语文教案

实用的语文教案[必备]

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的语文教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文教案 篇1

　　教学目的： 使学生初步掌握现代文阅读试题答题方法，通过练习使学生巩固提高现代文阅读试题答题方法、技巧和能力。

　　教学重点：现代文阅读试题答题方法的指导

　　教学难点 ：现代文阅读试题答题能力的提高

　　教学时数：1—2课时

　　教学方法：归纳法、讲练结合法（以练为主）

　　教学过程 ：

　　一、新课导入： 强调现代文阅读的重要性（占总分20%）

　　二、讲授新课

　　（一）现代文阅读试题考查内容与形式

　　中学考试中的现代文阅读篇目一般选自课外，记叙类文章是初一阶段的重点，也是中考的`重点，命题侧重考查对文章内容的积累运用、感知理解、揣摩体味等方面。

　　（二） 现代文阅读试题答题方法

　　1、基本要领： 整体把握，顺藤摘瓜

　　2、步骤：（读文章共两遍）

　　第一遍：先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；[宜快]

　　第二遍：再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，深入理解文章，

　　找出或归纳出答案（摘瓜）。[宜慢，并回读检查]

　　（三）掌握常见题的解题技巧和注意事项：

　　①“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。

　　②问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。

　　③问语句、语段的作用： （要从两方面考虑）

　　一从结构上，常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用；

　　二从内容上，常有A开篇点题，B设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）等作用。

　　④问文章、段落的结构形式：

　　注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式。

　　⑤问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。

　　⑥问文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。

　　（如无中心句）归纳段意： 本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。

　　（或“什么——怎么样”）

　　⑦问语句含义：要从文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。

　　⑧问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑。

　　⑨问阅读后的体会见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理。

　　（二）课堂练习：学生训练后，教师评点明确

语文教案 篇2

　　教学目标

　　1.认识“参、慈”等12个生字，会写“师、居”等13个字。

　　2.学会积累词语，选择喜欢的词说话。

　　重难点

　　学会生字，能多积累词语，并用喜欢的词语造句子。

　　乐学善思办法以比赛、展示的形式识记生字。

　　教学流程

　　一、回顾课文内容：

　　二、游戏中学生字

　　（一）学习认的字

　　1.词语卡片出示需要认的'字（开火车形式读）。

　　2.这些字在文中与谁交朋友，在书中找出词语，读给同学听。

　　3.做找朋友游戏（拼音与汉字互找）。

　　（二）学习写的字

　　1.指名读“世、界、师、读、”等几个生字。

　　2.给这几个字分别扩词。

　　3.用“世界”“老师”“读书”造句子。

　　4.认识新偏旁“又”“田”

　　（三）写字练习

　　1.在黑板田字格里，教师范写“学、放、春”，让学生观

　　察笔顺，书空后在练习本上写。师强调：在写“妇”字时，“女”字做偏旁时捺变点。

　　2.仔细观察课本田字格中的范字后，讨论其余的几个字怎样书写才美。

　　3.指名说说这几个字应怎样书写，书空笔顺。说说在田

　　字格中的什么位置，这些字才好看。

　　4.教师范写，学生练写。

　　学生们在教师的指导下能够书写，但离开教师就不会写。教师要在桌间巡视，个别学生做重点指导。

　　三、课外作业

　　把会写的字每字组三个词。

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1、会认14个字，会写12个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。

　　3、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

　　教学重点：

　　认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。

　　教学难点：

　　末-未的区分；有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

　　教学用具：

　　生字词卡片，课文插图，媒体资源：视频范读《我不是最弱小的》，视频《做勇敢的孩子》，动画课件《我不是最弱小的：生字学习》。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文。

　　看到课题，你产生了哪些疑问？学生质疑。

　　二、初读课文，自主识字

　　1、自由读课文，边读边想刚才我们提出的问题：我是谁？我为什么说自己不是弱小的？

　　2、看视频《我不是最弱小的》，听课文范读，并标记出本课的生字词。

　　3、出示生词认读。

　　周末萨沙托利亚铃兰花野蔷薇簇拥随风舞动芬芳扑鼻聊天倾盆大雨递给垂着头显得娇嫩掀起雨衣自由读、指名读、开火车读。

　　4、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？

　　5、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？

　　出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。

　　突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。

　　大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。

　　6、再读一读课文，比比谁读得正确流利。

　　三、写字：

　　1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的'记法最巧。

　　2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？

　　3、范写，重点指导：

　　弱：提示两个点、提的写法。

　　末：先与未比较再写

　　芬芳：草字头的横不要太长，两竖下方略向内斜，写出呼应感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中横要写长。

　　以上教学环节利用动画课件《我不是最弱小的：生字学习》辅助教学。

　　4、学生练习，把字写规范、美观。

　　5、展示，交流评价。

　　四、作业：

　　1、默写生字词语。

　　2、练习朗读课文。

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