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北师大版四年级上册《下雪的早晨》语文教案
作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的北师大版四年级上册《下雪的早晨》语文教案，欢迎阅读与收藏。
一、创设情境，谈话导入
1、同学们，你们喜欢下雪吗？下雪时，你会看到什么？你会想到什么？
学生自由发言，谈出自己的感受。
对学生的想法，教师予以肯定。
2、那么，作者看到的雪景又是什么样的呢？
师范读诗歌第一小节。
指导学生朗读。读出冬日雪天的美丽与安静。
3、深入导入：在如此美丽的下雪的早晨，作者又想到什么呢？
二、初读诗歌，想象意境
1、听教师范读（配乐），初步感受课文，学生小声跟读。
2、师：慢慢地、静静地读一读诗歌，体会雪景的美丽及下雪早晨的安静氛围。找出作者想到的内容。
学生自由读。
3、指名试读，学生进行互评。
教师进行学生评价方法的指导。
听同学读课文，评一评，说一说。读第一小节语调轻柔，语速较慢；第二小节读出孩子活泼的语气；第三小节再次轻柔慢读，体现出宁静的下雪的早晨。
4、学生再读，小组内赛读。在反复朗读中体会诗歌美丽的意境。
三、细细品读，感受意境
1、教师范读2、3节，学生闭上眼睛听这部分课文的朗读，展开丰富想像。
2、师：听了这部分内容，你印象最深的是什么？
引导学生找出2、3节中小男孩所玩的游戏。
3、学生交流印象最深的部分，为什么会对这部分印象深刻呢？
引导学生结合自己的亲身经验，感受童年的美好。
4、指导朗读。
师：美好的童年，可爱的伙伴，多美好的回忆啊！你该怎样读2、3小节呢？在小组中试读一下。
5、有感情地进行朗读，学生互评，评出全班读得最好的和进步最大的同学。
教师以鼓励为主，并引导学生以抑扬顿挫表现情感。
6、讨论交流：作者为什么会将“夏天的小男孩”描写得这么惟妙惟肖？
指名学生汇报。
总结：作者在写作时融入了自己的生活经验以及真情实感。
四、指导熟读成诵
1、学生配乐朗读。
2、进行朗诵比赛。
小组内背诵————指名班上朗诵
3、指导背诵方法。
作者先写雪景，然后写了记忆中的小男孩的活动，按这样的顺序来背就会很快的记下来。
4、尝试背诵，并互相展示。
五、模仿课文，创造意境
1、人们常常在冬天时想着夏天，夏天时想着冬天，你有过类似的经历吗？
学生畅所欲言说一说。
2、指导学生模仿课文把这些感受写下来。
指导：可以仿照课文先些雪景，再写想起的内容。
3、互相交流，互相评析。
4、交流优秀习作。
六、作业
1、背诵诗歌。
2、将自己的习作展示给家长看。
课堂练习：
1、填空练习。
（）的雪（）的雪
我想起（），想起（）。
2、仿写课文。
作业安排：
1、背诵诗歌。
2、将自己的习作展示给家长看。
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