语文《天上的街市》教案

时间:2023-12-31 07:42:41 语文教案 我要投稿
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语文《天上的街市》教案大全

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的语文《天上的街市》教案大全,欢迎大家分享。

语文《天上的街市》教案大全

  一、教学目标:

  1、知识与能力:

  ①了解作品内容的时代背景。

  ②了解诗歌丰富的联想和想象。

  ③提高诵读能力。

  2、过程与方法:

  运用多媒体教学,把学生带入意境,使读出音韵美——感受画面美——品味意境美。

  3、情感态度与价值观:

  体会诗人对自由、幸福生活的向往。

  二、教学重点、难点:

  1、理解联想和想象的作用,体会诗人的思想感情。

  2、诵读指导。

  三、教法学法:

  点拨法、朗读法;自主、合作、探究。

  四、课前准备:

  多媒体。

  五、教学流程:

  一、导入新课

  牛郎织女故事:

  天河很深,七夕相会。

  新版牛郎织女故事:

  天河很浅,天天相会。

  二、简介作者

  郭沫若(1892—1978),原名郭开贞,四川省乐山县人,我国的诗人、学者。他的著作很多,文学方面有诗集《女神》、《星空》,话剧《屈原》等。

  三、整体感知

  1、诵读指导:

  读准字音:

  ⑴自由读;⑵个体读;⑶全班读。

  读准节奏:三节拍;重音。

  读出感情:美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。

  远远的/街灯/明了,好像/闪着/无数的明星。

  天上的/明星/现了,好像/点着/无数的街灯。

  我想/那缥缈的/空中,定然有/美丽的/街市。

  街市上/陈列的/一些物品,定然是/世上没有的/珍奇。

  你看,/那浅浅的/天河,定然是/不甚/宽广。

  那隔着河的/牛郎/织女,定能够/骑着牛儿/来往。

  我想/他们/此刻,定然在/天街/闲游。

  不信,/请看/那朵流星,是他们/提着灯笼/在走。

  2、听课文范读,说说你感受到哪些画面?

  街灯、明星、

  街市、天河、牛郎织女。

  四、研读赏析

  学习第一小节:(赏析后个体读)

  1、诗人望见了什么?又想到了什么?

  街灯(实)—比喻—明星(虚),明星(实)—比喻—街灯(虚)。

  2、这一节中运用了哪些动词?你最喜欢哪个动词?

  明:没变;闪:变化。

  现:本有;点:本无。

  学习二、三、四小节:(赏析后男女接力读,男二,女三,合四。)

  (运用刚才学习的方法,学习这几小节)

  1、一个“想”字总领了这三小节,那么诗人又想到了什么?

  美丽的街市、珍奇的物品、天河、牛郎织女、牛儿、流星等。

  2、这三个小节中运用了好多动词,请找出来,并分析哪个动词用得好?

  来往:来来往往。

  闲游:闲暇时在外面随便走走。

  提、走:悠闲地走。

  表现牛郎织女自由自在、舒适幸福的生活。

  联想与想象

  联想:甲事物(存在)乙事物(存在)

  想象:甲事物(存在)乙事物(不存在)

  诗人笔下牛郎织女的生活是怎样的?那你知道民间流传的故事原是这样的吗?由此我们可以看出这首诗寓意了作者怎样的思想感情?

  从来往、闲游等词可以看出牛郎织女的生活是幸福的、自由的,改变了原来故事中悲惨痛苦生活,寄托了作者的理想,表达对美好新生活的追求,人间也应出现自由幸福的生活。

  写作背景:这首诗写于20年代初期,此时,“五四”运动的洪波已经消退,大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国,依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实,诗人感到失望和痛苦,他痛恨黑暗的现实,向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下,写下了这首充满浪漫色彩的诗篇《天上的街市》。

  五、拓展延伸

  配乐朗读课文,再次感受。

  1、个体读。(生生互动点评)

  钢琴献给爱丽丝钢琴秋日的私语萨克斯风茉莉花

  2、全班背。(三步法:读—背—补)

  3、个体背。

  六、总结

  1、学生总结:学习这节课后你收获到了什么?

  2、教师总结:

  写作特点:节奏和谐,富有音乐性。

  联想自由,想象丰富。

  七、布置作业

  周记写作:

  充分发挥你的想象,设想一种“明天的生活”,可以写成散文和诗歌的形式。题目自拟。字数不限。

  八、板书设计

  天上的街市

  郭沫若

  联想想象

  街灯明星街市、天河、牛郎织女。