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九年级上册语文第六课《敬业与乐业》教案
在教学工作者开展教学活动前,常常要写一份优秀的教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗?以下是小编收集整理的九年级上册语文第六课《敬业与乐业》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
九年级上册语文第六课《敬业与乐业》教案1
教学目标
1、通过梳理文章内容,找出表明作者观点的语句,明确文章论点。
2、从“有业”“敬业”“乐业”三个角度为每一部分分层,从而明确文章各部分之间以及每一部分各自然段之间、每一段层与层之间的逻辑关系。
3、在分析梳理文章内部逻辑关系的过程中,学习文中涉及到的多种论证方式并能够将举例论证的方法加以运用。
4、通过评价作者的观点,学生能够尝试用辨证眼光看待问题并得出自己的结论。
教学过程
(一)环节一:回顾已知,激兴趣、导新课
教师引导:我今天要给大家介绍一个人,他不但自己非常优秀还是一位特别出色的父亲,他把九位子女都培养成了特别杰出的人才,他就是梁启超。
梁启超,字卓如,又号饮冰室主人。清朝光绪年间举人,中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法(百日维新)领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。
梁启超共有9个子女:诗词研究专家梁思顺、我国建筑学家梁思成、考古学家梁思永、梁思忠、图书馆学家梁思庄、经济学家梁思达、梁思懿、梁思宁、火箭控制系统专家梁思礼。
我们学过他的《少年中国说》,一起来背诵一下最后一句话。
学生活动:聆听老师对作者的介绍,引发学习的兴趣,再由熟悉的文本过渡到对新课文的学习。
(二)环节二:圈点批注,玩游戏、理结构
教师引导:我们一起做一个文字游戏,在做游戏之前请大家把所有能表达作者观点的句子在书上画出来,在书的空白处适当写一写你读这些句子的感受。
学生活动:在书中画出能表达作者观点的句子,然后旁批自己的感想。
教师引导:
第一个游戏:请从你画的句子中挑出十句话,这十句话要能够涵盖文章内容,以作者的口吻说出来。
学生活动:学生发言依次接龙,每人说一句话,互相订正所找句子是否是作者的观点。
①“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。
②有业很必要
③首先要敬业。
④什么是敬业呢?
⑤业有什么可敬呢?
⑥为什么该敬呢?
⑦怎样才能做到敬业呢?
⑧惟一的秘诀就是忠实,忠实从心里上发出来的便是敬。
⑨第二要乐业。
⑩敬业即是责任心,乐业即是趣味。
教师引导:
第二个游戏:请从十个句子中删掉六句,保留四句话。这四句话要能够涵盖文章内容,以作者的口吻说出来。
学生活动:学生通过读懂文章内容,理清作者写作思路,从十句话中挑选文章的分论点。
“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。
第一要敬业,第二要乐业。
敬业即是责任心,乐业即是趣味。
教师引导:
游戏升级版:只保留一句话,这句话是作者最想对我们说的。
学生活动:学生通过筛选找到本文的中心论点。
“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。
(三)环节三:分段研读,理结构、辨方法
教师引导:请用自己的语言,有条理地阐述作者是如何把“有业”部分说清楚的。提示:说清楚把什么问题说明白用什么方法即可。
学生活动:学生思考后梳理概括本部分各段文字的内容,关注论述过程中使用的论证方法。
第2段提出有业之必要。
第3段引用了孔子的言论,举了他的例子,从反面证明了有业很重要。
第4段举了百丈禅师不工作不肯吃饭的'例子,从正面阐明了有业的重要性。
第5段作者再次强调百行业为先的观点。
教师引导:课文6、7两段能调换位置吗?请根据我们学习“有业”部分学到的方法,自己分析第6、7段作者是用什么方法,如何将“要敬业”这个观点阐述清楚的。
学生活动:学生仔细研读6、7两个自然段,概括段意,辨析两段之间的逻辑关系。第6段:为什么敬业——分析问题;第7段:怎样敬业——解决问题。
教师引导:这是一篇演讲词,下面老师来朗读第8自然段的内容,大家听我朗读后提取作者对“乐业”的几点看法。
(四)环节四:辨证思考,悟内容、说看法
教师引导:文章中作者的观点你都同意吗?
学生活动:学生思考,小组讨论后,发表自己的看法,言之成理即可。比如:“我信得过我当木匠的做成一张好桌子,和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值;我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净,和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。”对这句话的理解,可能会有不同看法。
(五)环节五:继续拓展,比类文、明关系
教师引导:阅读《怀疑与学问》一文。课文与拓展文的题目都是并列短语,试分析两个题目中各自的两个词语之间逻辑关系是否相同。
学生活动:阅读文章,梳理内容,判断题目中两个词语的关系。“敬业”与“乐业”就是递进关系;“怀疑”与“学问”是条件关系。
九年级上册语文第六课《敬业与乐业》教案2
一、教学目标
【知识与能力】
把握文章的主要观点和思路。
【过程与方法】
积累感悟文中精彩的名言警句。
【情感态度与价值观】
理解“敬业与乐业”的主旨。
二、教学重难点
【重点】
理解这篇演讲词的结构安排,体会层次分明、条理清晰的特点。掌握本节课的论证方法。
【难点】
培养学生的敬业与乐业的精神。
三、教学过程
(一)创设情境,导入新课
结合学生的学习生活导入课题,引发学生反思。顺势导入课题。(板书标题)
(二)初读课文,整体感知
1、学生自由朗读课文,圈画不认识的生字词。(讲解一两个即可)
2、指名学生阅读全文,并提问:本文的结构是什么?这三部分的主要内容是什么?
明确:总——分——总。第一部分(1):提出“‘敬业乐业’四个字,是人类生活的不二法门。”开头领起全篇,揭示全篇论述的中心。第二部分(2—8):运用举例子、讲道理的论证方法,分别谈了“有业”“敬业”“乐业”的重要性。第三部分(9):总结全篇,勉励人们要“敬业乐业”。
(三)深入研读,体会情感(设置小组讨论)
1、作者在论证“有业之必要”时,运用了什么论证方法?
明确:举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子,说明有业的必要性。一是道理论证。引用儒门和佛门的话,证明“人人都要有正当职业”。
2、作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的?运用了什么论证方法?
明确:先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是敬”,解释“敬业”的含义就是专心致志、心无旁骛;接着,用设问句提出“业有什么可敬的,为什么要敬业”;最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢?”过渡并引导,再次回到“惟一的秘诀就是忠实”,“是敬”。在这部分中,作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话解释什么是敬,是道理论证;举拉黄包车和当大总统的例子;举佝偻丈人承蜩的例子,论证忠实才能做到敬业:引用曾文正的话,孔子的话和庄子的话,都是为了强调一个道理:“敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为有利。”
3、为什么说:“凡职业都是有趣的,只要你肯继续做下去,趣味自然是有的。”作者写“要乐业”的思路是怎样的?表明了什么样的道理?
明确:(1)变化进展千姿百态;奋斗中快乐的分量加增;因为竞争而得快乐;省得无限闲烦恼。
(2)提出错误的观点──反驳错误的观点──树立正确的观点──讲道理做引用进行论证。
(3)阐明了“乐业”才算“人类理想的生活”的道理。
(四)拓展延伸
1、怎样深入理解本文的“乐业”精神?(言之成理即可,此为参考)
明确:在一般人眼中,“乐”与“苦”是相对的,人的生活目的是追求快乐。其实,我们应该辩证地看待苦乐,应该苦中求乐。孔子曾称赞颜回“一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐”。苦与乐本身并没有界限,而是因人而异的。因此,在一切苦中,都包含着乐的成分。
“业”必是一件有意义、有价值的.事,但在实现“业”的过程中,不可能是一帆风顺、畅通无阻的。一般人眼中的“苦”是不可避免要出现的,如果这时畏缩不前,为苦所击溃,则无可挽回。然而,真正领悟了“苦”与“乐”之间的辩证关系的人,则一定能够乘风破浪,“业”有所成。
总之,正如作者所说:“苦乐全在主观的心,不在客观的事。”“乐业”是一个人理性、成熟的标志,是获得成功的有力保障。
2、你能举出“乐业”的例子吗?试讲出故事,说说你的感悟。(言之成理即可)
(五)小结作业
本堂课你都学到了什么?(道理论证、举例论证)
文中谈到的“敬业”“乐业”的想法是否可以换成“敬学”“乐学”呢?请你结合自己的学习体验,以“敬学与乐学”为话题写一篇短文。
九年级上册语文第六课《敬业与乐业》教案3
教学目标:
1、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
2、摘录并积累大量经典语句、格言。
3、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
4、仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
教学重点:
1、指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性,并联系自己的实际,用敬业与乐业的态度对待生活。
2、理解这篇演讲词的结构安排。
教学难点:
对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。
教学过程:
一、导入新课,简介作者。
1、导入新课
《敬业与乐业》是七十多年前梁启超对上海中华职业学校学生所做的一次讲演。虽然时间已经攻七十多年了,但梁启超先生所讲的内容对我们仍然有教育意义。(板书课题)
2、简介作者
梁启超(1873—1929),近代思想家,学者。戊戌维新运动领袖之一。字卓如,号任公,别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛,学识渊博,在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富,所遗《饮冰室合集》计148卷,1000余万字。
二、预习与交流
1、以自己喜欢的方式读课文,圈画文中的生字词。
2、重点词语、句子解释。
三、合作与探究
(一)整体感知
1、学生速读课文,思考下列问题:
①本文的论点是什么?在文章的哪部分提出来的?
我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。在文章的第一自然段。(总,提出问题)
②作者围绕中心论点,先后谈了哪几个问题?
三个问题:一是有业的必要性;二是为什么要敬业;三是为什么要乐业。
③你认为这几个问题的关系是怎样的?
递进关系,层层推进。
2、划分文章的`结构,并概括每一部分的意思。
第一部分(1)提出问题:提出中心论点。
第二部分(2—8)分析问题:论述“有业”的必要性和“敬业”、“乐业”的重要性。
第三部分(9)总结问题:勉励人们敬业、乐业。
(二)深层探究:
组织学生自读课文,结合文中关于有业,敬业,乐业的论述思考。
1、“有业之必要”的主要论据是什么?
论据:证明论点的事实和道理。分类:事实论据和道理论据。
道理论据:孔子和百丈禅师的名言;事实论据:孔子无法教育无业游民:百丈禅师不做事,不吃饭。
2、阅读6—7段,用原文回答:什么叫敬业?为什么要敬业?怎样才能做到敬业?(摘录课文)
3、文章采用哪些论证方法论证“敬业”的重要性的?
论证:用论据来证明论点的过程和方法。分类:道理论证、事实论证(举例论证)、对比论证和比喻论证。
这部分运用了道理论证和举例论证的变法,充分有力地证明了敬业的重要性。
4、文章是怎样论述“乐业”的?
列举反面现象——人们往往感叹“做工苦”,进行批驳;进一步从四个方面阐述“凡职业都是有趣味的”;最后,引用孔子的两句名言,阐明了人类理想的生活是什么,即乐业的重要性。
5、论述乐业重要性时,主要运用了哪些论证方法?分组讨论并举例说明。
(课堂讨论)
事实论证:“做工好苦呀”的感叹;吃酒赌钱同样淘神费力。
道理论证:从四个方面分析“凡职业都是有趣味的”;引用孔子的两句名言。
6、总结:“人类合理的生活总该如此”,“如此”指的是什么?作者最后提出了什么希望?
生:“敬业即是责任心,乐业即是趣味。”也就是说,我们每个人都要做一个爱岗敬业、有责任心、享受工作乐趣的人。
生:勉励人们敬业、乐业。
四、布置作业
1、完成《综合练习》1—10题。
2、你们当前的“业”是什么?你是一个敬业、乐业的学生吗?写一篇读后感,不少于500字。
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