一年级语文下册第一单元教案

时间：2023-12-06 07:03:43 语文教案我要投稿

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一年级语文下册第一单元教案

　　作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的一年级语文下册第一单元教案，欢迎阅读与收藏。

一年级语文下册第一单元教案

一年级语文下册第一单元教案1

　　【教学目标】

　　1、能正确朗读课文，背诵课文。

　　2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。

　　3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。

　　教学重难点

　　1、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。

　　2、了解姓氏。

　　【教学过程】

　　一、初读课文，初步感知。

　　1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。

　　2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。

　　3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的.田、国王的王、方向的向、队伍的伍？

　　4、做课本上的问答游戏。

　　二、熟读词语、认识生字、会写生字。

　　1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。（加粗字体是书本上要求必须认识的字）

　　2、老师教读，请学生上台来教读。

　　3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。

　　4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学

　　上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。）

　　5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。

　　6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。

　　7、全班一起齐读课文。

　　三、课堂练习。

　　1、根据课文内容填空。

　　木子——（）弓长——（）古月——

　　（）

　　口天——（）子小——（）言午——

　　（）

　　2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。

　　姓：，共（）画；

　　什：，共（）画；国：，共（）画；方：，共（）画；

　　3、将下列字与正确的拼音连起来。

　　姓氏古吴赵钱官

　　4、给下列字注音。

　　（）（）（）（）（）

　　张周官王姓

　　5、齐读课文，背诵课文。

　　四、家庭作业。

　　1、用下列字组词，再用组的词造一个句子：姓、什、国、双、方。

　　2、背诵课文。

　　板书设计：姓氏歌

　　木子李姓什么双国王方

　　弓长张

　　古月胡

一年级语文下册第一单元教案2

　　教学目标：

　　1、通过学习课文，了解小猴子下山的路线。以读为主线学习并积累“又（）又（）”形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。

　　2、通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。

　　3、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力。

　　4、学会看图根据句式复述故事。

　　教学重点：

　　1、积累“又（）又（）”形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力。

　　教学难点：

　　1、使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。

　　2、学会看图根据句式复述故事。

　　教学过程：

　　一、导入

　　大家喜欢猜谜语么？今天老师给大家猜个谜语吧？一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。——（打一动物）（猴子）你是怎么猜出来的呢？没错，就是小猴子，一起来叫叫它吧。今天我们要学习的故事就叫——《小猴子下山》，读课题。

　　二、自读课文，说明要求。

　　1、第一遍大声读，标出自然段，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。

　　2、第二遍，读给你的同桌听。边读边想：小猴子去了哪些地方，用“——”划出来，小猴子看见了什么，用“~~”划出来。

　　3、读完课文，接下来，咱玩个游戏，老师这里准备了很多好东西，想请小朋友来选一选，哪些是小猴子下山的时候看到的'好东西，如果这个好东西有，请把两只手向上举√，如果这个好东西没有，请小朋友举个×，会吗？（出示多种植物，让学生选择小猴子所见到的好东西）

　　4、（出示各段课文），指名分段读课文，读得好的进行表扬，读的不够好的进行纠正。

　　三、学习课文

　　1、课文的主角就是猴子，（出示西瓜，猴子，兔子，玉米）这些就是猴子下山看到的好东西。小猴子下山先来到了哪里看到了什么，再来到了哪里，看到了什么呢？再次读一读课文，回答问题。

　　2、指名回答问题玉米地→一棵桃树底下→一片瓜地→跑进树林里

　　3、四段分四个组读课文

　　4、小组合作讨论：这些东西都长得怎么样呢？从哪些词语里面我们可以发现，它们确实是好东西？找出词语。

　　反馈：玉米结得又大又多，满树的桃子又大又红，满地的西瓜又大又圆，小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱。

　　5、又（）又（）训练。

　　（1）、这些东西用这些词语一读就知道是好东西，不信来读读看：又大又多，又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳的，真可爱。兔子也可以用又（）又（）来说。【其他东西还可以用又（）又（）怎么说？】

　　（2）、请把这些词语写到书上的插图边上。

　　6、理解区分“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。

　　看到这么多好东西，小猴子心情怎么样？那他就看一看？小猴子是怎么做的？首先，走到一块玉米地里，他看见玉米长得又大又多，是怎么做的？（掰扛）这些都是表示动作的词语，接下来看到的东西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圆圈圈出来。

　　【反馈】桃子：摘捧扔西瓜：摘抱扔兔子：追这些动词可以换过来说吗？为什么？说说理由。

　　四、复述课文

　　这就是我们小猴子下山的故事，我们看着投影就能把这个故事讲出来，我们一起来说一说这个故事吧。（师生共同复述课文）

　　五、课外延伸

　　有时候，我们小朋友就像小猴子一样，总是有了这个就丢了那个，做一件事情不喜欢了，就放弃了，这样子，我们就会像小猴子一样，什么也得不到，所以无论做什么事情都要专一，有始有终。但是，第二天，太阳照样会升起来，小猴子又下山来了，第二天，小猴子下山，又会发生什么事情呢？小朋友下课以后可以讨论讨论。

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