。

　　③“你数吧！”鳄鱼大叫起来，“快点！我们都饿坏了！”

　　（3）想一想：为什么不用同一种说话形式呢？

　　（4）出示练习：给下面三句话标上正确的符号。

　　①这不可能是真的她拼命地摇头

　　②爸爸孩子摇着他的腿你看那树多高

　　③船长拿枪瞄准儿子快向海里跳不然我就开枪了

　　四、分角色有感情地朗读。

　　1.同桌分角色朗读，互相点评，注意揣摩人物的语气，把握人物的情感。

　　2.推荐代表读。（读时先说说你给同桌提了什么好的建议。）

　　3.评读。

　　五、分角色表演故事。

　　要求：可适当地加入自己的语言，并配以相应的动作和表情。

　　六、复述故事。

　　1.方法指导：

　　（1）先交代清楚故事发生的时间、地点及人物。

　　（2）把握故事的主要情节，抓住体现故事内容的关键词：如泛滥，小岛，中毒，一千条鳄鱼，数数，伺机报复，绿色木头……

　　（3）尽量用自己的话。

　　2.听课文录音。

　　3.复述故事，师生点评。

　　七、作业。

　　如果鹿与老鳄鱼再次相遇，它们之间还可能会发生什么有趣的故事呢？鹿又会怎样以智取胜？发挥你的想象，续编故事。

　　板书设计：

　　19一只鹿和一千条鳄鱼

　　（弱而少）（强而多）

　　聪明愚蠢

　　以弱胜强

　　以少胜多

　　关于鹿与鳄鱼

　　鹿：哺乳动物，种类很多，四肢细长，尾巴短，一般雄兽上有角，嫩角有茸毛，含血液，是贵重的药材。

　　鳄鱼：爬行动物的一类，四肢短，尾巴长，全身有灰褐色的硬皮。善于游泳，性凶猛。

小学语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、用钢笔描红；

　　2、认识繁体字；

　　3、选词填空；

　　4、照样子写句；

　　5、熟记成语；

　　6、读背古诗《望岳》

　　7、说话：漫话奇思妙想

　　8、学写毛笔字。

　　教学重点难点：目标中的3、4、5（重点）

　　目标中的7（难点）

　　主要板书计划：

　　奇思妙想

　　发现的源泉

　　作业设计、安排：

　　课内：完成练习一~五

　　口语交际：说说奇思妙想

　　课外：收奇思妙想写在里

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标：

　　用钢笔描红；

　　认识繁体字；

　　选词填空；

　　照样子写句；

　　熟记成语；：

　　一、教学第一题

　　1、审题，复习描红要求

　　2、指导描红

　　3、描红

　　4、反馈

　　二、教学第二题

　　1、审题

　　2、读对照，认识繁体字

　　3、同桌互读

　　4、指名朗读

　　三、教学第三题

　　1、审题明确要求（选词填空）

　　2、学生自读

　　3、交流反馈

　　四、教学第四题

　　1、审题明确要求（照样子写句）

　　2、例句指导，例句：”几乎不假思索地”（说）写清了说时的`神情。

　　3、学生照例写句子。

　　4、反馈交流。

　　五、教学第五题

　　1、审题明确要求（熟记成语）

　　2、让学生反复读

　　3、熟读记忆并说说成语大体意思。

　　六、作业：

　　练习3、4做在2号本上

　　第二课时

　　教学目标：

　　说话：漫话奇思妙想

　　学写毛笔字。

　　教学过程：

　　一、学第六题

　　1、审题明确要求（口语交际：漫话奇思妙想）；

　　2、说说”奇思妙想”有什么意义；

　　3、在小组里全合作说说自己的奇思妙想；

　　4、在班上交流奇思妙想；

　　5、鼓励收奇思妙想写在里。

　　二、学写毛笔字（略）

小学语文教案篇5

　　一、教学目标

　　1．通过拼读音节，复习、巩固前面学过的声母和韵母。

　　2．指导学生学会一种新的识字方法。

　　3．通过“照样子组句子”渗透句子的概念。

　　4．指导学生在田字格里规范写字，注意字的笔顺笔画。

　　5．学习一首数九后天气变化的民谣，了解二十四节气的有关知识。让学生体会“不出手、冰上走、沿河看柳、八九雁来、耕牛遍地走”的意思。

　　6．“语文生活”听故事是着重培养学生的良好的`听说能力。同时培养记忆能力。

　　7．口语交际的练习，培养说话能力。

　　二、教学准备

　　1．拼音、生字卡片。

　　2．故事磁带。

　　三、教学时数

　　2课时

　　四、教学过程

　　第一课时

　　（一）拼拼读读。

　　1．抽读声母、韵母卡片，按顺序背诵声母、韵母。

　　2．拼读音节。

　　lì jiāo qiáo 立交桥

　　rén xíng héng dào 人行横道

　　diàn zǐ jì suàn jī 电子计算机

　　yǔ zhòu fēi chuán 宇宙飞船

　　qīng qīng de hé shuǐ 清清的河水

　　（二）有趣的汉字。

　　1．出示独体字卡片。

　　日月女子小大八刀月月十又

　　2．组合在一起成为新字。

　　日月女子小大八刀月月十又

　　明好尖分朋支

　　（三）照样子组句子。

　　1．读例子，明白题意。

　　2．自己独立完成。

　　3．汇报自己的学习成果。

　　（四）阅读欣赏。

　　1．教师范读儿歌，让学生初步感知儿歌内容。

　　2．借助拼音自己朗读。

　　3．你读懂了什么？

　　4．同桌交流。

　　第二课时

　　（一）听故事，《鸭子的惊奇》。

　　1．听了故事，你知道了什么？

　　2．想一想：鸭子的玉米粒到哪儿去了？

　　（二）口语交际。

　　一学期结束了，安安说他交了许多新朋友，宁宁说他会读故事书了，你长了哪些本事呢？也和大家说说。

　　1．指导看图：图上画了谁？他们在干什么？

　　2．联系实际，一学期结束了，你有什么收获？什么进步？长了哪些本事？

小学语文教案篇6

　　语文教学目的：让学生尽快进行自我调整，明确奋斗目标，进入最佳的学习状态。

　　语文教学内容：重温规章制度，拟定新学期打算。

　　语文教学时间：一课时

　　语文教学过程：

　　一、常规教育

　　1、重温《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。

　　2、作息时间的安排：早上清洁时间、早读时间、午自习时间、放学时间、作业时间，并严格按照科学的'作息时间(强调必须遵守)。

　　3、集体活动时：要遵守学校的规章制度。

　　4、早读：书本教材、按学习进度读书、背诵。

　　5、课前准备：按课程表准备下节课的学习用品、相关书籍齐全。

　　6、上课听讲：坐姿端正、积极思考、发言大胆、不影响他人学习。

　　7、下课活动时：注意安全、团结友爱互帮互助、上下楼梯不拥挤，课间不得在过道、走廊上追逐打闹、高声喧哗，不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动时。

　　8、集合整队：快、静、齐。

　　9、午读：课外阅读资料，成立图书角，完成有关阅读习题。

　　10、放学要求：按时回家，不进"三室一厅"，不结伴玩耍，注意交通安全，严格站路队回家。

　　二、安全教育

　　1、不要将危险物品带到学校，美术课需要的小刀，不要随便拿出来玩。使用时要小心，以免受伤。

　　2、下课活动时时要团结友爱互帮互助，上下楼梯不拥挤，走右边，不要跑。不趴在走廊外的栏杆上。不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动时。切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

　　3、走出校园也要注意交通安全。(行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。)饮食安全(不吃过期、腐烂食品，有毒的药物，不购买用竹签串起的食物和油炸的食物：竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。)同学们我们要将安全知识时时记，注意安全处处提。

　　三、卫生习惯：

　　1、教室里将桌椅摆放整齐，抽屉内无杂物。地面无纸屑，教室墙壁、桌面无乱贴乱画痕迹。值日生将黑板擦净，讲台上的物品摆放整齐。

　　2、每个学生要养成“三要”、“四勤”、“八不”的个人卫生习惯。

　　“三要”：早晚要刷牙，饭前便后要洗手，饭后要漱口。

　　“四勤”：勤洗澡，勤理发，勤剪指甲、勤换衣。

　　“八不”：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾，不吸烟。

小学语文教案篇7

　　教材解读：

　　《塞下曲》是古时边塞地区的一种军歌。唐朝很多诗人尤其是边塞诗人用过此题写诗。卢纶的《塞下曲》共六首一组，分别写发号施令、射猎破敌、奏凯庆功等等军营生活。语多赞美之意。我带领孩子们学习的是其中的第三首，这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。前两句写敌军的溃逃，后两句写将军准备追敌的场面，气势不凡。本诗情景交融。敌军是在“月黑雁飞高”的情景下溃逃的，将军是在“大雪满弓刀”的情景下准备追击的。一逃一追的气氛有力地渲染出来了。全诗没有写冒雪追敌的过程，也没有直接写激烈的战斗场面，但留给人们的想象是非常丰富的。因此，我的教学思考也是从景入手，由景入情，前两句重点品读“夜”，由夜黑、夜深、夜静到雁惊感受单于惊恐的心情与狼狈的样子；后两句由“满”入手，感受雪大、环境恶劣，将士不畏艰险，奋勇追敌的豪迈气概。

　　教学目标：

　　一、读通诗句：读准字音，书写自己认为比较难写的字，读出诗的节奏。

　　二、品读诗句：了解诗所描写的将士雪夜准备追敌的'情景，由景入情，感受诗人对将士不畏艰险、英勇无畏气概的赞美之情。

　　三、发挥想象，叙写古诗。

　　教学过程：

　　一、课前交流：由题入手，简要了解《塞下曲》以及诗人卢纶。

　　二、引入古诗学习，读准字音，读通诗句。

　　今天，我们重点学习的是这六首《塞下曲》中的其中一首，第三首。

　　1、请同学们自由地朗读古诗（3遍），要求借助注释，读准字音，读通诗句。正音：这首诗中，有些字在读的时候需要注意，出示：单于、遁逃、欲将、轻骑，指导学生读准字音的基础上，了解字词在诗句中的意思。

　　2、自主选择比较难写的字词写在田字格中，并说说需要提醒同学们注意的地方。

　　3、请个别同学朗读，纠正读音，读出诗的节奏。

　　三、理解诗意：通过读并借助注释了解诗所描述的一件事情。

　　这首诗究竟写的是什么呢？请你根据注释了解一下，然后，我们看看谁能把这首诗读成简单的一两句话：单于趁着夜色逃跑，将军率领轻骑追赶。（板书）

　　四、品读诗人所表达的情感。

　　1、解读“夜”：夜晚、黑夜、深夜，此时的夜究竟是一个怎样的夜？由夜黑、夜深、夜静，宿雁惊气感受单于逃跑时惊恐的心情与狼狈的样子。读出单于溃败的样子。

　　2、解读“满”：满字用在这里，写出了什么？由满感受到突如其来的雪很大，天气严寒，塞外环境恶劣，将士们不顾严寒，英勇无畏的精神品质。读出对将士的赞美之情。

　　五、叙写古诗。

　　1、诗读到这儿事情却还没有讲完，作者跟我们买了个关子？将士们最后究竟是追到了单于呢还是没有追到？（发挥你的想象来写一写，学生叙写并交流。）

　　六、这首《塞下曲》是通过描述将士雪夜追敌来展示将士英勇无畏的气概的，那么剩下的5首塞下曲又写了什么呢？课后同学们自己读一读，交流交流。

小学语文教案篇8

　　教材分析：

　　这篇童话通过风和太阳两次比本领的经过，告诉我们各人都有自己的长处和本领，我们一定要正确地认识自己和看待别人。全文共有九个自然段。这篇课文情节紧凑，富有戏剧性变化。人物形象鲜明，语言活泼，颇有个性，适合训练学生分角色朗读。

　　学情分析：

　　初读课文时，可用提问激趣，导入新课：“风和太阳究竟谁的本领大呢？”细读课文要指导学生抓住风和太阳比本领的不同起因、方式和结果，来认识他们各有各的本领，不能简单地说谁的本领大。

　　教学要求：

　　1、学会本课生字，理解词语的意思，会用“觉得”写一句话。

　　2、能够分角色正确、流利地朗读课文，复述课文。

　　3、让学生懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己和看待别人。

　　教学时间：三课时

　　第一课时

　　教学要求：初读课文，提出问题，学会生字词

　　一、提出课题

　　板书课题，看了课题，你有什么问题？（谁和谁比本领？他们究竟谁的`本领大？）

　　二、初读指导

　　1、这篇课文有几个自然段？写上序号。初步解决学生提出的问题。

　　2、借助拼音，自读课文

　　3、学习生字词。

　　4、抽读生字词卡片。

　　5、指名试读课文。

　　6、齐读课文。

　　三、描红指导

　　四、学生描红

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、有感情地朗读，分角色朗读课文。

　　2、理解风说的最后一句话的意思。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、读生字卡片

　　2、默词

　　二、新授

　　1、上节课，我们知道课文1—3自然段写了风和太阳第一次比本领，他们怎么比的呢？

　　2、教学1——3自然段

　　（1）指读1——3自然段。

　　（2）风和太阳为什么比本领？

　　（3）你觉得风怎样？你从哪儿看出来的？能读出风那骄傲的语气吗/

　　（4）太阳又怎样呢？“强烈”还可以换成什么词？

　　（5）分角色朗读1——3自然段。

　　3、教学4——9自然段

　　（1）第二天，风和太阳又碰见了，他们之间又怎么比本领的呢？

　　（2）此时，你觉得太阳怎样？从哪些词看出来的？“得意”可以换成什么词？请你通过朗读把太阳那得意的样子读出来。

　　（3）针对风的提问（出示挂图）

　　太阳怎么做的？风呢？（出示挂图）你们看。有了风的帮忙，小船怎样前进的？书上用的动词是多么精彩。

　　齐读第7自然段

　　4、太阳看到这一切，料想到会有这样的结果吗？你怎么知道的？

　　5、齐读风最后一句话。（出示最后一句话）你从风的话中，读懂了什么？

　　6、分角色朗读4——9自然段。

　　有感情朗读全文。

　　分角色朗读课文

　　第三课时

　　教学要求：分角色朗读课文，复述课文。

　　一、指名分角色朗读课文。

　　二、复述课文

　　1、用板书内容引导学生复述。

　　2、各人轻声复述。

　　3、同桌两人交替复述、评议。

　　4、指名向全班复述。

　　三、课堂练习

　　1、读句子（文后练习4）

　　2、用“觉得”写一句话

　　3、比一比

　　各（）吹（）推（）列（）

　　条（）次（）难（）烈（）

　　4、根据课文内容填空

　　（1）太阳光越（），船夫越（），船也就走得越（）

　　（2）风（）帆，帆（）船，像（）一样飞快地前进。

小学语文教案篇9

　　第一课时

　　一、谈话揭题。

　　二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

　　1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

　　2、听语境歌。学生学会语境歌。

　　三、教学声母jqx.。

　　1、读音：与“洗衣机”的“机”相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。

　　2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：竖弯加点jjj。看j有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。

　　qx的教学步骤与方法同上.

　　q的顺口溜：像个9字qqq。

　　x的顺口溜：一个大叉xxx，注意x的`笔顺，先右斜，再左斜。

　　q和dp相比较：q-d，都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。q-p，q像个9字，p像个反9。

　　四、巩固练习。

　　1、抽读字母卡片。

　　2、做找朋友游戏。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、抽读字母卡片：jqxuuml;。

　　2、在四线格内正确书写jqx。

　　二、教学jqx与uuml;相拼的书写规则。

　　1、出示幻灯片。演示过程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨镜；小熊与jqx拉手。

　　2、教师边抽拉幻灯片，边讲故事。

　　有一天，小熊愚遇见到了好朋友jqx，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-uuml;-ju、q-uuml;-qu、x-uuml;-xu）

　　3、指名说说juquxu后面是什么字母。

　　4、学生自由拼读。

　　5、指名拼读。

　　三、教学带调音节词。

　　1、出示：j-i-ji

　　(1)指名拼读，指名连起来读。

　　(2)看图理解词义。

　　2、出示：x-uuml;-xu

　　（1）指名说说xu中的第二个字母该读什么音。

　　（2）引导学生看图练读音节词huacute;xū。

　　（3）看图理解词义。

　　四、巩固练习

　　1、抽读卡片。

　　2、读书上的音节词。

小学语文教案篇10

　　1、本课的教学准备，要让学生从生活中体验春天的特点。

　　可以启发学生对春天景物特点的了解，课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；或者组织学生到野外去观察春天的景色，还可以搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和文章。让学生对春天有一个切身的感受。如果有条件，教师还可以准备一些有关春天和燕子的课件。

　　2、本课要求会认的字有9个，注意和形近字区别。

　　“俏”读“ｑｉàｏ”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“ｆú”，不要错读成“ｆó”。本课要求会写的字有14个，书写时要提醒学生注意下面的字：“燕”的上部分是“”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“”，不要写成“水”；“演”字里面有一横，写时不要丢掉；“倦”字的右下部分是“”，不要写成“巳”；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。还要指导学生记忆字形，如，“尖”，上小下大，“稻”与禾有关，“漾”与水有关。让学生根据字形规律记忆生字。

　　3、本课所描写的画面生动，语言优美，构成生动、感人的意境，教学时要把学生引入情境。

　　可以结合课文插图来学习课文，加深对课文描写的意境的直观感受；可以启发学生回忆对春天的了解；也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境，比如，青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水、燕子、蝴蝶等，让学生体会春天的特征和美丽。还可以让学生在有感情地朗读课文中感受光彩夺目的春天，体会课文表达的感情。

　　4、教学中可以从燕子入手，按由近及远的观察顺序来学习课文，体会作者的观察方法。

　　第一自然段是从近处看到的燕子：乌黑的羽毛、轻快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一个活泼可爱的燕子。第二、三自然段由远处看到的燕子各种飞行姿态。最后从远处看到的像音符般的燕子。教学中还可以把燕子和春天的景色联系起来观察，展开想象，体会燕子给春天带来了什么。学习课文后，教师要鼓励学生把学习到的由近及远的观察方法运用到平时的观察中去。

　　5、通过朗读，整体把握全文，突破重难点。

　　全篇课文用优美的语言，描绘了一幅如诗如画般的春天景色图，倾注了作者对春天的深深的热爱之情，教学中要通过教师指导有感情地朗读来体会，在朗读中体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。朗读中，要注意让学生多读并体现读的层次。初读，让学生读准字音，理解词句大意。再读，让学生想象课文描述的画面和情景，进入课文描述的意境中去。当学生难以进入这种境界时，教师要给予必要的指导：或是用富于感染力的语言展现课文描述的情境，引导学生展开对春天美好景物的想象；或是用轻松优美的音乐渲染，激发学生的情感和美感；或是通过教师入情入境的范读，把学生带入到课文的美景中去。最后指导学生抓住课文的重点部分读，教师给予指点和解说，比如，抓住课文的第一和第三自然段，让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的/小燕子。”“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。读的过程中，可以加入一些朗读技巧的指导，让学生学会用朗读表达自己体会到的情感。比如，指导朗读春天一段，要定准轻松欢快的基调，语速要根据内容的变化时缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。“形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。

　　6、要抓住重点语句，理解课文内容和表达的情感。

　　比如，理解春天的特点和燕子的活泼可爱这一重点，可以引导学生读第三自然段，从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着”感受燕子飞行时的欢快心情；通过“有的……有的'……”了解众多的燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。让学生感受到这些自由飞翔的燕子，为春天增添了动势和情趣，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。教学中还要抓住重点词句，让学生展开想象，理解内容和体会表达的情感。例如，第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，要让学生想象花儿争相开放的春天的特有景色。“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线”“燕子成了音符”让学生展开想象，仿佛自己也看到了这样的景象，来感受作者的想象力，并体会“演奏的春天的赞歌”的意思。从中了解作者对充满生机的春天的特有偏爱，以及赞美大自然、热爱生活的积极向上的感情。

　　7、学习词句，积累语言。

　　本课描写生动形像，用词准确，语言优美。教学时要让学生通过理解重点词句来体会。比如“凑成”，有身形灵巧、搭配和谐的意思；“像赶集似的聚拢来”，“聚拢”可以通过让学生了解意思，再体会这里用拟人的写法，写出了生动活泼的春景；“横掠”可以通过画面演示，了解这种姿势，体会作者用词的丰富、准确。“掠”轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。“多么像五线谱啊”如果学生没有接触过五线谱，可以让学生看看五线谱，知道五线谱和音符是什么样子，再体会课文为什么要用五线谱来打比方。

　　教学中可以让学生在理解的基础上多读，再背诵下来。指导背诵要指点背诵方法。背诵本课，可以按照燕子的外形——美好春光里的小燕子——燕子的飞行和停歇的课文脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。

　　8、课后思考练习题及泡泡。

　　第1题是读背的要求。可以结合课堂教学完成，背不下来的可以留作家庭作业。第2题是讨论题，课文写了燕子的哪些特点?可以结合课堂教学完成。重点通过第一、第三自然段的学习展开讨论。讨论时可以让学生结合自己在生活中看到的燕子，以及自己对燕子的了解来说，要说出自己的真实感受。最后大家总结出燕子小巧灵活，活泼可爱的特点就可以了。第3题可以结合课堂学习进行，让学生根据例子的提示，明确什么样的词语称作好词，自己再寻找一些用得好的词语。想一想为什么用得好，然后和同学讨论交流。选做题是积累语言的练习，如果教学时间允许，可以要求学生在课堂上把自己喜欢的句子抄写下来。鼓励学生在课外再摘抄一些，还可以让学生把课外阅读中自己喜欢的词语抄下来。

　　文中泡泡“我能想出‘赶集似的聚拢来’的景象”，这是培养想象力的练习。读文章想画面，可以结合课文学习进行。在学生读懂词语的意思后，再想象生动而热烈的春天景象。教师可提示学生想象春天都有哪些动物、植物能出现。文末泡泡，既是想象的练习，又是理解课文中关键词语在表情达意方面作用的练习。要让学生先了解什么是五线谱，再想想为什么要用“五线谱”打比方，了解电杆和燕子组成的画面，非常像五线谱。这是通过引导想象来完成的。同时，燕子作为音符，正好谱成了春天的赞歌，与最后一句话形成了必然的联系，更好地体现了歌颂春天的主题内容，体会用“五线谱”打比方的妙处。

【小学语文教案】相关文章：

小学语文教案11-03