小学一年级语文《风姑娘送信》教案

时间:2024-01-02 07:27:48 语文教案 我要投稿
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小学一年级语文《风姑娘送信》教案

  作为一位杰出的老师,通常会被要求编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的小学一年级语文《风姑娘送信》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学一年级语文《风姑娘送信》教案

小学一年级语文《风姑娘送信》教案1

  教学目标:

  1、能借助拼音读准本课的11个生字,并能在新的语言环境中加以认读,认识“宝盖头”,描摹“宝、可”。

  2、能正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿,并能注意读出小动物说话时的不同语气。

  3、学习课文,了解一些小动物过冬的特征,并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说些什么,做到声音响亮,态度大方。

  4、了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同,激发观察自然、了解自然的兴趣,培养热爱自然的感情。

  教学重、难点:

  1、识记11个生字,并能在新的语言环境中加以认读,认识“宝盖头”。

  2、能正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿,并能注意小动物说话时的不同语气。

  3、能模仿模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说些什么,做到声音响亮,态度大方。

  教学准备:

  多媒体课件、生字卡片

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、借助拼音,学习生字,揭示课题:

  1、(出示落叶纷飞的画面)

  小朋友,现在已进入深秋了,瞧!树上的叶子都纷纷落下来了,看!这些是什么?

  我们把这些落下来的树叶称为落叶。

  (媒体出示:luoye)拼一拼音节。

  2、生自由拼读、个别拼读。

  (出示:落叶)

  学习生字“落”

  指读,齐读。

  3、风姑娘把落叶吹向空中,吹向大地,还把落叶送到各个地方去呢!(出示风吹的声音)

  4、(媒体出示:风姑娘)指名读。谁能准确地来读读这个词?

  5、学生字:姑娘(出示生字卡片)

  (1)指名读单个字:姑娘

  (2)当他们合在一起,变成词语的时候,又该怎么读呢?(指名多人读)

  (3)姑娘就是女孩子的意思,所以他们都是女字旁。

  开小火车读。

  齐读。

  过渡:风姑娘把落叶当作信送到了各个地方,今天我们就来学习第46课风姑娘送信。

  6、出示课题:(媒体出示:46、风姑娘送信)

  学生齐读课题。

  学习生字“信”(出示信封,教师简单介绍信)

  [教学说明]:本环节通过让学生看图片,直观地感受到深秋的到来,同时出示课题,学习生字。

  二、学习课文:

  1、人们可以通过信来传递消息,风姑娘把信送给谁?要传递什么信息呢?请小朋友们竖起耳朵仔细听,边听边想,记住风姑娘把信送给了谁?(看动画)

  2、风姑娘把信送给了_______。

  3、个别学生回答。(出示:燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈)

  师:小朋友听的可真仔细,现在请小朋友根据老师的提示把下面的话说完整。

  4、练习说话。

  出示:风姑娘把信送给了()、()、()和()。

  同桌之间互相讨论。

  指名回答。

  (出示:风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。)

  齐读。

  [教案说明]:本环节可让不同层次的学生根据自己的能力有选择地的学习表达,了解风姑娘给谁送信;由于有了前面句式训练的铺垫,在第二个句式训练中,学生便能主动地把课文内容概括完整,在生生互动的语言实践中整体感知了课文。

  5、对,小朋友说的真棒,风姑娘把信送给了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的妈妈,那么燕子收到风姑娘送来的信,又是怎么说的,我们先来看看第二小节。

  6、出示第二小节。

  (1)自由读第二小节

  (2)请小朋友找一找哪一句是燕子说的话。

  (3)学生回答,老师示范用直线划出句子。

  指名读,男生女生读。

  小朋友读的真不错,现在拿出笔和尺把燕子的话用直线划出来。

  (4)这里有个生字宝宝“啊”,跟老师一起读。

  这里面还有个生字,谁带领大家读。南的反义词是什么?那么东的反义词呢?

  练习反义词的口令。

  (5)对啊!南对北,秋天到了,燕子从北方飞到南方过冬去了,现在让我们一起来读读这一节吧!老师来读前面的话,小朋友来读小燕子的话,好吗?

  7、小燕子收到信后说要到南方去,那么松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到信后又会说些什么呢?

  (1)小小组学习要求:

  在组长的带领下,读读课文第3、4、5小节。

  用不同的`方法学习生字。

  划出松鼠、青蛙和小女孩妈妈收到信后说的话。

  (2)交流反馈(出示:第三、四、五小节)

  交流生字:

  学习“些”字。(上下结构)

  学习“宝”字,渗透宝盖头。指导书写,学生在课本上书写一遍。

  学习“件”、“衣”、“服”。

  8、分组读三、四、五小节,交流松鼠、青蛙和小女孩的妈妈说的话。

  9、出示三句话,指导朗读:

  选一句你喜欢的话读给你的同桌听。注意要读出各种小动物说话的语气。

  指名读、分组读、齐读、分角色读。

  [教学说明]:故事中的这些角色在收到风姑娘的信后,可能会有几种反应,这可以通过不同的语气在朗读中表现出来。因此,只要孩子的理解合理,都可以让他们根据自己的理解大胆、有感情地朗读出来。

  10、是呀,收到风姑娘的信后,动物们都忙活起来,为的是好好的去过冬,现在你知道它们是怎么过冬的了吗?(学生交流)

  11、分角色朗读课文。

  对呀,小动物们过冬的方法是各不相同的。

  现在让我们带着对它们的喜爱之情读读课文吧!谁愿意当小燕子(松鼠、青蛙、小女骇的妈妈)?

  四、巩固生字:

  小朋友读的可真棒!现在我们把生字宝宝叫出来,看看小朋友还认识不认识?

  五、课后拓展:

  1、呼,呼,呼,风姑娘又把信送到谁那里去了呢?

  2、出示图片及文字拼音,生拼读后回答

  (出示:图片图片图片

  大雁蚂蚁蛇)

  3、它们接到落叶信后又会说些什么呢?你能学着课文的样子也来说一说吗?请小朋友们选择其中的一幅图,说一说。请在四人小组内先交流。

  (媒体出示:风姑娘送了一片落叶给大雁,大雁一看,说:“。”

  风姑娘送了一片落叶给蚂蚁,蚂蚁一看,说:“。”

  风姑娘送了一片落叶给蛇,蛇一看,说:“。”)

  4、指名全班交流。

  [教学说明]:通过看图让学生模仿课文来说一说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信会怎么说。通过这样的拓展激发学生的好奇心,同时也能培养学生的语言感悟能力,从而提高他们的口语表达能力。

  5、小朋友刚才说的都很棒。现在请你想一想,风姑娘把信还可以送给谁呢?仿照课文中的样子,跟爸爸妈妈说一说。

小学一年级语文《风姑娘送信》教案2

  教学目标

  1、能借助拼音读准“姑、娘、送、信、落、叶、女、宝”8个生字,并能在新的语言环境中加以认读。认识部首“宝盖头”,描写“宝、女、信、叶”4个字。

  2、能正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿,并能注意读出小动物说话时的不同语气。

  3、学习课文,了解一些动物过冬的常识,并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说些什么。

  4、了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同,激发观察自然,了解自然的兴趣,培养热爱自然的感情。

  重点和难点

  1、在教师的指导下,能读准词语“姑娘”和“衣服”,知道“娘”单独读应读第二声,组成词语“姑娘”时读轻声;“服”单独读应读第二声,组成词语“衣服”时读轻声。

  2、能借助拼音读课文,做到不加字,不漏字,读准音。

  3、能看图说清楚小动物的过冬方式。

  教学过程

  一、启发谈话,揭示课题。

  1、小朋友,你们家里有没有收到过信?

  2、小朋友你们听“呼——呼”,风姑娘来送信啦!

  出示课题34风姑娘送信

  二、整体感知,了解内容。

  过渡:风姑娘把什么当信?信又送给谁?让我们一起来听听课文录音。

  1、出示思考题:风姑娘把——当信,送给——、——、——和——。

  2、你们看,风姑娘送的是什么信?

  出示生字:落

  3、你能再用这个句式讲讲话吗?

  出示:风姑娘把()当信送给——。

  三、朗读课文,学习生字。

  过渡:那大家收到风姑娘的信,看了后说了些什么呢?让我们轻声读读课文的第二小节,想想燕子说了些什么?读时注意不加字,不漏字,读正确。

  1、教师指导学生用直线划出燕子说的话。

  2、学生自由读课文,并用直线划出其他人物说的话。

  3、出示四句对话:轻声读读大家说的话,注意读正确。

  4、学习生字:送、信、落、叶、女、宝

  宝:学习宝盖头,积累带有宝盖头的字。

  5、指导朗读大家说的话,注意读出小动物和妈妈说话时的语气。

  6、有感情地齐读课文。

  四、复习巩固,说话练习。

  1、读读落叶信:复习带有生字的词语。

  2、师:其实风姑娘还给其他小动物送去了落叶信,那它们收到信后会说些什么呢?小组讨论,选一种动物说一说。

  小结:冬天快到了,小动物们忙着做过冬的'准备,它们有的飞到南方去过冬,有的储藏过冬的食物,还有的挖个地洞好冬眠,真是有趣极了。

  五、写字指导。

  1、(出示:姑娘)跟着老师一起来写一写,边写边想在写这两个字要注意什么?

  2、请大家学着老师的样子描一描。

  3、照样子写“姑、娘”二字。

小学一年级语文《风姑娘送信》教案3

  知识与能力:

  1、理解课文内容,知道不同的动物有不同的过冬方式。

  2、认识“姑、信、给、冬、青、蛙、孩”等生字。

  3、有感情地朗读课文。

  过程与方法:

  自主学习,尊重学生个性体验,以读代讲,熟读成诵。

  情感态度价值观:

  1、培养学生阅读兴趣,养成良好的读书习惯。

  2、激发学生了解自然,搜集信息的`兴趣。

  教具准备:多媒体课件、板贴画、头饰、生字卡、落叶

  教学流程:

  一、导入新课,课题猜想

  猜谜语:花儿见它点点头,树儿见它招招手,云儿见它飘呀飘,草儿见它摇呀摇。

  (打一自然现象)

  你喜欢风吗?为什么?

  这节课我们学习一篇与风有关的课文《风姑娘送信》。读了课题,你想提什么问题?如何得到答案?(认真读书思考,相互合作讨论)

  二、初读课文,整体感知

  1、自由读课文,遇到不认识的字,看拼音多读两遍。

  2、范读课文,思考:课文主要写了一件什么事?

  (指导说话,用“和”说,用“送给了……还送给了……”说具体,板贴画贴出相关动物)

  老师提的问题你们都解决了,你们自己提的问题老师相信你们更能解决好。

  3、自由读,用笔圈点勾划,找出黑板上问题的答案,找不到的可以和同学商量。

  4、快速扫读,标出自然段。

  5、指名分段读课文,其他同学边听边思考,看你解决了哪些问题。

  三、细读理解,指导朗读

  1、生汇报自己解决的问题。你从哪儿知道的,找出有关的句子,读一读。

  2、燕子、松鼠、青蛙、女孩妈妈接到信是怎么说的?划出有关句子,指导朗读。(板书:到南方、采松果、挖地洞、做棉衣)

  燕子为什么到南方去?(候鸟)

  你还知道哪些鸟是候鸟?

  冬眠是怎么回事?你还知道哪些动物冬眠?

  3、不同的动物,过冬的方式一样吗?

  板书:过冬方式不同

  4、你喜欢谁就读谁的话,练一练,看谁读得好。

  5、小声读课文,看看课文中有哪些地方相同或相似?

  6、戴头饰分角色朗读课文。

  7、看课件,给动画片配音。

  8、表演课文内容。

  四、认读生字,课文延伸

  1、从这一课你获得了哪些知识,还有没有不懂的问题?

  2、风姑娘还会把信送给谁?他们会怎么说怎么做?

  3、风姑娘还让我带给你们一封信,打开看看写的啥?

  出示要求认识的生字,指名认读。

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